建筑工程測量說課課件

建筑工程測量說課課件第一頁，共42頁。說課提綱：一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)設(shè)計(jì)四、教學(xué)組織與實(shí)施五、特色與創(chuàng)新第二頁，共42頁。建筑人才市場人口缺口大，上海等一線城市，每年缺口達(dá)到5萬人以上，專業(yè)類管理人才缺口更大。一、課程設(shè)置市場調(diào)研課程定位課程目標(biāo)課程設(shè)計(jì)第三頁，共42頁。一、課程設(shè)置就業(yè)前景課程定位課程目標(biāo)課程設(shè)計(jì)第四頁，共42頁。一、課程設(shè)置企業(yè)調(diào)研院校考察專家研討課程定位課程目標(biāo)課程設(shè)計(jì)第五頁，共42頁。一、課程設(shè)置課程定位課程目標(biāo)課程設(shè)計(jì)

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)為建筑業(yè)企業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和自我學(xué)習(xí)能力，掌握建筑施工一線技術(shù)與管理人員所必須的應(yīng)用知識，具有較強(qiáng)的崗位工作能力，與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的德、智、體等全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。第六頁，共42頁。一、課程設(shè)置專業(yè)核心技能板塊公共課培養(yǎng)的基本素質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力建筑制圖識圖能力建筑材料認(rèn)知能力基本建筑構(gòu)件驗(yàn)算能力建筑施工測量能力建筑施工技能施工組織與管理能力建筑工程項(xiàng)目管理能力建筑概預(yù)算的編制能力房屋初步設(shè)計(jì)能力組織工程招投標(biāo)的能力工程實(shí)際施工操作能力建筑技術(shù)專業(yè)能力結(jié)構(gòu)公共基礎(chǔ)知識板塊職業(yè)綜合技能板塊專業(yè)基本技能板塊課程定位課程目標(biāo)課程設(shè)計(jì)第七頁，共42頁。一、課程設(shè)置是建筑工程技術(shù)專業(yè)一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，也是本專業(yè)的核心課程開設(shè)在一年級下學(xué)期它主要是研究建筑工程測量的基本知識和基本操作技能，為學(xué)生應(yīng)用有關(guān)測繪資料和測量手段解決工程實(shí)際問題奠定必要的基礎(chǔ)課程定位課程目標(biāo)課程設(shè)計(jì)第八頁，共42頁。一、課程設(shè)置前修課程《建筑制圖》《建筑材料》《建筑CAD繪圖》平行課程《建筑結(jié)構(gòu)》《建筑力學(xué)》《建筑工程測量》后續(xù)課程《建筑基礎(chǔ)施工》《房屋建筑學(xué)》《建筑施工技術(shù)》本課程是專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程承前啟后、理論和實(shí)踐緊密結(jié)合課程定位課程目標(biāo)課程設(shè)計(jì)第九頁，共42頁。一、課程設(shè)置課程定位課程目標(biāo)課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工程測量職業(yè)道德掌握建筑測量的基本理論、基本知識。掌握測量基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考及解決工程測量案例的能力。知識目標(biāo)能力目標(biāo)德育目標(biāo)第十頁，共42頁。一、課程設(shè)置

整個課程以項(xiàng)目教學(xué)為主線，采用單元項(xiàng)目化，內(nèi)容任務(wù)化的教學(xué)模式。基于工作過程，構(gòu)建“技能訓(xùn)練、知識學(xué)習(xí)與素質(zhì)養(yǎng)成一體化”的課程內(nèi)容體系，充分體現(xiàn)課程職業(yè)性和實(shí)踐性。①明確行動領(lǐng)域②擬定課程目標(biāo)③設(shè)計(jì)內(nèi)容體系④選擇教學(xué)載體課程定位課程目標(biāo)課程設(shè)計(jì)第十一頁，共42頁。二、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容選取內(nèi)容序化表現(xiàn)形式職業(yè)崗位能力要求基于職業(yè)崗位能力分析的教學(xué)內(nèi)容體系本課程內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。能力目標(biāo)知識目標(biāo)德育目標(biāo)第十二頁，共42頁。二、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容選取內(nèi)容序化表現(xiàn)形式本教材特點(diǎn)：本書是根據(jù)教育部、建設(shè)部聯(lián)合制定的高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案編寫的，其內(nèi)容上體現(xiàn)出概念準(zhǔn)確、方法簡單和注重實(shí)用的特點(diǎn)，基本的理論以必須、夠用為度，而著重介紹土建生產(chǎn)一線正在使用的國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的最新技術(shù)。教材選擇第十三頁，共42頁。二、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容序化內(nèi)容選取表現(xiàn)形式第十四頁，共42頁。建筑工程測量技術(shù)課程的教學(xué)資料和相關(guān)資源體現(xiàn)在以下幾下方面:編寫與課程項(xiàng)目訓(xùn)練體系一致的講義并制作多媒體課件真實(shí)工程項(xiàng)目作為案例的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練項(xiàng)目二、教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式內(nèi)容選取編寫與課程項(xiàng)目訓(xùn)練相配套的實(shí)習(xí)課題與實(shí)習(xí)方案內(nèi)容序化第十五頁，共42頁。第十六頁，共42頁。三、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式方法手段保障條件第十七頁，共42頁。三、教學(xué)設(shè)計(jì)方法手段教學(xué)模式保障條件①多種教學(xué)方法的運(yùn)用第十八頁，共42頁。三、教學(xué)設(shè)計(jì)方法手段教學(xué)模式保障條件②現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用第十九頁，共42頁。⑴教師隊(duì)伍三、教學(xué)設(shè)計(jì)保障條件教學(xué)模式方法手段第二十頁，共42頁。三、教學(xué)設(shè)計(jì)保障條件教學(xué)模式方法手段教學(xué)設(shè)計(jì)圖書資料⑵實(shí)踐條件第二十一頁，共42頁。三、教學(xué)設(shè)計(jì)保障條件教學(xué)模式方法手段教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)⑵實(shí)踐條件本專業(yè)申辦成功后學(xué)院不斷投資，購置實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施，現(xiàn)已建有建筑材料實(shí)驗(yàn)室、建筑工程測量實(shí)訓(xùn)室，工程造價實(shí)訓(xùn)室，結(jié)構(gòu)工程實(shí)訓(xùn)室、項(xiàng)目管理沙盤實(shí)訓(xùn)室。第二十二頁，共42頁。三、教學(xué)設(shè)計(jì)保障條件教學(xué)模式方法手段⑵實(shí)踐條件①校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備測量實(shí)訓(xùn)室可進(jìn)行的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目列表第二十三頁，共42頁。三、教學(xué)設(shè)計(jì)保障條件教學(xué)模式方法手段②校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境結(jié)構(gòu)圖第二十四頁，共42頁。四、教學(xué)組織與實(shí)施組織實(shí)施教學(xué)效果成果展示3.教后總結(jié)1.教前分析2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)建筑測量第二十五頁，共42頁。四、教學(xué)組織與實(shí)施組織實(shí)施教學(xué)效果成果展示1、教學(xué)目標(biāo)分析（學(xué)完后有怎樣職業(yè)能力）2、教學(xué)內(nèi)容分析（教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)）3、學(xué)生情況分析（材料基本知識掌握情況）4、教學(xué)條件分析（教學(xué)資料、教師準(zhǔn)備）5、教學(xué)方法分析（不同教學(xué)階段不同方法）教前分析第二十六頁，共42頁。四、教學(xué)組織與實(shí)施組織實(shí)施教學(xué)效果成果展示（以項(xiàng)目模塊三中任務(wù)之一“沉降觀測”為例：1.教前分析⑴教學(xué)目標(biāo)分析（重點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)完本單元后有怎樣職業(yè)能力）根據(jù)工程類型制定沉降觀測量方案并分析實(shí)施的可行性；完成一般建筑的沉降觀測工作；⑵教學(xué)內(nèi)容分析（重點(diǎn)分析教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生提供的案例和項(xiàng)目是否有代表性）沉降觀測方案制定；沉降觀測的實(shí)施；沉降觀測數(shù)據(jù)處理；沉降觀測報告編寫。⑶學(xué)生情況分析

識圖能力、精密水準(zhǔn)儀使用能力、精密水準(zhǔn)測量計(jì)算能力掌握如何？第二十七頁，共42頁。四、教學(xué)組織與實(shí)施組織實(shí)施教學(xué)效果成果展示⑷教學(xué)條件分析儀器設(shè)備準(zhǔn)備:精密水準(zhǔn)儀，多功能計(jì)算器，教學(xué)場地準(zhǔn)備：一體化教室、實(shí)訓(xùn)基地（提前聯(lián)系真實(shí)的工程項(xiàng)目，項(xiàng)目場地條件，并準(zhǔn)備兩種方案，以防天氣突變）教師準(zhǔn)備：提前聯(lián)系實(shí)訓(xùn)基地兼職教師或現(xiàn)場技術(shù)工人學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)材料工作頁、儀器說明書、工程測量規(guī)范、視頻資料、教學(xué)案例⑸教學(xué)方法分析

重點(diǎn)分析不同階段不同內(nèi)容采用什么方法學(xué)生更易接受，教學(xué)效果更好如本單元采用案例教學(xué)法小組討論法

第二十八頁，共42頁。四、教學(xué)組織與實(shí)施組織實(shí)施教學(xué)效果成果展示3.教后總結(jié)1.教前分析2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)建筑測量第二十九頁，共42頁。四、教學(xué)組織與實(shí)施組織實(shí)施教學(xué)效果成果展示1、導(dǎo)課-問題引入2、案例學(xué)習(xí)3、新課講解4、課堂小結(jié)5、作業(yè)布置教學(xué)過程設(shè)計(jì)第三十頁，共42頁。四、教學(xué)組織與實(shí)施組織實(shí)施教學(xué)效果成果展示2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)⑴問題引入樓盤倒塌樓房相靠樓盤傾斜測量技術(shù)監(jiān)控施工質(zhì)量，通過沉降觀測，獲取建筑真實(shí)的沉降量和沉降速率，提出技術(shù)規(guī)范。進(jìn)一步提出：基準(zhǔn)點(diǎn)埋設(shè)；觀測點(diǎn)布設(shè)；觀測周期；觀測路線如何先擇第三十一頁，共42頁。四、教學(xué)組織與實(shí)施組織實(shí)施教學(xué)效果成果展示⑵案例學(xué)習(xí)⑶任務(wù)安排⑷學(xué)生自學(xué)工作頁的填寫及觀測方案制訂⑸方案陳述與可行性評價⑹現(xiàn)場施測與檢查⑺成果整理與評價⑻課余時間任務(wù)再學(xué)習(xí)安排由現(xiàn)場技術(shù)人員講安全知識，教師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)人家是怎么做的？教師講解①圖紙識讀：需要哪些圖紙？如何識讀，找到所需的信息？②方案制訂

③外業(yè)觀測④成果整理小組討論，教師輔導(dǎo)學(xué)生陳述，教師點(diǎn)評教師點(diǎn)評實(shí)驗(yàn)室開放規(guī)定第三十二頁，共42頁。四、教學(xué)組織與實(shí)施組織實(shí)施教學(xué)效果成果展示3.教后總結(jié)1.教前分析2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)建筑測量第三十三頁，共42頁。四、教學(xué)組織與實(shí)施組織實(shí)施教學(xué)效果成果展示1、教學(xué)內(nèi)容完成情況，時間安排是否合理2、學(xué)生掌握情況如何，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)3、工程項(xiàng)目是否合理，能否滿足教學(xué)要求4、教學(xué)組織是否合理，如何改進(jìn)5、學(xué)生作業(yè)批改和問題總結(jié)課后總結(jié)學(xué)生自我總結(jié)第三十四頁，共42頁。四、教學(xué)組織與實(shí)施教學(xué)效果組織實(shí)施成果展示專家評價社會評價★校外專家、企業(yè)專家評價優(yōu)良★校內(nèi)督導(dǎo)組成員評價結(jié)果良好★實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能體現(xiàn)應(yīng)用價值★職業(yè)資格證書考試的取證率高學(xué)生評價★該課程學(xué)習(xí)實(shí)用性強(qiáng)，教學(xué)條件好，教師教學(xué)水平高，學(xué)起來帶勁。第三十五頁，共42頁。四、教學(xué)組織與實(shí)施成果展示組織實(shí)施教學(xué)效果第三十六頁，共42頁。五、特色與創(chuàng)新課程特色1、理論和實(shí)踐相結(jié)合1.以職業(yè)崗位為導(dǎo)向，采用項(xiàng)目驅(qū)動的方式，構(gòu)建了新的課程內(nèi)容體系和教學(xué)體系（強(qiáng)調(diào)“邊學(xué)邊做，在做中學(xué)，在學(xué)中做”。課前、課中、課后”與實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合的新教學(xué)體系）課程創(chuàng)新第三十七頁，共42頁。2.學(xué)生課程成績評定分為基本知識考核和測量實(shí)訓(xùn)考核兩部分,期中基本知識的考核包括卷面考核和平時成績考核兩部分，比例為7:3。測量實(shí)訓(xùn)考核則由實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)成果和操作能力等綜合評定。1.課程教學(xué)手段和方式先進(jìn)、多樣化，考核方式與職業(yè)崗位相對接、效果好（課堂教學(xué)以多媒體教學(xué)為主，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，針對課程的特點(diǎn)，采取了靈活的考核手段）2、科學(xué)的教學(xué)及考核體系五、特色與創(chuàng)新課程特色課程創(chuàng)新第三十八頁，共42頁。五、特色與創(chuàng)新課程特色

本著促進(jìn)就業(yè)的宗旨，將測量課的教學(xué)和湖北省的“測量中級工”考證相結(jié)合。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)測量的興趣，動員更多的學(xué)生參加測量工考證，開辟第二課堂，計(jì)劃在全系范圍內(nèi)進(jìn)行測量技能大賽。3、課程與考證相結(jié)合課程創(chuàng)新第三十九頁，共42頁。建筑工程測量課