“互聯(lián)網(wǎng)+”下“智慧課堂”在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究 論文

“互聯(lián)網(wǎng)+”下“智慧課堂”在高中體育 教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)對(duì)各學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，隨之越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的益處和用途，從而將其融入到教學(xué)過(guò)程中。高中體育教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)此，高中體育教師若能夠充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生必定能夠高效學(xué)習(xí)。本文主要研究“互聯(lián)網(wǎng)+”下“智慧課堂”在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；智慧課堂;高中體育；應(yīng)用研究引言：隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”的觀念也越來(lái)越深入人心。智慧課堂就是“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用的一種方式，以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，將先進(jìn)的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂的教學(xué)中去。它有助于培養(yǎng)學(xué)生靈敏的思維，產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)非常有利，將它與體育課堂結(jié)合，可以幫助體育教師更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)觀念。一、當(dāng)代體育教育的現(xiàn)狀1、當(dāng)今社會(huì)對(duì)體育教育不重視當(dāng)今社會(huì)只顧著培養(yǎng)學(xué)生的智育，而忽略了體育培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展極其不利。國(guó)家對(duì)體育教育的投資較少，教育經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于應(yīng)試學(xué)科。由于教育投入的不足，高中體育課堂上有許多的內(nèi)容都無(wú)法體現(xiàn)，使得課堂變得枯燥乏味，學(xué)生對(duì)體育沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)法學(xué)到有用的體育知識(shí)，更不能保證身體健康質(zhì)量。2、體育教學(xué)技術(shù)老套，教育觀念落后體育教學(xué)的本意是幫助學(xué)生形成良好的體育觀念，但是在實(shí)際生活中，體育的教學(xué)同應(yīng)試學(xué)科一樣都采用應(yīng)試教育的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)體育時(shí)只是單純的為了達(dá)到高分應(yīng)付考試，完全沒(méi)有自己對(duì)體育的理解。體育課堂不具備原本應(yīng)有的生動(dòng)、活潑，學(xué)生自然對(duì)體育課堂不再感興趣，學(xué)生的體育素質(zhì)也得不到提高。二、智慧課堂在體育課堂上的構(gòu)建策略1、利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流

時(shí)代的發(fā)展要求教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，緊隨時(shí)代發(fā)展來(lái)改善教學(xué)方案。學(xué)生們是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的弄潮兒，大部分學(xué)生交流的陣地都在QQ群或者微信群，要想更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就要求教師打破傳統(tǒng)的交流方式，采取線上交流，拉近教師與學(xué)生之間的情感。教師可以和學(xué)生建立一個(gè)以運(yùn)動(dòng)為主的QQ群或者微信群，把它看作是教師和學(xué)生即時(shí)溝通的研究基地。又或者教師可以在網(wǎng)上登記、建立專門的教學(xué)輔導(dǎo)平臺(tái)，而且要確保在體育生態(tài)教學(xué)中開(kāi)展大量的實(shí)踐，同時(shí)也要讓學(xué)生們?cè)谡n堂上自己提出問(wèn)題，讓他們能更好地掌握體育知識(shí)要領(lǐng)。 這樣既可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又可以使得教師打入學(xué)生內(nèi)部，更快地了解學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的掌握程度。在這之后教師才能根據(jù)每個(gè)人的掌握程度，制定合適的教學(xué)方案。所以，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”智慧課堂的背景之下，教師要把握住信息技術(shù)與教學(xué)課堂的聯(lián)系性。2、利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建教學(xué)意境，激發(fā)學(xué)生的情感興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，有利于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，因此互聯(lián)網(wǎng)的利用有利于激發(fā)學(xué)生們的興趣。在體育教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)800米、1000米等內(nèi)容，學(xué)生們大多會(huì)對(duì)這些運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵制心理，這就要求教師在課堂上利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建這些運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。例如，體育教師可以將具有趣味性的體育活動(dòng)帶入到體育教學(xué)中，也可以將傳統(tǒng)的體育課活動(dòng)與趣味性活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，改變課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而吸引學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的課堂參與度。在設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目時(shí)，教師可以把傳統(tǒng)的跑步、跳遠(yuǎn)這類項(xiàng)目與趣味性的內(nèi)容相結(jié)合，變成綁腿跑、跳高投射、小組接力賽等體育活動(dòng)。這里需要注意的是，教師必須要考慮到學(xué)生身體對(duì)運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷力，過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的體育鍛煉不利于高中學(xué)生的身體發(fā)展，教師要在制定合理運(yùn)動(dòng)時(shí)間的前提下選擇最有效的鍛煉方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到體育知識(shí)的同時(shí)達(dá)到鍛煉身體的目的。教師可以通過(guò)信息技術(shù)手段為學(xué)生營(yíng)造具有創(chuàng)新素養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”教學(xué)模式不僅能提升教師的教學(xué)效率，還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。 3、利用信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力

智慧課堂需要多樣化的教學(xué)手段，雖然智慧課堂采用了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來(lái)給學(xué)生們上課，但是在智慧課堂上教師想僅憑先進(jìn)技術(shù)就能長(zhǎng)久地吸引學(xué)生是不可能的。因此，教師在使用智慧課堂時(shí)，依然要掌握多種教學(xué)策略，在講解不同知識(shí)點(diǎn)時(shí)使用不同的教學(xué)方式。智慧課堂就是通過(guò)多媒體運(yùn)用不同的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)工作中也應(yīng)該有所創(chuàng)新，這樣才能讓學(xué)生擁有良好的創(chuàng)新氛圍，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。教師可以在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)多媒體的功能性增加課堂內(nèi)容的承載量，還能通過(guò)多媒體的娛樂(lè)性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)面。比如，教師可以在課堂前以視頻的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生更形象具體地認(rèn)識(shí)到書(shū)本里的知識(shí)。教師也可以在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造一些趣味游戲課堂。例如，在學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”一課時(shí)，這節(jié)課主要是了解跳遠(yuǎn)的動(dòng)作姿勢(shì)，然后學(xué)習(xí)基本技法。那么教師在上課時(shí)就可以先用PPT的形式呈現(xiàn)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，然后讓同學(xué)們小組交流一下日常生活中有哪一些常見(jiàn)立定跳遠(yuǎn)方法，看一下哪一個(gè)組的同學(xué)講的最多。最后讓同學(xué)們觀看一下跳遠(yuǎn)技法講解的視頻，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)一下。在智慧課堂上，讓學(xué)生小組合作討論交流依然還是很有必要的。學(xué)生在交流過(guò)程中可以了解同齡人的看法，然后來(lái)加強(qiáng)自己的理解。同時(shí)還可以體驗(yàn)到合作的重要性，打好以后和團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)。老師教完理論后要讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐，這不僅可以增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)理論知識(shí)的理解，還能提高同學(xué)們的實(shí)踐能力。4、引進(jìn)游戲活動(dòng)愛(ài)玩是學(xué)生的天性，對(duì)于高中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師可以利用學(xué)生這一特性把游戲帶到體育課堂上。教師可以改變傳統(tǒng)“教師在前示范，學(xué)生模仿練習(xí)”的這一形式，利用游戲來(lái)設(shè)計(jì)組織體育教學(xué)，這樣不僅會(huì)讓體育課堂變得充滿樂(lè)趣與活力，而且將寓教于樂(lè)這一教學(xué)思想付諸了實(shí)踐。其實(shí)，讓學(xué)生在體育課上鍛煉身體的方法有很多種，但選擇學(xué)生普遍樂(lè)意接受的方式來(lái)進(jìn)行體育技能的學(xué)習(xí)既讓學(xué)生有了體育課鍛煉的動(dòng)力，又可以讓學(xué)生很好地體會(huì)體育精神。例如，學(xué)生在體育課上練習(xí)短跑時(shí)，教師如果只是拿著秒表計(jì)時(shí)，不斷催促著快跑、快跑，只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得被催促或感到枯燥厭煩，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生懼怕心理。對(duì)于這種情況，教師可以把學(xué)生分成相應(yīng)的小組，讓兩隊(duì)的學(xué)生分別站在對(duì)應(yīng)的跑道上，一條跑道命名為黃河，另一條命名為長(zhǎng)江，或是又組內(nèi)隊(duì)員自主選擇名字，實(shí)行二對(duì)二的跑步比賽，不同的是，在規(guī)定的跑道長(zhǎng)度內(nèi)，每組比賽開(kāi)始時(shí)教師都會(huì)喊出其中一方的隊(duì)名，例如喊“長(zhǎng)江”，那么長(zhǎng)江隊(duì)的先跑，而另一隊(duì)則立即追擊，沿著各自的軌道，追上的隊(duì)伍獲得分?jǐn)?shù)。這種方法鍛煉了學(xué)生的短跑速度和反應(yīng)能力。除此以外，教師還可以設(shè)置單人的競(jìng)技性活動(dòng)，可以組織仰臥起坐比賽、蛙跳比賽等等。三、結(jié)語(yǔ)互聯(lián)網(wǎng)為教師們的教學(xué)提供了豐富的資源，也為教師們的教育開(kāi)辟了一幅新的圖景?；ヂ?lián)網(wǎng)的加入可以促進(jìn)教師與學(xué)生們之間的問(wèn)題探討，也可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的技術(shù)交流，更可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的知識(shí)交流。互聯(lián)網(wǎng)看似虛擬、無(wú)法觸摸，確可以讓教師和學(xué)生們從互聯(lián)網(wǎng)中獲取知識(shí)，提升自己、升華自己，讓自己得到全面發(fā)展。教師通過(guò)智慧課堂，使用相關(guān)的軟硬件來(lái)教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給課堂增加了新的生機(jī)。同時(shí)營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生