高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的實(shí)踐探析,化學(xué)教學(xué)論文

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的實(shí)踐探析,化學(xué)教學(xué)論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文【】】【高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文【】】高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改良的實(shí)踐探析【高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文【】】【高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文【】】【高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文【】】【】論文題目:高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改良的實(shí)踐探析適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些并不合理的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過、流程、儀器或者設(shè)備的改良能夠從整體層面提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合成效,并且能夠讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的原理,實(shí)驗(yàn)中牽涉的一些知識(shí)點(diǎn)有更為牢固的把握.老師對(duì)于實(shí)驗(yàn)中一些不合理的地方要擅長發(fā)覺,并且要大膽進(jìn)行改良與革新,這無論是在保障實(shí)驗(yàn)的安全性上還是在提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合成效上都有很多受益之處.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基拙的自然學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)行科學(xué)知識(shí)、方式方法、能力、思想教育的最為生動(dòng)、活波的教學(xué)形式,它幫助學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的構(gòu)成經(jīng)過,深化學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)當(dāng)下,我們國家高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)固然比擬遭到重視,但是仍然存在著很多問題,如如何通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中存在的缺乏(一)實(shí)驗(yàn)定位不夠準(zhǔn)確在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解就是根據(jù)教學(xué)資料的要求,將實(shí)驗(yàn)根據(jù)書本的要求一步步的做出來,在這個(gè)經(jīng)過中,老師只是關(guān)注到學(xué)生的規(guī)范操作等方面,而忽略了怎樣開拓學(xué)生思路,對(duì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力方面缺少有針對(duì)性的培養(yǎng),這種教育方式忽略了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升(二)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容層次單一在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上的內(nèi)容,往往注重學(xué)生的操作性,學(xué)生在根據(jù)要求完成實(shí)驗(yàn)后,就不再對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣,在這個(gè)經(jīng)過中也沒有愈加深人的對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考慮,實(shí)驗(yàn)方式方法和內(nèi)容的單一大大減少了學(xué)生興趣,學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中內(nèi)容單一,不能對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效拓展(三)教學(xué)方式方法相對(duì)簡(jiǎn)單高中的教學(xué)方式方法缺乏啟發(fā)性思維,在教學(xué)經(jīng)過中,化學(xué)老師知識(shí)根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并嚴(yán)格要求學(xué)生根據(jù)指定的方式方法實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后沒有任何發(fā)散性思維的教育,這種教學(xué)方式將學(xué)生本來對(duì)化學(xué)的興趣打消了,將主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化成了被動(dòng)應(yīng)付二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改良措施(一)對(duì)于實(shí)驗(yàn)裝置的改良對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改良能夠具體表現(xiàn)出在很多方面.首先,不少化學(xué)實(shí)驗(yàn)都牽涉到一些較為專業(yè)的儀器設(shè)備,之所以會(huì)選用各種較為復(fù)雜的儀器一個(gè)主要目的就是防止化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)于環(huán)境造成的污染.然而,有的實(shí)驗(yàn)中對(duì)于這一點(diǎn)卻沒有充分考慮到,那些實(shí)驗(yàn)裝置中忽略了實(shí)驗(yàn)尾氣或者產(chǎn)物的回收處理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還是很多.老師要對(duì)于這些現(xiàn)象有敏銳的發(fā)覺,當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些不合理的實(shí)驗(yàn)裝置或者設(shè)備后要積極進(jìn)行改良,并且要提醒學(xué)生注意這些問題.這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合化學(xué)素養(yǎng),鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ远己苡袔椭?在進(jìn)行黑面包的實(shí)驗(yàn)時(shí),其所要證明的是濃硫酸具有脫水性,但該實(shí)驗(yàn)通常是在敞開容器中進(jìn)行,并且會(huì)生成有署氣體二氧化硫,這時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮將實(shí)驗(yàn)改為在密封的容器中進(jìn)行.例如,使用25L飲料瓶代替燒杯,在飲料瓶瓶蓋上鉆孔插入玻璃棒,在瓶口附近扎上一些小孔用以排氣,在小孔上放上脫脂棉.這種做法不但能完成實(shí)驗(yàn),同時(shí)也對(duì)尾氣進(jìn)行了處理.這就是一個(gè)非常好的典范.老師在發(fā)現(xiàn)一些并不合理的實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)要及時(shí)進(jìn)行處理,老師能夠和學(xué)生對(duì)于一些問題先展開討論,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的環(huán)保意識(shí),這同樣是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分實(shí)踐的一個(gè)教學(xué)目的.(二)對(duì)于實(shí)驗(yàn)藥品的改良不少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,對(duì)于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)效果產(chǎn)生影響的一個(gè)直接因素就是實(shí)驗(yàn)藥品的使用.有些實(shí)驗(yàn)之所以會(huì)失敗,這和藥品使用不當(dāng)有直接關(guān)聯(lián).對(duì)于這類問題,老師也要及時(shí)進(jìn)行改良.首先,要分析實(shí)驗(yàn)失敗的造成原因,在準(zhǔn)確的探尋出原因的基礎(chǔ)上才能夠找到有效的解決策略.同時(shí),有的實(shí)驗(yàn)效果不太明顯,學(xué)生觀察到的現(xiàn)象也不太理想,這可以能是和實(shí)驗(yàn)藥品使用不當(dāng)有關(guān).因而,老師在這一點(diǎn)上也要積極做出改善.比方,在金屬鈉燃燒試驗(yàn)中,往往燃燒后的產(chǎn)物有一些黑色雜質(zhì),導(dǎo)致燃燒后的產(chǎn)物不能用于過氧化鈉的性質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中.造成這一現(xiàn)象的原因就是金屬鈉需要保存在煤油中,假如不對(duì)鈉進(jìn)行處理,那么取出的鈉表層便會(huì)含有一些煤油,黑色物質(zhì)便是煤油燃燒后的產(chǎn)物.對(duì)于這個(gè)問題,老師要找到有針對(duì)性的處理方案.老師在取出金屬鈉時(shí),應(yīng)當(dāng)使用吸紙去除鈉外表所附著的溶劑,并使用刻刀去除因接觸空氣而被氧化的表層,再將金屬鈉放入裝有苯的容器內(nèi)進(jìn)行浸泡.這樣,鈉外表的煤油以及被空氣氧化的部分就能夠充分清理干凈,實(shí)驗(yàn)的效果不僅會(huì)愈加明顯,這個(gè)經(jīng)過也讓學(xué)生看到了處理實(shí)驗(yàn)中的一些實(shí)際問題能夠有的靈敏方式.(三)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)成效實(shí)驗(yàn)的最終目的是讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí),更重要的是讓學(xué)生了解一些知識(shí)和規(guī)則是怎樣構(gòu)成和發(fā)展的.在高中化學(xué)些實(shí)驗(yàn)經(jīng)過中,老師應(yīng)該對(duì)其作出一些改進(jìn),并鼓勵(lì)學(xué)生突破教學(xué)資料限制,拓展思維,研究出與教學(xué)材料不同結(jié)論的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這不僅有利于改善實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教學(xué)成效,而且有利于強(qiáng)化學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力.三、鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)適度地創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是科學(xué)類學(xué)科老師的基本責(zé)任和義務(wù),培養(yǎng)高中生在化學(xué)方面的創(chuàng)新創(chuàng)造思維,學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)敢于根據(jù)先有結(jié)論提出假設(shè)和問題,并作出創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),是一個(gè)學(xué)生對(duì)于化學(xué)理論的一種解讀和認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過自個(gè)對(duì)于現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)的一種質(zhì)疑和不解,對(duì)現(xiàn)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的改良,讓學(xué)生通過自個(gè)的分析和推理制訂自個(gè)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,并對(duì)屢次實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察和統(tǒng)計(jì)這樣不僅能夠讓學(xué)生提高自個(gè)的學(xué)習(xí)興趣,也能通過自發(fā)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行一種提煉.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)中,老師要擅長對(duì)于