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2021-2022年黑龍江省鶴崗市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))專項(xiàng)練習(xí)(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(30題)1.國(guó)際社會(huì)工作界認(rèn)同的專業(yè)價(jià)值觀的主要內(nèi)容包括服務(wù)大眾,踐行社會(huì)公正,強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值,注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性,待人真誠(chéng)和守信以及()。
A.同理心B.接納C.注重能力D.保密
2.下列關(guān)于兒童社會(huì)工作的表述,不正確的是()。
A.兒童工作是只對(duì)幼兒的服務(wù)
B.重要的兒童福利服務(wù)一般由政府負(fù)責(zé)
C.兒童工作由政府和機(jī)構(gòu)共同進(jìn)行
D.對(duì)棄兒的救助屬于基本的兒童工作
3.根據(jù)《殘疾人保障法》,殘疾人康復(fù)工作應(yīng)當(dāng)()。
A.以社區(qū)康復(fù)為基礎(chǔ),康復(fù)機(jī)構(gòu)為依托
B.以康復(fù)機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ),社區(qū)康復(fù)為依托
C.以機(jī)構(gòu)康復(fù)為基礎(chǔ),殘疾人家庭為依托
D.以社區(qū)康復(fù)為基礎(chǔ),殘疾人家庭為依托
4.社會(huì)工作研究可以檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)技術(shù)、概念、模式、理論的本土應(yīng)用,優(yōu)化某種工作模式,發(fā)現(xiàn)其在特殊場(chǎng)景中的適應(yīng)性,進(jìn)而對(duì)專業(yè)發(fā)展發(fā)揮積極貢獻(xiàn),這說(shuō)明社會(huì)工作研究具有()的特征。
A.以困難群體及其議題為主要對(duì)象
B.采用社會(huì)工作視角
C.恪守社會(huì)工作倫理和社會(huì)研究倫理
D.旨在促進(jìn)實(shí)務(wù)、提升理論和推進(jìn)福利
5.在小組工作計(jì)劃書的內(nèi)容中,首先要包含“理念的闡述”這一必要環(huán)節(jié),而在“理念的闡述”中不必涉及()。A.機(jī)構(gòu)的背景B.組成小組的原因C.小組的理論D.小組建立的程序E.小組的概念框架
6.安置社會(huì)工作對(duì)象的需求集中體現(xiàn)在()。A.職業(yè)培訓(xùn)B.就業(yè)權(quán)益的保障C.建立相應(yīng)社會(huì)關(guān)系D.就學(xué)
7.在小組工作中,工作者要用簡(jiǎn)潔的插話、肢體語(yǔ)言或其他方式幫助組員梳理其發(fā)言,這樣做的目的是()。A.讓發(fā)言者了解工作者正在傾聽和關(guān)注他的發(fā)言
B.起到揭示組員講述內(nèi)容背后的潛臺(tái)詞的作用
C.促使小組討論更熱烈
D.使其講述的內(nèi)容和感受聽起來(lái)更具條理性和邏輯性
8.()是通過(guò)外部的影響和干預(yù)而組建起來(lái)的小組。
A.組成小組B.自愿小組和非自愿小組C.基本小組和次層小組D.正式小組和菲正式小組E.封閉小組和開放小組
9.我國(guó)民政部屬于政府主管社會(huì)保障(福利)事務(wù)行政機(jī)構(gòu)中的()。
A.社會(huì)福利與衛(wèi)生合并的行政主管機(jī)關(guān)
B.社會(huì)福利、衛(wèi)生、勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)
C.社會(huì)福利與其他公共行政職能混合的行政主管機(jī)構(gòu)
D.社會(huì)福利與勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)
10.服務(wù)對(duì)象的“自決權(quán)”意味著()。A.社會(huì)工作者不對(duì)服務(wù)對(duì)象的行為進(jìn)行任何干涉
B.服務(wù)對(duì)象在事關(guān)自己利益的決策中起到主導(dǎo)作用
C.服務(wù)對(duì)象有一定的自決權(quán)
D.所有服務(wù)對(duì)象都必須自我決策
11.以下哪項(xiàng)不屬于我國(guó)社會(huì)工作倫理標(biāo)準(zhǔn)的制定原則?()A.現(xiàn)實(shí)原則和發(fā)展原則相承B.文化原則和政治原則互補(bǔ)C.個(gè)體本位原則和社會(huì)本位原則相接D.本土原則和國(guó)際原則并重
12.()是社會(huì)工作的靈魂。
A.知識(shí)B.技巧C.方法D.價(jià)值觀E.理論基礎(chǔ)
13.社區(qū)工作是以()為對(duì)象的社會(huì)工作介入手法。A.人群B.家庭C.社區(qū)D.小組E.單位
14.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)考慮到老人需求日益多元化,決定進(jìn)一步拓展機(jī)構(gòu)的老年人服務(wù)項(xiàng)目,該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人老趙準(zhǔn)備采用單項(xiàng)預(yù)算法規(guī)劃下一年度的老年人服務(wù)項(xiàng)目預(yù)算資金,下列信息中,老趙必須掌握的是()。
A.該機(jī)構(gòu)今年老年人的服務(wù)項(xiàng)目的預(yù)算金額
B.該機(jī)構(gòu)今年老年人的服務(wù)項(xiàng)目的決算金額
C.該機(jī)構(gòu)下一年度的機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)總額
D.該機(jī)構(gòu)下一年度老人服務(wù)項(xiàng)目的開支明細(xì)
15.在小組工作中,工作者要主動(dòng)采取一些干預(yù)措施,以避免小組或部分組員發(fā)生不利于小組發(fā)展的、非理性、不適當(dāng)?shù)男袨?,避免演講和討論時(shí)躲避發(fā)言、或沒完沒了地嘮叨等。此工作員是在運(yùn)用()。A.溝通和互動(dòng)技巧B.控制小組進(jìn)程技巧C.小組會(huì)議技巧D.提升小組成員的社會(huì)責(zé)任感技巧E.策劃小組活動(dòng)技巧
16.在下列小組中,()屬于成長(zhǎng)小組。A.中學(xué)生公德教育小組B.單親家庭自強(qiáng)小組C.青少年的野外拓展訓(xùn)練小組D.癌癥病友小組
17.“生存(Existence)-關(guān)系(Re1atedness)-成長(zhǎng)(Growth)”理論的提出者是()。
A.馬斯洛B.阿爾德弗爾C.凱恩斯D.馬歇爾
18.劉女士應(yīng)向下列哪個(gè)法院提起行政訴訟?()
A.A區(qū)人民法院B.該市中級(jí)人民法院C.該市所在省高級(jí)人民法院D.最高人民法院
19.戒毒小組屬于()類型。
A.任務(wù)小組B.志愿者小組C.技巧訓(xùn)練小組D.治療小組
20.社會(huì)救助是政府或社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)()提供的支持和幫助。
A.物質(zhì)生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員B.精神生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員C.社會(huì)交往面臨危機(jī)的社會(huì)成員D.健康面臨危機(jī)的社會(huì)成員
21.下列論述屬于定量研究特點(diǎn)的是()。
A.注重研究對(duì)象的特殊性B.主要進(jìn)行提煉和歸納C.在研究過(guò)程中形成假設(shè)D.主要進(jìn)行演繹推理
22.萊恩·多亞爾和伊恩·高夫的需要理論的基本內(nèi)容不包括()。
A.對(duì)自身所處的文化以及自己在所處文化中應(yīng)該做什么的理解水平是影響一個(gè)人自主性的因素之一
B.基本需要包括身體健康和自主兩個(gè)方面
C.某種需要得到滿足后,其強(qiáng)烈程度不僅不會(huì)減弱,還有可能增強(qiáng)
D.中介需要是指在文化中能夠促進(jìn)身體健康和人的自主的產(chǎn)品
23.在社區(qū)內(nèi)組成了不同性質(zhì)的小組,培養(yǎng)了一批社區(qū)帶頭人,能夠協(xié)助社區(qū)解決一些問題是()的工作目標(biāo)。A.準(zhǔn)備階段B.評(píng)估階段C.鞏固階段D.啟動(dòng)階段
24.美國(guó)的()在1930年首次使用了“心理社會(huì)”這個(gè)概念。A.霍利斯B.艾利斯C.漢金斯D.弗洛伊德
25.家庭治療模式的本質(zhì)特征是()。
A.挖掘當(dāng)事人的內(nèi)心世界B.表達(dá)關(guān)懷C.把家庭視為社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象D.達(dá)成同感E.關(guān)系提供
26.所謂()是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累形成了某種相對(duì)固定的思考和行為模式,行動(dòng)發(fā)出已經(jīng)不需要經(jīng)過(guò)大腦思考,而是按照既有的模式發(fā)出行動(dòng)。A.自主思考B.固定模式C.自動(dòng)思考D.習(xí)慣思考
27.社會(huì)工作者通過(guò)對(duì)某社區(qū)下崗工人的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)雖然下崗工人自身存在受教育水平低、職業(yè)技術(shù)問題差等問題,但下崗工人群體的出現(xiàn),更重要的原因是國(guó)家對(duì)國(guó)有企業(yè)進(jìn)行改革,國(guó)有企業(yè)的“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”等政策使部分國(guó)企職工下崗,這說(shuō)明社區(qū)社會(huì)工作者()。
A.關(guān)注社區(qū)困難群體B.分析問題的視角更加趨于結(jié)構(gòu)取向C.具有政治性D.介入問題的層面更為宏觀
28.過(guò)分的福利雖然會(huì)幫助某些貧困者脫離威脅其生存的困境,但是也可能會(huì)“養(yǎng)懶漢”。這里的“養(yǎng)懶漢”就是過(guò)分福利的()。A.正功能B.正功能C.服務(wù)功能D.積極功能E.社會(huì)功能
29.在督導(dǎo)過(guò)程的各個(gè)階段中,()是其中最重要的階段。A.準(zhǔn)備期B.督導(dǎo)前期C.工作期D.終結(jié)期
30.社會(huì)工作者小王在總結(jié)上一年度工作時(shí),列出了自己承擔(dān)的幾項(xiàng)主要工作,其中屬于社會(huì)工作中發(fā)揮維持社會(huì)秩序功能的活動(dòng)是()。
A.舉辦社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)B.建立居民科普宣傳小組C.組織社區(qū)巡邏D.開展老年人健康知識(shí)講座
二、多選題(20題)31.隨著社會(huì)的發(fā)展,越來(lái)越多的企業(yè)加入到慈善事業(yè)中來(lái),一般而言,企業(yè)捐款是出于()的動(dòng)機(jī)考慮。A.市場(chǎng)營(yíng)銷B.公共關(guān)系C.自我利益D.管理者信仰E.稅法策略
32.學(xué)校社會(huì)工作的主要方式有()。
A.治療型學(xué)校社會(huì)工作B.變遷型學(xué)校社會(huì)工作C.社區(qū)-學(xué)校社會(huì)工作D.預(yù)防型學(xué)校社會(huì)工作E.矯治型學(xué)校社會(huì)生活
33.行動(dòng)研究的含義包括()。A.對(duì)行動(dòng)進(jìn)行研究B.在行動(dòng)中研究C.為行動(dòng)而研究D.由行動(dòng)者研究E.行動(dòng)就是研究
34.社工在運(yùn)用志愿者這種資源時(shí),須注意以下幾點(diǎn):()。
A.加強(qiáng)隊(duì)伍的管理
B.為志愿者提供令他們滿意的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)
C.支付一定的報(bào)酬
D.建立良好的關(guān)系
E.制定志愿者招募,篩選,培訓(xùn)和督導(dǎo)的詳細(xì)方案
35.在某個(gè)家庭面臨貧困時(shí),社會(huì)工作者的服務(wù)內(nèi)容包括()。
A.幫助該家庭分析導(dǎo)致貧困的原因,并提升社會(huì)工作者的專業(yè)素養(yǎng)
B.協(xié)助該家庭形成應(yīng)對(duì)貧困的策略,并掌握好緩解壓力的方法
C.配合該家庭采取應(yīng)對(duì)貧困的行動(dòng),并協(xié)助其認(rèn)識(shí)家庭自身的潛能
D.鼓勵(lì)該家庭看到行動(dòng)的成效,并提出社會(huì)工作者的后續(xù)服務(wù)方向
E.為該家庭提供一切經(jīng)濟(jì)援助
36.4歲的小明患有自閉癥,智力遲于同齡小朋友,不愛說(shuō)話,說(shuō)話不清,與周圍的人交流有困難,其父母在對(duì)小明的教育中感到很吃力,找到了社工老李,老李針對(duì)這種情況,宜采取的干預(yù)措施是()。A.開展自閉癥幼兒成長(zhǎng)小組
B.對(duì)家長(zhǎng)提供情緒疏導(dǎo)和心理支持服務(wù)
C.為自閉癥患者爭(zhēng)取社會(huì)福利和社會(huì)保障
D.鼓勵(lì)小明主動(dòng)與他人交流
E.對(duì)小明的不友善行為適當(dāng)予以批評(píng),以激勵(lì)他改變現(xiàn)狀
37.小琴是一名高二學(xué)生,以前成績(jī)一直在班級(jí)里名列前茅,但自從上學(xué)期期末考試考得不理想以后,一直悶悶不樂,情緒非常低落,最近厭學(xué)的情緒非常嚴(yán)重,越來(lái)越不喜歡學(xué)校。針對(duì)小琴的問題,作為一名學(xué)校社會(huì)工作者為她制定的個(gè)案工作目標(biāo)包括()。
A.改變小琴過(guò)分看重分?jǐn)?shù)的想法
B.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法
C.改善與父母的親子關(guān)系
D.改善與老師的師生關(guān)系
E.確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
38.評(píng)估是測(cè)量社會(huì)工作服務(wù)成效的重要環(huán)節(jié),社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)通過(guò)服務(wù)對(duì)象滿意度調(diào)查表來(lái)評(píng)估服務(wù)成效,關(guān)于服務(wù)對(duì)象滿意度調(diào)查表的說(shuō)法,正確的有()
A.該調(diào)查表屬于定量研究常用的資料收集方法
B.該調(diào)查表追求收集資料和評(píng)估結(jié)果的客觀性
C.該調(diào)查表發(fā)放給服務(wù)對(duì)象可以獲取評(píng)估結(jié)果
D.該調(diào)查表中的問題可以根據(jù)評(píng)估時(shí)的情況隨時(shí)修訂
E.該調(diào)查表便于社會(huì)工作者從服務(wù)對(duì)象視角分析資料
39.一般來(lái)說(shuō),定量研究在資料收集階段的理想調(diào)查人員不包括()。A.女性B.男性C.大學(xué)生D.語(yǔ)言流利者E.心理素質(zhì)好者
40.對(duì)志愿者督導(dǎo)應(yīng)具有的正確認(rèn)識(shí)包括()。A.把志愿者當(dāng)成共同工作的同事
B.把志愿者當(dāng)成與機(jī)構(gòu)共同工作的伙伴
C.把志愿者作為機(jī)構(gòu)應(yīng)提供服務(wù)的對(duì)象
D.正確認(rèn)識(shí)志愿者的基本心理需求和服務(wù)有限性
E.對(duì)志愿者既不過(guò)于放任也不過(guò)分苛求
41.根據(jù)現(xiàn)行的《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》的規(guī)定,勞動(dòng)合同是否無(wú)效由()決定。A.全國(guó)勞動(dòng)委員會(huì)B.企業(yè)職工代表大會(huì)C.人民法院D.用人單位E.勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)
42.提高居民的社會(huì)意識(shí)是社區(qū)工作的目標(biāo)之一,其主要內(nèi)容包括()。A.增強(qiáng)居民對(duì)社區(qū)的歸屬感
B.提高居民對(duì)社區(qū)問題的關(guān)系程度
C.促使居民認(rèn)清他們問題背后的社會(huì)因素
D.幫助居民認(rèn)識(shí)到自己擁有表達(dá)意見的權(quán)利
E.鼓勵(lì)居民認(rèn)識(shí)到個(gè)人也有改善社區(qū)關(guān)系的責(zé)任
43.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)組織的一般結(jié)構(gòu)和職權(quán)的類型包括()。A.直線型組織結(jié)構(gòu)B.直線參謀式組織結(jié)構(gòu)C.職能式組織結(jié)構(gòu)D.直線職能式組織結(jié)構(gòu)E.自上而下型組織結(jié)構(gòu)
44.陽(yáng)陽(yáng)的媽媽發(fā)現(xiàn)上了幼兒園的陽(yáng)陽(yáng)最近變化非常大,比如,她已經(jīng)學(xué)會(huì)去幫助別的小朋友了,更喜歡和小女孩玩耍,越來(lái)越喜歡結(jié)交小朋友等。陽(yáng)陽(yáng)的這些變化體現(xiàn)了學(xué)齡前兒童社會(huì)性發(fā)展的()特征。
A.區(qū)分他人與自我B.以自我為中心C.性別認(rèn)同發(fā)展D.道德的發(fā)展E.人際交往擴(kuò)大
45.社會(huì)服務(wù)方案的首要基礎(chǔ)包括()。A.需求評(píng)估B.問題認(rèn)識(shí)C.需要評(píng)估D.界定問題E.目標(biāo)制定
46.小強(qiáng)半年前跟隨父母從農(nóng)村來(lái)到城市讀書。由于城鄉(xiāng)學(xué)習(xí)條件的差距,小強(qiáng)很難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,面臨很大的學(xué)習(xí)壓力,性格變得越來(lái)越沉默,不愿與同學(xué)交往,還時(shí)常受到老師的批評(píng)。社會(huì)工作者小劉評(píng)估了小強(qiáng)的情況后,決定對(duì)小強(qiáng)除了進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)之外,同時(shí)在宏觀層面開展相關(guān)服務(wù)。小劉可以開展的宏觀服務(wù)包括()。
A.心理輔導(dǎo)B.課業(yè)輔導(dǎo)C.法規(guī)倡導(dǎo)D.政策研究E.家庭輔導(dǎo)
47.針對(duì)老年期的發(fā)展特點(diǎn)和所面臨的任務(wù),社會(huì)工作應(yīng)該為其提供的服務(wù)包括()。A.維護(hù)老人權(quán)益B.促進(jìn)實(shí)現(xiàn)社會(huì)功能C.強(qiáng)化自我權(quán)能D.提供婚姻輔導(dǎo)E.凈化交往環(huán)境
48.()是定量研究的常用方法。A.問卷調(diào)查B.量表測(cè)量C.會(huì)談D.測(cè)驗(yàn)E.實(shí)驗(yàn)研究
49.張先生無(wú)業(yè),文化程度低,自信心不足。社會(huì)工作者小劉對(duì)其開展服務(wù)時(shí),一方面鼓勵(lì)他建立自信,幫助他掌握新信息和知識(shí);另一方面幫他聯(lián)系社區(qū)資源,為其提供就業(yè)機(jī)會(huì)。上述服務(wù)中,小劉扮演的角色有()
A.使能者B.聯(lián)系人C.治療者D.倡導(dǎo)者E.教育者
50.社區(qū)工作與個(gè)案、小組工作的區(qū)別主要體現(xiàn)在()。A.分析問題的視角更為結(jié)構(gòu)取向B.介入問題的層面更為微觀C.具有一定的政治性D.富有批判和反思精神E.注重個(gè)體的能力
三、案例分析題(2題)51.李太太兩年前生下一個(gè)男孩,不幸的是,小孩出生后被診斷為先天性腦癱兒童。這讓原本年齡就比較大而且很期待有小孩的李先生沒有辦法接受,所以對(duì)于兒子他一直存在抗拒,沒有什么感情。他曾經(jīng)想放棄這個(gè)孩子,但妻子沒有同意。李太太下決心要好好撫養(yǎng)這個(gè)孩子,但一個(gè)人的力量有限,她常常為照顧孩子與丈夫吵架。作為社會(huì)工作者,請(qǐng)你為李先生一家提供服務(wù)。問題:1.在上述案例中,李先生一家面臨的主要困境有哪些?2.針對(duì)李先生一家目前的困境,社會(huì)工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略?
52.小青隨父母到外地讀書。她在家鄉(xiāng)讀書時(shí)成績(jī)良好,也很活潑可愛。但到了新環(huán)境中成為插班生后,她因家境貧寒屢屢受到同學(xué)們的嘲笑,一些同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)她。小青開始越來(lái)越不喜歡上學(xué),每次去學(xué)校都提心吊膽,上課也不能集中注意力,經(jīng)常被老師批評(píng)。因此,她開始經(jīng)常逃學(xué)。問題:1.結(jié)合案例分析小青常見的逃學(xué)原因和特點(diǎn)。2.可采取哪些措施解決小青面臨的問題?
參考答案
1.C
2.AA項(xiàng),在我國(guó),兒童指的是幼兒到少年這一年齡段的人,而聯(lián)合國(guó)認(rèn)為兒童的上限可以拓展到青年。按照國(guó)際上的理解,兒童社會(huì)工作指的是幼兒、少年和青年的專業(yè)社會(huì)服務(wù),是為了促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)而提供的福利服務(wù)。
\n
3.D\n此題暫無(wú)解析
\n
4.D暫無(wú)解析,請(qǐng)參考用戶分享筆記
5.D
6.B安置社會(huì)工作對(duì)象的需求有:就業(yè)權(quán)益的保障需求;社會(huì)再適應(yīng)的心理調(diào)適需求。
7.D在小組工作常用的技巧中,溝通和互動(dòng)技巧是常用的技巧之一。溝通和互動(dòng)的技巧具體包含:全神貫注傾聽;積極給予回應(yīng);適當(dāng)幫助梳理;及時(shí)進(jìn)行總結(jié);表達(dá)鼓勵(lì)支持和促進(jìn)互動(dòng)父流。其中,適當(dāng)幫助梳理的含義是:工作者要用簡(jiǎn)潔的插話;肢體語(yǔ)言或其他方式幫助組員梳理其發(fā)言。因此選項(xiàng)D是正確答案。
8.A
9.C政府主管社會(huì)保障(福利)事務(wù)的行政機(jī)構(gòu),主要有五種類型:①獨(dú)立的社會(huì)福利行政主管機(jī)關(guān);②社會(huì)福利與衛(wèi)生合并的行政主管機(jī)關(guān);③社會(huì)福利與勞工合并的行政主管機(jī)關(guān);④社會(huì)福利、衛(wèi)生、勞工合并的行政主管機(jī)關(guān);⑤社會(huì)福利與其他公共行政職能混合的行政主管機(jī)構(gòu),如我國(guó)的民政部、人力資源和社會(huì)保障部。
10.B服務(wù)對(duì)象的“自決權(quán)”意味著服務(wù)對(duì)象在事關(guān)自己利益的決策中起到主導(dǎo)作用。故選B。
11.C我國(guó)社會(huì)工作倫理標(biāo)準(zhǔn)的制定原則包括:(1)現(xiàn)實(shí)原則與發(fā)展原則相承;(2)文化原則與政治原則互補(bǔ);(3)本土原則和國(guó)際原則并重。
12.D
13.C
14.A單項(xiàng)預(yù)算法是以當(dāng)年的預(yù)算作為規(guī)劃來(lái)年預(yù)算的基準(zhǔn),以漸進(jìn)方式做基礎(chǔ)規(guī)劃來(lái)年的預(yù)算,題中,老趙用單項(xiàng)預(yù)算法必須掌握該機(jī)構(gòu)今年老年人服務(wù)項(xiàng)目的預(yù)算金額。
\r\n
\r\n
15.B
16.C中學(xué)生公德教育小組屬于教育小組,單親家庭自強(qiáng)小組和癌癥病友小組屬于支持小組,只有C項(xiàng)青少年的野外拓展訓(xùn)練小組屬于成長(zhǎng)小組。
17.BERG理論是阿爾德弗爾于1969年提出的一種與馬斯洛需求層次理論密切相關(guān)但又不盡相同的理論。他把人類的需要分為三類,即生存的需要(E)、關(guān)系的需要(R)和成長(zhǎng)的需要(G)。
\n
18.A《行政訴訟法》第14條規(guī)定:“中級(jí)人民法院管轄下列第一審行政案件:(一)確認(rèn)發(fā)明專利權(quán)的案件、海關(guān)處理的案件;(二)對(duì)國(guó)務(wù)院各部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府所作的具體行政行為提起訴訟的案件;(三)本轄區(qū)內(nèi)重大、復(fù)雜的案件?!痹摲ǖ?5條規(guī)定:“高級(jí)人民法院管轄本轄區(qū)內(nèi)重大、復(fù)雜的第一審行政案件?!北景笇儆谝话阈姓V訟案件,由中級(jí)人民法院、高級(jí)人民法院或最高人民法院管轄明顯不妥。故應(yīng)選A。
19.D戒毒小組屬于治療小組,選D。
20.A社會(huì)救助是政府或社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)物質(zhì)生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員提供的物質(zhì)方面的支持和幫助。在現(xiàn)代社會(huì),社會(huì)救助主要由政府承擔(dān)責(zé)任,所以它也叫公共救助。社會(huì)救助是對(duì)因自然、個(gè)人及社會(huì)等各種原因而導(dǎo)致基本生活陷入困境者的救助,其目的是保障當(dāng)事人的生命安全和基本權(quán)利。
21.DA、B、C項(xiàng)均屬于定性研究的特點(diǎn),故選D。
22.C萊恩·多亞爾和伊恩·高夫把人類的需要分為基本需要和中介需要?;拘枰ㄉ眢w健康和自主兩個(gè)方面。其中,影響一個(gè)人自主性的因素有:①對(duì)自我、自身所處的文化以及自己在所處文化中應(yīng)該做什么的理解水平;②個(gè)體的心理健康水平;③客觀環(huán)境所提供的機(jī)會(huì)。中介需要是指那些在所有文化中能夠促進(jìn)身體健康和人的自主的產(chǎn)品、服務(wù)、活動(dòng)和關(guān)系的特性。
\n
23.D啟動(dòng)階段的工作目標(biāo)是在社區(qū)內(nèi)組成了不同性質(zhì)的小組,培養(yǎng)了一批社區(qū)帶頭人,能夠協(xié)助社區(qū)解決一些問題。\u3000
24.C心理社會(huì)治療模式是最基本的個(gè)案工作服務(wù)模式之一。美國(guó)的漢金斯在1930年首次使用“心理社會(huì)”這個(gè)概念。到了1937年漢密爾頓系統(tǒng)地闡述了心理社會(huì)治療模式的有關(guān)理論。20世紀(jì)60年代霍利斯綜合各種有關(guān)理論把心理社會(huì)治療模式加以發(fā)揚(yáng)光大。
25.C
26.C認(rèn)知的形成受到“自動(dòng)思考”機(jī)制的影響。所謂自動(dòng)思考是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累形成了某種相對(duì)固定的思考和行為模式,行動(dòng)發(fā)出已經(jīng)不需要經(jīng)過(guò)大腦思考,而是按照既有的模式發(fā)出行動(dòng)?;蛘哒f(shuō)在某種意義上思考與行動(dòng)自動(dòng)地結(jié)合在一起,而不假思索地行動(dòng)。
27.B\n此題暫無(wú)解析
\n
28.B
29.C在督導(dǎo)過(guò)程的四個(gè)階段中,督導(dǎo)前期是督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者建立關(guān)系的基礎(chǔ)階段;開展期是尋求雙方同意的督導(dǎo)形式的初始階段;工作期是雙方分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感受、解疑釋惑、指導(dǎo)工作,促進(jìn)被督導(dǎo)者發(fā)展,支持被督導(dǎo)者做好工作的階段;終結(jié)期則是雙方進(jìn)行總結(jié)的結(jié)束階段。所以工作期是督導(dǎo)過(guò)程中最重要的階段。
30.C社會(huì)工作具有維持社會(huì)秩序的功能。社會(huì)工作在最一般的意義上來(lái)說(shuō)是具體解決社會(huì)問題的專業(yè)活動(dòng),對(duì)有困難人士問題的解決不但可以給他們以實(shí)際的幫助,而且這些問題的解決可以減少因問題激化而可能產(chǎn)生的對(duì)社會(huì)秩序的沖擊,從而有助于社會(huì)穩(wěn)定。在這里,社會(huì)工作通過(guò)提供服務(wù)而間接地起到社會(huì)管理的功能。
\r\n
31.ABCE
32.ABC學(xué)校社會(huì)工作主要有三種模式:①治療型學(xué)校社會(huì)工作,是針對(duì)“問題學(xué)生”失常的心理和行為而開展的工作,其目的是幫助他們解決問題、正常發(fā)展。②變遷型學(xué)校社會(huì)工作,是幫助學(xué)生適應(yīng)劇烈的社會(huì)變遷而開展的工作,包括各種輔導(dǎo)活動(dòng)。③社區(qū)-學(xué)校社會(huì)工作。這項(xiàng)工作將社會(huì)工作延伸到學(xué)校之外,包括聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)家一校溝通、對(duì)離校學(xué)生提供追蹤服務(wù)、開展社區(qū)教育以利于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)等。
\n
33.ABCD
34.ABDE
35.ABCD助人活動(dòng)是社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象雙方圍繞解決困難和問題而展開的持續(xù)互動(dòng)。在助人活動(dòng)中,社會(huì)工作者經(jīng)過(guò)分析求助者或服務(wù)對(duì)象的問題,選擇科學(xué)的、合適的方法提供服務(wù),而受助者則根據(jù)自己的需要和對(duì)來(lái)自社會(huì)工作者的幫助行為的理解而做出反應(yīng)。在這種互動(dòng)過(guò)程中,雙方互相理解對(duì)方的行動(dòng),相互合作,共同去實(shí)現(xiàn)克服困難、解決問題的目標(biāo)。
36.ABC
37.ABE在題目所描述的案例中,小琴產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因在于對(duì)學(xué)習(xí)的理解不正確,視高的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)為自己的目標(biāo)和動(dòng)力,歪曲了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。針對(duì)此種情況,應(yīng)該著手介入的是小琴正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、觀念和動(dòng)力的樹立,以及培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。此案例與親子關(guān)系、師生關(guān)系的關(guān)聯(lián)程度不高,不再需要介入的范圍之內(nèi),故答案為ABE。
38.ABCD項(xiàng)屬于定性方法,E項(xiàng)屬于定量方法。題干說(shuō)的是,關(guān)于服務(wù)對(duì)象滿意度調(diào)查表的說(shuō)法,故選ABC。
39.BE定量研究在資料收集階段,需要根據(jù)研究問題,選擇性別、年齡、經(jīng)歷等方面合適的人士擔(dān)任調(diào)查員。一般來(lái)說(shuō),女性、大學(xué)生和語(yǔ)言流利者是比較理想的調(diào)查人員。
40.BCDE對(duì)志愿者督導(dǎo)工作抱有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,是非常重要的。一般而言,志愿者督導(dǎo)應(yīng)具有的正確認(rèn)識(shí)有:把志愿者當(dāng)成與機(jī)構(gòu)共同工作的伙伴、把志愿者作為機(jī)構(gòu)應(yīng)提供服務(wù)的對(duì)象、正確認(rèn)識(shí)志愿者的基本心理需求和服務(wù)有限性、對(duì)志愿者既不過(guò)于放任也不過(guò)分苛求。
41.CE勞動(dòng)合同是否無(wú)效,由勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)或者人民法院確認(rèn)。無(wú)效的勞動(dòng)合同,從訂立的時(shí)候起,就沒有法律約束力。確認(rèn)勞動(dòng)合同部分無(wú)效的,如果不影響其余部分的效力,其余部分仍然有效。
42.BCDE提高社區(qū)居民的社會(huì)意識(shí)。社區(qū)工作的一個(gè)重要任務(wù)是讓社區(qū)居民認(rèn)識(shí)到.反映和表達(dá)自己的意見是其擁有的權(quán)利。而個(gè)人也有責(zé)任去履行自己的義務(wù),關(guān)心社區(qū)問題,改善社區(qū)關(guān)系,使社區(qū)資源和權(quán)利得到相對(duì)均衡的分配。社區(qū)工作也提醒居民認(rèn)清個(gè)人存在的問題的本質(zhì),強(qiáng)調(diào)這些問題并不完全是個(gè)人問題,而是與整個(gè)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及階層結(jié)構(gòu)有關(guān)。
43.ABC社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)組織的一般結(jié)構(gòu)和職權(quán)大致有三種類型:直線型組織結(jié)構(gòu)、直線參謀式組織結(jié)構(gòu)和職能式組織結(jié)構(gòu)。
44.ACDE學(xué)齡前兒童已經(jīng)逐漸從以自我為中心,發(fā)展到學(xué)會(huì)區(qū)分他人與自我,已經(jīng)能從人的外表來(lái)認(rèn)識(shí)性別,開始了性別認(rèn)同的發(fā)展過(guò)程。在這一階段,兒童建立了性別角色判斷的標(biāo)準(zhǔn),取得對(duì)同性父母的認(rèn)同,并形成了對(duì)性別角色的偏愛。學(xué)齡前期兒童開始了道德的發(fā)展,主要包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為的發(fā)展。學(xué)齡前期兒童社會(huì)交往的范圍從以家庭為主擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)生活中,他們社會(huì)交往的對(duì)象主要包括父母、同伴和老師等。
\n
45.BC問題認(rèn)識(shí)和需要評(píng)估是社會(huì)服務(wù)方案的首要基礎(chǔ),一個(gè)全面性的問題認(rèn)識(shí)和需要評(píng)估過(guò)程主要包括:認(rèn)識(shí)社區(qū)問題,尋求解決這些問題的資源,根據(jù)問題的嚴(yán)重性和服務(wù)的重要性排列優(yōu)先次序,以及開展方案策劃和提供服務(wù)。
46.CDE宏觀社會(huì)工作實(shí)務(wù)活動(dòng),也稱為改變環(huán)境的工作,即間接介入,是指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至于更大的社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注對(duì)象,由社會(huì)工作者代表服務(wù)對(duì)象采取行動(dòng),通過(guò)介入服務(wù)對(duì)象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。本題案例中,對(duì)小強(qiáng)的輔導(dǎo)還需要家庭的幫助以及社會(huì)政策層面的介入幫助和法律的強(qiáng)制性要求。AB兩項(xiàng)都屬于個(gè)案輔導(dǎo)內(nèi)容。
【命題點(diǎn)撥】本題考查的是宏觀社會(huì)工作的服務(wù)內(nèi)容??忌鷳?yīng)該掌握宏觀社會(huì)工作的
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