第22課《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計 部編版語文七年級下冊

22偉大的悲劇教學(xué)目標(biāo)：知識與能力

能在速讀課文的過程中，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，理清故事情節(jié)。過程與方法1、品味文章中描寫探險隊員的幾個細(xì)節(jié)，在自主合作探究中展開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的對話，感受悲劇之悲、之偉大。2、采用多種閱讀方式：默讀、精讀、跳讀，采用多種朗讀方法加深學(xué)生對課文內(nèi)容的了解。

情感態(tài)度與價值觀

通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生追逐夢想的信念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、克服困難的精神。教學(xué)重難點

教學(xué)重點：1、能在速讀課文的過程中，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，理清故事情節(jié)。2、品味文章中描寫探險隊員的幾個細(xì)節(jié)，在自主合作探究中展開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的對話，感受悲劇之悲、之偉大。3、采用多種閱讀方式：默讀、精讀、跳讀，采用多種朗讀方法加深學(xué)生對課文內(nèi)容的了解。教學(xué)難點：

1、通過關(guān)鍵語句，體會作者的思想感情，形成自己獨特的見解。

2、通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生追逐夢想的信念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、克服困難的精神。教學(xué)方法

教學(xué)方法：1、情境法

2、朗讀法3、點撥法4、討論法教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入有人說“天上最難的是太空旅行，地下最難的是叩訪南極?！蹦蠘O一直以它的神奇美麗，吸引著人們。

（我這里有一組南極圖片，大家可以欣賞一下）這只是南極寧靜溫婉時呈現(xiàn)的樣子，但是它生起氣來就會露出猙獰的面目。人類在大自然面前顯得多么的渺小，可這一切卻未能阻止人類探索南極的腳步。在1910年，英國人斯科特帶領(lǐng)一支探險隊，為了國家的榮譽(yù)去南極點探險，卻因此付出了慘重的代價。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇感人的課文《偉大的悲劇》。（板書課題、作者）

二、作者介紹

斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奧地利著名作家、小說家、傳記作家。

三、文體介紹人物傳記：主要記述人物的生平事跡,根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料,加以選擇性的編排、描寫與說明而成.《偉大的悲劇》這篇傳記是作者根據(jù)斯科特留下來的一些底片、膠卷、書信和遺書，發(fā)揮想象力而寫成的。

四、閱讀課文，合作與探究1、請一學(xué)生用簡潔的語言復(fù)述文章內(nèi)容，復(fù)述時注意交代時間、地點、人物、事件、結(jié)局。明確:

1912年英國探險隊斯科特一行五人在從南極返回途中不幸全部遇難）那犧牲的五位英雄的名字大家還記得嗎?（學(xué)生齊答：斯科特、埃文斯、奧茨、威爾遜、鮑爾斯）

2、文章的題目叫《偉大的悲劇》，悲劇就是以悲慘結(jié)局結(jié)尾的故事，請同學(xué)們思考：斯科特一行的“悲”體現(xiàn)在哪幾個方面？從課文中哪些句子體現(xiàn)出來？我們先來看一段視頻，看完視頻請大家結(jié)合課文內(nèi)容展開小組探討，等一下每組派一位代表來展示研討的結(jié)果。（播放視頻）（小組代表發(fā)言）討論、明確：（1）失敗之悲。他們要第一個到達(dá)南極點，結(jié)果讓人捷足先登了。課文中有這樣一句話：“無垠雪地上的一個小小黑點。還有“對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂?！斌w現(xiàn)斯科特一行極度沮喪、悲哀的心情。（2）作證之悲?！八箍铺亟邮芰诉@項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！保?）死亡之悲。斯科特一行人在歸途中全部壯烈犧牲了?！耙惶欤锇閭兛膳碌匕l(fā)覺，他們中間最身強(qiáng)力壯的埃文斯突然精神失常。他站在一邊不走了，嘴里念念有詞，不停地抱怨著他們所受的種種苦難有的是真的，有的是他的幻覺?！薄?月17日夜里1點鐘，這位不幸的英國海軍軍士死去了。”“他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯?奧茨這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。”“3月29日，他們知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨?！保?）世人之悲?！霸谟鴩抑鹘烫美铮瑖豕蛳聛淼磕钸@幾位英雄?！?、雖然他們上演了一幕悲劇，作者認(rèn)為他們是偉大的，為什么這么說呢？現(xiàn)在請同學(xué)們采用跳讀的方式，從文中找出讓你感動的句子，有感情的朗讀出來，并且說一說這些句子體現(xiàn)斯科特一行什么優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在哪里？（學(xué)生自由品讀后踴躍發(fā)言，老師引導(dǎo)概括出優(yōu)秀品質(zhì)并作朗讀指導(dǎo)。）討論、明確：第一是誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。如：第二段“它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨他之后到達(dá)這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”（聲調(diào)低沉，表現(xiàn)出一種痛苦）因為英國人講究紳士風(fēng)度，主張誠實守信，坦然面對成功和失敗。這種傳統(tǒng)文化熏陶下的斯科特不能不接受這項為他人作證的任務(wù)。正因為這一行為，其人格才顯得無比崇高，贏得人們的尊重。第二，堅毅執(zhí)著，有為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。如：“他們想到自己所進(jìn)行的探險，是人類的不朽事業(yè)，就有了超人的力量?！保ㄗx出驕傲的語氣）事實上沒有對探險的執(zhí)著，超人的力量和勇氣，是不可能從事這項事業(yè)的?！白钅茏C明這一點的，莫過于負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜，在離死神只有寸步之遙的時候，他還在繼續(xù)進(jìn)行自己的科學(xué)觀察，他的雪橇上除了一切必須的載重外，還拖著16公斤的巖石樣品。”（讀出尊敬的語氣）表明了他是一個熱愛科學(xué)，勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的人。第13段“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后會有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻?！北砻魉箍铺赜赂业拿鎸λ劳觯瑳]有害怕。（低沉有力）第三，強(qiáng)烈的集體主義精神。探險需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在關(guān)鍵的時刻，為了保護(hù)同伴，有時要勇于獻(xiàn)出自己的生命，這一點斯科特和他的隊員們都做到了，他們當(dāng)中許多人寧可自己死去，也不愿意連累其他人，而隊員們在最危險的時候，也不舍得扔下同伴。如“奧茨突然站起身來，對朋友們說：“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時候。”其余的人不禁戰(zhàn)栗起來。誰都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么。但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯?奧茨這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去?！保ǜ甙褐杏蓄澏叮┑谒?，無私的愛。斯科特在生命的最后一些考慮的不是一己之力，他心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民，他最后的遺書不是為了死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛的真情流露。如：“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信?！保ǖ统劣辛Γ?/p>

3、文章這里有一個細(xì)節(jié)，“斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信”，想一想，他會給誰寫信？最愛的應(yīng)該是？（妻子兒子）設(shè)想一下，假如我們是斯科特，死神已經(jīng)在悄悄地向我走來，我會對妻子和兒子說些什么呢？（學(xué)生踴躍發(fā)言）

生1：我覺得，我會寫這樣一段話：希望你繼續(xù)走我這條路，但是請你切記，一定要掌握一個更好的方法。一定要在保證你們自己的生命的情況下探險，還有照顧好你的媽媽，因為你是家里的男子漢。（這是寫給兒子的信。）生2：如果是我的話，我會寫：雖然我不在了，但我會在那美麗的天國永遠(yuǎn)愛著你。（這是寫給妻子的信。）5、作者為什么給失敗者斯科特寫傳？明確：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。（齊讀）6、這兩句話在全文中起什么作用？表達(dá)作者怎樣的感情？明確:這是全文的主旨句，表達(dá)作者對斯科特崇高的贊譽(yù)。7、在斯科特一行人死后的22年，英國為他們建立了一個永久的紀(jì)念館——極地紀(jì)念館，這也是全球第一家極地博物館，如果將來大家有機(jī)會去那里參觀，去悼念這些偉大的英雄，你會怎么做？（獻(xiàn)花）你會對英雄們說些什么呢？（白色百合花先由班級心靈手巧的同學(xué)手工折疊好）下面請一位同學(xué)來演繹獻(xiàn)花的情形。注意表情一定要莊重，要說出英雄的崇高品質(zhì)給你的啟迪。（請一個學(xué)生來演繹）8、現(xiàn)實生活中悼念英雄我們一般獻(xiàn)什么花？（菊花）但我們也可以學(xué)習(xí)英雄的挑戰(zhàn)精神，選擇送別的花，只要你能說出送花的理由，讓大家信服，你就挑戰(zhàn)成功了。這里有很多花的花語，大家可以在其中進(jìn)行挑選，也可以送自己想送的，但一定要說出對英雄的敬仰之情以及他們的事跡給你的啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）9、斯科特一行人探險有什么意義？（學(xué)生討論）

明確：認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。五、拓展延伸請同學(xué)們思考一下，在中外歷史上有哪些人雖然失敗，但他們確實真正的英雄？（學(xué)生自由發(fā)言）生1：懷“壯士一去兮不復(fù)返”刺殺秦王的荊軻。生2：明知下一個暗殺對象是自己，卻依然慷慨淋漓發(fā)表“最后一次講演”聞一多。生3：“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)毀于一旦，七名宇航員全部遇難。生4：布魯諾為捍衛(wèi)真理，被宗教裁判所判為“異端”，燒死在羅馬鮮花廣場。

生5：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，為維護(hù)變法而英勇就義的譚嗣同六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1、課堂小結(jié)有人說，歷史是為成功者而寫的。的確，一直以來，我們把記憶空間留給了那些與鮮花、掌聲相伴的成功者，但茨威格卻能關(guān)注一位失敗者，并將他的事跡和其他論述拿破侖、列寧、托爾斯泰等人的傳記共同收錄在一本叫做《人類的群星閃耀時》的集子里，這不能不引起我們關(guān)于勝利與失敗的定義的思考。

2、布置作業(yè)：寫一篇讀后感

七、結(jié)束語同學(xué)們，學(xué)完這篇課文，相信每個人都有不同的感慨，老師想用一首小詩來表達(dá)一下：漫天飛雪，無盡悲傷，英雄已逝魂斷腸；長天茫茫，壯志雄心，轟轟烈烈干一場，好男兒志在四方！人生的道路不可能一帆風(fēng)順，每個人都不免遭受失敗的痛苦和煎熬，但無論什么情況下請記?。喝丝梢允。豢梢员淮虻?。如果你做到了這一點，你就是真心英雄！板書設(shè)計

偉大的悲劇