七年級上冊單細胞生物評課稿

第第頁七年級上冊單細胞生物評課稿

一、目標(biāo)設(shè)置合理，目標(biāo)達成狀況較好

從教學(xué)目標(biāo)的制訂來看，張老師能從知識、技能、思想情感等幾個方面來制定目標(biāo)，能表達學(xué)科特點，并符合同學(xué)年齡實際和認識規(guī)律，難易也比較適中。通過本節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)都能很好地掌控單細胞生物〔如草履蟲〕的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點，并明確單細胞生物對外界刺激的反應(yīng)的意義是為了趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。通過探究“草履蟲對外界刺激的反應(yīng)”，復(fù)習(xí)了探究的過程，培育了同學(xué)的自主探究技能，特別是提出問題、設(shè)計試驗的技能。整節(jié)課的教學(xué)使同學(xué)獲得的不僅僅是知識，還培育了同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)思路清楚，教材處理科學(xué)得當(dāng)

本節(jié)課老師的教學(xué)思路清楚，新課導(dǎo)入不突兀，知識間的過渡合理。一開始，老師讓同學(xué)回憶生物體的基本單位是什么，同學(xué)回答是“細胞”，接著提問“只有一個細胞構(gòu)成的生物叫做什么呢”，同學(xué)都知道叫做“單細胞生物”，由此引入課題。緊接著介紹單細胞生物中的草履蟲，通過閱讀課本和小組爭論，解答這樣幾個問題：

1、草履蟲生活在什么環(huán)境之中？

2、草履蟲從外到內(nèi)依次有那些結(jié)構(gòu)？各有什么功能？

3、草履蟲在相宜環(huán)境中通過什么方式進行生殖？

再通過分組試驗觀測草履蟲的.運動方式。反饋練習(xí)后回顧鼠婦受環(huán)境刺激會有不同的反應(yīng)，過渡到草履蟲對外界刺激的反應(yīng)，回憶探究問題的一般步驟之后，由同學(xué)提出問題：想探究什么刺激？評論后進行試驗，并由同學(xué)描述現(xiàn)象。最末進行總結(jié)并反饋練習(xí)?？傮w過程流暢，老師將教材作為教學(xué)資料，同學(xué)從教材中找答案、利用教材來學(xué)習(xí)，而不是被灌輸教材中的知識。

三、探究安排合理，著重技能培育

老師結(jié)合同學(xué)的知識閱歷和知識背景，從已做過的鼠婦的探究試驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，問同學(xué)想探究什么刺激對草履蟲的影響，使同學(xué)處于想知而未知的心理狀態(tài)，引起劇烈的探究求知的期望。同學(xué)提出了許多有建設(shè)性的問題，如撥弄草履蟲、用強光刺激、生理鹽水刺激、將其放到黑暗處等。最末，老師提供“生理鹽水”這樣一種材料，并由同學(xué)結(jié)合教材自己爭論詳細的試驗步驟，從而得出結(jié)論。這種探究學(xué)習(xí)，滿意了同學(xué)自主進展的需要，可以使同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)，在合作中增智，在探究中創(chuàng)新；老師提供材料，并引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課本自主探究，培育了同學(xué)發(fā)覺和解決問題的技能及科學(xué)思維的習(xí)慣，突出了同學(xué)的主體地位，有利于同學(xué)的終身進展和全面進展。

四、老師教學(xué)基本功很好，教學(xué)手段多樣化

老師教態(tài)自然，一般話標(biāo)準(zhǔn)，語言精確、精煉，有啟發(fā)性；教學(xué)過程中富有親和力，和同學(xué)情感融洽；板書設(shè)計科學(xué)合理，字跡工整美觀。老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和過程，適時、適當(dāng)?shù)赜昧送队皟x、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合很好的試驗室硬件條件，將草履蟲的運動通過投影呈現(xiàn)到大屏幕上，將信息技術(shù)與生物學(xué)科整合，在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上做到了圖文并茂，為同學(xué)學(xué)習(xí)和進展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，師生和生生的信息溝通很充分，同學(xué)的參加度也很高。

當(dāng)然，任何一堂課都不可能是完滿的，本節(jié)課也存在一些失誤：由于是一節(jié)區(qū)公開課，所以老師一開始有些放不開，語言表述不是很流暢，也涌現(xiàn)了一些小錯誤，比如說雞蛋也是單細胞生物，我覺得這就不