證券投資學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告-K線分析

實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)課程名稱《證券投資學(xué)》開課系部金融學(xué)院班級稅收1301班學(xué)號20212130129姓名趙蘭瑩指導(dǎo)教師趙晶晶2021年5月17日實(shí)驗(yàn)名稱K線分析實(shí)驗(yàn)組成員趙蘭瑩黃玉蘭史春夢實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、掌握K線圖形的畫法，通過分時(shí)圖畫出K線圖形。2、單根K線的種類及各自所表示的意思，3、多根K線組合分析的方法，量價(jià)結(jié)合的分析方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案陽實(shí)體（陰實(shí)體）紡軸線光腳陽線（光腳陰線）光頭陽線（光頭陰線）十字型T字型倒T字型一字型實(shí)驗(yàn)結(jié)論及總結(jié)光頭陽線是先跌后漲型，表示開盤后股價(jià)曾一度遭到賣方打壓，下跌至最低價(jià)后收到有力支撐，股價(jià)逐漸轉(zhuǎn)強(qiáng)上升，最終以當(dāng)天最高價(jià)收盤，買方獲得決定性勝利。實(shí)體越長，買方越強(qiáng)；下影線越強(qiáng)，顯得賣方有潛在實(shí)力，反之則相反。光頭陰線是下跌抵抗型，表明賣方力量強(qiáng)大，開高走低，但在低價(jià)位遇到買方抵抗，股價(jià)在收盤價(jià)前上升。實(shí)體越長，賣方力量越強(qiáng)大，下影線越長，買方抵抗力越強(qiáng)。如果出現(xiàn)下影線越長，實(shí)體較短的光頭陰線，再加上成交量配合，很有可能是股價(jià)反轉(zhuǎn)信號。光腳陽線是上升抵抗型，帶有上影線表明買方曾將股價(jià)推至較高價(jià)位，但高檔遭賣方打壓，使股價(jià)上升勢頭受到抑制，買方不得不退至次高價(jià)位收盤。實(shí)體越長，買方勢力越強(qiáng)，上影線越長，賣方打壓力量越大。如果出現(xiàn)上影線很長的陽線，很可能是股價(jià)反轉(zhuǎn)下跌的信號。光腳陰線是先漲后跌型，表示開盤后買方曾將股價(jià)推至最高價(jià)，但賣方力量強(qiáng)大，將股價(jià)壓到最低價(jià)收盤，賣方已獲得勝利。實(shí)體越長，賣方力量越強(qiáng)，上影線越強(qiáng)，越能顯示買方的潛在實(shí)力。光頭光腳陽線說明買方氣勢強(qiáng)盛。實(shí)體越長，買方力量越強(qiáng)。如果出現(xiàn)在高價(jià)位區(qū)，而實(shí)體又短，說明買方力量已開始削弱。如果實(shí)體較長，要看股市走勢，既可能表示人氣更旺，股價(jià)還得上揚(yáng)，也可能是已近天價(jià)。如果出現(xiàn)較長陽線，說明股價(jià)將向上突破盤整。光頭光腳陰線說明賣方氣勢強(qiáng)盛，如果出現(xiàn)高價(jià)位區(qū)，而實(shí)體又比擬短，說明買氣消退，賣方開始積聚力量。如果實(shí)體較長，而次日為低開盤，大勢極有可能反轉(zhuǎn)下跌，為賣出信號。如果較長實(shí)體出現(xiàn)在盤整局面中，一般來說表示股價(jià)將向下突破盤整局面。十字型的出現(xiàn)表示買賣雙方幾乎勢均力敵，不分上下。如果上下影線相等，則陰十字型代表空方氣勢略勝（陽十字型代表多方力量稍強(qiáng)）。如果上下影線不等，上影線長于下影線，表示空方力量較強(qiáng)；下影線長于上影線，則多方力量較強(qiáng)。十字型常常隱含著大勢變盤的意義。T字型表示開盤價(jià)，收盤價(jià)，最高價(jià)三價(jià)相等，成交量萎縮，雙方實(shí)力相當(dāng)，相持不下。下影線表示多方略占優(yōu)勢，下影線越長，多方所占優(yōu)勢越大。倒T字線表示收盤價(jià)，開盤價(jià)，最低價(jià)三價(jià)相等，表示整個交易日的交易慘淡，多空方無心作戰(zhàn)，上影線表示空方略占優(yōu)勢，影線越長，優(yōu)勢越大。這種K線常常出現(xiàn)在市場的轉(zhuǎn)折點(diǎn).一字型這是一種非常特別的形狀，其開盤價(jià)、收盤價(jià)、最高價(jià)和最低價(jià)四個價(jià)格都一樣。它表示市場行情極度萎縮，股市如一潭死水，幾乎沒有成交量。這種情況在證券市場中幾乎見不到，只是在理論上存在。K線既有上影線也有下影線，是最常見、最普遍的圖形。它表明了在多空雙方在整個交易日的搏擊痕跡，如果空方勝出，就會形成有上下影線的陰線在。長度方面，影線比實(shí)體長得多，表示多空雙方的不可靠性。K線既有上影線也有下影線，是最常見、最普遍的圖形。它表明了在多空雙方在整個交易日的搏擊痕跡，如果多方占優(yōu)，就會形成有上下影線的陽線。在長度方面，影線比實(shí)體長得多，表示多空雙方的不可靠性。成績：

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可。”對于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個人生存競爭最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會寫作實(shí)用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評，教師點(diǎn)評的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對實(shí)用文的各種文體都能寫作自如，此外還要懂得如何把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)以致用。因此，大學(xué)寫作教師也要做好自身的繼續(xù)學(xué)