幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總10篇

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總10篇幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增進(jìn)數(shù)數(shù)的力量。

2、獲得扮演開店嬉戲的樂趣。

3、在嬉戲中學(xué)習(xí)以仔細(xì)的態(tài)度工作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置“商店”的道具，如收款機(jī)、紙制錢幣、貨物架、海報(bào)紙、卡紙、色紙、漿糊、彩色筆、卷標(biāo)貼紙。

2、事先選擇一家商店，并和商店仆人聯(lián)系參觀事宜。

3、活動(dòng)前一天，請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒預(yù)備幾枚一元硬幣帶到幼兒園。

活動(dòng)過程：

1、參觀前，與幼兒爭(zhēng)論參觀時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)章，如不能買超過多少元的東西，買好后記得索取發(fā)票或找零錢。

2、實(shí)際到店里購(gòu)物，并觀看店里出售商品的種類以及老板是如何為顧客服務(wù)的。

3、回園后，請(qǐng)幼兒共享購(gòu)物過程中的趣事。然后問幼兒：假如你開了一個(gè)小商店，你想賣些什么東西？你會(huì)取什么樣的店名？你預(yù)備如何招呼客人？

4、將幼兒分成數(shù)組，各組打算所要開的店，并著手布置商店。然后實(shí)際進(jìn)行扮演嬉戲。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，了解現(xiàn)代信息溝通的幾種方式。

2、關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品，感知現(xiàn)代信息溝通方式的豐富多樣和便利快捷。

3、有操作現(xiàn)代通訊工具的愛好，樂于與他人溝通。

4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究通訊工具。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有關(guān)通訊工具的圖片2、調(diào)查表——我家的通訊工具

活動(dòng)過程：

一、幼兒相互溝通自己家里的通訊工具

大家說一說，你們家里有哪些通訊工具，它們有什么用？

二、觀賞故事，感知幾種現(xiàn)代通訊工具的溝通方式。

1、老師敘述故事，從開頭到“啊，太好了，大海的波濤聲！我聽得很清晰。媽媽說?！眴枺郝糜蔚牡谝惶?，豆豆是怎樣讓媽媽聽到大海的聲音的？

2、老師接著敘述故事，到“我好象和你們一起看到了日出。”問:豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的畫畫的？

3、老師將故事敘述到最終問：豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的？

三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，進(jìn)一步熟悉現(xiàn)代通訊工具。

1、觀看圖片，說一說有哪些現(xiàn)代通訊工具？它們有什么特點(diǎn)？

2、認(rèn)真觀看電話機(jī)上的鍵盤，說說：少了什么？請(qǐng)幼兒幫著添畫數(shù)字。

3、觀看畫面上的傳真機(jī)和電腦發(fā)送E郵件的直觀圖象，知道這些通訊工具的傳遞特點(diǎn)。

4、啟發(fā)幼兒想一想：你還知道哪些現(xiàn)代通訊工具？

四、老師小結(jié)

今日我們熟悉了移動(dòng)電話、磁卡電話、可視電話，還有傳真機(jī)、電腦等，它們都能便利我們與別人聯(lián)系，我們給它們起一個(gè)名字：通訊工具。

活動(dòng)反思：

1、現(xiàn)代社會(huì)是飛速進(jìn)展的社會(huì)，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來(lái)說，熟悉通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓孩子們?cè)诔浞质煜さ幕A(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來(lái)的便利和歡樂。本節(jié)課同學(xué)樂觀性高，充分與別的小伴侶溝通，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、只有個(gè)別孩子好像溝通的較少，可能是預(yù)備的時(shí)間不是很充分，我會(huì)在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的學(xué)問，讓每個(gè)孩子都有所收獲。

小百科：通訊是運(yùn)用記敘.描寫.抒情.談?wù)摰榷喾N手法，詳細(xì).生動(dòng).形象地反映新聞大事或典型人物的一種報(bào)道形式。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇3

[活動(dòng)目的]

1、發(fā)覺物體在空中會(huì)自由下落；不同物體、重量不同下落的路線不同；同一物體大小、外形不同，下落的路線也不同。

2、能用直線和曲線來(lái)記錄重的和輕的物體下落時(shí)的路線。

3、認(rèn)真觀看事物，主動(dòng)參加活動(dòng)。

[活動(dòng)預(yù)備]紙飛機(jī)、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包

[活動(dòng)過程]

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體在空中會(huì)自由下落

1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機(jī)，提出問題：竹蜻蜓和飛機(jī)開頭在哪里飛行？最終又落在哪里？

2、爭(zhēng)論：它們飛到天上，為什么會(huì)落下來(lái)？

3、學(xué)問點(diǎn)：地球有引力，所以物體會(huì)落下來(lái)。

4、全部的物體都會(huì)下落嗎？

二、幼兒實(shí)踐

1、問題：它們下落的速度一樣嗎？為什么？（重的快、輕的慢）

2、你可以用不同的線來(lái)畫出他們下落的路線嗎？

3、你還可以用什么方法來(lái)表示這些物體下落的路線？

三、探究發(fā)覺

1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線（直線、曲線）

2、學(xué)問點(diǎn)：同一物體外形不同下落路線不同。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)思路：區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成許多東西，我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感愛好。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，讓孩子通過自己的想象進(jìn)一步探究紙杯的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過想象探究用各種方式或使用各種幫助材料是紙杯變化。

2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作力量。

教學(xué)過程：

1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才能什么了？用什么喝的水？

2、紙杯除了喝水還能干什么呢？

3、幼兒操作，老師引導(dǎo)。

4、評(píng)析。

5、老師總結(jié)：“生活中有許多可變的東西，只要我們愛動(dòng)腦子，肯定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。

中班科學(xué)活動(dòng)――會(huì)“走”的盒子

一、活動(dòng)題目

會(huì)“走”的盒子

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒通過制作會(huì)“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

2．幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔制作玩具的技能。

3．幼兒通過試驗(yàn)記錄，加深對(duì)試驗(yàn)過程的理解，養(yǎng)成關(guān)懷科學(xué)、奇怪???、好問，樂于

嘗試的好習(xí)慣。

三、適用對(duì)象

4～5歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。

五、活動(dòng)過程

引入：幼兒仿照各種小動(dòng)物隨便地走入教室。老師提問小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒爭(zhēng)論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。

老師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒，提問：這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么隱秘?

(1)紙盒里有橡筋。

(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

做會(huì)“走”的紙盒。

選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個(gè)小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。

想一想，說一說。

(1)橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。

(2)橡筋有彈性。

(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立時(shí)間概念。

2、了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔茫酪湎恳环昼姟?/p>

3、鞏固對(duì)鐘表的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件?！居變簣@ppt課件制作】

2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線；小組記錄表、筆等。

3、定時(shí)器一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、想想說說，喚醒已有閱歷。

1、通過集體、小組或個(gè)別溝通的方式與幼兒說說以下話題：

（1）你在哪里觀察過鐘？

（2）鐘面上有什么？

（3）鐘有什么作用呢？

（4）除了鐘，還有哪些生活用品也能告知我們時(shí)間？

2、鼓舞幼兒依據(jù)已有閱歷大膽進(jìn)行表達(dá)。

3、老師用幻燈展現(xiàn)鐘面，結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)诩依?、教室里等很多地方都能觀察鐘。鐘面上有數(shù)字1—12，它們有規(guī)律地排列著。鐘面上還有時(shí)針、分針和秒針，它們指向什么數(shù)字，就表示現(xiàn)在是什么時(shí)間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統(tǒng)稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道精確?????的時(shí)間。鐘表是我們生活中的好伴侶。

二、數(shù)數(shù)聽聽，感知一秒鐘有多長(zhǎng)。

1、提問：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺得一秒鐘是長(zhǎng)還是短？

2、鼓舞幼兒用聲勢(shì)自由地表達(dá)。

3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導(dǎo)幼兒感知和進(jìn)一步表達(dá)。

4、小結(jié)：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過去了。

三、比比做做，感知一分鐘有多長(zhǎng)。

1、比較一分鐘和一秒鐘。

（1）溝通：一分鐘時(shí)間長(zhǎng)？還是一秒鐘時(shí)間長(zhǎng)？一分鐘里有多少個(gè)一秒鐘？

（2）老師用幻燈演示秒針從數(shù)字12開頭走一圈，同時(shí)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、提問：你覺得一分鐘時(shí)間也許能做些什么事？

3、分組操作

（1）介紹材料和活動(dòng)規(guī)章。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師給大家供應(yīng)了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以任憑選擇，或是用筷子把花生夾到另一個(gè)碗里，或是把珠子串進(jìn)線里，給大家的操作時(shí)間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來(lái)，再把剛才的操作結(jié)果記錄到小組記錄表里。

（2）幼兒分組操作（播放計(jì)時(shí)器定時(shí)一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時(shí)間）

（3）溝通操作結(jié)果

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)各組的小伴侶都來(lái)報(bào)報(bào)你們一分鐘的操作成果是多少，先請(qǐng)第一組，再請(qǐng)其次組，第三組……

（3）爭(zhēng)論：一分鐘時(shí)間是長(zhǎng)還是短？為什么同樣一分鐘的時(shí)間，有的小伴侶做的多，有的小伴侶卻做的少呢？

（4）小結(jié)：由于做的事情不一樣，有的難有的`簡(jiǎn)潔，所以結(jié)果就會(huì)不一樣。而做同一件事情，假如動(dòng)作有的快有的慢，它們的結(jié)果也會(huì)不一樣，所以只有抓緊時(shí)間，才能更好地完成任務(wù)。

（5）再次操作，加快速度。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師再給大家一次機(jī)會(huì)做同樣的事情，請(qǐng)你們加快速度，看看這次在一分鐘時(shí)間里的操作能不能比上次有進(jìn)步。

（6）共享其次次操作成果并小結(jié)：許多小伴侶其次次的操作結(jié)果比第一次好的多，這說明只要我們抓緊時(shí)間，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升總結(jié)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

1．爭(zhēng)論如何珍惜時(shí)間

引導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)間是珍貴的，我們應(yīng)當(dāng)如何珍惜平常的一分一秒呢？

2．小結(jié)：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時(shí)間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學(xué)會(huì)珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、引導(dǎo)幼兒開展各種與時(shí)間有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，如：跑步競(jìng)賽等，讓幼兒進(jìn)一步感知時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、在日常生活中提示幼兒做事不拖拉，學(xué)會(huì)看時(shí)間，珍惜時(shí)間。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇6

大班幼兒的思維比較活躍、想象力漸漸發(fā)達(dá)、探究、動(dòng)手的欲望也越來(lái)越強(qiáng)了，所以在選擇大班活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從他們身邊的事物入手，滿意探究操作的欲望，使之能得到不同程度的進(jìn)展，而復(fù)制在我們生活中無(wú)處不在，如何讓孩子關(guān)注生活中的復(fù)制現(xiàn)象，并感受其給我們生活帶來(lái)的便利呢？我預(yù)設(shè)了這個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，旨在讓孩子在與多種材料的互動(dòng)中，了解和關(guān)注身邊的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)探究的欲望和愛科學(xué)的情感。

活動(dòng)中我制定了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。

2、探究復(fù)制的簡(jiǎn)潔方法，體驗(yàn)復(fù)制的樂趣。初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利為活動(dòng)重點(diǎn)。探究復(fù)制的簡(jiǎn)潔方法是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)開頭，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了情境，把很多相同的水果模型凌亂的放在地上，請(qǐng)小伴侶幫售貨員阿姨整理還沒來(lái)得及整理的貨物。這樣的開頭引起了幼兒的愛好，大家紛紛要求幫忙整理。更在他們自己的動(dòng)手整理中發(fā)覺了隱秘：一模一樣的東西放在一起。更以這些一模一樣的東西是怎么做出來(lái)的提問引出了下面的操作環(huán)節(jié)。

其次環(huán)節(jié)：依據(jù)綱要，本著讓幼兒自己去探究、去發(fā)覺的目的，我以超市貨物不夠?yàn)橛?，激發(fā)幼兒動(dòng)腦為超市制作貨物。為活動(dòng)的操作預(yù)備了很多的材料，有剪刀、拷貝紙、橡皮泥、印章、印泥水彩筆等。制作結(jié)束后關(guān)心幼兒分析沒有制作出一摸一樣貨物的緣由，更讓幼兒在自己的操作中知道，把東西做的一模一樣的過程叫做復(fù)制。知道什么是模具，了解模具是復(fù)制的工具。

第三環(huán)節(jié)：為了讓幼兒更生動(dòng)更形象的了解到生活中運(yùn)用到的復(fù)制，我特地找了一些錄像片段和圖片，利用這種多媒介體手段，讓幼兒最直接的去感知平常很看不到的多東西，增加幼兒對(duì)復(fù)制活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)延長(zhǎng)：在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，我為幼兒設(shè)置了疑問，通過設(shè)疑"看不見也摸不著的聲音可以復(fù)制嗎？"把活動(dòng)自然的帶出了教室，把科學(xué)過渡并延長(zhǎng)到生活中去。這樣更能讓幼兒感受到科學(xué)是無(wú)處不在的，讓幼兒時(shí)刻關(guān)注科學(xué)，愿意去發(fā)覺、去思索、去探究。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途，學(xué)會(huì)在生活中觀看、發(fā)覺。

2、通過小組爭(zhēng)論激發(fā)幼兒的討論性學(xué)習(xí)意識(shí)，啟動(dòng)幼兒主動(dòng)探究問題的愿望。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、手機(jī)廣告的報(bào)紙、關(guān)于手機(jī)資料的書籍、記錄紙、筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購(gòu)手機(jī)的畫面

2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題

3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙

提問：小伴侶，剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)？你對(duì)手機(jī)熟識(shí)嗎？你對(duì)手機(jī)又知道些什么？

·小組爭(zhēng)論。

·集體溝通。

------讓幼兒暢所欲言。把對(duì)手機(jī)的一些了解由老師匯總（用表格形式）

二、揭示本次活動(dòng)主題，布置任務(wù)

1、師：小伴侶，剛才大家都說到你對(duì)手機(jī)的一些了解，但關(guān)于手機(jī)的學(xué)問還有許多，例如：進(jìn)展史、機(jī)型、品種、使用留意點(diǎn)等等，今日開頭我們就一起來(lái)討論關(guān)于手機(jī)的問題。

2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些學(xué)問的表格

3、集體匯總，確立討論小組預(yù)設(shè)成立四個(gè)小組。

4、幼兒共同爭(zhēng)論、查找合作伙伴——進(jìn)行問題的解決

5、展現(xiàn)幼兒活動(dòng)的成果

三、老師總結(jié)：本次幼兒活動(dòng)狀況。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。

2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過程和結(jié)果。

3、通過活動(dòng)，培育幼兒的思維力量、動(dòng)手操作力量、小組合作力量以及擅長(zhǎng)發(fā)覺問題、解決問題的力量。

4、讓幼兒在操作中體驗(yàn)勝利的喜悅，激發(fā)幼兒探究的欲望。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、一次性筷子若干、臺(tái)布5塊。

2、統(tǒng)計(jì)表5張。

【活動(dòng)過程】

一、自由玩筷子

1、導(dǎo)語(yǔ)：今日我們一起來(lái)筷子，看誰(shuí)玩的方法多，方法好。

（幼兒自由玩筷子，老師參加）

2、提問：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法？（幼兒敘述）

二、想方法把筷子豎起來(lái)，并記錄（統(tǒng)計(jì)表附后）

1、導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶玩筷子的方法可真多，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，假如不用任何東西關(guān)心，筷子能夠站起來(lái)嗎？（幼兒自由爭(zhēng)論）

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。

2、幼兒嘗試、操作，并記錄。

3、分組匯報(bào)。

導(dǎo)語(yǔ)：你們讓筷子站起來(lái)了嗎？用了幾根筷子？

三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。

1、老師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來(lái)。

師：請(qǐng)你們?cè)囍萌曜蛹芷饋?lái)的方法，讓它們站起來(lái)，并把這次的結(jié)果記錄在表格的其次次操作格里。

2、幼兒操作，老師參加。

四、展現(xiàn)記錄表，爭(zhēng)論活動(dòng)結(jié)果，引出其生活用途。