小學(xué)信息技術(shù)-生活中的信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《生活中的信息網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題第二單元網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步第一課：生活中的信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解人類的信息網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成要素；了解因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)。能力目標(biāo)掌握基本的因特網(wǎng)應(yīng)用技能。情感目標(biāo)體驗(yàn)因特網(wǎng)給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識(shí)。建立負(fù)責(zé)任地使用因特網(wǎng)的道德意識(shí)和法制觀念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)信息網(wǎng)絡(luò)的含義與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成要素教學(xué)方法談話法、展示激趣法、小組討論法、情境模擬法教學(xué)過(guò)程情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣一、通過(guò)解決以下問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：1、如何給海南省?？谑旋埲A區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)寄一本書(shū)？2、你是如何聯(lián)系你的爺爺奶奶、外公外婆的？3、同學(xué)們是通過(guò)什么來(lái)知道上下課的時(shí)間呢？4、假期的時(shí)候幾個(gè)朋友一塊旅游，用我的相機(jī)拍了很多照片，那我如何發(fā)給他們呢？二、通過(guò)不同方法解決以上問(wèn)題自主探究交流分享三、生活中的四種信息網(wǎng)絡(luò)通過(guò)以上四個(gè)問(wèn)題的解決，自學(xué)課本P26頁(yè)第一部分，找出解決四個(gè)問(wèn)題所用的信息網(wǎng)絡(luò)分別什么？從而引出生活中的四種信息網(wǎng)絡(luò)生活中的信息網(wǎng)絡(luò)郵政網(wǎng)絡(luò)電話網(wǎng)絡(luò)廣播電視網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(二)對(duì)四種信息網(wǎng)絡(luò)的分類做一個(gè)拓展與總結(jié)廣播電視網(wǎng)絡(luò)：廣播：有線廣播（校園廣播）、無(wú)線廣播（電臺(tái)、收音機(jī)、對(duì)講機(jī)等）電視：有線電視、無(wú)線電視（帶天線）衛(wèi)星電視盒（鍋蓋接收是衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播）電話網(wǎng)絡(luò)：固定電話移動(dòng)電話（手機(jī)）（三）讓學(xué)生找出并總結(jié)一下四種信息網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)：（四）讓學(xué)生找一找：生活當(dāng)中四種信息網(wǎng)絡(luò)的一種功能或部分功能被另外一種網(wǎng)絡(luò)的功能替代的例子？（五）讓學(xué)生選擇合適的信息網(wǎng)絡(luò)解決以下問(wèn)題：小明早上到學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)忘記帶數(shù)學(xué)課本了，想讓爸爸給送過(guò)來(lái)？（讓學(xué)生注意便捷及效率的角度考慮問(wèn)題）出門(mén)旅游時(shí)，想給同學(xué)寄一張景區(qū)的明信片？想讓在埃及工作近期準(zhǔn)備回國(guó)的同學(xué)的給帶一點(diǎn)當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，該如何聯(lián)系他？（讓學(xué)生注意時(shí)間、時(shí)差、通話費(fèi)用角度考慮問(wèn)題）出遠(yuǎn)海打漁的漁船，通過(guò)什么來(lái)獲取天氣預(yù)報(bào)？（讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)覆蓋面的角度考慮問(wèn)題）（六）再讓學(xué)生找一找生活當(dāng)中四種信息網(wǎng)絡(luò)的部分功能不能被另外一種網(wǎng)絡(luò)的功能替代的例子？從而引出四種信息網(wǎng)絡(luò)在生活中的重要性。四、網(wǎng)絡(luò)的組成要素（一）讓學(xué)生分小組討論一下并填寫(xiě)給海南省?？谑旋埲A區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)寄一本書(shū)的過(guò)程，（提示學(xué)生從效率和費(fèi)用的角度來(lái)考慮問(wèn)題）通過(guò)學(xué)生的回答并總結(jié)出郵政網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程，讓學(xué)生自學(xué)課本P26-P27第二部分并找出以上例子中的人員、設(shè)備、線路、節(jié)點(diǎn)等網(wǎng)絡(luò)要素。網(wǎng)絡(luò)的組成要素節(jié)點(diǎn)線路和設(shè)備協(xié)議資源（二）總結(jié)網(wǎng)絡(luò)的四種要素網(wǎng)絡(luò)的類型（一）讓學(xué)生自學(xué)并找分類1、按結(jié)構(gòu)分：星型、總線型、環(huán)形2、按覆蓋的地域分：局域網(wǎng)城域網(wǎng)廣域網(wǎng)（二）讓學(xué)生找一找自己家里有哪些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，你家里的網(wǎng)絡(luò)類型是什么樣子的？（三）總結(jié)學(xué)生家庭中的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及類型：按照地域分為局域網(wǎng)按照結(jié)構(gòu)分為星型網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)釋疑解難1、如果其它設(shè)備都能正常上網(wǎng)，而臺(tái)式電腦不能上網(wǎng)了，找一下是哪里的問(wèn)題？2、家里全部的設(shè)備都不能上網(wǎng)了，那問(wèn)題又在哪里呢？3、如果是互聯(lián)外網(wǎng)出問(wèn)題的話，你應(yīng)該通過(guò)什么網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系維修人員呢？實(shí)踐創(chuàng)作展示評(píng)價(jià)1、在書(shū)寫(xiě)信封時(shí)，中文書(shū)寫(xiě)格式和英文書(shū)寫(xiě)格式有什么不同？2、探索校園網(wǎng)的信息系統(tǒng)。梳理總結(jié)拓展延伸這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)？總結(jié)梳理：四種信息網(wǎng)絡(luò)的類型：郵政網(wǎng)絡(luò)、電話網(wǎng)絡(luò)、廣播電視網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)四種網(wǎng)絡(luò)的組成要素：網(wǎng)絡(luò)的類型：按照結(jié)構(gòu)分：星型結(jié)構(gòu)、總線型結(jié)構(gòu)、環(huán)形結(jié)構(gòu)按照地域分：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)四種信息網(wǎng)絡(luò)的類型：郵政網(wǎng)絡(luò)、電話網(wǎng)絡(luò)、廣播電視網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)四種網(wǎng)絡(luò)的組成要素：網(wǎng)絡(luò)的類型：按照結(jié)構(gòu)分：星型結(jié)構(gòu)、總線型結(jié)構(gòu)、環(huán)形結(jié)構(gòu)按照地域分：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)作業(yè)延伸：上網(wǎng)了解王順友的故事，把他的可敬之處寫(xiě)下來(lái)。上網(wǎng)了解一下古代傳遞信息的方法有哪些？下課后向?qū)W校的計(jì)算機(jī)老師調(diào)查了解一下學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有哪些？《生活中的信息網(wǎng)絡(luò)》學(xué)情分析本課在學(xué)生五年級(jí)學(xué)完信息及其特性后的一次拓展與延伸，從生活的信息網(wǎng)絡(luò)延伸出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。本課是學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)單操作應(yīng)用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)生活中的各種信息網(wǎng)絡(luò)：郵政網(wǎng)絡(luò)、電話網(wǎng)絡(luò)、廣播電視網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等生活中常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并了解網(wǎng)絡(luò)的組成要素及其協(xié)議特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的類型。結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類，讓學(xué)生初步解決家庭中常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。

教材分析《生活中的信息網(wǎng)絡(luò)》一課是青島版六年級(jí)下冊(cè)《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步》單元中的第一課，教材講述了生活中的信息網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)的組成要素網(wǎng)絡(luò)的類型等等知識(shí)。是在學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)能進(jìn)行網(wǎng)站瀏覽、收發(fā)郵件等網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解生活中常見(jiàn)的信息網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識(shí)郵政網(wǎng)、電話網(wǎng)、廣電網(wǎng)、因特網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成要素，以及了解網(wǎng)絡(luò)的類型等。教學(xué)反思在設(shè)計(jì)本課時(shí)，一方面，注重生活實(shí)際，貼近學(xué)生的興趣點(diǎn)，把新知的學(xué)習(xí)的知識(shí)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的，從而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)累積上機(jī)次數(shù)的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生在潛移默化中感受生活中處處有網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手求知的欲望。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，處處體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦參與，盡量讓每一位學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，都能積極去參與體驗(yàn)。教學(xué)亮點(diǎn)：①注重信息技術(shù)知識(shí)與學(xué)習(xí)生活的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。用解決問(wèn)題的方法導(dǎo)入課題，貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)解決相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)通過(guò)不同的信息網(wǎng)絡(luò)解決不同的問(wèn)題。②體現(xiàn)激勵(lì)式競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)價(jià)為主的原則，注重小組間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，都是一個(gè)巨大進(jìn)步，我在教學(xué)中注重對(duì)每一位學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行激勵(lì)式評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，進(jìn)行機(jī)房開(kāi)放上機(jī)次數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)。注重個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的有機(jī)結(jié)合，注重發(fā)揮組內(nèi)成員的相互幫扶作用。有待待改進(jìn)的地方：=1\*GB3①課堂容量擴(kuò)展有些大，對(duì)學(xué)生的回答，能做出針對(duì)性的評(píng)價(jià)不是很好。=2\*GB3②學(xué)生個(gè)體之間操作技能差異較大，要注意分層施教。教學(xué)建議：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)組成要素的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己體會(huì)各種網(wǎng)絡(luò)的要素類型，只有真正理解它們，才算完成學(xué)習(xí)?！渡钪械男畔⒕W(wǎng)絡(luò)》課程標(biāo)準(zhǔn)的分析小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的與信息社會(huì)相適應(yīng)的