統(tǒng)編版六年級語文下冊第5課《魯濱遜漂流記》公開課課件

5魯濱遜漂流記（節(jié)選）

（第一課時(shí)）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)一

創(chuàng)作故事十八世紀(jì)初，在英格蘭的大街小巷，人們到處議論著一個(gè)傳奇的人物，講述著一個(gè)離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒想到，中途與船長發(fā)生了爭吵，結(jié)果被遺棄在一個(gè)荒島上。彈藥用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手覓食，過著茹毛飲血般的原始生活，后來，他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣，他一個(gè)人在荒島上生活了下來，直到四年以后，航海的人們發(fā)現(xiàn)了他……1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報(bào)刊上講述了自己的經(jīng)歷，他成了聞名一時(shí)的人物。他沒想到的是，這段傳奇般的冒險(xiǎn)經(jīng)歷激發(fā)了一個(gè)作家的靈感，不久，以他的故事為原型的小說就發(fā)表了。

創(chuàng)作故事

明確任務(wù)主題：外國文學(xué)名著借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。就印象深刻的人物或情節(jié)交流感受。學(xué)習(xí)寫作品梗概

了解作者丹尼爾.笛福（1660-1731）生于倫敦一個(gè)商人家庭，到二十多歲的時(shí)候他已是一個(gè)體面的商人，他從事過內(nèi)衣業(yè)、煙酒貿(mào)易，還開過磚瓦廠。經(jīng)歷過破產(chǎn)。他在從事商業(yè)的同時(shí)從事政治活動(dòng)，代表當(dāng)時(shí)日益上升的資產(chǎn)階級出版大量的政治性小冊子，并因此被捕，后來靠疏通關(guān)系才得以出獄。此后他繼續(xù)辦報(bào)紙刊物，寫了大量的政治、經(jīng)濟(jì)時(shí)文，又幾次被捕，都是因?yàn)檠哉撽P(guān)系。

了解作者在快年屆六十時(shí)，笛福以塞爾柯克的傳奇故事為藍(lán)本，把自已多年來的海上經(jīng)歷和體驗(yàn)傾注在人物身上，并充分運(yùn)用自已豐富的想像力進(jìn)行文學(xué)加工，創(chuàng)作了這部妙趣橫生、雅俗共賞、老少咸宜的傳記體小說《魯濱遜漂流記》，為自已博得了“英國和歐洲小說之父”的美譽(yù)。這促使他數(shù)月后便推出了該書的續(xù)集，并在短短五年內(nèi)一鼓作氣寫出《辛格爾頓船長》《摩爾.弗蘭德斯》《羅克薩娜》等好幾部小說。初讀課文，檢測預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)二

檢測預(yù)習(xí)流落

凄涼

寂寞

恐懼

宴會倒霉

淡忘

憂傷

書籍

聊天缺乏

柵欄

理智

控制

防御侵襲

傾覆

遠(yuǎn)眺

檢測預(yù)習(xí)懼凄寞宴乏籍聊柵控貸剔襲覆霉斃藉貨橫撇都與“貝”，也就是與貨幣有關(guān)。草字頭竹字頭快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？

感知大意快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？課文講述了航海愛好者魯濱遜遭遇海難，流落荒島的故事?？焖倌x故事梗概，思考：課文講了一件什么事？

感知大意如果是你在這樣一個(gè)荒島上，你會怎樣？崩潰害怕新奇自信快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？

感知大意不動(dòng)筆墨不讀書：一邊讀一邊想，作者寫了魯濱遜流落荒島后都做了哪些事情？請用喜歡的符號圈畫批注。再讀課文，理清脈絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)三

品讀課文

聽課文朗讀，說說這篇課文的內(nèi)容與平時(shí)看到的課文有什么不同。梗概節(jié)選原著的大略內(nèi)容原著中選取出來的精彩片段

合作探究快速瀏覽課文“梗概”，思考：在流落荒島之后，魯濱遜做了哪幾件事情呢？用小標(biāo)題的方式列出來，然后以小組合作填表。魯濱遜做的事

流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救“星期五”回到英國

品讀課文請你根據(jù)列出的小標(biāo)題，用自己的話簡要說說梗概的主要內(nèi)容，說一說魯濱遜給你留下了怎樣的印象？按照時(shí)間順序，概括地介紹了《魯濱遜漂流記》這部小說的內(nèi)容。通過代表性的事件，記敘了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”，最終“回到英國”的故事。

品讀課文請你根據(jù)列出的小標(biāo)題，用自己的話簡要說說梗概的主要內(nèi)容，說一說魯濱遜給你留下了怎樣的印象？魯濱遜：勇敢堅(jiān)毅樂觀積極靠智慧解決困難……生成疑問，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)任務(wù)四

生成疑問再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？魯濱遜從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的。

生成疑問再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個(gè)野人，他又是如何“教化”的呢？

生成疑問再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱遜自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。

課堂小結(jié)梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱遜自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。

自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.閱讀原著，去原著中尋找問題的答案。2.完成分層作業(yè)。學(xué)

好

語

文快

樂

成

長5魯濱遜漂流記（節(jié)選）

（第二課時(shí)）回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)五

回顧課文上節(jié)課我們用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。回憶并互相說說：魯濱遜流落荒島后都發(fā)生了哪些事？魯濱遜做的事

流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救“星期五”回到英國研讀賞析，對比學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)六

研讀賞析默讀節(jié)選的片段，說一說，魯濱遜克服了哪些困哪？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？節(jié)選部分主要寫了什么內(nèi)容？梳理好之后，填到下面的表格中。魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法主要內(nèi)容

？

研讀賞析魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法主要內(nèi)容

魯濱遜流落到荒島，用刀刻痕記錄時(shí)間，從船上收羅東西，開始修建住所，并對自己目前的情形和環(huán)境進(jìn)行理性思考。沒法估算日子沒法估算日子沒有住的地方缺乏物資用刀刻痕記錄時(shí)間記錄遇到的幸與不幸，盡可能安慰自己?？衬静?、加工、打樁，建住所從船上收羅很多東西把握心態(tài)變化，感知人物形象。學(xué)習(xí)任務(wù)七

感知形象瀏覽節(jié)選部分，快速默讀，思考：魯濱遜在荒島上克服了重重困難，他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？你覺得魯濱遜是一個(gè)什么樣的人？自主學(xué)習(xí)：在文中圈畫出相關(guān)的語句，用關(guān)鍵詞寫下自己的批注。小組合作學(xué)習(xí)：畫一畫魯濱遜的心態(tài)變化圖。

感知形象“我現(xiàn)在處在一個(gè)令人憂傷的，沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未有的?！薄拔冶粧仐壴谝蛔膳碌幕膷u上，沒有重見天日的希望?！睆倪@里可以感受到魯濱遜初到荒島時(shí)苦悶失望的心態(tài)。

感知形象“但我必須接受這種生活，并且一天一天過下去。”“至于內(nèi)衣之類，雖然缺乏，但我很快就習(xí)慣了?！薄暗?，我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，有什么必要介意呢？”從這里可以感受到魯濱遜魯濱遜能夠面對現(xiàn)實(shí)、理智應(yīng)對各種問題的心態(tài)。

感知形象“我開始盡可能地安慰自己”“從中找到一些東西來寬慰自己”“有了一點(diǎn)兒焉知非福的想法”壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。但是我還活著，沒有像我的伙伴們一樣被淹死。我被單獨(dú)剔出來，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。

感知形象我被從人類中分離出來，成為一個(gè)孤獨(dú)的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。我沒有衣服穿。但是，我身處熱帶，即使有衣服也不用穿。我沒有任何防御力量或者手段來抵抗人或野獸的侵襲。但是，在這里我看不見會傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過。要是我的船在那兒傾覆，該怎么辦？沒有人可以同我說話，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一非輩子。從這里可以感受到魯濱遜積極樂觀的心態(tài)。

感悟精神28年的荒島生活，魯濱遜克服許許多多的困難，他的心態(tài)發(fā)生了變化。找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。

感悟精神壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。但是我還活著，沒有像我的伙伴們一樣被淹死。我被單獨(dú)剔出來，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。我被從人類中分離出來，成為一個(gè)孤獨(dú)的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。感悟精神我沒有衣服穿。但是，我身處熱帶，即使有衣服也不用穿。我沒有任何防御力量或者手段來抵抗人或野獸的侵襲。但是，在這里我看不見會傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過。要是我的船在那兒傾覆，該怎么辦？沒有人可以同我說話，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一非輩子。

感悟精神

結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。從面對命運(yùn)棄他于孤島，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn)中，我感受到魯濱遜是一個(gè)不屈服命運(yùn)的人。

感悟精神

結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。從他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題中，我感受到魯濱遜是一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人。

感悟精神

結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。從他以貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實(shí)中，我感受到魯濱遜是一個(gè)不怕孤獨(dú)的人。

感悟精神

結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。從島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活中，我感受到魯濱遜是一個(gè)以苦為樂的人。快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？

感悟精神

結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。從面對不幸，他沒有失去生活的信心，而是熱情地投入到實(shí)在的生活中去中，我感受到魯濱遜是一個(gè)熱愛生活的人。

感悟精神

魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來讀一讀他的話。在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。

教師小結(jié)魯濱遜的這種做法對我們每個(gè)人都有用。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遇上不利環(huán)境的時(shí)候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難作斗爭的信心。

感悟精神

魯濱遜的積極的生活態(tài)度令人敬佩，除此之外，你還覺得什么地方很精彩?魯濱遜的語言，如“我著手調(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服”。是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥！

感悟精神

魯濱遜的積極的生活態(tài)度令人敬佩，除此之外，你還覺得什么地方很精彩?作者的寫作方式，如把心理活動(dòng)過程像商業(yè)簿一樣對照來寫，一目了然，清楚明白。優(yōu)秀的文章，之所以給人們很深的印象，就是因?yàn)樵趯懛ㄉ嫌歇?dú)特的地方，就像作者把魯濱遜的思想活動(dòng)列出來一樣。

感悟?qū)懛?/p>

瀏覽課文節(jié)選片段，與梗概相比，有什么不同？小組討論兩種表達(dá)方式，說一說：你更喜歡哪一種？為什么？用的是第一人稱，更直觀地描寫了魯濱遜的所見所感。用第一人稱描寫“我”流落荒島后的所見所聞和所想所做，拉近了作者與讀者的距離，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣學(xué)習(xí)任務(wù)八

拓展延伸學(xué)了課文，如果讓你選擇課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句？為什么？面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢的堅(jiān)毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱遜”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：“一個(gè)人并不是生來就要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”

發(fā)散思維

再讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也很吸引你？你還有什么疑問？魯濱遜從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我很想知道他是怎么種、怎么收糧食的？他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個(gè)野人，他又是如何“教化”的呢？野人野蠻的聚會是什么樣的呢？

課堂小結(jié)孩子們，這節(jié)課我們僅僅閱讀了這本書的故事梗概和一篇故事的節(jié)選，但是我們從中懂得了很大的道理。在以后的生活和學(xué)習(xí)中，人都會遇到困難和坎坷，挫折和災(zāi)難，當(dāng)天災(zāi)人禍降臨的時(shí)候，當(dāng)你陷入絕境的時(shí)候，當(dāng)你心灰意冷的時(shí)候，當(dāng)你迷失自我的時(shí)候，我們到底應(yīng)該怎么做呢？

課堂小結(jié)《魯濱遜漂流記》這本書給了我們很好的答案，希望同學(xué)們能認(rèn)真地深入進(jìn)去，細(xì)致的閱讀，真正的讓這本書浸潤你的人生，豐盈你的心靈，讓你成為一個(gè)生活的強(qiáng)者！熱愛讀書吧，它會成為你的良師益友！

自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.魯濱遜在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個(gè)百萬富翁的，請同學(xué)們課下找到原著讀一讀。可以準(zhǔn)備向別人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準(zhǔn)備。2．你想詳細(xì)了解魯濱遜嗎？找到《魯濱遜漂流記》原著，讀一讀。3.聯(lián)系生活實(shí)際，將自己遇到的困難的好處和壞處列出來，并寫寫自己將如何去克服它。學(xué)

好

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魯濱遜漂流記（節(jié)選）第2課時(shí)第1課時(shí)跟隨外國文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界?！蚪柚髌饭８?，了解名著的主要內(nèi)容?！蚓陀∠笊羁痰娜宋锖颓楣?jié)交流感受?！?qū)W習(xí)寫作品梗概?！遏敒I遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》語文要素習(xí)作要求第1課時(shí)

丹尼爾·笛福（1660—1731）

英國18世紀(jì)啟蒙時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基人，被譽(yù)為“英國現(xiàn)實(shí)主義小說之父”“歐洲小說之父”。作者簡介代表作品：《魯濱遜漂流記》《杰克上?！贰缎粮駹栴D船長》等。創(chuàng)作背景一位名叫塞爾柯克的蘇格蘭水手被船長遺棄在大西洋中，在荒島上生活4年之后獲救。

笛福便以塞爾柯克的傳奇故事為藍(lán)本，創(chuàng)作了這部冒險(xiǎn)小說。初讀課文把課文讀通順，標(biāo)注段落序號。圈出生字生詞，把生字讀正確。找出多音字，弄清文中的讀音。自讀要求畏懼木筏簡陋

野蠻

叛亂北緯日晷仆役

鐵锨撬杠縈系商業(yè)簿荒蕪奄奄待斃畏懼木筏簡陋

野蠻

叛亂北緯日晷仆役

鐵锨撬杠

縈系商業(yè)簿

荒蕪奄奄待斃讀一讀字詞識記wèifálòumánpànwěiɡuǐpúxiānqiàoyínɡbùwúyǎn俱妻漠晏藉柳莓寫一寫懼凄寞宴籍聊霉乏柵控貸襲覆剔泛珊空貨壟腹賜△加的是形近字。斃畢詞語解釋【心平氣和】【與世隔絕】【荒無人煙】【焉知非?！颗c世人隔斷，失去往來。比喻一時(shí)雖然受到損失，反而因此能得到好處。十分荒涼，沒有人家。心里平和，不急躁，不生氣。整體感知結(jié)合梗概部分，說一說：全書講了一件什么事？魯濱遜航海遇險(xiǎn)流落荒島戰(zhàn)勝困難、島上生活獲救，回到英國概括魯濱遜遇到的困難及解決困難的方法。遇到的困難解決困難的方法無住所食物吃光了野人出沒發(fā)現(xiàn)英國船只叛亂建房定居畜養(yǎng)、種植救“星期五”救出船長梳理“梗概”的層次。講魯濱遜愛好冒險(xiǎn)，遭遇意外。第一部分（1-2）簡單介紹魯濱遜的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。講魯濱遜終于獲救，回到英國。第二部分（3-8）第三部分（9-10）梗概讀節(jié)選片段，在“梗概”中找對應(yīng)內(nèi)容。我是在9月30日登上了這個(gè)荒無人煙的島在島上待了十一二天以后流落荒島——搜集有用的物資建房定居——用有限的工具砍木材、打木樁時(shí)間初到荒島故事情節(jié)概括節(jié)選片段的主要內(nèi)容，劃分層次。（第1-7自然段）我現(xiàn)在開始認(rèn)真考慮我的處境。（第8-10自然段）魯濱遜面對現(xiàn)實(shí)的思考。魯濱遜流落荒島后的生活狀態(tài)。（第8自然段第一句話）喜歡航海和冒險(xiǎn)碰到過許多危險(xiǎn)一點(diǎn)兒也不畏懼，希望走遍天涯海角課文品讀第2課時(shí)讀“梗概”第1自然段，了解魯濱遜的特點(diǎn)。總起句，開門見山，埋下伏筆流落到這種地方，怎么活下去呢？體會魯濱遜初到荒島的心情。擔(dān)憂和惶恐在凄涼中感到一絲安慰。感到高興從魯濱遜解決困難的行動(dòng)中感受其品質(zhì)。有水源

可以防御野獸考慮的因素木頭船帆使用的材料聰明堅(jiān)強(qiáng)人物品質(zhì)困難一：無住所困難二：食物很快吃光了打獵捕魚畜養(yǎng)山羊種小麥人物品質(zhì)堅(jiān)韌不拔不畏艱難靠智慧解決困難困難三：野人出沒魯濱遜在恐懼之中開始考慮怎樣對付這些可能出現(xiàn)的野人。人物品質(zhì)迎難而上勇敢面對現(xiàn)實(shí)想辦法戰(zhàn)勝困難困難四：發(fā)現(xiàn)英國船只叛亂魯濱遜勇救船長，體現(xiàn)了他的__________。魯濱遜和“星期五”救出了船長，船長愉快地答應(yīng)帶他們回英國去。機(jī)智勇敢

小結(jié)：魯濱遜這種在絕境中__________、__________、__________、__________的精神值得大家學(xué)習(xí)。樂觀向上勇于拼搏機(jī)智勇敢堅(jiān)持不懈讀節(jié)選片段，了解魯濱遜克服了哪些困難。憂傷寂寞身陷孤島缺少工具，干什么都困難重重頑強(qiáng)的毅力肯吃苦的精神魯濱遜的心態(tài)發(fā)生了什么變化？控制安慰成熟淡定從容壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。但是我還活著，沒有像我的伙伴們一樣被淹死。

我被單獨(dú)剔出來，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。

我被從人類中分離出來，成為一個(gè)孤獨(dú)的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。壞處好處

我沒有衣服穿。但是，我身處熱帶，即使有衣服也不用穿。

我沒有任何防御力量或者手段來抵抗人或野獸的侵襲。但是，在這里我看不見會傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過。要是我的船在那兒傾覆，該怎么辦呢？沒有人可以同我說話，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一輩子。續(xù)表魯濱遜列出“好處”和“壞處”的作用。帶來勇氣知足安命心理安慰以積極樂觀的心態(tài)面對命運(yùn)的安排理解魯濱遜得出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這是魯濱遜__________________的集中體現(xiàn)，能使自己______________，從絕望中看到__________，從而得到__________，獲得堅(jiān)持下去的__________。積極樂觀的人生態(tài)度理智地面對現(xiàn)實(shí)希望的火花內(nèi)心的安慰勇氣和信心你覺得魯濱遜是一個(gè)怎樣的人？他是一個(gè)_______________的人他是一個(gè)_______________的人他是一個(gè)_______________的人他是一個(gè)_______________的人他是一個(gè)_______________的人……不屈服于命運(yùn)善于調(diào)整心態(tài)不怕孤獨(dú)以苦為樂熱愛生活探究寫法——第三人稱敘述和第一人稱敘述“梗概”節(jié)選第三人稱敘述第一人稱敘述語言簡練概括性描寫語言生動(dòng)細(xì)節(jié)描寫比較“梗概”和節(jié)選片段的語言風(fēng)格。第一人稱敘述“我”“我們”作用：有助于抒發(fā)情感、反映內(nèi)心活動(dòng)，增強(qiáng)文章的真實(shí)性、親切感。梗概節(jié)選簡介人物：喜歡航海和冒險(xiǎn)交代結(jié)局：獲救回國荒島歷險(xiǎn)生活狀態(tài)——困難重重理性思考——樂觀的態(tài)度海上遇難建房定居畜養(yǎng)種植救“星期五”樂觀生活知足安命板書設(shè)計(jì)課文主題

本文由“梗概”和“節(jié)選”兩部分組成。

“梗概”部分介紹了小說的主要內(nèi)容：魯濱遜在一次航海中遇難，漂流到一座荒島上。他戰(zhàn)勝了重重困難，在孤島上生活了二十八年，最終獲救，回到英國。

節(jié)選部分主要寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實(shí)的思考。表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。拓展發(fā)散《魯濱遜漂流記》中的名言

世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送給別人；我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使用的部分，多了也沒有用。

我們老是感到缺少什么東西而不滿足，是因?yàn)槲覀儗σ呀?jīng)得到的東西缺少感激之情。課堂練習(xí)一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。[xùchù][quānjuàn]牲畜（）蓄養(yǎng)（

）畜產(chǎn)（

）羊圈（）