美術教案匯編8篇

美術教案模板匯編8篇

美術教案篇1

一、【教學內容】

人教版中學美術八年級下冊第1課《了解紋樣》。

二、【教學目標】

1、知識目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾

的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用；

2、技能目標：嘗試設計一組美麗的適合紋樣；

3、情感目標：通過欣賞和設計適合紋樣，提高學生的審美、

設計能力以及美化生活的能力。

三、【制定依據】

1、內容分析：

《美麗的紋樣》是人教版小學美術五年級第九冊中的一節(jié)造

型表現及設計應用課程，主要是學習“適合紋樣”的相關知識。

在新課程中對于五年級的造型表現及設計應用的教學目標有明

確要求：“運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原

理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設計方法和媒體的加工方法，進行設

計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。”基于以上要求，我將本課的教學

重點設計為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設計出

新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學難點設計為：學習基本骨

架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。

2、學生實際：

學生通過二、三、四年級對“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以

及“對稱圖案”的學習，在造型表現及設計應用領域已經有了一

定的基礎，在此基礎上安排“適合紋樣”的學習是十分合理的，

符合循序漸進的認知規(guī)律。

四、【教學準備】

教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；

學具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。

五、【教學過程】

（一）、激趣導入

1、師：今天我們首先來玩一個填圖游戲（出示“填圖游戲”

圖）。

老師給大家準備了幾個基本型，他們分別是方形、圓形、三

角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中

畫上了簡單的圖案：

下面我將為大家示范這個填圖游戲的規(guī)則，請仔細觀察。

2：請大家玩一玩這個填圖游戲，并展示部分學生填完后的

圖稿。

【評析：興趣是學習的動力，我設計這組簡單的“填圖游戲”，

不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學生的學習興趣，同時為學習“適合

紋樣”的設計埋下了伏筆，還能幫助同學們從游戲稿中認識基本

骨架線的作用?！?/p>

老師也按照這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”，只不過我

的圖案比你們剛剛玩的復雜一些，請你邊欣賞邊思考：你能用哪

些詞語來形容這個圖案（課件欣賞適合紋樣）？

（生：五彩繽紛、

美侖美奐??）

【評析：讓學生帶著問題進行欣賞，他們會更認真；學生們

在形容這些圖案的過程中，積極發(fā)言，表述能力有了一定的提

高。】

3、師：同學們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經過組

合以后，就變得非常美麗，今天我們要學習的就是《美麗的紋樣》。

（二）、探索學習

1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個共同的特

點，就是去掉了他們的外型以后，里

面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說這些

圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。

2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學教材，看看有哪

些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準又快？（開火車答）

【評析：教師引導學生帶著問題進行自學，培養(yǎng)學生的自學

能力，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的引導作用?！?/p>

3、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個

例子：

離心式：它的特點是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一

下。

【評析：這部分內容學生完全有能力自學完成，雖然能看懂，

但不知怎樣進行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓

學生來說一說，這樣就給學生提供了一個參照，學生就知道怎樣

進行表述了?！?/p>

４、學生嘗試介紹向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合

式以及均衡式：

【評析：在同學介紹時分別課件出示對應形式的適合紋樣，

幫助學生進行形象理解】

5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是

有一定的規(guī)律的，而這種形式是

不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。

（三）、欣賞啟發(fā)

1、早在遠古時代，我們的祖先們就已經將適合紋樣運用于

生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。

2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那

些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若

干）

【評析：大量適合紋樣實際運用圖片的欣賞，拓寬了學生的

視眼，讓學生充分認識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運用?！?/p>

3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣

來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作

方法：請學生自學，并向大家介紹三個步驟：定尺寸、定外框、

定基本骨架線。

4、請學生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關

系？

【評析：學生能輕易發(fā)現填圖游戲中分格的線就是基本骨架

線，它起到了幫助我們畫圖的作用?！?/p>

5、并請學生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？

師小結：可以用對折的方法，也能用尺子量中點的辦法定基

本骨架線。

（四）、嘗試練習：

師：同學們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你

設計一幅適合紋樣。課件出示要求：

1、先選好某種外形，再根據外形設計填充圖案；

2、利用前面學過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。

【評析：要求學生利用前面學習的知識來裝飾美化本課的作

業(yè)，既復習了舊知，又對學生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引

導。】

（五）、評價小結

1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面

來介紹）；

學生互相評價；

2、教師點評、小結

同學們的圖案設計得非常精彩，相信你們這些小設計師，以

后一定能讓我們的世界變得更美。

【評析：評價方式采取自評、互評與教師點評相結合的方式

進行，遵循新課程的理念，做到了評價方式的多元化?！?/p>

（六）、拓展延伸

課后請同學們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋

樣。

【評析：利用畫圖軟件中的復制、翻轉、粘貼等工具，紋樣

的制作將會更加方便、快捷，讓學生充分感受現代繪畫方法的優(yōu)

勢以及創(chuàng)作手法的多樣性。】

【教后反思】

經過平行班幾次的教學實踐，教學效果都很不錯。反思這節(jié)

課，我這篇教學設計有這樣幾大優(yōu)勢：

一、激趣導入，游戲化解教學難點：我先自己玩一玩填圖游

戲，讓學生在看我玩的'過程中掌握游戲的規(guī)律，由于聽到要玩

游戲，學生們觀察得都非常仔細，因此游戲完成的很順利。

學生在“填圖游戲”過程中，不僅體驗到了美術活動的樂趣，

有效的激發(fā)了本課的學習興趣；同時了解了如何運用基本骨架線

進行紋樣設計，巧妙的使本課的教學難點得到了初步化解。

二、明確問題，引導學生自主學習：讓學生自主學習之前，

我對學生提出了一個簡單又明確的問題——找出教材上提到的

“適合紋樣”的組織形式，并用筆劃快速地出來。問題簡單明確，

學生們很快便完成的學習任務，因此回答問題很積極。答完了這

個問題，再有條不紊的出示第二個問題：請你分別給大家介紹一

下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點，我先給學生做了一

個示范，然后再請學生像老師一樣來說一說。有了老師的示范，

學生們都能試著像老師一樣來講解不同組織形式的“適合紋樣”

的特點，因此自主學習這一塊也進行得比較順利。

三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情：課前我收集了大量“適

合紋樣”在生活中運用的圖片，學生們在一張張圖片的欣賞過程

中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認識到了我們的生活中其實處

處都能找到適合紋樣，尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”

美食時，學生們被深深的打動了。這一情境的創(chuàng)設，有效的激發(fā)

了學生創(chuàng)作的熱情。

從學生的作品中反饋出來，也有少部分同學對于何為均衡式

的適合紋樣還不太明確。通過對本教材的反復研究，我覺得本課

教學內容可以適當的修改一下：在適合紋樣構成形式中，課本中

提到了多種紋樣的構成形式，這些形式除了均衡式和對稱式之

外，都是在對稱形式的基礎上進行一些方向的變化（比如向心式、

離心式以及向心、離心結合式都可以看作是發(fā)散式對稱圖形），

所以在教學中可以將它們統(tǒng)歸到對稱式適合紋樣當中去，這樣適

合紋樣就可以分為三大類構成形式：對稱式、均衡式與綜合式。

如果將本課的重點定位在對稱式適合紋樣的教學，把另外兩種形

式放到拓展部分，學生對于對稱式適合紋樣會掌握得更加牢固，

均衡式和綜合式的講解可以設計在第二課時中來講解。不知研究

過本課的同仁是否會有同感？

美術教案篇2

活動目標：

1．通過剪貼蝴蝶，豐富幼兒剪貼畫的技法與表現內容。

2．使幼兒感受對稱的自然美。培養(yǎng)幼兒腦、手、眼的協(xié)調

配合能力，提高幼兒的審美能力與創(chuàng)造能力。

教學重點：

進行蝴蝶紋樣的設計，使幼兒掌握剪貼技法。

教學難點：

如何準確概括表現出蝴蝶的結構特征是本次活動的難點。

活動準備：

1．活動前家長帶孩子觀察過春天的美麗景色。

2．教師范作，PPT課件，一段錄像

教學過程：

一、導入階段。

放錄像，播放一段畫面（遠處的山、樹林、小溪，不時天空

飛出幾只漂亮的小鳥，進出草地、花朵）畫面暫停，問：“這段

風景美不美？”（美）“但老師覺得少點什么”然后繼續(xù)播放錄

像，（鏡頭出現許多飛舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）

停止播放。“再加上這樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀！”現在

我們仔細觀察蝴蝶的形狀。出示蝴蝶的照片（用實物投影儀）認

識蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個部分的名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、

觸角）強調翅膀有兩對，都長在胸上，花紋對稱?！昂L的美

不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶？”

今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗的蝴蝶，大家有沒有信

心學？（有）

二、教師示范講解

教師展示活動的工具：彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠

棒、剪刀，進行示范講解蝴蝶的對稱畫法（視頻展示臺上操作）。

1．幼兒一起欣賞一些優(yōu)秀作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

2．教師示范制作方法

要求：蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙的上面部分，膠水涂

在有畫筆的一面。

三、幼兒操作，教師輔導（播放背景音樂）

1．教師巡回輔導，幫助個別能力差的幼兒。

2．提醒幼兒注意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一

些花花草草，注意用剪刀時的技能。

3．提醒幼兒注意用剪刀時的安全，并做到紙屑要放入簍子

里。

四、展示作品。

1．將幼兒作品布置成花園，播放背景音樂，幼兒互相欣賞。

2．教師小結：今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮，都表現

出了春天的美麗，等爸爸媽媽有空的時候一定要出去走一走、看

一看春天美麗的景色噢！

美術教案篇3

一、基本教學理念：

以《新課程標準》為教學理念，構建民主、平等的教學模式，

并借助多媒體技術，創(chuàng)設想像空間，營造樂學氛圍。讓小朋友通

過看看、想想、說說、畫畫、玩玩的方法，大膽、自由地把自己

的所見、所感、所想的事物的表現出來，體驗畫畫活動的樂趣。

把自主權充分交給學生，并培養(yǎng)他們的競爭意識和合作意識。

1、激發(fā)學生學習美術的興趣。

《新課程標準》告訴我們，興趣是學習美術的基本動力之一。

應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的

學生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式

和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的

情感態(tài)度。為此，我針對二、三年級小朋友年齡小、意志薄弱、

上課好動等特點，選用了多媒體動畫課件作為內容的呈現形式，

激發(fā)其學習興趣?！墩n標》又指出應將美術課程內容與學生的生

活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方

面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。為此，我

選擇了生活中的蔬菜和水果為教學內容，運用“看看、想想、

說說、畫畫、玩玩”的快樂教學法，引導想像“這些生活中的事

物當變成小精靈后會去干什么”這個充滿童趣的話題，更進一步

激發(fā)他們的學習興趣。并運用“風車轉轉臺”和“讓自己變成小

精靈”的教學形式，努力營造樂學氛圍。

2、發(fā)展想像能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

《新課標》中指出，美術課程應充分發(fā)展學生的感知能力和

形象思維能力，激發(fā)他們豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。同時指出，

應更多的讓學生接觸實際事物和具體環(huán)境，從而向思維提供豐富

的營養(yǎng)。為此，在上課開始部分，先讓小朋友說說“自己最喜歡

玩什么游戲？或寒暑假喜歡到哪里去玩？或平時與爸媽玩什么

游戲？”讓他們充分回憶自己的生活，感受生活。接著讓小朋友

接觸蔬菜、水果這些實際事物，讓他們說說平時喜歡吃哪些蔬果，

并說說它們的形狀和顏色。然后引出“小精靈”這一角色，并展

示幾幅“蔬果小精靈王國”的范畫，通過“蔬果們變成小精靈后

它們還會去干什么”這一問題提出，引導小朋友展開豐富的想像。

《新課標》還指出，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質

之一。美術教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的

多樣性，提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。通過美術課程培養(yǎng)的創(chuàng)

造精神，將會對學生未來的工作和生活產生積極的影響。為此，

在教案設計過程中，我采取多種方法，努力使學生思維的流暢性、

靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。每

個小朋友想像力的創(chuàng)新、作品的創(chuàng)新、評價的創(chuàng)新都將得到表揚。

3、多元評價，體現民主、平等，發(fā)展個性。

《新課標》告訴我們，評價主要是為了促進學生的發(fā)展。因

此，我在此教案中的評價采取自己評價、他人評價、集體評價的

多元評價方式，以適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，

努力挖掘其優(yōu)秀的一面，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習

美術的興趣和能力。同時在整個課堂中應充分體現師生間、生生

間的民主、平等，培養(yǎng)他們的合作與競爭意識，并充分發(fā)展其個

性。因此，在教案設計中出現了“自由選擇紙張”和“風車轉轉

臺”這些環(huán)節(jié)。

二、教學內容：

自選內容，課題《蔬果小精靈》，適合小學二、三年級的小

朋友。即把平時熟悉的蔬菜、水果如果變成會說、會動的小精靈

后，它們在這個“精靈王國”里會干什么？引導小朋友發(fā)揮想像，

并把自己的想法畫下來。

三、教學方案：

(一)課題：

《蔬果小精靈》

(二)教學目標：

1、培養(yǎng)學生的學習興趣。

2、激發(fā)想像，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、通過看看、想想、說說、畫畫、玩玩等方法，大膽、自

由的進行繪畫創(chuàng)作。

(三)教學重難點：

重點：培養(yǎng)小朋友學習美術的興趣，激發(fā)其豐富的想像能力。

難點：如何創(chuàng)設樂學氛圍，讓小朋友學得有趣，如何引導其

展開豐富的想像。

(四)教學準備：

鉛畫紙、彩卡紙、油畫棒、水彩筆、雙面膠、蔬果小精靈頭

飾、多媒體課件等。

(五)教學過程：

A、引入

1、小朋友們好，我們能交個朋友嗎？那好，你能告訴老師

一個小秘密嗎？你知道哪些蔬菜，你還知道哪些水果？

2、哇!我們知道的蔬果可真多，(課件出示很多蔬菜水果----

見圖1)。你最喜歡什么？你能說說它的外形是怎樣的，顏色又

是怎樣的呢？

3、真有趣!這些蔬果的外形、顏色都不一樣。(課件出示不

同顏色和形狀的水果----見圖2)下面，還有更有趣的呢!讓我

們一起來變個魔術，大家可一定要看牢噢!變變變變!(課件出示

這些蔬果長出會動的眼睛----見圖3)

注意注意，又變了。(課件出示蔬果還長出嘴巴、手腳，并

在運動-----見圖4)

你發(fā)現了什么？(有眼晴、嘴巴、手腳、會生氣、會大笑等)

B、啟發(fā)想像

是呀!這些蔬果變成了有手有腳、能說會道的小精靈(邊說邊

出示課題)，它們跟小朋友們一模一樣，可真可愛，這下它們生

活在精靈王國里面了，可真快活，不信你看……(課件出示蔬果

小精靈王國的范畫-----見圖5)它們是誰呀？在哪里呢？又在

干什么？(接著出示另外兩幅----見圖6，7)

C、發(fā)揮想像并創(chuàng)作

1、是呀!它們實在是太有趣了，除了這些，它們還會去哪里

玩呢？還會做什么游戲呢？它們在家里又會跟爸爸媽媽干些

什么呢？

2、我們能把它們畫下來嗎？你打算畫什么小精靈？它們在

什么地方干什么？

3、好吧!就讓我們把它們畫下來!不過你可得注意嘍!每個小

朋友都有兩張紙，一張彩卡紙、一張鉛畫紙，你可以選擇彩卡紙

用油畫棒畫(出示卡紙作品)，也可以選擇鉛畫紙用水彩筆畫

(出示鉛畫紙作品)。在畫的時候紙張可以橫的畫，也可以豎的

畫(出示不同的作品見圖8，9)。要特別注意的是，我們在畫

的時候，老師建議大家應先畫小精靈，然后畫它們在干什么，最

后畫它們在哪里。畫好的小朋友馬上把作品貼到我們的“風車轉

轉臺”，你是哪一組就貼到哪一組下方。比比哪一組最快又好。

(邊說邊把小風車貼好)

4、好了，開始嘍!比比誰既快又好!(同時播放輕松的音樂)

(教師巡視指導，發(fā)現好的作品及時鼓勵表揚)

5、我們有個小朋友已經完成了，我們把它上到“風車轉轉

臺”上，其他小朋友可要加油噢!你還可以再畫一幅。畫好的小

朋友可以自已貼到“風車轉轉臺上”。

D、暢談作品

1、大家把手中的筆放下，看看，我們“風車轉轉臺”的作

品可真多呀!上面有你的作品嗎？你是哪一幅，請你告訴小朋友

你畫的是什么小精靈呀？它們在干什么？

2、這么多的畫里面，你最喜歡哪幅呢？為什么？

E、做回小精靈

大家畫的這些小精靈可真有趣，現在就讓我們戴上蔬果小精

靈頭飾，讓自己變成一個小精靈，一起起立，盡情的跳吧!唱

吧!(播放《健康歌》音樂)。

四、教學反思：

通過對二年級1個班和三年級3個班的試教，發(fā)現學生課堂

氣氛活躍，學習興趣高昂，想像豐富、大膽，學生的作品也充滿

了童趣。通過對32個小朋友的抽樣調查，小朋友一致表示“這

節(jié)課有味道，上得非常開心，畫起來也一點不難，還想多上類似

的課”。并對自己美術作品充滿自信，一定要拿給爸爸媽媽看看。

同時，我也發(fā)現，本堂課成功的關健在于是否充分啟發(fā)學生的想

像能力，是否能尊重和肯定他們的想像。因此，在“啟發(fā)想像”

這個環(huán)節(jié)顯得尤為重要。

美術教案篇4

教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對

一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它

定位為美術課教學中的綜合。探索領域，目的是想結合兒童以

往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術

的欲望。

教學目標：

1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關

系，培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識。

2、觀察和發(fā)現各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學習用具的

良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，

體驗探究的愉悅與成功感。

教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材

料的聯(lián)想。

教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物

教學過程：

一、組織教學：按常規(guī)進行。

二、導入新課：

回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個

朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一

想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、

你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么

名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那

些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用

來干什么？3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？

蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛

筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在

紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大

面積的涂色。

油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃

烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易

混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，

比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏

色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在

紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一

個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

三、引導觀察思考發(fā)現新的工具和材料課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料

來完成的嗎？生自由議論。

6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感

悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要，以

便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們

要找的朋友是誰了嗎？7、怎樣愛護這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護

學習用品、正確使用學具的良好品質。

四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

1、你能認識的美術工具和材料有（）種？

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？

3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

五、課后觀察和思考

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現了什么新

的工具和材料。

美術教案篇5

一、教學目標

知識目標：通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫中

蝦的特征及其藝術風格，提高學生對藝術作品的欣賞能力。

能力目標：能體會運筆用墨的技巧和方法，臨摹齊百石的國

畫——蝦。

情感目標：學習齊白石一生對藝術不懈追求的精神,激發(fā)學

生對中國畫的

興趣及強烈的民族自豪感。

二、教學重點

認識和了解蝦的結構及動態(tài),能用水墨畫出各種形態(tài)的蝦。

三、教學難點

體會怎樣合理地運筆用墨來表現蝦的形態(tài)。

四、教學過程

（一）說人品畫

課的開始，我便請孩子們自由地談對畫壇巨匠齊白石的了

解。孩子們紛紛舉手,興致勃勃地說起了齊白石：他是湘潭人，

是中國的一位著名畫家，他能書善畫，最擅長的是畫蝦。他擔任

過中國美術協(xié)會的主席、北京畫院名譽院長，還被授予“中國人

民藝術家”的稱號。

孩子們都很專注，我用齊白石說的一句話“若非實物，一生

未敢落筆”來總結了他的藝術態(tài)度后，便和孩子們一起欣賞了一

段齊白石

畫蝦的錄像。

（影片介紹：晚年的白石老人，年事雖高卻天天堅持畫畫，

他把硯比作田，把自己比作牛。“鐵柵三間屋，筆如農器忙；硯

田牛未歇，落日照東廂。”正是他耕耘不息的真實寫照。

在人們眼中一提到齊白石老爺爺的作品，都會想到他畫的

蝦。為了畫蝦，他曾在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦，每天觀察）

孩子們一下就被影片吸引了，隨后有孩子總結說：為了畫好

蝦，齊白石就在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦，日日看，時時觀察。還有同

學馬上補充：齊白石爺爺把自己比作牛，把硯比作田，很勤奮地

畫畫

“那么，經過長期觀察，日日練習，不斷改進，齊白石這位

嚴謹、勤奮、注重觀察生活的畫家又是怎樣簡潔生動地表現姿態(tài)

各異的蝦的呢？”我的總結和設問帶著孩子們進入了下一個環(huán)

節(jié)。

（二）探索欣賞

1、欣賞生活中的蝦，了解蝦的結構

對于蝦，孩子們都不陌生，他們一個接一個地說著生活中所

見蝦的形態(tài)：蝦前面有長長的須；蝦身上有硬殼、還有很多腳，

身子的形狀像鉤子；蝦身很透明，若隱若現我告訴他們，蝦的須

是用來感知方

向和食物的，并利用放大了的圖片，讓大家看到蝦身

上的硬殼是分了節(jié)的。然后結合課件和孩子們共同總結出蝦

可以分為：頭胸部、腹部（分節(jié)）、尾部、足、觸角等幾個部分，

提示

他們要畫出生動的蝦，就要注意觀察各部分的特征。最后我

讓他們仔細觀察并思考：如何畫出蝦透明的感覺，怎樣用墨？

2、欣賞名作，領悟用筆用墨的技巧。

帶著疑問，孩子們欣賞了齊白石的作品——蝦（CAI出示圖

片）

通過邊觀察邊思考，師生共同總結：齊白石畫的蝦生動活潑，

栩栩如生。蝦的用墨處理十分講究，有濃有淡，其中頭部和眼睛

是用濃墨畫的，畫蝦身和頭部是側鋒用筆，畫蝦的須和足都是中

鋒用筆。

第2課同一幅畫

教學目標

1.了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方

法。

2.能準確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集

體組合成畫的活動。教學重難點

表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成

功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。

教學過程

一、欣賞討論

1.欣賞《向日葵》。

2.引導提問：你見過這幅畫嗎?對同一幅畫你們的感受有什

么相同和不同?學生組內交流、討論。認識色彩是繪畫的語言．色

彩是相同的。

3.導出新課，板書課題：同一幅畫。

二、探索體驗

1.引導思考：這幅畫主要有哪些顏色?

(1)觀察與識色。

(2)提問。

2.探索調色方法：這些顏色是怎么樣調配出來的呢?學生討

論，自由發(fā)言。體驗

1.根據教材提示，用大紅與檸檬黃進行調和，把產生的橙色

與同桌的比一比，色彩效果是否一樣?為什么?

小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使色彩效果產生變

化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時應先看準色彩的

傾向性。體驗

2.在一種顏色中調入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化?小

結：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度

變化。這樣就可以調出許多豐富的顏色了。體驗

3.任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調配一下，是

否很接近?

學生自由交流。體驗

4.從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，

這一格是由24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相

對比。我們一起調出這些顏色并涂畫在紙上。師生合作，共同探

討。

三、分工合作

我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠

一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現出來了。全班每個同學畫其

中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩《向日葵》。

1.畫格。

2.選擇與分工。將橫排A—J與豎排l一5交__組成編號，

如Al、A2J4、J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調，別

人已選的不能重復。教師調控方格被選情況。

3.臨摹涂色。按小格的顏色來調色、涂色，涂色不能出格．相

同的顏色可以一次涂完。

4.提出要求，巡視指導。

四、組合展示

1.讓學生按底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那一部分。

2.引導學生瞇眼看看，欣賞評述全班同學集體組合畫出的作

品。

五、教學拓展

色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現五彩的世界是畫家

特別關注的，像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示，建議同學

們也去試試，你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現。

美術教案篇6

教學目的（嶺南版美術教案）

認識方形物的共同特點，學生用方形概括的方法觀察記憶物

象，培養(yǎng)學生形象思維和憑記憶作畫的能力。

作業(yè)要求

要求徒手畫線，能畫出方形物的大體和基本特征。

課前準備

一、教師準備幾種不同的方形實物如書本、方形盒子等，再

各正方形和長方形的白紙各一張。

二、把準備好的實物畫成線描示范圖。

教學過程

第一節(jié)

一、用談話方式向學生介紹，生活中很多物象都有一個基本

相似的形，如書、櫥、電視機、郵票、信封等，這些都叫方形物。

二、說明方形物的特點。把正方形和長方形的白紙貼在黑板

上，引導學生比較，認識其特點。

三、啟發(fā)學生談談哪些是方形物，讓學生從談話中加深記憶。

再啟發(fā)學生講講方形物內還有些什么(教師指明：記牢方形物的

外形后，還要仔細觀看方形物內部有什么，在什么位置，就會

畫得像了)；

四、布置作業(yè)，讓學生把自己熟悉或喜歡的方形物都畫出來，

看誰畫得多。

五、學生作畫，教師輔導檢查(注意輔導學生畫出方形物的

特點)。

六、下課前把能在課堂上繳交的作業(yè)擇優(yōu)評講，布置學生在

課外多觀察方形物，并注意它們放置在什么地方。

第二節(jié)

一、復習：指名學生在黑板上面兩三個方形物。大家評議：

有沒有畫出方形物的內部細節(jié)。

二、繼續(xù)前課作記憶畫練習，啟發(fā)談話：

1．黑板上的方形物是放在什么地方?讓學生講講自己最熟

悉的地方有哪些方形物、怎樣放置、大小有什么不同、顏色有什

么區(qū)別？

三、布置作業(yè)：你最熟悉的地方里有什么方形物，擺在什么

位置上?請回憶一下，然

后畫一幅記憶畫。

四、學生作畫，教師輔導。

五、講評：觀察記憶方法的復習；表揚能掌握表現方法的學

生。

一、嚴格要求學生不用尺子畫直線，要重視對基礎訓練的正

確引導。

二、畫方形物，主要是從一個最有特點的物面用方形來概括，

不必向學生講立方體(六面體)的構成特點。講課及對學生的作業(yè)

要求，要量力、扼要，不能復雜，但要盡可能啟發(fā)學生注意表現

細部。

三：記憶畫，可讓學生憑回想作畫，也可給予實物進行觀察，

然后收起實物，要求憑印象作畫，亦可根據實際，靈活掌握。

四、簡介畫花知識：花有花瓣、花芯、花枝、花葉(可結

合范畫)。畫花應疏密有致、高低錯落；前后掩映、生動活潑；

畫時要注意花、枝、葉的關系，用朵朵鮮花組成花的世界。

指導閱讀課本：談花的美；認識花的形和色；提示作業(yè)的兩

點要求——畫面飽滿；色彩鮮艷。最后指導欣賞學生作品(讓學

生發(fā)表意見)。

五、教師對想象畫和記憶畫的不同作簡要說明，鼓勵學生發(fā)

揮想象力，畫出好作業(yè)。

六、學生作想象畫。

一、本課作業(yè)用的色彩筆可讓學生自己選定。、一般以蠟筆、

油畫棒為主，可結合用點水彩顏色。

二、可在教室外擺上盛開的盆花，供學生觀賞。

美術教案篇7

教學目標：

1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理

解與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和

豐富美感經驗。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

教學重難點：

1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感

受，理解與想象。

2、難點恰當使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

教學過程：

一、設置懸念，激發(fā)興趣小朋友們，在今天的美術課上，老

師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿?，她是誰呢？她就是最漂亮的

春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大

了，你們看------（出示一組春的圖片）

二、說春天1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春

天是什么樣的？

2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來

了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子

也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在

草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們

聽，春姑娘正高興地說："小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天

的圖畫嗎？"

三、畫春天1、教師板前示范畫春天。

2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信

心畫出更美的春天嗎？

3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的

合理。

5、要求幼兒給自己的作品涂色。

6、教師指導幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，

那樣畫出的畫才會更漂亮。

7、小結：因為時間關系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫