九年級物理全冊 磁生電教案 (新版)新人教版 教案

磁生電一、導(dǎo)入

一、知識與技能：電動機的使用。提高了人類改造自然的能力，改善了人們的生活。

1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道磁生電過程中能夠轉(zhuǎn)化。請列舉電動機在生產(chǎn)、生活中的使用實例，并簡要說明使用電動機的

2．知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。意義。

3．初步了解發(fā)電機的構(gòu)造、工作過程，我國使用的交流電主要參數(shù)。學(xué)生議論、發(fā)現(xiàn)。

二、過程與方法：電動機及其他用電器運作時，消耗大量的電能從何得來？

教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷磁生電現(xiàn)象，感知逆向思維。

學(xué)生積極思考：可能

2．探究磁生電的條件。教

（導(dǎo)入：注重提出問題、引發(fā)探索、激發(fā)興趣。）

三、情感態(tài)度與價值觀：

二、提出問題

通過了解電磁感應(yīng)轉(zhuǎn)化成發(fā)電機這一應(yīng)用技術(shù)的過程，提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，

學(xué)電能從何而來的，同學(xué)們做出了多樣的猜測。這些猜想，人們大

認(rèn)識在創(chuàng)新中科學(xué)方法的重要性。

都變成了現(xiàn)實?，F(xiàn)在我們一起重點探索一下：

過機械能→電能

知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件

重點

首先，我們再觀察一下電動機的轉(zhuǎn)動。

教材分析

產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件程要求：①同桌的二位同學(xué)合作進行；②畫出電路圖。

難點

生：連接電路，電動機運轉(zhuǎn)。

探究式教學(xué)方法多媒體、線圈、蹄師：很好！我們觀察到給電動機通電，電動機轉(zhuǎn)動。反過來，想

簡

形磁鐵、演示電流

想讓電動機轉(zhuǎn)動（如用手轉(zhuǎn)動它的軸），會出現(xiàn)什么情況呢？

教學(xué)方法教具表、開關(guān)、導(dǎo)線若課時2設(shè)計說明生：猜想、創(chuàng)新。

記

干、發(fā)電機、小燈師：與周圍的同學(xué)說說你這樣猜想的原因吧？（科學(xué)猜想）

泡生：議論。

師：對學(xué)生的猜想肯定、贊許。引導(dǎo)學(xué)生：轉(zhuǎn)動電動機的軸，可

能產(chǎn)生電流。是因為電動機能把電能→轉(zhuǎn)化為機械能，所以輸入機械

能可能產(chǎn)生電能。

（嘗試逆向思維）

對我們上述的猜想，準(zhǔn)備通過什么方法加以驗證，請用文字表達

一下。

生：制定計劃、設(shè)計實驗、進行實驗。3導(dǎo)線（ab）向左運動

引導(dǎo)學(xué)生，可用電流表（耳機、喇叭）檢測電流。4導(dǎo)線（ab）向右運動

5線圈框轉(zhuǎn)動

師：請把你看到的現(xiàn)象寫在紙上，告訴老師和其他同學(xué)。

………………

生：文字表達、口語表達（交流體驗成功的喜悅）

師：請分析一下上面看到的現(xiàn)象，結(jié)合圖9．7－2閱讀一下P85頁第

師：在這現(xiàn)象中，發(fā)生能的轉(zhuǎn)化嗎？

一自然段。你得到了什么結(jié)論？

生：思考議論：機械能→電能。

師：在我們的探索中，我們利用電動機獲得了電流，這種現(xiàn)象下生：討論、文字表達。

節(jié)課我們將進一步探索。關(guān)于現(xiàn)實生活中，使用的電能，課本P65頁師：把你得到結(jié)論跟大家一起交流一下。

有具體敘述，請同學(xué)們閱讀一下，思考：

生：匯報交流。

1．英國物理學(xué)家_______經(jīng)過_______的探索，在_________年，

師：引導(dǎo)：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中切割磁感線，電路中

首先發(fā)現(xiàn)了利用_______產(chǎn)生電流的規(guī)律和條件。

產(chǎn)生電流。

2．科學(xué)家是根據(jù)什么事實，想到利用磁場獲得電流的。

3．現(xiàn)實生活中的電，是發(fā)電廠從_______中產(chǎn)生的。把_______能創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)

轉(zhuǎn)化為_______。師：在上述探索中，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)，請交流一下。

4．本節(jié)的學(xué)習(xí)，你印象最深的科學(xué)方法是什么？

小結(jié)：

（閱讀資料，獲取信息。）

師：由于導(dǎo)體在磁場中切割磁感線而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)

探究：什么情況下磁可以生電。

現(xiàn)象，它是根據(jù)電流能生磁逆向思維而獲得的科技成就，是英國物理

師：大家已經(jīng)知道小電動機是由一對磁體和線圈框構(gòu)成的。利用

學(xué)家法拉第經(jīng)過10年的探索在1831年首先發(fā)現(xiàn)的。在這個現(xiàn)象中產(chǎn)

一只小電動機可以獲得電流。那么是不是只要存在磁場和導(dǎo)線框，就生的電流叫感應(yīng)電流，這個發(fā)現(xiàn)，使人類大規(guī)模用電成為了可能，開

能產(chǎn)生電流呢？辟了電氣化的時代。

生：猜想、議論。生：歸納：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：____________。

師：為了更好地探究磁生電，我們使用課本P66頁圖8．5－1的

教學(xué)延展

器材裝置進行探索，同學(xué)們可探索下面的問題。

電磁感應(yīng)實現(xiàn)了機械能轉(zhuǎn)化為電能，其他形式的能可以轉(zhuǎn)化為電

電流表指針及

序號導(dǎo)體運動情況磁場能嗎？

方向

1導(dǎo)線（ab）靜止

U型磁體內(nèi)①請列舉生活實際，討論一下。生產(chǎn)、生活中的電能來源。

2導(dǎo)線（ab）上下運動部

②請結(jié)合你家及你村的情況。思考：你所在的地方可采用什么來

獲得電能。生：通過以上分析，可知交流發(fā)電機產(chǎn)生的電流方向是_______的，

這樣的電流與電池供出的電流是_______的。

發(fā)電機

師：請同學(xué)們閱讀P68頁第1，2，3自然段，認(rèn)識我國使用的交

師：出示圖9．7－3的手搖發(fā)電機，讓學(xué)生觀察。

流電?；卮穑?/p>

生：觀察發(fā)電機的構(gòu)造，說出發(fā)電機由一對磁體和線圈框構(gòu)成。1．我國電網(wǎng)以_______供電，電流的頻率是_______Hz。

2．電流在1s內(nèi)周期性變化的次數(shù)是叫_______，單位是_______。

師：讓學(xué)生搖動發(fā)電機，使小燈泡發(fā)光。提問，小燈泡消耗的電

能從何而來。師：在發(fā)電機和小燈泡的電路是串聯(lián)一只電流表。慢慢轉(zhuǎn)動發(fā)電

機，讓學(xué)生觀察電流表指針的擺動，了解擺動次數(shù)與線圈轉(zhuǎn)動次數(shù)的

生：機械能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?/p>

關(guān)系。

設(shè)問：若把小燈泡換成一個電流表，電流表的指針將怎樣運動？

生：體驗電流的變化與線圈轉(zhuǎn)動有關(guān)系。

學(xué)生思考。而后讓學(xué)生實驗得到現(xiàn)象：指針左右擺動。師：用不同的速度搖動發(fā)電機，學(xué)生觀察燈泡的亮度變化。

生：體驗、了解感應(yīng)電流的大小與線圈的轉(zhuǎn)動有關(guān)系。

師：出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是什么？

提示：圖8．5－2是發(fā)電裝置的示意圖，對照示意圖進行思考？

教學(xué)延展：讓線圈運動與聲音有關(guān)系。（即用聲音來控制線圈的運動）

生：思考、議論得出：由于磁感線方向不變，導(dǎo)線AB運動方向改那么發(fā)出的電流會怎樣呢？（學(xué)生課后探究）

變，造成感應(yīng)電流方向改變、電流表指針左右擺動。

思考：P87頁“動手動腦學(xué)物理”第