教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文

教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文

踴躍參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研實(shí)力。踴躍訂閱對(duì)教育教學(xué)有協(xié)助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的教師一起備課，一起商議課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)歷的教師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，怎樣造就學(xué)生探究性的閱讀實(shí)力，最終提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。敬愛(ài)的讀者，我為您打算了一些教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文，請(qǐng)笑納！教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)1

7月10日，我先小學(xué)數(shù)學(xué)研修活動(dòng)仍在如火如荼的進(jìn)展，有幸成為其中的一名學(xué)員，感覺(jué)受益匪淺。今日上午我們觀看了以《如何評(píng)價(jià)一堂好課》為主題的專(zhuān)家報(bào)告。視頻中涉及教學(xué)目標(biāo)、情境創(chuàng)設(shè)和生成與預(yù)設(shè)三個(gè)話題，看完視頻后分小組探討，每位教師都踴躍發(fā)言，爭(zhēng)相表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，對(duì)于如何評(píng)價(jià)一堂好課我也有幾點(diǎn)自己的看法。

1.學(xué)生在教學(xué)中的參加程度。這也就是平常我們所指的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)的是在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是相識(shí)、學(xué)習(xí)與開(kāi)展的主體，因此，課堂教學(xué)應(yīng)以此為中心，學(xué)問(wèn)講授、思維活動(dòng)、實(shí)力提高等都要充分考慮學(xué)生的主體作用是否落實(shí)了。學(xué)生的主體作用最干脆的表現(xiàn)是在課堂教學(xué)中真正參加程度，其中包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。此時(shí)此刻有些課堂教學(xué)中老師不斷提問(wèn)，學(xué)生涌躍回答下列問(wèn)題，課堂氣氛特別活潑，看上去學(xué)生參加了教學(xué)過(guò)程，但實(shí)質(zhì)上，學(xué)生的思維完全是在老師的語(yǔ)言軌道上運(yùn)行，學(xué)生的思維沒(méi)有自己的東西，沒(méi)有真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟程度。課堂教學(xué)仍舊要使學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的根底學(xué)問(wèn)。假如上課時(shí)好看、好聽(tīng)、好喧鬧，下課后學(xué)生一無(wú)所得，那絕不是一堂好課。

3.學(xué)生某種實(shí)力的提高程度。學(xué)生的實(shí)力包括操作、表達(dá)、思維、學(xué)習(xí)等實(shí)力。當(dāng)然，在一堂課中，要全面開(kāi)展學(xué)生的這些實(shí)力是不現(xiàn)實(shí)的，但提高學(xué)生某種或幾種實(shí)力來(lái)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是可行的。

4.對(duì)學(xué)生身心安康的促進(jìn)程度。完成認(rèn)知目標(biāo)是老師在組織教學(xué)過(guò)程中一件很重要的任務(wù)，但認(rèn)知性任務(wù)不是課堂教學(xué)法的中心或惟一目的，老師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)問(wèn)的有效傳遞，而不考慮學(xué)生情感、看法、價(jià)值觀的開(kāi)展。在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生應(yīng)多表?yè)P(yáng)、鼓舞，少指責(zé)、否認(rèn)，不挖苦挖苦、不傷學(xué)生的自尊心。

5.激活學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好程度。愛(ài)好是勝利之母，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力的源泉。但是，此時(shí)此刻有局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，不情愿進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種沉重的包袱，這與我們老師在課堂教學(xué)中沒(méi)有留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好有關(guān)，也與我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和考試評(píng)價(jià)有關(guān)。

6.在新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，還要注意評(píng)價(jià)方法上的三個(gè)結(jié)合：即他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與變量因素相結(jié)合。課堂教學(xué)中變量的因素許多，如學(xué)生根底、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中的意外、教學(xué)環(huán)境和條件等等，都干脆影響課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，所以，評(píng)價(jià)者要把定量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與變量的因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能客觀、公正地評(píng)價(jià)

7.新課程還強(qiáng)調(diào)建立新型的、和諧的、民主型的、開(kāi)放的課堂氣氛。于是有些學(xué)生上課太自由化了，坐沒(méi)有坐相，站沒(méi)有站相，想看就看，想讀就讀，想說(shuō)就說(shuō)，想鬧就鬧甚至有些老師對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律視而不見(jiàn)。營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，是現(xiàn)代課堂教學(xué)以人為本的學(xué)生觀的詳細(xì)表現(xiàn)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，老師賜予學(xué)生最多的應(yīng)是鼓舞、敬重。但在強(qiáng)調(diào)師生之間這種新型的、和諧的、民主的關(guān)系同時(shí)不要忘了沒(méi)有規(guī)則不成方圓，必要的紀(jì)律制度和標(biāo)準(zhǔn)的要求是學(xué)習(xí)的必備保證，學(xué)生課堂紀(jì)律的好壞與教學(xué)質(zhì)量親密相關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就是不容無(wú)視的，這不僅僅是課堂教學(xué)的須要，更重要的是：是學(xué)生開(kāi)展，以及他們接著學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)所不行缺少的。

一堂好課不應(yīng)是自始至終的高潮和精彩，也不必是高科技現(xiàn)代教育技術(shù)的集中展示。一堂好課不是看它的喧鬧程度，而在于學(xué)生從中得到了什么，它留給人們的應(yīng)是思索、啟示和回味。教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)2

今日下午在試驗(yàn)中學(xué)的禮堂里，我有幸傾聽(tīng)了周局長(zhǎng)近四個(gè)小時(shí)的報(bào)告《改善心智模式，做最有價(jià)值的老師》，當(dāng)我剛剛看到這個(gè)題目的時(shí)候我在想：什么是心智模式?心智模式和做有價(jià)值的老師有什么關(guān)系?經(jīng)過(guò)細(xì)致傾聽(tīng)，我感覺(jué)有了很大收獲。

所謂心智模式也就是個(gè)體的思維方式，它確定我們?nèi)绾慰词澜纭⑾嘧R(shí)世界和了解世界，并且影響我們?nèi)绾尾杉{行動(dòng)。每個(gè)人的心智模式與成長(zhǎng)環(huán)境、性格、智商、情商有關(guān)，具有明顯的特性特征。改善心智模式，是學(xué)習(xí)、自我超越的前提條件。沒(méi)有心智模式的變更，任何新的變更和開(kāi)展都不行能。只有不斷改善心智模式，才能不斷地自覺(jué)實(shí)現(xiàn)自我超越，不斷發(fā)揮締造性。長(zhǎng)期以來(lái)，我們老師由于過(guò)于依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，習(xí)慣了熟識(shí)的教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理等，已經(jīng)形成了習(xí)慣性思維定勢(shì)和行為取向。這也就是周局長(zhǎng)提到的心智模式的陷阱。

那么如何變更我們的心智模式，從而是我們擁有美妙的將來(lái)呢?經(jīng)過(guò)聽(tīng)報(bào)告，我有以下反思：

一、抓住機(jī)遇，給自己搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。

任何事情都有其起確定作用的因素。對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)上關(guān)鍵是要抓好課堂，在素養(yǎng)提高上關(guān)鍵是要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在實(shí)力開(kāi)展上關(guān)鍵是要多讀書(shū)，踴躍參加教科研。要擅長(zhǎng)捕獲開(kāi)展時(shí)機(jī)，抓住某一個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)或是某一個(gè)科研課題，做好做精，自我加壓，促使自我專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與實(shí)力的快速成長(zhǎng)?？纯次覀兯闹芎芏嗝麕煹某砷L(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，都有關(guān)鍵的時(shí)段，關(guān)鍵的人物，關(guān)鍵的事務(wù)。關(guān)鍵的地方，一般也是產(chǎn)朝氣遇，獲得勝利的地方。努力抓住關(guān)鍵的一點(diǎn)、一次、一項(xiàng)或一個(gè)方面，很可能就抓住了一個(gè)向更高層次開(kāi)展的時(shí)機(jī)。因此我們要牢記：只有抓住每次機(jī)遇，才能尋求突破。

二、在原有經(jīng)歷的根底上進(jìn)展探究、創(chuàng)新。

豐富的經(jīng)歷，是一個(gè)人成長(zhǎng)的財(cái)產(chǎn)。但是，假如只固守過(guò)去的經(jīng)歷，不探究新的環(huán)境、新的問(wèn)題、新的規(guī)律，思想就會(huì)僵化、麻木，被時(shí)代淘汰出局。經(jīng)歷是過(guò)去的學(xué)問(wèn)積累，經(jīng)歷意味著被動(dòng)地承受、效仿和繼承；探究是面對(duì)新的問(wèn)題，意味著主動(dòng)地探究、創(chuàng)新和開(kāi)展。新課程強(qiáng)調(diào)老師與學(xué)生一起成長(zhǎng)，特殊注意老師的教育科研實(shí)力。為符合新時(shí)代對(duì)人才的要求，我們應(yīng)具備探究的根本素養(yǎng)，如探究學(xué)生，探究教材，探究教法，逐步實(shí)現(xiàn)由經(jīng)歷型向探究型的轉(zhuǎn)變。一個(gè)沒(méi)有探究實(shí)力的老師恒久是一個(gè)教書(shū)匠，素養(yǎng)和實(shí)力不行能真正得到開(kāi)展和提高。因此我感謝教育局供應(yīng)的這次暑期培訓(xùn)，它讓我更進(jìn)一步認(rèn)清了自己與他人的差距，特殊是聽(tīng)了今日下午的報(bào)告，更堅(jiān)決了我下一步努力工作、學(xué)習(xí)的信念。

三、多反思才會(huì)有進(jìn)步。

經(jīng)歷+反思=成長(zhǎng)，是學(xué)者波斯納提出的一個(gè)老師成長(zhǎng)的公式，它清晰地提醒了反思在老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的重要意義。其實(shí)，反思就是對(duì)自己的所作所為進(jìn)展梳理，進(jìn)展思索分析，從中總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，以便更好地成長(zhǎng)和完善。我們成認(rèn)經(jīng)歷是成長(zhǎng)的財(cái)產(chǎn)，但是成才決不是經(jīng)歷的簡(jiǎn)潔相加。平常的工作中我始終以為只有苦干就能勝利，雖然苦干的精神令人感動(dòng)，但苦干經(jīng)常會(huì)帶有盲目性。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我發(fā)覺(jué)扎實(shí)苦干的精神和看法是根底，而學(xué)會(huì)不斷地自我反思那么是必由之路。擅長(zhǎng)反思是勝利者一種優(yōu)良的品質(zhì)，是借鑒別人，思索自己，留下精華，揚(yáng)長(zhǎng)避短，豐富自我。反思的過(guò)程，是對(duì)自我的錘煉過(guò)程，更是一個(gè)提升的過(guò)程。其實(shí)，當(dāng)我們靜心反思的時(shí)候，我們已經(jīng)超越自我，站在了我外或比我高的境界了。此時(shí)此刻很多老師丟失激情的重要緣由，也正是遺忘了思索，他們只會(huì)被動(dòng)地應(yīng)付，機(jī)械地重復(fù)，一點(diǎn)也品嘗不到教育者思索的樂(lè)趣。這兩天的培訓(xùn)很辛苦，但是晚上回來(lái)我們還要對(duì)當(dāng)天的學(xué)xxx行反思，雖然時(shí)間驚慌，但我發(fā)覺(jué)我的大腦卻在始終不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，有反思才有提升。

四、善待四周的每一個(gè)人，并感恩四周的每一個(gè)人。

數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別明確地把合作溝通作為營(yíng)造新課堂氣氛和造就學(xué)生的重要目標(biāo)。作為老師更要懂得合作的重要意義。沒(méi)有老老師的引領(lǐng)，我們會(huì)失去方向；沒(méi)有同伴的協(xié)助，我們往往會(huì)多費(fèi)許多時(shí)間和氣力，要知道一個(gè)人的力氣恒久小于團(tuán)體的群力。一個(gè)和諧合作的優(yōu)良環(huán)境，促成了一個(gè)合作共贏的優(yōu)秀團(tuán)體，在團(tuán)體力氣的推動(dòng)和影響下，我們才會(huì)取得今日的成果，所以我們要感恩我們的同事、領(lǐng)導(dǎo)、父母，甚至像周局長(zhǎng)今日下午提到的兩個(gè)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生〔我們班的后進(jìn)生〕，他們是我們走向勝利的法寶。

總之，我們教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，學(xué)習(xí)是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的原動(dòng)力，在一切學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最核心的改變就是我們心智模式的改變，只有當(dāng)我們的心智模式發(fā)生改變，老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)才會(huì)發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變。堅(jiān)信我們心智模式的改變，必須會(huì)使課堂充溢生命的活力，使校內(nèi)充溢勃勃朝氣，師生生命的律動(dòng)充溢才智的挑戰(zhàn)。教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又要完畢了，回憶走過(guò)的日子，似乎很勞碌，但是卻感到很充溢而有意義。，有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力，要求自己努力努力再努力，爭(zhēng)取有更多收獲，回頭看看，已再幼教崗位上有十五個(gè)春秋，也不免有一些感慨。特作以下詳細(xì)總結(jié)：

一、加強(qiáng)平安制度建立，提高依法管理意識(shí)

幼兒的平安和安康是關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)家庭的華蜜和社會(huì)穩(wěn)定的大事，確保兒童平安安康開(kāi)展是幼兒園應(yīng)盡的義務(wù)。因此，作為一名幼兒老師我從愛(ài)護(hù)兒童生命的高度啟程，做好幼兒的每日生活。

1、加強(qiáng)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己崗位的平安意識(shí)和應(yīng)對(duì)實(shí)力。

2、加強(qiáng)自我平安工作的監(jiān)視與檢查，剛好把握平安工作態(tài)勢(shì)，發(fā)覺(jué)擔(dān)心全隱患，防患于未然。

二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安和安康的開(kāi)展環(huán)境

1、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生平安消毒制度，每周對(duì)幼兒的玩教具按要求進(jìn)展清洗、消毒，每月為幼兒曬被褥等。

2、嚴(yán)禁運(yùn)用有毒有害的玩教具，嚴(yán)禁運(yùn)用有毒有害材料制作玩教具，留意各類(lèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的平安性。

3、加強(qiáng)衛(wèi)生保健平安管理，要求幼兒每天晨檢率達(dá)101%。定期為幼兒進(jìn)展安康檢查并作好記錄。

4、加強(qiáng)幼兒在園服用藥品管理，依據(jù)家長(zhǎng)的服用要求，確保服藥剛好、精確、嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。、建立班級(jí)平安責(zé)任制，切實(shí)做好班級(jí)日?；顒?dòng)、飲食、衛(wèi)生平安工作。

三、加強(qiáng)平安教育，提高平安意識(shí)。

1、踴躍利用幼兒園小播送、黑板報(bào)、家教之窗、保健傳播欄等途徑進(jìn)展衛(wèi)生平安傳播與教育，努力提高家長(zhǎng)的平安意識(shí)。

2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)平安教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)展衛(wèi)生平安教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒駕馭一些自我愛(ài)護(hù)的技能，提高幼兒的愛(ài)護(hù)實(shí)力。

3、在活動(dòng)中滲透有關(guān)的平安學(xué)問(wèn)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急狀況，能呼叫求救，最大限度的消退擔(dān)心全因素。

4、積累有關(guān)平安教育的資料，提高平安教育的科學(xué)性。

四、嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取更多收獲：

1、我結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，努力做到靜與動(dòng)的結(jié)合。為了給孩子們締造一個(gè)美麗干凈且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室有限的場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最正確的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手，在活動(dòng)室里設(shè)立了圖書(shū)角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設(shè)置了小超市。在每個(gè)區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征，開(kāi)展了種子貼畫(huà)、酒瓶裝飾等手工活動(dòng)，很受小摯友喜愛(ài)，在感受到歡樂(lè)的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手實(shí)力。值得一提的是，我們班小摯友在教師的引導(dǎo)下，對(duì)折紙活動(dòng)特別感愛(ài)好，吃好了飯，你時(shí)時(shí)可以看到三五一群的孩子圍在一起在探究折紙，有的在競(jìng)賽自己折的飛機(jī)。很多孩子的動(dòng)手實(shí)力得到了很大提高，小手也變巧了，還熬煉了他們的耐性，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

2、加強(qiáng)常規(guī)建立，造就幼兒良好的行為習(xí)慣

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)則，難成方圓。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，我進(jìn)一步造就幼兒自我效勞的實(shí)力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的特性、歡樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比擬頑皮，我們兩位教師步調(diào)相同，共同合作，重抓教育，使小摯友漸漸能相互協(xié)助、關(guān)懷集體，搗亂的小摯友小了，酷愛(ài)勞動(dòng)的小摯友多了。幼兒的獨(dú)立意識(shí)增加，而且自我效勞的愿望和要求日趨劇烈，我們抓住孩子這一心理特征，開(kāi)展了小組長(zhǎng)輪換制，讓做小組長(zhǎng)的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數(shù)抓住這些細(xì)小的時(shí)機(jī)，既造就了他們?yōu)橥樾诘膶?shí)力，而且催促了孩子的自律，潛移默化中造就了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

3、做到保教并重，促進(jìn)家園互動(dòng)

我在日常生活中本著一切為了孩子的宗旨，盡心竭力為幼兒效勞，從每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)上去切實(shí)照看好他們的生活。造就幼兒的良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，特殊是去上廁所時(shí)跟隨其后，提示入廁的留意點(diǎn)，天氣熱，提示孩子多喝水，剛好補(bǔ)充水分。天氣冷，提示孩子多穿衣服，以防感冒。利用戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間組織幼兒進(jìn)展多種形式的體育熬煉，增加了幼兒的體質(zhì)，患病人數(shù)較少，出勤率較高。結(jié)合教育活動(dòng)教給幼兒簡(jiǎn)潔的自我愛(ài)護(hù)方面的學(xué)問(wèn)和技能，如：燙傷、碰傷、流鼻血的簡(jiǎn)潔處理方法；出汗過(guò)多的時(shí)候要留意休息等，提高了幼兒的平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)實(shí)力。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和班極幼兒的特點(diǎn)向家長(zhǎng)傳播有關(guān)疾病防治的和合理調(diào)配膳食的學(xué)問(wèn)。對(duì)體重超標(biāo)的幼兒在飲食上予以合理的限制。協(xié)作保健醫(yī)生做好疾病的預(yù)防和查體等工作，使幼兒在園能安康平安的生活。每周還對(duì)玩具、圖書(shū)等進(jìn)展剛好消毒，雖然工作