草船借箭【教案】

第二單元集體備課本單元圍繞“古典名著”這一主題，安排了《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》4篇課文。課文的故事情節(jié)曲折生動，人物形象栩栩如生?！恫荽杓酚洈⒘酥T葛亮與周瑜之間的故事，周瑜由于妒忌諸葛亮，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此來陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，最終挫敗了周瑜的暗算；《景陽岡》記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》講述了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王的故事；《紅樓春趣》講述了寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。單元語文要素在課文中的梯度序列

5草船借箭第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1感受故事中的人物形象，體會諸葛亮的神機(jī)妙算。2感受語言的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀中國著名古典歷史小說《三國演義》的興趣。?教學(xué)過程板塊一深入研讀，感受形象1自學(xué)課文，圈畫詞句。上節(jié)課我們通過品讀周瑜和諸葛亮的對話，對這兩個(gè)人已經(jīng)有了初步的了解——周瑜嫉賢妒能，諸葛亮顧全大局。故事的結(jié)果是周瑜大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”請同學(xué)們仔細(xì)研讀課文，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的詞句畫出來，并在旁邊做上批注。2小組合作學(xué)習(xí)，討論交流課文第6自然段中的句子。3全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。預(yù)設(shè)：（1）課文第6自然段中“第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里”，我聯(lián)系上下文知道諸葛亮算準(zhǔn)了第三天四更時(shí)候會起大霧，說明諸葛亮神機(jī)妙算。（2）課文第6自然段中“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去”，我聯(lián)系上下文知道把船連接起來是為了增加船的受箭面積。教師相機(jī)小結(jié)：聯(lián)系上下文來閱讀古典名著是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們可以運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)這篇課文。諸葛亮能預(yù)測天氣，說明他知天文。（板書：知天文）4老師有一個(gè)問題沒弄懂，誰能幫老師解開疑惑嗎課件出示諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。（1）諸葛亮為什么先下令把船頭朝西，船尾朝東，然后又下令把船頭朝東，船尾朝西呢（為了使船身受到更多的箭）（2）如果只用船的一面受箭，會有什么后果（船無法在水面上保持平衡，很有可能翻沉）教師小結(jié)：雙面受箭是為了讓船保持平衡，方便快速撤退。5學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：課文第7自然段“這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清”，我聯(lián)系上下文體會到諸葛亮在立軍令狀之前就算準(zhǔn)三天后必有大霧。他知天文，所以能預(yù)測得這樣準(zhǔn)確，真是神機(jī)妙算。（1）諸葛亮為什么選擇大霧漫天的時(shí)候去借箭（因?yàn)榻洗箪F漫天，敵人根本看不清虛實(shí)，加上曹操這個(gè)人疑心重，他怕有埋伏，不會輕易出兵，這是“借”箭的絕好機(jī)會）（2）這時(shí)候諸葛亮和魯肅坐在船上，都看到了這場大霧。假如你是魯肅，看到這場大霧，你會怎么想呢（魯肅想：前兩天天氣還好好的，今天怎么會起這樣大的霧諸葛亮真是神機(jī)妙算啊）（3）諸葛亮看到這場大霧又會怎么想呢（諸葛亮想：果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你費(fèi)盡心機(jī)想謀害我，我便將計(jì)就計(jì)，勝你一籌）6你還從哪些地方體會到了諸葛亮的神機(jī)妙算呢（指名學(xué)生回答）課件出示諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”請同學(xué)們把“笑”字圈起來，聯(lián)系上下文，說一說：諸葛亮在笑誰預(yù)設(shè)：（1）諸葛亮在笑曹操，因?yàn)殪F太大，曹操不敢出來迎敵，他嘲笑曹操生性多疑，反而害了自己。（2）諸葛亮在笑魯肅，因?yàn)轸斆C還不知道怎么回事，他笑魯肅忠厚老實(shí)，不知底細(xì)。這是一種友善的笑。（3）諸葛亮在笑周瑜，因?yàn)橹荑け鞠胂莺χT葛亮，而諸葛亮將計(jì)就計(jì)，輕易就把十萬支箭“借”回來了，周瑜根本想不到“草船借箭”這一招，這是一種得意的笑。（4）諸葛亮在笑自己，因?yàn)樗銓α颂欤銓α巳?，沒有讓周瑜的詭計(jì)得逞。這是一種自信的笑，勝利的笑。7教師小結(jié)：諸葛亮真是神機(jī)妙算，他說曹操不敢派兵出來，曹操果然就不敢派兵出來；他說三天后取箭，果然第三天就取回了十萬支箭。（板書：神機(jī)妙算）板塊三圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)1今天我們一起學(xué)習(xí)了中國古典歷史小說《三國演義》中的故事——草船借箭。請大家回想一下我們用了哪些閱讀古典名著的方法（聯(lián)系上下文閱讀法、做批注閱讀法、圈重點(diǎn)詞句閱讀法、借助相關(guān)資料閱讀法）2作者是怎樣將文中人物的性格刻畫得既鮮明又形象的呢預(yù)設(shè)：（1）作者通過對諸葛亮的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫出他的性格特點(diǎn)。（2）作者抓住了四個(gè)人物不同的特點(diǎn)，如他們的語言、動作等，從而體現(xiàn)出不同人物的性格各異。3由此可見，在寫作中我們應(yīng)該怎樣刻畫人物（抓住人物的語言、動作、神態(tài)等特點(diǎn)，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，這是我們寫作中不能缺少的）4草船借箭這個(gè)故事中諸葛亮給了