途中跑教學(xué)設(shè)計(jì)

途中跑教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思想以“健康第一”為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)途中跑的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排田徑的興趣，提高自主與合作學(xué)習(xí)的能力，形成自覺(jué)鍛煉身體的良好習(xí)慣，使學(xué)生身體素質(zhì)和體質(zhì)健康水平的改善，使學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展。途中跑教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用新穎的教育教學(xué)理念，在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，充分發(fā)揮途中跑特有的鍛煉價(jià)值與功能；同時(shí)落實(shí)以人為本的原則，遵循高中生身心發(fā)展的規(guī)律，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和專長(zhǎng)的形成。不同教學(xué)目標(biāo)與價(jià)值趨向的追求，途中跑完全可以設(shè)計(jì)成不同內(nèi)容與形式的多個(gè)版本。本節(jié)課設(shè)計(jì)特色主要體現(xiàn)在根據(jù)高中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，安排途中跑與素質(zhì)練習(xí)、體育游戲相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，采用常態(tài)教學(xué)法并結(jié)合創(chuàng)新法、成功法等讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，并在娛樂(lè)中掌握途中跑的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。通過(guò)對(duì)途中跑基本技、戰(zhàn)術(shù)與輔助教材相結(jié)合的教學(xué)組合，讓學(xué)生能系統(tǒng)地掌握途中跑運(yùn)動(dòng)技能，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。（二）教材分析途中跑具有競(jìng)技性、技巧性、組織性、游戲性和健身性的特點(diǎn)。通過(guò)途中跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，使學(xué)生的爆發(fā)力、速度、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)得到發(fā)展，身體各器官系統(tǒng)機(jī)能得到完善，培養(yǎng)他們機(jī)智果斷、沉著冷靜的心理品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏的作風(fēng)，提高身心健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。途中跑教學(xué)是高中體育教學(xué)課程改革中所設(shè)置的內(nèi)容之一，途中跑運(yùn)動(dòng)不受場(chǎng)地、人數(shù)、年齡、地域和運(yùn)動(dòng)水平的限制，易于開(kāi)展，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自我學(xué)習(xí)與區(qū)別對(duì)待的教學(xué)思想，使學(xué)生在不同層次均有所提高，并培養(yǎng)其專長(zhǎng)，為終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)途中跑模塊教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握途中跑運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)與基本技、戰(zhàn)術(shù)，從而達(dá)到自覺(jué)地參與，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，不斷提高身體健康水平。因此，途中跑技術(shù)教學(xué)與素質(zhì)練習(xí)相結(jié)合，在提高技、戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理變化，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生克服各種困難的能力，學(xué)會(huì)調(diào)控自我情緒的能力，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。本模塊遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，根據(jù)高中生身心發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容與方法。本模塊學(xué)習(xí)離不開(kāi)初中階段打下的基礎(chǔ)，但又不是初中階段內(nèi)容的重復(fù)學(xué)習(xí)過(guò)程，而是一個(gè)拓展知識(shí)、增加技術(shù)含量與提高學(xué)習(xí)難度的深化過(guò)程。因而，本模塊與初中教材的學(xué)習(xí)既有聯(lián)系又有區(qū)別。（三）學(xué)情分析經(jīng)過(guò)九年義務(wù)教學(xué)，高二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有了初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；在生理上大部分學(xué)生進(jìn)入了生長(zhǎng)發(fā)育的高漲期，身體素質(zhì)有了明顯的變化，提供了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的有利條件；現(xiàn)代新聞媒體與網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的快速發(fā)展，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)途徑，拓展了他們的視野。這些有利因素為我們開(kāi)展排球模塊教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。田徑是一項(xiàng)高中學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)中要意識(shí)到女生的特點(diǎn)。高中階段學(xué)生都來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，有些可能是有一定的田徑基礎(chǔ)，有些可能連未進(jìn)行過(guò)短跑練習(xí)；在學(xué)習(xí)方式上，有的學(xué)生習(xí)慣接受式學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力相對(duì)較差；有的學(xué)生個(gè)人奮斗精神較好，但合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)觀念較為薄弱等。這樣教師在教學(xué)過(guò)程中必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，把問(wèn)題考慮的多一些，根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)也可以分層次按基礎(chǔ)差異分組教學(xué)。（四）模塊教學(xué)目標(biāo)通過(guò)途中跑理論知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)途中跑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，在游戲和各種教學(xué)比賽中，學(xué)習(xí)和掌握排球基本技術(shù)，并在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用和提高途中跑運(yùn)動(dòng)技、戰(zhàn)術(shù)，增強(qiáng)體力，使學(xué)生感悟和體驗(yàn)到途中跑運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)自己的精神和榮譽(yù)感。模塊一：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生初步學(xué)習(xí)途中跑技術(shù)，建立快速跑的概念，并能正確陳述途中跑技術(shù)的動(dòng)作概念。2、技能目標(biāo)：學(xué)生能積極主動(dòng)參與練習(xí)，學(xué)會(huì)途中跑，在練習(xí)中鍛煉下肢力量增強(qiáng)身體素質(zhì)的發(fā)展。3、情感目標(biāo)：學(xué)生能在自主練習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的愉悅。4、個(gè)性發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)協(xié)作的集體主義精神；能在課堂內(nèi)自覺(jué)、自律、自強(qiáng)，并不乏個(gè)性的張揚(yáng)。（五）教學(xué)策略與手段本模塊主要運(yùn)用配對(duì)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，根據(jù)田徑的特點(diǎn)，制定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)每位學(xué)生在完成小組目標(biāo)中的任務(wù)與職責(zé)。在小組目標(biāo)的引領(lǐng)下，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生相互交流與配合的意識(shí)，增強(qiáng)人際交往與社會(huì)適應(yīng)能力。教師的教法是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，本模塊實(shí)施中注意改變過(guò)多灌輸式教法，給學(xué)生留下一定自由想象的空間和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生采用適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。本模塊設(shè)計(jì)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，在抓好抓實(shí)技能與體能教學(xué)的同時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)體育與健康的多方面目標(biāo)，以充分實(shí)現(xiàn)體育與健康課程的功能與價(jià)值。教師力求改變角色，尊重每一位學(xué)生，師生之間互教互學(xué)，相互尊重，創(chuàng)建民主、平等與和諧的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)手段上充分抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，做到有的放矢；采用游戲教學(xué)法等實(shí)施教學(xué)；遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生現(xiàn)有技能水平的基礎(chǔ)；促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。

授課對(duì)象：高二男生人數(shù)：30人 授課教師：張永良學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生初步學(xué)習(xí)途中跑技術(shù)，建立快速跑的概念，并能正確陳述途中跑技術(shù)的動(dòng)作概念。2、技能目標(biāo)：學(xué)生能積極主動(dòng)參與練習(xí)，學(xué)會(huì)途中跑，在練習(xí)中鍛煉下肢力量增強(qiáng)身體素質(zhì)的發(fā)展。3、情感目標(biāo)：學(xué)生能在自主練習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的愉悅。4、個(gè)性發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)協(xié)作的集體主義精神；能在課堂內(nèi)自覺(jué)、自律、自強(qiáng)，并不乏個(gè)性的張揚(yáng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)途中跑2、介紹了解起跑后的加速跑重點(diǎn)重點(diǎn)：途中跑動(dòng)作，前擺后蹬的技術(shù)動(dòng)作。難點(diǎn)難點(diǎn)：如何做到蹬地有力。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷學(xué)習(xí)步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 執(zhí)行平面圖 時(shí)次強(qiáng)夕刁兆間數(shù)度1、指定集合地點(diǎn)，檢查1、在教師指定地點(diǎn)集學(xué)生著裝，接受體委報(bào) 合，著裝整齊,并做到 ☆☆☆☆☆☆☆☆告。 快、靜、齊。體委整隊(duì)， ☆☆☆☆☆☆☆☆1課2、師生問(wèn)好。 檢查出勤情況向老師報(bào) ☆☆☆☆☆☆☆☆堂3、宣布教學(xué)內(nèi)容及教學(xué) 告。 ☆☆☆☆☆☆☆☆常, 3 1小目標(biāo)。 2、師生問(wèn)好。規(guī)4、安排見(jiàn)習(xí)生。 3、注意聽(tīng)講，記住本 ▲教師課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)。4、見(jiàn)習(xí)生隨堂聽(tīng)課或活動(dòng)。二4,八FF按照老師的要求繞圓 Z 、準(zhǔn)1、組織學(xué)生繞圓跑步步 八 / ' X口備幅小，頻率快。 上21- ▲教師 7 8_，七w底「 認(rèn)真做好練習(xí)，機(jī)動(dòng)靈 \ }部2、徒手操練習(xí) \ /分:。 21.教師通過(guò)講解示范，1?認(rèn)真聽(tīng)教師的介紹。練習(xí)隊(duì)形三帶領(lǐng)同學(xué)們做高抬腿跑，基讓同學(xué)們了解高抬腿跑本腿的折疊前擺下壓對(duì)途部中跑的作用，然后進(jìn)行高2學(xué)生學(xué)習(xí)途中跑技▲分重心中速大步跑體會(huì)跑術(shù)。 ☆☆☆☆的蹬地技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)一步 n工…^^^^ 中U.丘」：，工 3.通過(guò)觀察教師的示 AAAA 20 5-6用“皮筋跑點(diǎn)”進(jìn)行練習(xí)，“人人人H― ☆☆☆☆ 上通過(guò)不斷加大皮筋長(zhǎng)度范云途中跑術(shù)。 ☆☆☆☆讓學(xué)生體會(huì)步長(zhǎng)的變化對(duì)步頻的影響以及前擺后蹬的技術(shù)動(dòng)作，突破本4.初步建立途中跑的節(jié)課的重難點(diǎn)。 動(dòng)作概念。2.途中跑技術(shù)1、原地

四小結(jié)講評(píng)擺臂技術(shù)練習(xí)：身體自然站立，兩眼平視，虛握拳，右腿后撤半步，虛足前掌站立，肘關(guān)節(jié)彎曲為90度。2、擺動(dòng)時(shí)以肩為軸，前后擺動(dòng)。兩臂與身體之間的空隙較小。前擺時(shí)手的高度不超過(guò)下額，兩臂自然擺動(dòng)。擺動(dòng)腿積極前擺，送髖充分。騰空時(shí)要放松，兩腿交替頻率要快。.分解進(jìn)行模仿分解動(dòng)作的練習(xí)。.先分組按口令的分組練習(xí)。.集體完成途中跑技術(shù)練習(xí)。1、出教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生自評(píng)。2、安排學(xué)生還器材。3、師生再見(jiàn)。1、回