中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)探究

中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)探究一、前言計(jì)算機(jī)已成為現(xiàn)代社會(huì)重要的工具之一，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)滲透到各個(gè)行業(yè)中，成為人們生產(chǎn)和生活中不可或缺的元素。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教育則顯得尤其重要。本文主要探究中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決方案，以期進(jìn)一步促進(jìn)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。二、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀1、教學(xué)目標(biāo)不明確中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)既有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐能力的中等技術(shù)人才。但是，在現(xiàn)實(shí)中，許多中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，存在教學(xué)內(nèi)容零散，缺乏邏輯性，對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)不太能夠全面貫徹。2、課程設(shè)置過(guò)于零散中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置過(guò)于零散，缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性，而且存在淺顯和瑣碎的現(xiàn)象。例如，常見(jiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程有計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，但這些課程從教學(xué)內(nèi)容的角度而言，往往也只是一些表面上的知識(shí)點(diǎn)，缺乏系統(tǒng)性和深度，很難夠真正培養(yǎng)出具有實(shí)際應(yīng)用實(shí)踐的人才。3、實(shí)踐教學(xué)缺乏中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)缺乏，只有非?；A(chǔ)的軟件操作、編程語(yǔ)言練習(xí)等內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)的缺乏往往導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)收益發(fā)揮不夠，計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練的效率和質(zhì)量也難以保障。4、師資力量較弱中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師普遍的聘用標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較低，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不匹配和缺乏也是當(dāng)前問(wèn)題之一。不同的院校和地域，計(jì)算機(jī)教師的師資水平也參差不齊，缺乏必要的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，難以有效地促進(jìn)學(xué)生的思考和探索能力。三、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改進(jìn)1、明確教學(xué)目標(biāo)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)明確培養(yǎng)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使課程內(nèi)容相互協(xié)調(diào)、相互滲透，在掌握計(jì)算機(jī)技能及其應(yīng)用方面具有全面的素質(zhì)和能力。2、建立教學(xué)體系針對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)存在的課程設(shè)置過(guò)于零散的現(xiàn)象，應(yīng)該建立完整的課程設(shè)置和教學(xué)體系，使得課程信息具有層次性和連貫性，從而達(dá)到更加深入和全面的教學(xué)目標(biāo)。3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)中需要盡量接近職場(chǎng)需求，側(cè)重于操作技能的訓(xùn)練、軟件編程的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)的操作、案例分析等方面的開(kāi)展，給予學(xué)生更具實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的培訓(xùn)。4、提升師資力量提升教師水平是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改進(jìn)中的關(guān)鍵要素，除了增強(qiáng)教師的學(xué)科基本功外，也應(yīng)該讓教師積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重多樣化的教學(xué)資源與手段的使用，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法和技術(shù)手段，以提高教學(xué)效果。四、結(jié)論本文通過(guò)探究中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出了教學(xué)目標(biāo)不明確、課程設(shè)置過(guò)于零散、實(shí)踐教學(xué)缺乏、師資力量較弱等