十二生肖的故事教案

十二生肖的故事教案

十二生肖的故事教案1

活動(dòng)思路：

在幾千年的中國(guó)傳統(tǒng)文化中，生肖不僅是一種形象生動(dòng)的記

年、記月的方法，更已與每個(gè)人結(jié)合起來，賦予了一種神奇的性

格。而動(dòng)物對(duì)于孩子來說，一直都是一個(gè)感興趣的話題，特別是

大班的孩子開始對(duì)自己的屬相(十二生肖)感興趣了——為了滿

足幼兒的求知欲望，讓孩子對(duì)十二生肖有更進(jìn)一步的了解，我結(jié)

合了十二月份的主題設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，讓幼兒了解十二生肖及其排

列順序并注重對(duì)孩子語言的培養(yǎng)，提高幼兒交往、合作的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事情節(jié)表演及討論，發(fā)展幼兒語

言表達(dá)能力。

2.讓幼兒初步了解十二生肖的排列順序。

3.引發(fā)幼兒對(duì)屬相進(jìn)一步探究的'愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行探討和表演，知道十二

生肖名稱及順序。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒初步了解十二生肖的輪回。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)十二生肖的生字

2)材料準(zhǔn)備：PPT課件，十二生肖動(dòng)物的頭飾兩套，貓的頭

飾一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

利用幼兒和老師打招呼作自我介紹，引出屬相(生肖)話題。

師：今天來了很多客人老師，小朋友跟他們問聲好吧!(老師們好!)

招呼打完了，可老師們還不認(rèn)識(shí)你們呢，誰能來自我介紹讓大家

認(rèn)識(shí)一下呢?在介紹時(shí)你要說出你的姓名和年齡(幼兒：大家好!

我叫______今年5歲了，大家好!我叫______今年6歲了……)

師：你5歲他6歲，你們都是屬什么的啊?(幼兒：我屬狗、我屬

雞)師：哎?小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎，他們年齡不同屬相也不同，這是

為什么呢?屬相和年齡又有什么關(guān)系呢，你們是否想知道生肖的

來歷呢?今天老師就給大家講個(gè)十二生肖的故事。

二、利用課件講故事。

1.講故事并針對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行提問：

1)師：故事中玉皇大帝選擇幾種動(dòng)物來表示年份?又是以什

么方式來選擇這些動(dòng)物的?幼兒：12種動(dòng)物，用渡河比賽的方式。

(提醒幼兒說完整話)

2)師：誰排在了十二生肖中的第一位?他是怎么獲得第一名

的?(幼兒：老鼠排在了第一位，他鉆進(jìn)牛耳朵里快上岸時(shí)趕緊跳

下先跑到了終點(diǎn)……)

3)師：請(qǐng)小朋友們討論一下老鼠這樣做對(duì)不對(duì)，如果你是小

老鼠你會(huì)通過什么方式來獲得第一名?(幼兒討論并匯報(bào)討論結(jié)

果，教師概括總結(jié))

2.角色表演。

師：很多小朋友都認(rèn)為小老鼠的做法不對(duì)，還想出了很多可

以成為第一名的方法?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來假扮老鼠、貓和牛來演

出你們自己的想法。表演中要有你自己想說的話不能光做動(dòng)

作!(找2-3組幼兒表演)

3.學(xué)習(xí)十二生肖順序。

師：除了第一名其他動(dòng)物是按照什么順序到達(dá)終點(diǎn)的呢?(屏

幕放映十二生肖順序的圖片)先讓小朋友們說一說。十二生肖排

隊(duì)的游戲：“為了更好的記住生肖的順序我們做個(gè)有趣的游戲，

左邊這些小朋友是第一組，右邊是第二組，兩組小朋友分別到我

和薇薇老師這里取頭飾，看哪一組取完戴好并先排好順序哪一組

就是冠軍哦!(游戲過程播放背景音樂《十二生肖歌》)”(教師總

結(jié)游戲)

4.了解生肖的輪回。

師：小朋友們都知道了生肖的順序讓我們一起說出他們吧!

咦?最后一個(gè)是小豬，那你們猜猜豬之后又應(yīng)該是什么生肖

呢?(幼兒：鼠/牛/虎/兔……)師：你們猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在請(qǐng)把

你前后小朋友的手拉起來再拉個(gè)小圈圈，(豬和鼠拉手，使幼兒

一目了然自己說出。)師：小朋友們觀察的太仔細(xì)了，豬年之后

就又是鼠年了，十二生肖就是每十二年一個(gè)輪回，十二年之后又

是同一個(gè)生肖。

三、總結(jié)本節(jié)內(nèi)容同時(shí)利用課件復(fù)習(xí)鞏固十二生肖生字。

師：今天小朋友們知道了十二生肖的來歷和他們的順序，并

知道了每十二年為一輪是同一個(gè)生肖，現(xiàn)在就讓我們大聲地讀一

遍十二生肖的生字吧。

四、與客人老師交往結(jié)束活動(dòng)。

師：今天的課到這里就結(jié)束了，在這節(jié)課上，小朋友們的表

現(xiàn)都非常好，季老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友可以任意和客人老師聊聊天，并

問問他們的年齡和屬相。問的時(shí)候要用敬語，比如“您好”“請(qǐng)

問”等，聊天結(jié)束就可以和客人老師說再見了!(鼓勵(lì)幼兒大膽地

用語言與周圍的客人老師交往)

活動(dòng)延伸：

將十二生肖的頭飾投放到音樂表演區(qū)角，幼兒可以在區(qū)域活

動(dòng)時(shí)自主進(jìn)行十二生肖的扮演。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)是以十二生肖的傳說故事為主線，通過問答、情節(jié)

表演、游戲等一系列活動(dòng)使幼兒理解故事并知道十二生肖的來

歷，讓幼兒初步了解十二生肖的排列順序及輪回并引發(fā)幼兒對(duì)屬

相進(jìn)一步探究的愿望。我在活動(dòng)中把握了以下幾個(gè)方面：

一、課前準(zhǔn)備充分。一節(jié)成功的活動(dòng)離不開課前認(rèn)真的備課

和精心的準(zhǔn)備，所以在課前我反復(fù)修改教案、設(shè)計(jì)活動(dòng)，總結(jié)幾

點(diǎn)成功之處：

1.上課之前我根據(jù)十二生肖的傳說故事做了一個(gè)精美的

PPT課件，并制作了兩套十二生肖的頭飾和一個(gè)貓的頭飾。由于

充分備課和配課教師的密切配合，我的故事講解的十分精彩，講

解中不僅圖片吸引了幼兒的注意力我更用各種變換的聲音和豐

富的情表打動(dòng)了這些小聽眾。

2.課前我用即時(shí)貼在地板上貼出了“小河”和“終點(diǎn)線”

這使幼兒在情節(jié)表演時(shí)更能體會(huì)故事中的情境。

3.利用多種教學(xué)法發(fā)展幼兒智能。在教授十二生肖順序時(shí)，

我設(shè)計(jì)了一個(gè)“生肖排排隊(duì)”的游戲，在游戲進(jìn)行中播放《十二

生肖歌》背景音樂，投影儀打出十二生肖順序圖，再加上頭飾佩

戴，幼兒的視覺聽覺等感官都得到了良性刺激，并很快的掌握了

所學(xué)內(nèi)容。

4.生肖的輪回是本節(jié)的難點(diǎn)，在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上頗費(fèi)些周折。

利用已經(jīng)完成的游戲隊(duì)形先進(jìn)行提問，引發(fā)幼兒探索的強(qiáng)烈愿望

再以拉圈圈的形式直觀展示出生肖的輪回，提升了幼兒探索分析

和推理的能力。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒樂于表現(xiàn)。從語言活

動(dòng)的角度來說本節(jié)課抓住語言這一重點(diǎn)，由于《綱要》中指出“要

創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與

教師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣;引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)

秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活

動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！?/p>

1.先是一個(gè)課前手指律動(dòng)，我把《兩只老虎》的歌詞換成了

石頭、剪刀、布，變成多種小動(dòng)物。不僅提升了幼兒想象力和創(chuàng)

造力同時(shí)歌曲律動(dòng)很好的渲染了氣氛，也與十二生肖的出現(xiàn)有所

呼應(yīng)。

2.為了活動(dòng)一開始就能讓幼兒有話說，我巧妙的設(shè)計(jì)了一個(gè)

導(dǎo)入：今天班級(jí)來了很多客人老師小朋友和他們打聲招呼吧!小

朋友說“客人老師好!”之后讓幼兒進(jìn)行自我介紹來讓客人老師

認(rèn)識(shí)一下。幼兒們都很愿意進(jìn)行自我介紹，在介紹中不僅說出了

自己的姓名年齡為下一步引出屬相(生肖)做了準(zhǔn)備，而且還發(fā)展

了幼兒大膽表達(dá)和表現(xiàn)的能力。

3.故事結(jié)束后，以多種方式給幼兒更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。提問加

深幼兒對(duì)故事的理解，討論情節(jié)讓幼兒有更多互相交流的機(jī)會(huì)，

情節(jié)表演及游戲環(huán)節(jié)使幼兒間的有了更多的合作及交往，發(fā)展了

幼兒語言和人際交往智能。

4.結(jié)束活動(dòng)讓幼兒和客人老師聊天，不僅能讓幼兒對(duì)生肖具

體化更鼓勵(lì)了幼兒大膽地用語言與人交往。

三、課程設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，保障活動(dòng)自然有序進(jìn)行。從打招呼

引出十二生肖故事再到情節(jié)表演，游戲互動(dòng)到最后的結(jié)束活動(dòng)我

巧妙的設(shè)計(jì)了相關(guān)的細(xì)節(jié)保證了在沒用組織課堂紀(jì)律的情況下

活動(dòng)有序進(jìn)行。

本節(jié)活動(dòng)同樣存在著很多瑕疵之處。如下幾點(diǎn)：

1.在活動(dòng)中我的故事雖然講的很生動(dòng)，但在針對(duì)故事情節(jié)進(jìn)

行提問時(shí)，幼兒發(fā)言卻很被動(dòng)并不積極，在我提示和啟發(fā)下一些

幼兒才舉手發(fā)言。對(duì)于這種情況我覺得教師在講完故事后可以適

當(dāng)重復(fù)下故事中的重點(diǎn)內(nèi)容，并給幼兒一分鐘的回憶時(shí)間而不應(yīng)

馬上發(fā)問。

2.在情節(jié)表演環(huán)節(jié)，我只問了小老鼠做的對(duì)不對(duì)卻忽略了繼

續(xù)問下去，雖然幼兒都說小老鼠的做法是不對(duì)的，但應(yīng)該讓幼兒

思考小老鼠為什么不對(duì)?并且教師總結(jié)一下在比賽中需要公平競(jìng)

爭(zhēng)，投機(jī)取巧的行為是不對(duì)的……。這樣的德育教育在幼兒大班

的語言教學(xué)中也是必不可少的。

3.在游戲活動(dòng)中我覺得幼兒的肢體動(dòng)作雖然有很多但語言

表達(dá)卻很少，都是老師講的多一點(diǎn)，幼兒的思路要跟著老師走，

顯得幼兒比較被動(dòng)，這個(gè)問題就是我下次上課要多注意的。

十二生肖的故事教案2

教學(xué)目標(biāo)：

故事生動(dòng)有趣，內(nèi)容淺顯，通過流利地朗讀課文來理解課文

內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)民谷文化的興趣，了解十二生肖的排序，知道

如何用生肖來記人的出生年。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解十二生肖的排列順序，激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的興趣。

教學(xué)用具：

字詞卡、十二生肖動(dòng)物的頭飾、小黑板、生肖與年號(hào)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

教具。

教學(xué)過程：

一、鞏固舊知，強(qiáng)化記憶。

1、出示字詞卡，指讀：答非所問、信以為真、老態(tài)龍鐘、

爭(zhēng)先恐后、垂頭喪氣、悠然自得

2、齊讀記憶。

3、質(zhì)疑激趣，引入課題。

師(1)談一談你的生肖是什么?你還知道其他人的生肖

嗎?(各抒己見)

師(2)教師點(diǎn)評(píng)，激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)：在生活中為什么有的人生

肖相同，為什么有的人生肖不一樣?關(guān)于生肖還有一個(gè)十分有趣

的故事呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)第26課《十二生肖的故事》，并

板書課題。

[說明：在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中

體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟]

二、合作學(xué)習(xí)、感悟內(nèi)容

1、小組內(nèi)交流讀文：思考：十二生肖中主要寫了哪幾種動(dòng)

物?

[說明：學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓其廣泛參與到自主學(xué)

習(xí)，合作探究中去，給學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟的機(jī)會(huì)]

2、全班交流：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“十二生肖”及其由來。(附板

書設(shè)計(jì))

教師用簡(jiǎn)筆畫，簡(jiǎn)潔明了地表明十二生肖的排列次序。

[說明：此教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓課文故事更形象，直觀地展現(xiàn)在

學(xué)生眼前，給學(xué)生以新鮮的感受]

3、品讀重點(diǎn)句段，感悟故事前因后果。

指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)老鼠的精明與狡猾。

三、拓展訓(xùn)練，深化理解。(出示小黑板)

1、智力熱身

花花是20__年生的，生肖是猴，哥哥比她大五歲，哥哥是

年生的，生肖是;妹妹比她小兩歲，妹妹是年生的，生肖是。

2、智力闖關(guān)。

華華12歲了，屬豬，媽媽也屬豬，請(qǐng)問媽媽歲生下她的。

[說明：拓展訓(xùn)練打破了學(xué)科間的界限，充分地融入學(xué)生的

學(xué)習(xí)、生活，更體現(xiàn)了語文實(shí)踐性和綜合性。]

十二生肖的故事教案3

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.（出示一種動(dòng)物玩具）在生日當(dāng)天，我收到了朋友的禮物。

猜猜朋友為什么會(huì)送這個(gè)禮物給我？（引出生肖）

2.你屬什么？你的家里分別是屬什么的呢？（指名答）

3.你還知道哪些屬相？（課件一一出示十二生肖，引導(dǎo)學(xué)生

觀察辨認(rèn)）

4.十二生肖是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。我們用十二種動(dòng)物作標(biāo)

志，一種動(dòng)物作標(biāo)志，一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。

為什么古代的人們會(huì)把這十二種動(dòng)物作為生肖呢？這里邊還有

一個(gè)有趣的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)這則有趣的故事。（板書課

題：十二生肖的故事。齊讀課題）

（二）初讀課文，整體感知：

1.教師范讀課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事。

2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字詞，遇到不懂的詞畫和問號(hào)。

（三）學(xué)習(xí)生字，理解詞語：

1.小組合作認(rèn)讀生字，討論識(shí)字方法。

2.匯報(bào)交流。

（1）你覺得這些生字中，哪個(gè)最難讀？哪個(gè)最容易讀錯(cuò)？

（“生肖”的“肖”的讀音是xiào，不要讀成xiāo，這個(gè)

字用作姓解時(shí)才讀xiāo）

（2）各種方式讀生字。

（3）去掉拼音，你還會(huì)讀生字嗎？先自己試試，然后請(qǐng)小

組長(zhǎng)拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了，

幫幫他。比一比，哪個(gè)小組合作得最好。

（4）同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了哪些生字？是用什么

好方法記住的？

3.課件出示生字詞，小老師“開火車”領(lǐng)讀。

生肖神廟獎(jiǎng)勵(lì)將要緩緩老態(tài)龍鐘

邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣

4.找出文中不理解的詞語，討論交流。

老態(tài)龍鐘：形容年老體衰、行動(dòng)不靈便的樣子。

遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈敏。

爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。

答非所問：回答的不是要問的。

垂頭喪氣：形容情緒低落、失望沮喪的神情。

信以為真：把假的當(dāng)作真的相信。

除夕夜：農(nóng)歷年最后一天的晚上。

悠然自得：悠閑從容，心情舒暢。

5.指名分段讀課文，讀得不準(zhǔn)的字加以糾正。（注意“將”，

“蒙”兩個(gè)字的讀音）

（四）指導(dǎo)書寫

1.（出示生字）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫好

呢？

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“勵(lì)”的左半部是“厲”，不要寫成“歷”。

“喪”的第一筆橫宜短，第二筆豎要寫在豎中線上，第五筆

橫寫在橫中線上，比第一橫略長(zhǎng)，下半部分不要多加一撇。

2.自由練習(xí)，每個(gè)字寫兩遍。

（教師巡視，及時(shí)評(píng)價(jià)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)）

（五）自讀課文，概括內(nèi)容

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1.朗讀課文；練習(xí)復(fù)述故事。

2.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生

年。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.朗讀課文；復(fù)述課文。

2.了解如何用十二生肖來記人的出生年。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

四、教學(xué)過程：

（一）精讀課文，理解內(nèi)容

1.默讀課文，你能按順序說出十二生肖嗎？

2.我們以前背過一首關(guān)于十二生肖的兒歌，還記得嗎？我們

一起來拍手讀讀。（課件出示兒歌《生肖歌》，幫助學(xué)生記憶生

肖的先后順序）老鼠前面走，馬兒跑得歡，跟著老黃牛，羊兒山

坡走，虎一聲吼，猴子翻跟頭，兔子抖三抖，金雞喊加油，上龍

在游，黃狗守門口，草里蛇在扭，肥豬睡不夠。

3.再讀讀課文，想想老鼠為什么能排行第一？用“——”畫

出重點(diǎn)詞句，并仔細(xì)體會(huì)。

4.匯報(bào)交流。在討論的過程中，抓住以下重點(diǎn)詞句體會(huì)并指

導(dǎo)朗讀。

（1）“不知怎么，貓把拜年的日子忘了，他去向老鼠打聽。

精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了?！保ɡ鲜鬀]有回答貓

的問題，而是要貓放心地睡覺，說明它已經(jīng)在想辦法，要趕在貓

之前來到神廟）

比較句子：精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。老鼠

要貓放心睡覺好了。兩句話有什么不同？哪句話寫得好？為什

么？指導(dǎo)朗讀，讀出老鼠的狡猾、精明）

（2）“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚頂上，

一直觀察著四周的動(dòng)靜。初一清晨，他見老牛出門了，就偷偷躥

到老牛背上。”（精明狡猾的老鼠躥到牛背上隨牛去神廟。指導(dǎo)

朗讀）

（3）“廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，

大聲叫道：‘我是第一名！’”（“一瞬間”形容時(shí)間很短，這

只老鼠不僅狡猾，而且挺機(jī)靈，出其不意地?fù)屧诶宵S牛之前跳進(jìn)

門內(nèi)，獲得了第一名

比較句子：廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門

內(nèi)，大聲叫道：“我是第一名！”廟門打開的時(shí)候，尖嘴巴從牛

背上跳進(jìn)門內(nèi)，叫道：“我是第一名！”你認(rèn)為哪句寫得好？為

什么？（指導(dǎo)朗讀，讀出老鼠的機(jī)靈）

（二）分角色朗讀課文，加深理解

1.指名分角色讀課文，注意讀出不同的感情和語氣。

2.你認(rèn)為課文中的哪個(gè)小動(dòng)物最可愛。

（三）復(fù)述課文

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“肖、廟、將、勵(lì)、鐘、緩、除、邁、伐、偷、

蛇、喪”12個(gè)生字；辨析多音字“蒙”。

2.朗讀課文；練習(xí)復(fù)述故事。

3.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生

年。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.朗讀課文；復(fù)述課文。

2.了解如何用十二生肖來記人的出生年。

十二生肖的故事教案4

一、教材分析：

1、文本主要內(nèi)容：這是一篇童話故事，說的是動(dòng)物們按照

天神發(fā)布的命令，在正月初一清晨到神廟拜年，來得最早的十二

名按照先后順序排列為年號(hào)，他們分別是：鼠、牛、虎、兔、龍、

蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。故事生動(dòng)有趣!

2、教材分析：本課內(nèi)容淺顯，學(xué)生只要正確、流利地讀

出課文，也就大體上了解課文的內(nèi)容。因此，本課主要采取個(gè)四

階段進(jìn)行：初讀(初讀要求要正確，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，讀清楚，

做到不丟字)——小組自由朗讀、精讀(朗讀指導(dǎo))——小組匯報(bào)

階段、復(fù)述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、結(jié)尾(有關(guān)十二

生肖的成語)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

2、了解故事的內(nèi)容，并能夠用自己的話來講講故事。

3、了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖來記人

的出生年!

三、教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)生了解故事的內(nèi)容，并

能夠用自己話來講故事的內(nèi)容

四、教學(xué)難點(diǎn)：

了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖來記人的出

生年。

五、教學(xué)過程

(一)(激情導(dǎo)入)

1、師：在上課之前呢，同學(xué)們先聽聽老師唱一首歌謠。

歌謠：

小老鼠，吹喇叭，牛兒頭上扎彩花

后面跟著誰呢?虎兔龍蛇馬。

羊兒踩著高蹺蹺，猴子樂得搖尾巴。

雞打鼓，狗敲鑼，豬在后面放煙花。

師：同學(xué)們你們知道老師唱得歌謠是與什么有關(guān)嗎?——十

二生肖歌謠。

對(duì)了，那么今天我們就一起來學(xué)《十二生肖的故事》板書—

—(兩分鐘)

(自己根據(jù)春節(jié)樂器《喜洋洋》自己填的詞)

2、這個(gè)“肖”字是讀第四聲，那么上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了它

的另外一個(gè)讀音是第一聲，它怎么組詞?“姓肖”嗯，對(duì)了，同

學(xué)們要記住這個(gè)多音字哦!

(二)學(xué)習(xí)導(dǎo)航：

師：這節(jié)課我們將要完成什么任務(wù)呢?看哪里?——學(xué)習(xí)導(dǎo)

航，

師：自己在心里默讀下我們學(xué)習(xí)導(dǎo)航的任務(wù)。默讀完了嗎?

——完了。明確了任務(wù)，那我們就一起帶著我們的任務(wù)來一起學(xué)

習(xí)這個(gè)故事吧!(一分鐘)

(三)小組自由朗讀課文、小組討論交流【初讀——正確地

讀】(教學(xué)重點(diǎn))

師：下面我們就由小組長(zhǎng)組織，以小組為單位自由地朗讀課

文，在讀的時(shí)候一定要正確地朗讀課文，不要丟子、添字哦!讀

完后就與組內(nèi)同學(xué)討論你所讀懂的!(學(xué)生自由朗讀課文，并且討

論自己所讀懂的)

師：剛剛在同學(xué)們讀的時(shí)候，老師大概看了下同學(xué)們，我

們班很多同學(xué)都做了預(yù)習(xí)，看到書上都做了相應(yīng)的記號(hào)，很好!

會(huì)預(yù)習(xí)的學(xué)生是會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生!(預(yù)習(xí)檢查)(七分鐘)

(四)小組交流匯報(bào)環(huán)節(jié)：【熟讀、流利、有感情地朗讀】

師：下面就跟大家說說你所讀懂的或是你們組讀懂的吧!

預(yù)設(shè)學(xué)生的問題及對(duì)策：

1、讀懂了一、二自然段。(天神發(fā)布了命令)。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)

學(xué)生用：我們組從第幾自然段，讀懂了什么?程序：先讓學(xué)生講

自己從第幾自然段讀懂了什么?然后請(qǐng)這位同學(xué)讀一讀!——評(píng)

價(jià)語：你讀得真流利!請(qǐng)坐!

2、三自然段(老鼠把貓給騙了)學(xué)生讀一讀。指導(dǎo)“美美地”

后面一個(gè)“美”應(yīng)該是輕聲地。讓全班同學(xué)跟著讀，美美地。老

師建議加些動(dòng)作，要是學(xué)生能在朗讀這里加點(diǎn)動(dòng)作就好了!全組

加點(diǎn)動(dòng)作來朗讀!同學(xué)在哪里做動(dòng)作呢?酣睡、美美地。全組一起

來朗讀!

3、四自然段，匯報(bào)員稍微讀讀就可以了，

4、五自然段!匯報(bào)員讀一讀。講一講“躥”形容很輕、快、

聲音小。

5、六、七自然段(重點(diǎn)知道朗讀)，句子比較。指導(dǎo)朗在讀，

應(yīng)該讀出老鼠的大聲，老牛的