部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語文 10 爬山虎的腳 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔10爬山虎的腳(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“均、柄”等5個(gè)生字，會(huì)寫“操、占”等13個(gè)字。2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。3.通過對(duì)“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫本課生字詞。（重點(diǎn)）2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：資料導(dǎo)入。教師口述：大自然是一個(gè)奇妙的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，奇妙無窮!下面我們舉行一個(gè)“植物資源”共享會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)實(shí)物或圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察。大家初步了解了爬山虎，這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去細(xì)致的了解爬山虎，欣賞爬山虎。（板書《爬山虎的腳》）【設(shè)計(jì)意圖：圖片激發(fā)興趣，并從中了解到植物的特點(diǎn)?！慷?、相關(guān)資料介紹作者簡介：葉圣陶，名紹鈞。中國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。代表作有《稻草人》《小青石》《記金華的雙龍洞》等。爬山虎簡介：爬山虎：一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物，也叫巴山虎、地錦、常春藤、屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤。夏季開花，花蕊小，黃綠色。產(chǎn)于我國各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。均勻葉柄蝸牛彎曲操場(chǎng)嫩紅重疊空隙莖上瞧不起牢固（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：均：不要只讀一半，不要讀成“yún”；柄：不要讀成一聲，應(yīng)讀“bǐnɡ”；蝸：不能讀成“guō”，應(yīng)讀“wō”；萎：不要讀成一聲，應(yīng)讀“wěi”。）②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。（2）學(xué)習(xí)多音字：曲（qūqǔ）練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。②讀一讀：他用彎曲（qū）的樂器，吹出了優(yōu)美的樂曲（qǔ）。（3）理解詞語練把詞語和意思連起來。均勻結(jié)實(shí)；堅(jiān)固。加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。牢固分布或分配在各部分的數(shù)量相同；時(shí)間的間隔相等。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”虎操占嫩順均疊隙莖柄萎瞧固1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。（“操、隙、均、柄、瞧”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“莖、萎、疊”它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，；“疊、占”是上下均勻。“固”，全包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意筆順；“嫩”，左中右結(jié)構(gòu)，左右勻稱。）（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“疊、萎”和左右結(jié)構(gòu)的字“瞧”，學(xué)生練寫?！隘B”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“又”比下面的“又”要大一些，中間的寶蓋要寬一些；“萎”是上下結(jié)構(gòu)的字，下面的“女”一橫要長一些；“瞧”是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分占三分之一。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。五、再讀課文，理清順序。（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”向上爬的。（2）梳理課文思路。你讀懂了每個(gè)自然段寫了什么？第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的。第五自然段寫了爬山虎腳的變化。練填空：課文先寫了（爬山虎長得很茂盛），接著寫了（爬山虎的葉子），然后重點(diǎn)寫了（爬山虎的腳的形狀和特點(diǎn)）以及（怎樣用腳來爬墻），最后寫了（爬山虎腳的變化）。5.自主探究，理解第1、2自然段。（1）讀第1、2自然段，你從“滿是”“一大片”中體會(huì)到了什么？爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？爬山虎長得很茂盛，能爬；嫩紅到嫩綠，一順兒，鋪得均勻，不留一點(diǎn)兒空隙。（2）思考：課文寫爬山虎的腳，為什么要寫爬山虎長得茂盛和它葉子的美麗這兩個(gè)特點(diǎn)？要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了爬山虎生長的特殊位置“墻”。爬山虎是爬墻成片生長的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。七、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）八、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成《》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3.通過對(duì)“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】小學(xué)課件資源【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、課前導(dǎo)入導(dǎo)入方式：設(shè)問導(dǎo)入。教師口述：爬山虎不是動(dòng)物，可它有腳，而且會(huì)爬，這是為什么呢？今天，我們就來揭開爬山虎會(huì)爬的秘密（板書《爬山虎的腳》）【設(shè)計(jì)意圖：用問句來設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考?！慷⒆宰x課文，整體把握1.自由讀課文，思考：輕聲讀課文，思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?2.小組討論，交流。3.全班交流。葉子、腳的形狀和特點(diǎn)以及爬墻三、精讀課文，深入理解1.觀察葉子的時(shí)候，作者還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？預(yù)設(shè)：剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。2.那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點(diǎn)空隙。①為什么覺得這樣的葉子給人以美的享受？綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。②那誰能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來呢？3.一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。朗讀指導(dǎo)：讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺。這句話寫了爬山虎的葉子怎樣的美？（動(dòng)態(tài)美）有沒有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美呢？預(yù)設(shè)：“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點(diǎn)空隙。”4.爬山虎的腳長在莖上。爬山虎的腳長在什么地方？預(yù)設(shè)：莖上。5.莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。課文把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)很具體啊！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細(xì)致了?！驹O(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，不僅體會(huì)到語言的生動(dòng)，還了解作者的觀察很細(xì)致。教給學(xué)生觀察和表達(dá)的方法。】6作者從哪些方面觀察爬山虎的腳的？從位置、數(shù)量、形狀、顏色等方面。用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。（板書莖上如新葉細(xì)絲像觸角）過渡：來，我們一邊跟著畫面一邊讀這段話。小結(jié)：這就是爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特之處。你們知道爬山虎更獨(dú)特之處是什么嗎？7.爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，……這樣一腳一腳地往上爬?！斑@樣”是指什么？作者用了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫出了爬山虎爬的過程？“一腳一腳”換成“一步一步”，可以嗎？“這樣”是指一腳一腳地往上爬。表示爬山虎爬墻過程的詞語有:觸、變、巴、拉、貼，這些動(dòng)詞準(zhǔn)確、清楚地描述了爬山虎爬墻的過程?！耙荒_一腳”不可以換成“一步一步”，“一腳一腳”更加貼切說明爬的動(dòng)作。想看到爬山虎是一腳一腳往上爬的情景嗎？【課件出示爬山虎生長的視頻】自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出描寫爬山虎腳的動(dòng)作的詞句。（板書觸、變成、巴住、拉、貼）【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句去體會(huì)，又以多媒體直觀演示，輕松地突破了教學(xué)難點(diǎn)。】小結(jié)：原來爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上的攀爬勁呀！生齊讀。指導(dǎo)朗讀：注意動(dòng)詞稍微讀重點(diǎn)。8.不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖?！耙恰菹搿闭f明了什么？說明爬山虎的腳巴住墻很牢固。爬山虎的腳具有不屈不撓的攀登精神。四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)課文寫法??1.本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對(duì)爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。??2.學(xué)完這一課，你知道如何進(jìn)行觀察了嗎？（1）觀察細(xì)致。（2）要抓住特點(diǎn)觀察。（3）要注意事物的細(xì)微變化。（4）連續(xù)觀察。小結(jié)：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”課外讓我們到校園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的像葉圣陶爺爺寫的那樣，也學(xué)著葉圣陶爺爺一樣用一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？四、課堂小結(jié)羅丹說過：“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”今天我們學(xué)習(xí)葉了圣陶爺爺是怎樣細(xì)致觀察事物的。希望同學(xué)們課下可以學(xué)著去觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美。五、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）1.有感情的朗讀課文，抄寫優(yōu)美的詞句。2.課外練筆。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽?；ǖ龋?，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。

（先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別注意它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再具體地寫出來，要注意連續(xù)觀察。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)運(yùn)用抓住事物特征，把意思寫清楚的寫作方法?！苛?、課后作業(yè)（選做）1.推薦閱讀有關(guān)植物，完成《》1+x閱讀攻略的練習(xí)。2.請(qǐng)完成本課《》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）板書設(shè)計(jì)10爬山虎的腳位置顏色樣子葉墻上嫩紅嫩綠朝下均勻不留一點(diǎn)空隙莖上如新葉細(xì)絲像觸角腳爬觸、變成、巴住、拉、貼（牢固）課后反思成功之處：1.在講之前，我要求學(xué)生收集爬山虎的資料。學(xué)生對(duì)爬山虎有了初步的了解。學(xué)生對(duì)爬山虎的腳有了感性認(rèn)識(shí)。2.在教學(xué)中我把課堂和自主權(quán)還給學(xué)生，把讀書和說話權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。與此同時(shí)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行相應(yīng)的小練筆，使課文中的觀察和寫作知識(shí)實(shí)現(xiàn)遷移，獲得了良好的教學(xué)效果。3.再現(xiàn)過程，突破難點(diǎn)。爬山虎腳的位置、樣子、顏色以及它是怎么一步一步往上爬的？這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我在學(xué)生自己讀、畫、議的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)爻鍪九郎交⒛_的位置、顏色、樣子和它向上爬的過程，這些形象直觀的畫面，學(xué)生很輕松地理解了難點(diǎn)，達(dá)到了水到渠成的效果。不足之處：對(duì)引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中如何細(xì)致觀察還不到位，需要引導(dǎo)學(xué)生們也要做個(gè)有心人，仔細(xì)觀察周圍的事物。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔11蟋蟀的住宅(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“宅、隱”12個(gè)生字，會(huì)寫“宅、臨”14個(gè)生字。2.正確讀寫“隨遇而安、優(yōu)良、并且”等詞語，摘抄寫描寫蟋蟀是怎樣建造房子的句子。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。5.積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“宅、隱”12個(gè)生字，會(huì)寫“宅、臨”14個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確讀寫“住宅臨時(shí)”等詞語，摘抄寫描寫蟋蟀是怎樣建造房子的句子。（重點(diǎn)）3.正確、流利、有感情地朗讀課文。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】小學(xué)課件資源【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。教師口述：夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌，其實(shí)，昆蟲界中除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。（播放蟋蟀的叫聲）對(duì)，這是蟋蟀的叫聲。蟋蟀的唱歌很出名，但它還有一樣?xùn)|西也非常出名，是什么呢？(板書蟋蟀的住宅)一般來說，人住的房子我們才叫住宅，動(dòng)物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？預(yù)設(shè)：把蟋蟀當(dāng)作人來寫了，用了擬人的手法。對(duì)，這篇課文最大的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫，可以看出，作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀？預(yù)設(shè)：喜歡蟋蟀。那讀了這個(gè)課題，你們想從課文中知道些什么呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住宅的？今天，我們就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”?！驹O(shè)計(jì)意圖：聲音讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)蟋蟀，同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、作者介紹法布爾，法國著名的昆蟲學(xué)家，被世人譽(yù)為"科學(xué)界的詩人”“昆蟲界的維吉爾”。代表作有《昆蟲記》。三、資料介紹蟋蟀：又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會(huì)叫，因?yàn)樗邪l(fā)聲器，這是一種“求婚”的信號(hào)，雌蟋蟀聽到后會(huì)趕去“赴約成親”。這時(shí)，如果闖來一只雄蟋蟀，就會(huì)發(fā)生一場(chǎng)搏斗。四、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。住宅隱蔽毫不可惜慎重挖掘搜索傾斜布置拋出臨時(shí)選擇住址優(yōu)良臥室大廳洞穴專家衛(wèi)生較大（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：拋：“拋”和“執(zhí)”是形近字,不能讀成“zhí”；宅：“宅”是卷舌音，不讀“zái”；慎：前鼻音，不能讀成后鼻音“shèng”；掘：不要只讀一半，不能讀成“qū”；洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲。)②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。指導(dǎo)聲母易讀錯(cuò)的字：宅（zhái）、搜（sōu）、置（zhì）、慎（shèn）；指導(dǎo)韻母易讀錯(cuò)的字：臨（lín）、傾（qīng）、穴（xué）、寸（cùn）、掘（jué）。(2)學(xué)習(xí)多音字：扒（ｐáｂā）練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。②讀一讀：正當(dāng)扒（ｐá）手扒（ｂ?。├氖痔岚鼤r(shí)，旁邊的乘客提醒了他。（3）理解詞語練把詞語和意思連起來。隱蔽（語言、文筆、生活作風(fēng)等）簡單樸素。隨遇而安借助別的東西遮蓋掩藏。簡樸謹(jǐn)慎認(rèn)真。慎重（品種、質(zhì)量、成績、作風(fēng)等）十分好。優(yōu)良能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。（1）自由朗讀課文，想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？本文作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，具體地介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文圍繞蟋蟀的住宅主要寫了三方面內(nèi)容：住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子。綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點(diǎn)。（2）梳理課文思路。練填空：課文寫了（蟋蟀出名）的原因，再具體介紹了（蟋蟀住宅）的特點(diǎn)，最后具體描述（修建住宅）的經(jīng)過。加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。宅臨慎選擇址良穴廳臥專寸衛(wèi)較1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流?！皳?、址、慎、較、臨”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“臥”，左右結(jié)構(gòu)，右寬左窄；“宅、穴、良”，上下結(jié)構(gòu)；“專、寸、衛(wèi)”是獨(dú)體字；“選、廳”半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意筆順。（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“臥、較”，學(xué)生練寫。臥：左邊部分里面不是口，右邊要寬一些。較：左邊車字旁的最后一筆是一提不是一橫。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語的方法。另外，初步了解了蟋蟀的住宅。六、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成《》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8-14）（16）（17）（18）（19）（20）（21）（22）（23）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。（重點(diǎn)）3.積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】小學(xué)課件資源【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、課前導(dǎo)入導(dǎo)入形式：談話導(dǎo)入。教師口述：經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了蟋蟀的住宅。它的住宅有什么特點(diǎn)呢？今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。【設(shè)計(jì)意圖：用復(fù)習(xí)談話的形式導(dǎo)入新課，在交流中進(jìn)入文本?！慷⒆宰x課文，整體把握1.默讀課文第2至6自然段，思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)。畫一畫相關(guān)的語句。2.小組討論，交流。3.全班交流。選址：慎重，排水優(yōu)良、陽光溫和；住宅外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái)；住宅內(nèi)部：墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生。三、精讀課文，深入理解。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?.蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！半S遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?預(yù)設(shè)：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。（板書選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安）2.蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。人們?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇？蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ撸ㄔ斐隽伺潘畠?yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇。蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？外部：（教師板書：外部）隧道——排水良好3.青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。（擬人的手法）門——隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（比喻的手法）平臺(tái)——平坦（教師板書：隱蔽平坦）5.那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（擬人手法）介紹完蟋蟀的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？內(nèi)部：（教師板書：內(nèi)部）內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生（教師板書：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）【設(shè)計(jì)意圖：通過比較，使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)?！克伎迹簽槭裁凑f蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。6.蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。這一句說明蟋蟀蓋房子的時(shí)間。動(dòng)工時(shí)間：十月，秋天初寒（教師板書：動(dòng)工時(shí)間：十月）蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?挖掘過程：7.它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。（挖掘工具柔弱）8.蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。（勤勞，作者觀察細(xì)心）蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么?長時(shí)間修整9.余下的是長時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。（勤勞）（教師板書：挖掘過程：不斷整修勤奮）【設(shè)計(jì)意圖：再次對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蟋蟀住宅的出名，是靠它長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的?！吭俅卫首x7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。四、課堂小結(jié)法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動(dòng)的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。讀寫結(jié)合，拓展延伸（一）品味擬人手法及運(yùn)用師：其實(shí)我們很多人都沒有見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見一樣呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡呙鑼懙煤苌鷦?dòng)。還用了擬人、比喻等手法；因?yàn)樽髡邔懙煤芫唧w，觀察得非常仔細(xì)??師：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法，請(qǐng)你們?cè)谡n文中找一找把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子，找到了就自己讀一讀。（學(xué)生匯報(bào)）師：從這些句子中，我們可以感受到作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情都流露在字里行間。你能不能也用擬人的手法來寫寫小動(dòng)物呢？試試看。（二）推薦《昆蟲記》作者是法國著名的昆蟲學(xué)家——法布爾，他的作品叫《昆蟲記》，蟋蟀的住宅就是其中的一篇。老師從作品中摘錄了一段話，與大家分享。ppt：我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂??一個(gè)活著的微點(diǎn)——最