2023學年完整公開課版下Unit4

Unit4第2課時教學設計【內容來源】教育科學出版社（三起點）四年級下冊Unit4【主題】ThisIsReallyFun一、學習目標Function：?能夠聽懂并能提出建議及應答。Expression：?-Doyouwanttocome,too?-Sure,let’sgo.Vocabulary：bumpercar,really,fun,tired二、教學步驟與建議Warm-up1.教師與學生互相問候。2.教師與學生一起復習形容詞并熟練運用句型：I’mscared.(1)教師向學生出示形容詞的詞匯卡片或者單詞卡片并領讀單詞，例如，happy,hungry,thirsty,scared。(2)教師再次出示以上詞匯卡片或者單詞卡片讓學生搶答單詞。(3)待學生能夠熟練說出形容詞之后，教師讓每個學生朗讀單詞并做出相對應的表情或者肢體動作。(4)教師說單詞，學生做出相應的動作。(5)教師做動作，學生搶答相應的單詞。T:(教師捂著肚子，模仿肚子餓的狀態(tài)。)Ss:hungryT:I’mhungry.Ss:You’rehungry.ListenandSpeak1.重點理解第29頁課文的知識內容。(1)在聽錄音之前，教師先預設問題讓學生思考。①上圖中孩子們在玩什么？②聽一聽上圖中麗麗向大家怎么提議的？③聽一聽上圍中凱特是怎么間答麗麗的？④下圖中凱特是什么表情？⑤下圖中凱特問了什么問題？⑥下圖中肯為什么要看著手表？⑦羅寶顯示的數(shù)字代表了什么？(2)聽完錄音之后，教師和學生一起討論聽錄音之前的預設問題。教師可以根據(jù)學生的認知水平和預設問題的難易程度，適當?shù)赜弥形木渥踊蛘吆唵蚊髁说挠⑽木渥酉驅W生提問，引導學生盡量用英文回答問題，同時鼓勵學生敢于發(fā)音，并敢于用英語表達自己的想法。在討論預設問題的過程中，教師可以進行詞匯教學，將本課時的新授詞匯放到完整的句子中，從而讓學生掌握詞匯的發(fā)音、語義和用法。(3)教師根據(jù)和學生討論的情況可以了解學生對知識的理解程度并給予有針對性的講解或者必要的翻譯。2.再次播放第29頁課文的錄音內容，讓學生進行跟讀訓練。(1)教師鼓勵學生大聲跟讀。在聽錄音過程中，教師應該繼續(xù)指導孩子掌握良好的聽力方法，對能按照教師提出的方法進行認讀的孩子要及時表揚并發(fā)揮其榜樣作用。(2)全體跟讀后，鼓勵全班、小組、個人朗讀課文。3.教師和學生以游戲的形式來鞏固、復習本課時的重點表達。?；顒右?活動目的：看圖，運用所學知識Iwantto.../She/Hewantsto???進行相應的表達。?活動教具：圖片卡(swim,drink,hungry…)?活動方法：(1)教師出示圖片卡，讓學生根據(jù)圖片說句子。T:(出示一張表示饑餓的圖片。然后引導學生根據(jù)圖片運用第一人稱造句。)S1:Iwanttoeatasandwich.教師強調圖片中的人物并根據(jù)圖片中人物的性別提問。T:Whatdoesshewanttodo?Ss:Shewantstocatasandwich.T:(教師詢問另一個學生。)Doyouwanttocat,too?S2:(學生根據(jù)自己的意愿回答問題)Sure,let’sgo.教師出示一張與游泳有關的圖片。S1:Iwanttogoswimming.教師強調圖片中的人物并根據(jù)圖片中人物的性別提問。T:Whatdoesshewanttodo?Ss:Shewantstogoswimming.T:(教師詢問另一個學生。)Doyouwanttoswim,too?S3:(學生根據(jù)自己的意愿回答問題)Sure,let’sgo.(2)待全班學生熟悉造句的規(guī)則后，教師更換不同的卡片，讓學生單獨造句。教師出示一張有關喝牛奶的圖片。S4(boy):Iwanttodrinkmilk.T:Whatdoeshewanttodo?S5:Hewantstodrinkmilk.T:(教師詢問另一個學生。)Doyouwanttodrink,too?S6:(學生根據(jù)自己的意愿回答問題。)No.活動二?活動目的：教師訓練學生根據(jù)鐘表所示時間運用所學句型：-Whattimeisit?-It’s...?活動教具：鐘表或者用硬紙板制作的表盤?活動方法：(1)教師調好鐘表的時間，然后讓學生用英語說出相應的時間。T:Whattimeisit?Ss:It’sten.(2)教師將鐘表調出其他時間，例如，整點、半點、十五分、四十五分、十分、二十分等，讓學生回答。T:Whattimeisit?Ss:It’stenthirty.T:Whattimeisit?S1:It’sthreefifteen.T:Whattimeisit?S2:It’stentwenty.教師也可以讓全體學生詢問時間，一個學生來回答時間。Ss:Whattimeisit?S3:It’ssixthirty.(3)教師可以將鐘表調至標志性的時段，例如，6點，然后教師和學生進行相應的打招呼的互動。T:Goodmorning!Ss:Goodmorning!T:Whattimeisit?S1:It’ssix.T:It’stimetogetup.(4)教師將鐘表調至中午12點，下午4點等繼續(xù)與學生對話。T:Whattimeisit?Ss:It’stwelve.T:It’stimeto...(教師引導學生說出相應的事情。)Ss:It’stimetohavelunch.例如：6:30：吃早飯時間(timetoeatbreakfast=timetohavebreakfast)7:00：上學校時間(timetogotoschool)16:30：回家時間(timetogohome)21:00：睡覺時間(timetogotobed)Wrap-up1.本課時涉及到的句子多，而且句子中的單詞又偏多。在學生朗讀句子或者回答問題的時候，教師應該注意培養(yǎng)學生的語感，教會學生如何斷句，幫助學生提高語言表達的流暢性和準確性。2.可以通過說句子、寫句子的形式進行拓展練習。(1)教師與學生復習一些動詞或者課余生活的名稱，例如，goswimming,jumpintothewater,rideabike,playcomputergam