xx縣特教學(xué)校先進(jìn)集體事跡材料

#/5xx縣特教學(xué)校先進(jìn)集體事跡材料xx縣特教學(xué)校自創(chuàng)辦以來，一直得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持，也贏得了社會各界的關(guān)愛和無私幫助。如今，所有的特教工作者仍多年如一日，默默奉獻(xiàn)在平凡的工作崗位上。讓孩子們的生活因?yàn)槲覀兊拇嬖诙用篮眠@是我們這個特殊而光榮的集體的座佑銘。在我們的心中有許多美好的愿望：希望我們的學(xué)生能更快樂、希望我們的學(xué)生能更健康、希望我們的學(xué)生能更幸福、希望我們的學(xué)生能更聰明為了實(shí)現(xiàn)心中所有的美好愿望，我們滿懷希望和信心，不懈地努力工作。特殊教育是愛的事業(yè)。學(xué)校、家庭、社會共同的愛撐起了殘疾學(xué)生教育的藍(lán)天。家庭是社會的細(xì)胞，是一切社會關(guān)系的總和，家庭環(huán)境的好壞直接對孩子的性格人格、道德發(fā)展有著潛移默化的影響?！督逃V要》中指出：學(xué)生的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對殘疾學(xué)生的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，環(huán)境育人是殘疾學(xué)生教育的特點(diǎn)。殘疾孩子由于智力發(fā)展等多種的障礙，智力、生活能力等多方面存在著很大的障礙。因此更加凸顯家庭教育的重要性。家庭、學(xué)校、社區(qū)是殘疾學(xué)生發(fā)展的三大環(huán)境。學(xué)校教育固然很重要，但家庭的環(huán)境、殘疾孩子的成長、家長的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式都會直接或潛移默化地影響著這些孩子。家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，在三大環(huán)境中家庭影響量最大，它對學(xué)生的發(fā)展，尤其是個性方面的發(fā)展，具有不可替代的作用。所以，我們特別注意到家庭對孩子發(fā)展的深刻影響，與家長密切聯(lián)系，相互配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，通過致家長的公開信、家長開放日、家長會等形式向家長及時宣傳科學(xué)保育、教育智障的知識，共同擔(dān)負(fù)教育殘疾學(xué)生的任務(wù)。家庭是學(xué)生重要的合作伙伴，學(xué)生的成長與家庭環(huán)境聯(lián)系緊密，學(xué)校要教肓好學(xué)生，就必須接近家庭，透徹地、全面地了解學(xué)生，了解影響學(xué)生人格形成的一些因素，將這些有利的因素利用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，可以收到事半功倍的效果，達(dá)到教育的目的。因此學(xué)校本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力，不斷轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施新時代家校合作，將特殊學(xué)校的教育指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為滿足家長需求的教育服務(wù)，從家校教育共同體出發(fā)，開辟家?；顒訄鏊?。從跟著家長走、順著家長走發(fā)展成為引領(lǐng)家長走、家校協(xié)同齊步走，使家校共育工作科學(xué)、深入、迅速地邁上新的發(fā)展臺階。家?；印⒐灿菍?shí)現(xiàn)教育目的的手段，進(jìn)一步幫助學(xué)生獲得了有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了其身心全面和諧發(fā)展，家?；?、共育以《教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以現(xiàn)代先進(jìn)教育理念為前提，以培養(yǎng)殘疾學(xué)生個性良好發(fā)展的主要手段，讓學(xué)校、家庭、社區(qū)的物質(zhì)和人文環(huán)境都成為了教育資源，并得到了充分開發(fā)和利用。在做家長工作時我們發(fā)現(xiàn)，家長在家庭教育方面主要存在以下誤區(qū)：1、把學(xué)生教育等同于學(xué)校教育，不重視自己的家庭教育，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事;2、家長的自卑心理：通常家長面對自己孩子的殘疾要經(jīng)歷以下幾個階段的心理變化：拒絕接受事實(shí)承認(rèn)事實(shí)的同時伴隨有自卑、憤怒、失望等心態(tài)正確面對事實(shí)。不同的家長要達(dá)到最后階段所需時間長短是不同的，而且家長們不懂得非智力因素對智障學(xué)生發(fā)展的重要性，忽視了學(xué)生獨(dú)立意識、良好情緒情感、良好品德素質(zhì)和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，造成了孩子心理不健康;3、教育方法不當(dāng)。部分家長存在文化水平低、缺乏教育家庭方面的知識，面對自己的孩子常常感到束手無策，家庭教育的缺失，是本來就殘疾的孩子的身心健康受到很大影響，有的家長采用放任自由的方式，有的家長一味地溺愛孩子，滿足孩子在物質(zhì)方面的需求，想通過物質(zhì)的來彌補(bǔ)孩子生理上的殘疾，很多家長不讓自己的孩子做一點(diǎn)點(diǎn)家務(wù)活，甚至生活自理的事情到家里也大包大攬，老師在學(xué)校辛辛苦苦的教育，手把手地教，到家?guī)滋煸倩匦＞妥兞藰樱趯W(xué)校養(yǎng)成的一些良好的衛(wèi)生習(xí)慣和文明行為到家也大打折扣，許多老師也深感無奈。通過做細(xì)致的家長工作，學(xué)校給家長上了一節(jié)節(jié)深入淺出的家教課，改變了家長不正確的教育觀念，用科學(xué)的家庭教育方法指導(dǎo)家長走出家庭教育的誤區(qū)。做為特殊教育學(xué)校我們有義務(wù)、有責(zé)任向家長宣傳先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教養(yǎng)方法，幫助家長建立全新的教育觀念，使家庭和學(xué)校形成合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1、明確特殊學(xué)校的工作目的，建立新型的家長與教師關(guān)系。建立與家長的新型關(guān)系，變教師教育家長的單向活動為主動與家長聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動，這種平等關(guān)系拉近了教師與家長間的距離，發(fā)揮了家長的能動作用，主動與學(xué)校溝通、配合對學(xué)生實(shí)施教育。2、了解教育目標(biāo)、家長參與學(xué)校教育通過實(shí)踐，學(xué)校認(rèn)識到要使家校配合一致，就必須使家長及時了解特殊學(xué)校目標(biāo)，并充分挖掘家長的教育資源，使家長參與學(xué)校的教育活動，讓他們在日常生活中掌握各種科學(xué)育兒的知識，培養(yǎng)學(xué)生的良好個性，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。。3、挖掘家長教育資源，家長參與學(xué)校教育家長身上蘊(yùn)含著豐富的教育資源，做為學(xué)校我們充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務(wù)，收到了良好的教育效果，同時學(xué)校注意發(fā)現(xiàn)與利用家長特有的教育優(yōu)勢，優(yōu)化家庭