折線統(tǒng)計圖教學設計

折線統(tǒng)計圖教學設計課程名稱折線統(tǒng)計圖課時1學段學科五年級下冊數(shù)學教材版本人教版作者王春華學校哈爾濱華興小學一、教學目標1.知識與技能：通過對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖既可以表示數(shù)量的多少，又可以體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化趨勢的特點。2.過程與方法：通過已有的統(tǒng)計經(jīng)驗遷移學習單式折線統(tǒng)計圖，通過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。3.情感態(tài)度價值觀：通過對數(shù)據(jù)的分析，體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義。培養(yǎng)學生合理推測及發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力。通過現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關注生活中的數(shù)學問題。二、教學重難點重點：認識單式折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點及優(yōu)勢。，會看折線統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。根據(jù)統(tǒng)計表所給的數(shù)據(jù)正確地完成折線統(tǒng)計圖。難點：學會用折線統(tǒng)計圖來分析問題，預測事情的發(fā)展趨勢，體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義。三、學情分析學生對日常生活和社會問題有了一定的認識，已經(jīng)掌握了復式統(tǒng)計表的制作方法及用途；基本掌握了對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，并能根據(jù)統(tǒng)計圖解決一些簡單的實際問題。這節(jié)課的內(nèi)容就是在此基礎上認識一種新的統(tǒng)計圖——單式折線統(tǒng)計圖。從折線統(tǒng)計圖上學生易于看清事物發(fā)展變化的情況，并能根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。四、教學方法針對學生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平，本節(jié)課的教學以自主探究為主線，我主要采用了創(chuàng)設情境、引導探究、引導發(fā)現(xiàn)、組織交流、組織應用等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。課堂上教師要成為學生的學習伙伴，與學生“同甘共苦”一起體驗成功的喜悅，為學生創(chuàng)造一個輕松，高效的學習氛圍。五、教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課

1．交流：同學們，你們喜歡機器人嗎？下面是全國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計表。（課件出示統(tǒng)計表）根據(jù)這一統(tǒng)計表，你知道了什么？為了更好地進行分析，我們還可以將這些數(shù)據(jù)用學過的什么統(tǒng)計圖表示？（課件出示條形統(tǒng)計圖）2．分析統(tǒng)計圖。思考：從這張統(tǒng)計圖中，你了解到哪些信息？生自由發(fā)言，讀懂條形統(tǒng)計圖。這是我們之前學過的條形統(tǒng)計圖，它有什么優(yōu)點？（可以清楚看出數(shù)量的多少。）3．揭示課題。人們在日常工作和生活中還經(jīng)常用這種方式來表示這些數(shù)據(jù),課件出示課本105頁例1折線統(tǒng)計圖。（揭示課題：單式折線統(tǒng)計圖）。這就是今天我們要研究的內(nèi)容，板書課題：折線統(tǒng)計圖。二、合作交流，探究新知1.學生觀察折線統(tǒng)計圖，獨立思考教材中提出的2個問題。小組交流。全班討論、交流：你是是怎樣看出來的？怎樣想的？2．整體感悟。交流：折線統(tǒng)計圖有什么特點？你是怎么看出來的？思考：現(xiàn)在我們比較一下折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖有什么特點？小結(jié)：折線統(tǒng)計圖不僅可以像條形統(tǒng)計圖一樣直觀表示出各種數(shù)量的多少，而且，我們只需看每條線段的長度與坡度，就能知道數(shù)量增減的變化情況。這就是折線統(tǒng)計圖比條形統(tǒng)計圖更妙的地方。因此，我們說“折線統(tǒng)計圖不僅能夠通過點的高低看出數(shù)量的多少，還能通過線的起伏看出數(shù)量的增減變化，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的發(fā)展趨勢?！?.如果想分析學校每個年級人數(shù)的多少，選擇哪個統(tǒng)計圖？想了解學校近幾年的招生人數(shù)的增減變化，應選擇哪一種統(tǒng)計圖？三、動手繪制，閱讀思考師：你能根據(jù)統(tǒng)計表（陳東0-10歲的身高情況）完成下面的折線統(tǒng)計圖嗎？并從畫好的折線統(tǒng)計圖中找一找、填一填。想一想，畫折線統(tǒng)計圖時，先畫什么？再畫什么？要注意什么？小結(jié)方法：描點、標數(shù)、連接。學生自主動手，教師巡視匯報交流，課件出示統(tǒng)計圖。（1）陳東從（）到（）歲時長得最快，長了（）厘米。（2）陳東身高115厘米時是（）歲。（3）陳東（）歲時的身高可能是151厘米。你是怎么想的？（4）陳東會一直這樣長下去嗎？小結(jié)：利用折線統(tǒng)計圖進行預測時，既要考慮圖的趨勢，也要考慮生活實際。四、鞏固運用，實踐創(chuàng)新1.基礎練習根據(jù)圖中信息回答問題：（1）學生周（）的閱讀量最高，周（）的閱讀量最低。（2）周四學生的閱讀量是（）本，學生閱讀量是805本的是周（）。（3）學生周一的閱讀量與周五的閱讀量相差（）本。2.綜合練習看圖回答問題：

（1）橫軸表示

________，縱軸表示

________。（2）縱軸一格表示

________。

（3）估計一下，劉陽叔叔在1時30分大約走了

________，他走完15千米大約是

________。（4）通過上面的折線圖，你發(fā)現(xiàn)劉陽叔叔登上情況發(fā)展趨勢是怎樣的？你想對他們說什么？3.拓展練習看圖并回答問題：（1）下半年一共用電

________度。

（2）耗電量最高月份與最低月份用電量相差

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