大班科學(xué)活動(dòng)種子旅行教案

大班科學(xué)活動(dòng)種子旅行教案

二、記錄表猜想有沒(méi)有種子。

師：國(guó)王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子，有的話在后面打，沒(méi)有就打。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫(huà)在前面的圖上。（發(fā)記錄表）

選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評(píng)，但不作推斷

師：我看到小伴侶們都把自己的猜想仔細(xì)的登記來(lái)了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想究竟正不正確。

三、探究種子在哪里。

1.向日葵。

師：了解向日葵的種子

師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說(shuō)完看ppt

2.探究蘋果的種子。

（點(diǎn)擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開(kāi)蘋果了解：請(qǐng)幼兒上來(lái)找一找。

師：原來(lái)蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說(shuō)完看ppt

3．花生的種子。

師：花生的種子藏在哪里呢？

師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)覺(jué)嗎？

師小結(jié)：我們發(fā)覺(jué)很多植物都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在花心里，有的是在殼子里。

4.香蕉的種子。

師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？

5.比較植物的種子。

師：我們小伴侶前段時(shí)間，帶來(lái)了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請(qǐng)小伴侶們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰(shuí)的種子，他們長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。

老師小結(jié)：每種種子的顏色、外形、大小各不相同。

四、種子連線。

師：這里還有一些種子，請(qǐng)小伴侶們來(lái)連連線。

五、了解一些特別的種子。

師：今日我們熟悉的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特別的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來(lái)看看吧，如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？（鼓舞小伴侶回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的）

大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴旅行記》附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。

2.能寧?kù)o傾聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。

學(xué)問(wèn)預(yù)備：小伴侶對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷溝通。

1.老師出示一杯水（透亮?????的杯子裝的），并提問(wèn)師：小伴侶，你們看，這是什么？

幼：是一杯水。

師：恩。那水會(huì)變成什么呢？

幼：水會(huì)變成冰。

2.老師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

（幼兒自由舉手回答）

3.前些天，天上始終下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎？

（幼兒自由舉手回答）

4.老師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)分？

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢？

幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了？

5.小結(jié)。

剛才我們小伴侶說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它究竟是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽(tīng)完以后你或許會(huì)明白了。

（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并依據(jù)閱歷敘述水的變化形式。）

二、觀賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。

1.老師完整敘述故事，幼兒寧?kù)o傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了，告知我小水滴是怎樣旅行的？

2.老師提問(wèn)，關(guān)心理解故事師：一開(kāi)頭，小水滴們想做什么？它們是怎么對(duì)大海媽媽說(shuō)的？

師：太陽(yáng)公公是怎樣關(guān)心小水滴的？小水滴變成了什么？

師：小水滴飛啊飛啊，感覺(jué)冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會(huì)變成雪花？

師：小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)受了幾次變化？

3.看小水滴變化幻燈片。

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化狀況吧4．總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，我們小伴侶知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過(guò)程。可是對(duì)于水究竟在什么條件下變什么，詳細(xì)應(yīng)當(dāng)還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)試驗(yàn)，讓你們更清晰的了解水的三態(tài)變化。

（其次環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化）

三、做試驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。

1.老師做試驗(yàn)，幼兒認(rèn)真觀看。

師：現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)試驗(yàn)的方式來(lái)看看水究竟是怎樣變化的。

老師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中，幼兒發(fā)覺(jué)冰塊很快就沒(méi)了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。

2.師：小伴侶，你們剛才看清晰水的變化過(guò)程了嗎？

3.老師小結(jié)：

水會(huì)隨著溫度的變化而轉(zhuǎn)變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。

活動(dòng)反思：

剛開(kāi)頭時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小伴侶應(yīng)當(dāng)對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不抱負(fù)，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的學(xué)問(wèn)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不美麗，也算不上經(jīng)典，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn)，說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言，由于這個(gè)活動(dòng)本身就屬于我身邊的科學(xué)這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說(shuō)的話，小伴侶可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫(xiě)下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，我想了許多，總覺(jué)得不太好，寫(xiě)了改，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白。

在一開(kāi)頭，我先出示一杯水，讓小伴侶想水會(huì)變成什么，然后順著他們說(shuō)到的綻開(kāi)我早已預(yù)備好的問(wèn)題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不樂(lè)觀，可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒寧?kù)o傾聽(tīng)。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題關(guān)心他們理解故事內(nèi)容。由于我的問(wèn)題有些不好回答，幼兒沒(méi)反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把預(yù)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺(jué)，語(yǔ)言就不精煉了。在其次環(huán)節(jié)的最終，我就是猜測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程，所以依據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)潔的幻燈片。幼兒在觀賞幻燈片時(shí)很快樂(lè)，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過(guò)看老師做試驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清晰理解。在做試驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很奇怪???，似乎一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙光明的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)對(duì)于水的三態(tài)變化有肯定的了解了，但是一開(kāi)頭他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)當(dāng)沒(méi)能好好了解。由于一開(kāi)頭他們還不太明白水的三態(tài)變化學(xué)問(wèn)。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的外形大小等有關(guān)。

3、通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀看事物變化的愛(ài)好，訓(xùn)練幼兒手腦并用的力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)試驗(yàn)感知溶解的特性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的外形大小等有關(guān)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師預(yù)備一只透亮?????杯、鵝卵石，記錄表。

2、幼兒試驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒四只透亮?????杯分別貼上標(biāo)記、一只食用匙；每組四種試驗(yàn)材料，分別果珍、方糖、白糖、沙子；每組一盆溫開(kāi)水、一盆涼開(kāi)水；操作臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看引導(dǎo)，激發(fā)愛(ài)好。

1、老師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀看有什么變化。師：老師這里有一塊鵝卵石，我把它放入水中，請(qǐng)你們猜一猜它會(huì)發(fā)生什么變化？（在操作臺(tái)上進(jìn)行操作）

2、請(qǐng)幼兒思索：鵝卵石在水中沒(méi)發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢？

二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄，進(jìn)行試驗(yàn)并觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。

1、師：請(qǐng)你們看看桌上放著哪些東西？

請(qǐng)幼兒觀看：杯內(nèi)的果珍、方糖、白糖各是什么樣子（外形）（豐富詞匯：粉末狀、固體、結(jié)晶體。）

2、開(kāi)頭做試驗(yàn)。

試驗(yàn)一：猜想并記錄：誰(shuí)不見(jiàn)了

（1）師：這些材料要和水來(lái)作嬉戲，先請(qǐng)你們想一想，假如把它們放進(jìn)水里，會(huì)消失什么狀況呢？請(qǐng)幼兒敘述自己的猜想。

（2）幼兒猜想并記錄。

師：我們先來(lái)一起看一看這張表格，橫著這行分別是什么？（果珍、方糖、白糖、沙子）猜猜豎著的圖案表示什么意思？（小伴侶在想、觀察的東西），現(xiàn)在請(qǐng)你把你的猜想記錄到表格中，假如你覺(jué)得果珍、方糖、白糖、沙子放在水中會(huì)消逝不見(jiàn)，那你就打勾；假如你覺(jué)得它不會(huì)消逝，那就打叉。請(qǐng)小伴侶輕輕走到桌子旁邊，記錄好之后立刻回到位置上。

3、試驗(yàn)并記錄：究竟誰(shuí)不見(jiàn)了。

（1）師：小伴侶的說(shuō)法各有不同，究竟誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)猜錯(cuò)了呢？我們還是做個(gè)試驗(yàn)試試吧。做試驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)你們把這些東西分別放進(jìn)貼好標(biāo)記的杯子中，先觀看觀看，看看有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生？然后，在你的記錄紙上，把這種好玩的現(xiàn)象記錄下來(lái)。（幼兒走到桌子旁操作并記錄，操作完成后準(zhǔn)時(shí)回到座位。）

（2）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透亮?????杯中。

（3）引導(dǎo)幼兒觀看哪種東西消逝的快，指導(dǎo)幼兒做記錄。

（4）幼兒拿記錄紙敘述自己發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象

（5）請(qǐng)每組一名幼兒講解試驗(yàn)結(jié)果。消逝的最快的是什么東西？它是什么外形的，最慢的呢？

（6）師：現(xiàn)在老師也來(lái)做一遍，看看我的猜想對(duì)不對(duì)。（老師在操作臺(tái)上做試驗(yàn)，并記錄表格。）我們看看什么東西在水中一下子就不見(jiàn)了？什么東西在水中要好久才消逝？

（7）老師講解、展現(xiàn)大記錄表。

老師小結(jié)：一些東西放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫溶解，在水中可以溶解的東西越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的外形、大小有關(guān)。

三、通過(guò)試驗(yàn)知道物體的溶化速度與水溫有關(guān)

試驗(yàn)二：

（1）師：請(qǐng)你拿一些糖加入兩個(gè)杯子中，一個(gè)加上涼水，一個(gè)加上熱水，看看哪個(gè)杯子里的糖溶解的快？

（2）請(qǐng)幼兒做試驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。

老師小結(jié)：在水中可以溶解的東西，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

四、回憶生活中的閱歷，擴(kuò)展學(xué)問(wèn)

出示PPT

1、老師提問(wèn)：還有什么東西也是用開(kāi)水沖泡溶解后飲用的？引導(dǎo)幼兒舉一反三。

2、老師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有味道？（鹽、味精）

這些東西在水中能溶解嗎？

3、老師提問(wèn)：媽媽平常做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）

4、師：我們回家和爸爸媽媽一起找一找，看看哪些東西也是可以溶解的。

老師小結(jié)：世界上有很多東西在肯定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)轉(zhuǎn)變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)制造美妙的生活。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

生活閱歷拓展：請(qǐng)幼兒觀看生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請(qǐng)幼兒回家嘗試，與同伴溝通共享閱歷。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自然界中奇怪的花草植物，知道它們奇怪的功能。

2、通過(guò)觀看畫(huà)面、盆景，感知好玩的植物，并大膽地?cái)⑹鲋参锏男螤钐卣鳌?/p>

3、產(chǎn)生進(jìn)一步探究花草植物的愿望，對(duì)花草植物有奇怪???心。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)，電視機(jī)一臺(tái)。

2、老師預(yù)備含羞草一盆，幼兒從自己家里帶一盆好玩的植物、圖片資料或影像資料。

3、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示含羞草，引起幼兒的愛(ài)好。

（1）你熟悉它嗎？知道它有什么奇怪的地方？

（2）引導(dǎo)幼兒看看、摸摸含羞草，觀看并說(shuō)說(shuō)：含羞草是怎么變化的。

2、幼兒介紹自己帶來(lái)的好玩的植物、奇怪的植物。

（1）出示自己收集到的奇怪植物的圖片、照片或相關(guān)資料向本小組同伴介紹。

（2）每組推選1-2名幼兒在集風(fēng)光前，介紹自己帶來(lái)的最奇怪的植物。

3、觀看畫(huà)面，感知奇怪的花草，了解它們特別的功能。

（1）幼兒自己閱讀幼兒用書(shū)感知奇怪的花草，并與同伴溝通。

（2）老師用實(shí)物展現(xiàn)儀放大幼兒用書(shū)，敘述引導(dǎo)幼兒看圖，并逐一介紹：

①會(huì)捉蟲(chóng)子的花草：毛氈苔、豬籠草、瓶子草、捕蠅草。

②世界上最大的花：大花王；

③會(huì)動(dòng)的花草：含羞草、向日葵；

④長(zhǎng)在水里的花草：睡蓮、王蓮、荷花；

⑤可以治病的花草：黃連、金銀花；

⑥沙漠里的植物：仙人掌、仙人球、仙人指。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。

2、初步了解蚯蚓。

3、會(huì)按節(jié)奏行走，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：家長(zhǎng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：家長(zhǎng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料；音樂(lè)《找伴侶》、播放器。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談?wù)擈球镜脑掝}，導(dǎo)入活動(dòng)

（1）幼兒自由溝通自己收集的信息。

（2）老師與幼兒集中共享溝通。

提問(wèn)：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過(guò)程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些學(xué)問(wèn)。

2、引導(dǎo)幼兒了解并溝通查找、收集資料的方法。

3、引導(dǎo)幼兒觀看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫(huà)在空白處，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并布置是我知道的蚯蚓展板

（1）引導(dǎo)幼兒分類整理資料

（2）老師與幼兒共同布置我知道的蚯蚓展板

4、邀請(qǐng)同年段的幼兒參觀、共享我知道的蚯蚓展板。

區(qū)角活動(dòng)：

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志圖形底色與外形的含義。

2、能依據(jù)標(biāo)志的特征或者用途進(jìn)行分類。

3、初步知道標(biāo)志和人們生活的關(guān)系，形成行為規(guī)范的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、標(biāo)志卡片。

2、掛圖：人行橫道，禁止機(jī)動(dòng)車通行，留意危急等。

3、小老師玩偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

1、老師：小伴侶，今日早上小老鼠托付我們幫它一個(gè)忙，究竟是什么事情呢？它遇到了什么