精編七年級(jí)生物上冊(cè)同步備課（人教版七年級(jí)上冊(cè)）2.1.4細(xì)胞的生活（教學(xué)設(shè)計(jì)）

第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第四節(jié)細(xì)胞的生活課題第四節(jié)細(xì)胞的生活課型新授課課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.了解細(xì)胞中的物質(zhì)及其相關(guān)功能或作用。2.學(xué)生理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量及其轉(zhuǎn)換。3.理解細(xì)胞核是遺傳控制中心。過(guò)程與方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)比推理能力,理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命,愛(ài)惜美好生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)細(xì)胞膜、葉綠體、線粒體的作用,細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器;細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。教學(xué)難點(diǎn)細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出;細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體能量轉(zhuǎn)換作用。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作、探究教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課導(dǎo)入1:我們的身體是由很多細(xì)胞組成的,我們的生命活動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻都需要能量,你想知道細(xì)胞生活需要的能量是從哪里來(lái)的嗎?這節(jié)課就讓我們認(rèn)識(shí)細(xì)胞的生活。導(dǎo)入2:菠菜放在開(kāi)水里煮過(guò)后,水的顏色會(huì)變綠,而放在冷水中則不產(chǎn)生這種現(xiàn)象,你知道其中的原因嗎?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你就能解開(kāi)其中的奧秘。二、問(wèn)題引導(dǎo),探究新知(一)細(xì)胞中的物質(zhì)1.探究分子的運(yùn)動(dòng)多媒體展示藍(lán)墨水?dāng)U散的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么藍(lán)墨水會(huì)在水中擴(kuò)散?教師點(diǎn)撥:藍(lán)墨水在水中溶解,是一個(gè)個(gè)藍(lán)墨水分子分散開(kāi)來(lái),擠進(jìn)水分子之間的空隙中,也說(shuō)明分子是可以運(yùn)動(dòng)的。2.細(xì)胞中的物質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):小麥種子燃燒實(shí)驗(yàn)。生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出結(jié)論:說(shuō)明細(xì)胞中含有無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物。師生歸納總結(jié):細(xì)胞中的物質(zhì)有兩大類(lèi):有機(jī)物和無(wú)機(jī)物。3.細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出(1)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):品嘗鮮葡萄和葡萄干,哪一個(gè)更甜?鮮葡萄制成葡萄干的過(guò)程中,糖類(lèi)和水的含量有什么變化?這些變化和細(xì)胞膜有關(guān)嗎?細(xì)胞膜對(duì)細(xì)胞的生活有何作用?根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:葡萄干較甜。葡萄干與鮮葡萄相比,含有的水分較少,糖類(lèi)含量沒(méi)變,這些變化與細(xì)胞膜有關(guān)。細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出。(2)演示實(shí)驗(yàn):分別用開(kāi)水和清水泡菠菜,觀察水的變化。設(shè)疑:為什么開(kāi)水變綠了而涼水沒(méi)變色?討論回答:開(kāi)水中細(xì)胞死亡,細(xì)胞膜失去控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。涼水中的細(xì)胞活著,細(xì)胞膜能起到控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。備注(3)多媒體演示細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生歸納總結(jié):細(xì)胞膜的功能:活細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出。讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞產(chǎn)生的有害的或者不需要的物質(zhì)排出細(xì)胞,無(wú)用的物質(zhì)阻擋在細(xì)胞之外。4.細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器(1)行駛的汽車(chē)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)都需要能量。引導(dǎo)學(xué)生分析能量的來(lái)源。討論回答:能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)光能。(2)展示“葉綠體和線粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器”的動(dòng)畫(huà),得出結(jié)論:葉綠體:太陽(yáng)能→化學(xué)能;線粒體:釋放化學(xué)能。(3)拓展深化:所有的動(dòng)植物細(xì)胞中都含有這兩種能量轉(zhuǎn)換器嗎?小組討論回答:不是。動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)只含有線粒體;植物細(xì)胞綠色部分含有葉綠體和線粒體,非綠色部分只含有線粒體。(二)細(xì)胞核是控制中心引導(dǎo)學(xué)生分析資料:小羊多莉的身世。完成討論。教師講解補(bǔ)充:多莉是由一個(gè)特殊的細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的。這個(gè)細(xì)胞由A羊的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和B羊的乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核構(gòu)成。移入C羊子宮內(nèi)的是由這個(gè)細(xì)胞分裂形成的小胚胎。這里沒(méi)有說(shuō)多莉與B羊完全一樣,而只是說(shuō)十分相像,是由于細(xì)胞質(zhì)中也含有少量的遺傳物質(zhì),因此多莉有少部分性狀與A羊相似。備注三、總結(jié)收獲,形成體系通過(guò)師生交流,生生交流,互相補(bǔ)充,對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。細(xì)胞的生活QUOTE細(xì)胞中的物質(zhì):有機(jī)物和無(wú)機(jī)物細(xì)胞膜的作用:有選擇性地控制物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器:葉綠體和線粒體細(xì)胞核是控制中心細(xì)胞中的物質(zhì):有機(jī)物和無(wú)機(jī)物四、當(dāng)堂演練,課時(shí)鞏固1.新鮮牡蠣體內(nèi)的鋅元素含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于它所生存的海水,這是因?yàn)榧?xì)胞中的在起作用(B)

A.細(xì)胞質(zhì) B.細(xì)胞膜 C.液泡 D.細(xì)胞壁2.下列對(duì)細(xì)胞膜功能的敘述不正確的是(D)A.使細(xì)胞與外部環(huán)境分開(kāi) B.對(duì)細(xì)胞具有保護(hù)作用C.具有進(jìn)行物質(zhì)交換的功能 D.能對(duì)生命活動(dòng)提供能量3.植物細(xì)胞中,能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是(C)A.液泡 B.線粒體 C.葉綠體 D.細(xì)胞膜4.19世紀(jì)30年代,德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺通過(guò)研究得出結(jié)論:所有植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。動(dòng)、植物細(xì)胞中都具有的能量轉(zhuǎn)換器是(B)A.細(xì)胞質(zhì) B.線粒體 C.葉綠體 D.細(xì)胞核5.科學(xué)家曾用變形蟲(chóng)做分割實(shí)驗(yàn),結(jié)果有核部分會(huì)復(fù)原失去的部分,還會(huì)活下來(lái),無(wú)核部分過(guò)不久就會(huì)死亡,這證明對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)起著控制作用的是(B)A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞核 C.細(xì)胞質(zhì) D.線粒體課堂反思:由于對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)早已了解,學(xué)生對(duì)這節(jié)的學(xué)習(xí)熱情不是很高,所以,這節(jié)課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)