2023年教育市場報告9

教育市場報告9篇【第1篇】2022年高考網(wǎng)絡(luò)教育市場調(diào)研報告

ⅰ.討論背景

l近年來，利用計算機和計算機網(wǎng)路進行學問的傳播和學習，正在由一種時尚變?yōu)閺V泛的社會實踐活動。越來越便捷的電腦、軟件、互聯(lián)網(wǎng)等科技產(chǎn)品，轉(zhuǎn)變和更新著幾千年來人類積累學問、傳播學問、學習學問的工具和方法。在這場宏大的變革中，固定場所、固定時間、群體式的傳統(tǒng)課堂教學模式將會更多的通過互聯(lián)網(wǎng)表現(xiàn)為一對一式的定制化教學服務(wù)模式。新市場的誕生意味著巨大的商機，這對于教育機構(gòu)、投資者、企業(yè)管理者都是很好的進展機會。

l報告討論的樣本為來自全國各地考入我院方案內(nèi)本、?？茖W習的同學。這批新生入學一個多月，對剛剛結(jié)束的高考復習階段體會深刻，比起各地在校的高中生，他們對高考復習輔導的方法及效果的熟悉都將更加趨于理性。

l本報告旨在通過問卷調(diào)研，更加深化的了解高考網(wǎng)絡(luò)輔導市場及高考網(wǎng)絡(luò)視頻輔導市場的進展現(xiàn)狀，把握其運行和進展規(guī)律，為目前所進行的網(wǎng)站市場建設(shè)工作供應(yīng)牢靠的事實依據(jù)。

ⅱ.討論方法

報告數(shù)據(jù)收集和分析主要采納了問卷調(diào)查方法,以及對相關(guān)運營商和渠道商及相關(guān)群體進行深化訪談和討論獲得。調(diào)查數(shù)據(jù)將關(guān)心網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)有關(guān)管理者和投資者對網(wǎng)絡(luò)教育消費者有清楚的把握。

(一)調(diào)研方法說明

依據(jù)統(tǒng)計學理論,本次調(diào)查主要采納了問卷調(diào)查法來進行,調(diào)查內(nèi)容包括省市區(qū)位、院校層次、班級類型、命題方式、教材版本、輔導資料、復習過程、網(wǎng)絡(luò)教育、搜尋引擎、電子郵箱、即時通訊、上網(wǎng)頻率、視頻使用等方面。通過在來自全國13個省近1700多所重點與非重點高中院校的在校本、?？仆瑢W所在的系部班級中發(fā)放問卷，于xx年10月23日-10月28日期間由同學主動參加填寫問卷的方式來獵取信息，共收到調(diào)查問卷超過3200份，經(jīng)處理排解無效問卷，獲得3099份樣本。本次調(diào)查最小誤差為+5%，置信度為95%。

(二)行業(yè)討論說明

行業(yè)討論部分主要采納行業(yè)深度訪談和桌面討論的方法:

l通過對行業(yè)專家、渠道進行深化訪談，對相關(guān)行業(yè)主要狀況進行了解，并獲得相應(yīng)市場等方面數(shù)據(jù)。

l桌面討論，對部分公開信息進行比較，參考問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，最終獲得行業(yè)規(guī)模的數(shù)據(jù)。

l獲得一些公開信息的渠道：

政府數(shù)據(jù)與信息

相關(guān)的經(jīng)濟數(shù)據(jù)

行業(yè)公開信息

行業(yè)資深專家公開發(fā)表的觀點

iii.報告正文

1.1高考信息調(diào)研過程分析

高考信息征詢工作結(jié)束之后,將進入調(diào)研報告的撰寫階段，本階段的首要工作是把握科學有效的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，因此3099份有效問卷的統(tǒng)計過程將顯得尤為重要。根據(jù)既定調(diào)研目標，問卷統(tǒng)計工作需要根據(jù)不同的分類方法分階段進行。本次調(diào)研統(tǒng)計主要分為以下三個階段:

第一階段,采納地區(qū)歸類法,把3099份問卷根據(jù)省區(qū)進行分類。最終區(qū)分出山東、江蘇、河南、河北、吉林、遼寧、黑龍江、內(nèi)蒙、湖北、安徽、浙江、新疆、山西等13個省區(qū)的樣本資料;

其次階段,采納全面統(tǒng)計法,根據(jù)問題及答案的排列挨次,統(tǒng)計出全部省區(qū)、每個問題、每個答案樣本的數(shù)量。近20位師生工作人員利用周末時間連續(xù)作戰(zhàn)，最終統(tǒng)計出13個省區(qū)、3099份問卷的29個問題、121個選項的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，計算出了各省區(qū)高中生在高三復習階段的互聯(lián)網(wǎng)使用率、視頻使用率、復習階段內(nèi)容、復習資料類型、教材類型等方面的重要信息；

第三階段,采納重點統(tǒng)計法，依據(jù)調(diào)研報告所需使用的個別數(shù)據(jù)資料，對問卷的個別問題進行重點統(tǒng)計。

1.2高考網(wǎng)絡(luò)教育含義及緣由

高考網(wǎng)絡(luò)教育，是通過網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)把優(yōu)秀老師的高考面授輔導課程，制作成可以在網(wǎng)頁上播放的視頻課程，讓同學不用出門就可以在家享受高考名師的輔導，高考網(wǎng)絡(luò)教育通過同學在學習時間、地點上、學習進度上的共性支配，不但解決了優(yōu)秀老師資源的共享，更讓同學們從“要我學”過渡到“我要學”的學習狀態(tài)。從國內(nèi)來說如101網(wǎng)校，北京四中網(wǎng)校都是很優(yōu)秀的高考網(wǎng)絡(luò)培訓機構(gòu)。

在3099名被調(diào)查的同學中，上網(wǎng)同學總數(shù)為2150，以“獵取學習資料”為目的的同學人數(shù)為727人，高考復習階段同學之所以會選擇網(wǎng)絡(luò)學習或輔導，以“補充學問”為主要緣由的占網(wǎng)絡(luò)學習總?cè)藬?shù)的20.3%;選擇“學習有針對性”的占26.7%.其他主要緣由分別為“學習時間敏捷”占20%,“自己把握學習進度”占16.7%,“地點敏捷”占7.8%,“優(yōu)秀老師主講”占5.5%.“名牌學校開辦”占3%。

1.3各省區(qū)高考生互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模

在被調(diào)查的3099個有效樣本中，占總數(shù)69.4%的同學在高中期間已經(jīng)懂得運用互聯(lián)網(wǎng)。從圖表中可以得知，各省區(qū)高中生互聯(lián)網(wǎng)的使用率差異較大，其中吉林、遼寧、浙江三個省的考生互聯(lián)網(wǎng)使用率較高，分別占各省被調(diào)查同學群體總數(shù)的94.7%、93.5%、85.5%，其他一些高考升學率比較高的省區(qū)如湖北和江蘇，互聯(lián)網(wǎng)的使用率也比較高，分別為占各省被調(diào)查同學總數(shù)的82.1%、76%。

1.4不同層次的網(wǎng)絡(luò)用戶規(guī)模

調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查的3099名同學中，如根據(jù)高中層次及班級層次進一步細分，被調(diào)查者中大約有占67.4%比例的同學來自于13個省市的一般高中，另32.6%比例的同學來自于各省市的重點高中；有68.1%的同學來自于各所高中院校里的一般班，其他31.9%的同學來自于重點班。樣本統(tǒng)計的結(jié)果證明白我們所選擇的樣本特征是符合金榜視頻網(wǎng)站“服務(wù)于中、下等水平同學”的用戶定位，調(diào)查結(jié)果都將全面反映這一群體的綜合特征。

1.5不同目的的網(wǎng)絡(luò)用戶規(guī)模

通過對高中期間使用過互聯(lián)網(wǎng)的2150名同學的樣本資料進行進一步分析可知，同學們上網(wǎng)是為了獵取學習資料的人數(shù)為727人，占上網(wǎng)同學總數(shù)的33.8%，除此之外，以溝通溝通為目的或msn等即時通訊及發(fā)送郵件分別占上網(wǎng)同學總數(shù)的20.4%及3.3%，以獵取相關(guān)資訊為目的的占總數(shù)的15%，其他以消遣為目的的如影音及打嬉戲分別占上網(wǎng)同學總數(shù)的19.5%和8%。

2.高考網(wǎng)絡(luò)視頻教育用戶分析

2.1高考網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模

1．調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，以獵取“學習資料”為目的的727名上網(wǎng)同學中，收看過高考網(wǎng)絡(luò)視頻輔導的同學為188人,占上網(wǎng)同學群體總數(shù)的25.9%，占3099名被調(diào)查者總數(shù)6%。

2.2各省區(qū)高考視頻用戶規(guī)模

據(jù)統(tǒng)計，3099個有效樣本中收看過網(wǎng)絡(luò)視頻輔導的188人分別來自于全國13個省區(qū)，且各地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)使用率及網(wǎng)絡(luò)視頻使用率差異較大。其中,浙江、湖北、遼寧等省區(qū)互聯(lián)網(wǎng)使用率相對較高，分別占各區(qū)被調(diào)查者總數(shù)的85.2%、82.1%、93.5%。值得關(guān)注的是，網(wǎng)絡(luò)使用率較高的省份其網(wǎng)絡(luò)視頻使用率也相應(yīng)較高，如浙江和湖北，網(wǎng)絡(luò)教育視頻用戶規(guī)模分別占各區(qū)樣本總數(shù)的52.2%及48.2%。

2.3網(wǎng)絡(luò)視頻收看方式

通過對被調(diào)查的188名收看過高考網(wǎng)絡(luò)視頻輔導的同學進行深化的了解,其中89.5%的同學選用在線的方式收看高考視頻輔導,而下載收看的人數(shù)僅占10.5%。

2.4網(wǎng)絡(luò)付費視頻輔導接受度

數(shù)據(jù)結(jié)果反映出，同學們應(yīng)付費收看網(wǎng)絡(luò)視頻輔導的認可度較低,收看過高考網(wǎng)絡(luò)視頻輔導的188名同學中，只有13個采納過付費的方式收看視頻輔導,占視頻收看總數(shù)的6.9%，占被調(diào)查總數(shù)30990.4%。

2.5相關(guān)人群對網(wǎng)絡(luò)視頻輔導的認可度

通過對同學的調(diào)查和了解我們發(fā)覺，在高考復習階段，有樣本總數(shù)52%同學的的班主任、任課老師和家長能夠正確熟悉網(wǎng)絡(luò)視頻輔導的樂觀作用并能建議同學們上網(wǎng)學習并查詢復習資料。

3.高考輔導網(wǎng)站的其他營利元素分析

作為面對高考生的考試輔導網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容的設(shè)計比較關(guān)鍵，這將直接打算網(wǎng)站的點擊率。為了了解全國考生所關(guān)注的網(wǎng)站文字信息內(nèi)容，我們設(shè)置了如下幾個問題：

3.1視頻講課內(nèi)容設(shè)計

依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)我們了解到，全國各省區(qū)的高中院校在高三復習階段的內(nèi)容設(shè)計基本相像，均采納了“一輪復習、二輪復習、三輪復習、模擬考試、猜測考試”的階段復習支配。這說明金榜視頻網(wǎng)站目前所進行的邀請全國聞名老師進行高考復習視頻講課的內(nèi)容設(shè)計是符合市場需要的。

3.2網(wǎng)站試卷類型設(shè)計

被調(diào)查的13個省市近xx所高中院校高三階段的復習考試類型主要以模擬考試和月考為主，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的87%、80%，其他如期中、期末考試及猜測考試也是高中院校共同采納的復習考試模式。金榜視頻網(wǎng)站所需登載的試卷類型可參考以上統(tǒng)計數(shù)字來進行欄目設(shè)計及資料收集。

3.3網(wǎng)站文字資料用戶規(guī)模

各省區(qū)高考生在復習階段所選用的復習輔導資料主要以任課老師推舉或設(shè)計的復習資料為主，值得關(guān)注的是，占總數(shù)33.8%的同學從網(wǎng)站中下載所需要的高考復習文字及視頻資料，另有19.7%的同學選擇用學習機來關(guān)心學習及復習。

ⅳ報告結(jié)論

13個省份3099份有效問卷的抽樣調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示：

1．被調(diào)查的13個省份包括：山東、山西、江蘇、安徽、河南、河北、吉林、黑龍江、遼寧、新疆、內(nèi)蒙、浙江、湖北。

2．3099個接受調(diào)查的同學樣本，高中期間使用互聯(lián)網(wǎng)的同學為2150人,互聯(lián)網(wǎng)使用率為69.4%；

3．2150名使用互聯(lián)網(wǎng)的同學中，以“獵取學習資料”為目的的同學為727人，占上網(wǎng)總?cè)藬?shù)的33.8%。

4．以“獵取學習資料”為目的727人中，高考復習階段同學之所以會選擇網(wǎng)絡(luò)學習或輔導，“補充學問”為主要緣由的占網(wǎng)絡(luò)學習總?cè)藬?shù)的20.3%;選擇“學習有針對性”的占26.7%.其他主要緣由分別為“學習時間敏捷”占20%,“自己把握學習進度”占16.7%,“地點敏捷”占7.8%,“優(yōu)秀老師主講”占5.5%.“名牌學校開辦”占3%。

5．以“獵取學習資料”為目的727人中,收看過高考網(wǎng)絡(luò)視頻輔導的同學為188人,占被調(diào)查者總數(shù)的6%，占上網(wǎng)同學群體總數(shù)的25.9%。

6．收看過高考網(wǎng)絡(luò)視頻輔導的188名同學中，89.5%的同學選用“在線的方式”收看高考視頻輔導,而“下載收看”的人數(shù)僅占10.5%；

7．收看過高考網(wǎng)絡(luò)視頻輔導的188名同學中，只有13個采納過付費的方式收看視頻輔導,占視頻收看總數(shù)的6.9%，占被調(diào)查總數(shù)3099人的0.4%。

8．13個省區(qū)的高中院校在高考復習階段的內(nèi)容設(shè)計基本相像，均采納了“一輪復習、二輪復習、三輪復習、模擬考試、猜測考試”的階段復習支配；

9．1700多所高中院校高考復習階段所采納的試題類型基本相像，主要以模擬考試和月考為主，還包括其他一些傳統(tǒng)的考試形式如期中、期末考試及猜測考試；

10．相關(guān)群體調(diào)查表明，占總數(shù)52%同學的的班主任、任課老師和家長能夠正確熟悉網(wǎng)絡(luò)視頻輔導的樂觀作用并能建議同學們上網(wǎng)學習并查詢復習資料；

12．高考課改與非課改地區(qū)目前所使用教材仍以人教版為主，高考主要科目各省區(qū)使用教材相同。

【第2篇】高考網(wǎng)絡(luò)教育市場調(diào)研報告

ⅰ.討論背景

l近年來，利用計算機和計算機網(wǎng)路進行學問的傳播和學習，正在由一種時尚變?yōu)閺V泛的社會實踐活動。越來越便捷的電腦、軟件、互聯(lián)網(wǎng)等科技產(chǎn)品，轉(zhuǎn)變和更新著幾千年來人類積累學問、傳播學問、學習學問的工具和方法。在這場宏大的變革中，固定場所、固定時間、群體式的傳統(tǒng)課堂教學模式將會更多的通過互聯(lián)網(wǎng)表現(xiàn)為一對一式的定制化教學服務(wù)模式。新市場的誕生意味著巨大的商機，這對于教育機構(gòu)、投資者、企業(yè)管理者都是很好的進展機會。

l報告討論的樣本為來自全國各地考入我院方案內(nèi)本、?？茖W習的同學。這批新生入學一個多月，對剛剛結(jié)束的高考復習階段體會深刻，比起各地在校的高中生，他們對高考復習輔導的方法及效果的熟悉都將更加趨于理性。

l本報告旨在通過問卷調(diào)研，更加深化的了解高考網(wǎng)絡(luò)輔導市場及高考網(wǎng)絡(luò)視頻輔導市場的進展現(xiàn)狀，把握其運行和進展規(guī)律，為目前所進行的網(wǎng)站市場建設(shè)工作供應(yīng)牢靠的事實依據(jù)。

ⅱ.討論方法

報告數(shù)據(jù)收集和分析主要采納了問卷調(diào)查方法,以及對相關(guān)運營商和渠道商及相關(guān)群體進行深化訪談和討論獲得。調(diào)查數(shù)據(jù)將關(guān)心網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)有關(guān)管理者和投資者對網(wǎng)絡(luò)教育消費者有清楚的把握。

(一)調(diào)研方法說明

(二)行業(yè)討論說明

行業(yè)討論部分主要采納行業(yè)深度訪談和桌面討論的方法:

l通過對行業(yè)專家、渠道進行深化訪談，對相關(guān)行業(yè)主要狀況進行了解，并獲得相應(yīng)市場等方面數(shù)據(jù)。

l桌面討論，對部分公開信息進行比較，參考問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，最終獲得行業(yè)規(guī)模的數(shù)據(jù)。

l獲得一些公開信息的渠道：

政府數(shù)據(jù)與信息

相關(guān)的經(jīng)濟數(shù)據(jù)

行業(yè)公開信息

行業(yè)資深專家公開發(fā)表的觀點

iii.報告正文

1.1高考信息調(diào)研過程分析

高考信息征詢工作結(jié)束之后,將進入調(diào)研報告的撰寫階段，本階段的首要工作是把握科學有效的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，因此3099份有效問卷的統(tǒng)計過程將顯得尤為重要。根據(jù)既定調(diào)研目標，問卷統(tǒng)計工作需要根據(jù)不同的分類方法分階段進行。本次調(diào)研統(tǒng)計主要分為以下三個階段:

第一階段,采納地區(qū)歸類法,把3099份問卷根據(jù)省區(qū)進行分類。最終區(qū)分出山東、江蘇、河南、河北、吉林、遼寧、黑龍江、內(nèi)蒙、湖北、安徽、浙江、新疆、山西等13個省區(qū)的樣本資料;

第三階段,采納重點統(tǒng)計法，依據(jù)調(diào)研報告所需使用的個別數(shù)據(jù)資料，對問卷的個別問題進行重點統(tǒng)計。

1.2高考網(wǎng)絡(luò)教育含義及緣由

高考網(wǎng)絡(luò)教育，是通過網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)把優(yōu)秀老師的高考面授輔導課程，制作成可以在網(wǎng)頁上播放的視頻課程，讓同學不用出門就可以在家享受高考名師的輔導，高考網(wǎng)絡(luò)教育通過同學在學習時間、地點上、學習進度上的共性支配，不但解決了優(yōu)秀老師資源的共享，更讓同學們從“要我學”過渡到“我要學”的學習狀態(tài)。從國內(nèi)來說如101網(wǎng)校，北京四中網(wǎng)校都是很優(yōu)秀的高考網(wǎng)絡(luò)培訓機構(gòu)。

1.3各省區(qū)高考生互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模

在被調(diào)查的3099個有效樣本中，占總數(shù)69.4%的同學在高中期間已經(jīng)懂得運用互聯(lián)網(wǎng)。從圖表中可以得知，各省區(qū)高中生互聯(lián)網(wǎng)的使用率差異較大，其中吉林、遼寧、浙江三個省的考生互聯(lián)網(wǎng)使用率較高，分別占各省被調(diào)查同學群體總數(shù)的94.7%、93.5%、85.5%，其他一些高考升學率比較高的省區(qū)如湖北和江蘇，互聯(lián)網(wǎng)的使用率也比較高，分別為占各省被調(diào)查同學總數(shù)的82.1%、76%。

1.4不同層次的網(wǎng)絡(luò)用戶規(guī)模

【第3篇】中國教育培訓市場調(diào)研報告

現(xiàn)如今教育培訓市場火爆，無論是大人還是小孩都是需求個體，組成了一個浩大的教育培訓市場也不足為奇。接下來由我為大家整理了中國教育培訓市場調(diào)研報告，歡迎大家閱讀!

中國教育培訓市場的環(huán)境與現(xiàn)狀

依據(jù)教育部《2022年全國教育事業(yè)進展統(tǒng)計公報》的數(shù)據(jù)顯示，2022年，全國有職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)12.38萬所，此外，還有民辦培訓機構(gòu)20225所。

依據(jù)教育部《2022年全國教育事業(yè)進展統(tǒng)計公報》的數(shù)據(jù)顯示，2022年，全國有職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)12.38萬所，此外，還有民辦培訓機構(gòu)20225所。

依據(jù)北京民科院的行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2022年5月31日，中國的教育培訓機構(gòu)的總量為14.11萬家，這其中包括職業(yè)技能培訓機構(gòu)和各種非學歷的短期培訓機構(gòu)，如中學校課外輔導機構(gòu)等。

從2022-2022年培訓機構(gòu)數(shù)量的變化來看，近五年來，我國教育培訓行業(yè)機構(gòu)總量逐年平穩(wěn)下降。分析緣由可能有：一是隨著整個行業(yè)的成熟，一些質(zhì)量較差的機構(gòu)在市場競爭中被淘汰；二是消費者趨于理性，教育培訓行業(yè)的暴利時期已經(jīng)結(jié)束，投資者對進入這一行業(yè)也持謹慎態(tài)度；三是受整體經(jīng)濟形勢的影響，教育培訓行業(yè)的增速也在放緩。此外，國家政策對教育培訓行業(yè)的影響也不容忽視，如2022年各地“限奧令”的出臺，也讓不少中學校培訓機構(gòu)患病了沖擊。

中國各類教育培訓機構(gòu)統(tǒng)計

截止到2022年5月的行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，語言類培訓機構(gòu)開設(shè)課程最多，將近60000門，其次為it類培訓機構(gòu)；開設(shè)課程小于10000門的為藝術(shù)類、建筑類和公務(wù)員考試輔導類。可見，各類培訓的進展程度不盡相同，這與各類培訓課程的內(nèi)容有關(guān)，也與各自的市場需求、投資水平有關(guān)。

中國教育培訓機構(gòu)數(shù)量時間趨勢

中國教育培訓機構(gòu)開設(shè)課程狀況

2022年全年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）364835億元，扣除價格因素實際增長19.3%，增速比上年回落3.4個百分點。固定資產(chǎn)在教育領(lǐng)域的投資4679億元。

這個意義上來說，固定資產(chǎn)在教育中投資依舊不足。教育產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中有舉足輕重的地位，良好的教育配套設(shè)施建設(shè)有助于整體教育水平和質(zhì)量的提高，在保證教育投資額肯定數(shù)增長的前提下，也應(yīng)盡力提高其在固定資產(chǎn)投資中的整體比例。

教育培訓市場的環(huán)境影響主要包括政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會環(huán)境、技術(shù)環(huán)境。

2022-2022年固定資產(chǎn)投資及教育固定資產(chǎn)投資比例狀況

2022-2022年固定資產(chǎn)投資中教育投資狀況

中國教育培訓市場的供需細分與數(shù)據(jù)挖據(jù)

培訓機構(gòu)數(shù)量在10000家以上的有山東和江蘇，山東和江蘇作為教育大省和東部經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，其教育培訓行業(yè)相當發(fā)達，已達到了很大的規(guī)模；

培訓機構(gòu)數(shù)量在7000-10000家的有河南、廣東、遼寧、浙江、北京，多集中在經(jīng)濟進展較好的東部地區(qū)，其中河南雖說是中部經(jīng)濟進展欠發(fā)達，但由于人口眾多，高等以下的教育人口眾多，所以教育培訓機構(gòu)數(shù)量也較多；

培訓機構(gòu)數(shù)量在5000-7000的有湖北、上海和河北，湖北省各級教育都進展較好，上海的經(jīng)濟發(fā)達，高等教育進展較好，河北則是靠近北京，可以依托北京的輻射力氣；

培訓機構(gòu)數(shù)量在3000-5000的有黑龍江、湖南、陜西、吉林、福建、四川、安徽、重慶、廣西、江西、山西、云南，這一數(shù)量范圍的省份最多，東中西部省份都有；

其他省份的教育培訓機構(gòu)數(shù)量都在3000所以下，其中海南省、青海省、西藏自治區(qū)的省份，其教育培訓機構(gòu)數(shù)量較少，在1000家以下。

培訓機構(gòu)省份/地區(qū)分布圖

以西南地區(qū)討論為例，目前，整個西南地區(qū)教育培訓市場的進展總體狀況：西南地區(qū)包括重慶、四川、貴州、云南和西藏五個省、市、自治區(qū)，由于這里多是中國少數(shù)民族的聚居地，受地理以及人文等多方面因素的影響，文化教育相對落后。當然，這一落后在很大程度上是由于受該地區(qū)經(jīng)濟的制約造成的。經(jīng)濟制約著教育，教育又反過來影響著經(jīng)濟。

西南地區(qū)，除了西藏自治區(qū)培訓機構(gòu)較少之外，其他各省的教育培訓機構(gòu)數(shù)量分布比較勻稱。其中，四川、重慶和云南培訓機構(gòu)各占西南地區(qū)總量的29%、27%和26%，而貴州的培訓機構(gòu)數(shù)量相對較少。

重點梳理成都、重慶：

近年來，隨著成都、重慶it市場需求的不斷增加，無論是國內(nèi)的it培訓廠商還是國外的it培訓巨頭，都把目光放在了成都、重慶it培訓消費市場上，并紛紛推出了針對消費市場的一系列措施，成都、重慶培訓消費市場上，基礎(chǔ)培訓和高端認證培訓都蘊含巨大商機，不過現(xiàn)在越來越多的同學偏愛高端認證培訓，高端認證培訓將會在培訓市場上得到進一步的進展。面對巨大的市場需求，很多培訓企業(yè)已經(jīng)開頭進入這一領(lǐng)域中來，成都、重慶是西部it行業(yè)進展?jié)摿薮蟮某鞘?，而it行業(yè)在企業(yè)信息化的過程中也得到了快速的進展，不僅it行業(yè)的進展基礎(chǔ)比較好，而且培訓消費市場的潛力不行估量。

成都、重慶英語培訓市場進展勢頭迅猛，從幼兒英語培訓始終到高校四、六級以及雅思、托福類的培訓應(yīng)有盡有，但多數(shù)英語培訓機構(gòu)都各自為陣，目前，成都、重慶英語培訓市場從幼兒英語培訓到高校四、六級以及雅思、托福各類培訓機構(gòu)近百家，但是能夠真正形成一個完整的從幼兒到高校成人英語培訓體系的培訓機構(gòu)少之又少。

依據(jù)德勤統(tǒng)計，2022年我國整個教育培訓市場規(guī)模達9600億元，平均每個孩子月消費額的30%用于各種教育類培訓。

與巨大的市場潛在規(guī)模相比，中國的教育培訓業(yè)目前可以說尚處于起步階段，雖然教育培訓機構(gòu)已有近十萬家，但資金規(guī)模超過10億元的屈指可數(shù)。教育培訓市場也還處于不斷細分的過程之中，目前已經(jīng)基本成型的細分市場涵蓋了語言、it、管理、會計等大類，在這些大類下面又有許多更細致的市場劃分，從而形成了一個能滿意更多人不同需求的簡單市場。本章主要從當前主要的細分市場來分析各個細分行業(yè)的進展現(xiàn)狀。

語言培訓可謂是當前培訓市場的主流業(yè)務(wù)，中國目前有近3億人的浩大外語消費群體，開設(shè)語言培訓業(yè)務(wù)的培訓機構(gòu)總數(shù)量超過5萬家。近幾年語言培訓市場的規(guī)模和增長趨勢的進展也是特別快速。

2022-2022年中國語言培訓市場規(guī)模及增長趨勢

2022年中國語言培訓機構(gòu)品牌關(guān)注度分析

2022-2022年中國it培訓市場規(guī)模及增長趨勢

藝術(shù)培訓市場是21世紀最有前途的進展行業(yè)之一

據(jù)調(diào)查，藝考報考人數(shù)平均每年增長速度達到了9%，部分專業(yè)增長速度甚至超過15%。調(diào)查顯示，在眾多藝術(shù)培訓項目中，家長最盼望孩子接受的是樂器、舞蹈、美術(shù)、語言等培訓，分別占30%、25%、20%、5%，在全部培訓項目中占到近八成。這說明當前在某些區(qū)域的藝術(shù)培訓市場中，樂器、舞蹈、美術(shù)、語言這幾類培訓項目已成為主要消費市場。

調(diào)查顯示，少年宮或藝術(shù)行業(yè)協(xié)會開辦的培訓機構(gòu)是家長們最盼望把孩子們送往的培訓機構(gòu)，占35%，選擇離家近的培訓中心占23%，個人家教式的培訓占25%，聞名藝術(shù)家開辦或具有知名品牌的培訓機構(gòu)占10%，其他一般培訓中心7%。

80％調(diào)查者選擇培訓機構(gòu)更看中品牌和規(guī)模。品牌培訓機構(gòu)可憑借自己獨特的企業(yè)文化，管理制度、經(jīng)營模式、教育質(zhì)量和品牌形象產(chǎn)生品牌效應(yīng)，獲得巨大的經(jīng)濟效益和社會效應(yīng)。而其中優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量和服務(wù)以及具備深度和廣度的品牌宣揚則是重中之重。

同時教育培訓機構(gòu)需要建立一套講師、銷售、客服等從業(yè)隊伍的素養(yǎng)模型、管理機制和評價體系，加強其客戶意識、職業(yè)素養(yǎng)等，使整體從業(yè)人員素養(yǎng)得到改善，逐步形成一支能有效挖掘需求、關(guān)心企業(yè)設(shè)計方案、為企業(yè)培訓做到增值服務(wù)的正規(guī)軍團。

教育培訓市場及受眾結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)應(yīng)用

在此次的調(diào)查中，培訓費用千元以下課程占到40%，兩千找三千占到42%，剩下就比較少了。從他的經(jīng)營可以看出，一線城市需求旺盛，期盼比較高，一線城市實行直營，二線城市需求相對比較少，收入也偏低，實行二級特訓。大家知道新東方可能是做語言類培訓，討論他完全整合了，他不單單是語言培訓，還有其他許多培訓類項目。

其次，融資機構(gòu)并購趨勢化，許多機構(gòu)都開頭向資本兼并。

第三，專業(yè)培訓機構(gòu)連鎖化。從教育培訓機構(gòu)總業(yè)人員年齡結(jié)構(gòu)21至25歲占到39.17%，26到30占到47%。從下圖可以看出培訓機構(gòu)培訓對象的學歷層次，本科占到50%，大專占到26%，高中以下占了11%，討論生含博士只占13%，從他的培訓結(jié)構(gòu)可以看出實際上在校同學是最大群體，占到23%，其次是教育培訓。培訓對象在1千至3千元中間占32%，3千大5千占到30%。

教育培訓機構(gòu)從業(yè)人員年齡結(jié)構(gòu)

培訓對象的規(guī)模和結(jié)構(gòu)特征

教育部《2022年全國教育事業(yè)進展統(tǒng)計公報》的數(shù)據(jù)顯示，2022年，全國接受各種非學歷高等教育的同學394.84萬人次，當年已結(jié)業(yè)778.53萬人次；接受各種非學歷中等教育的同學達4969.81萬人次，當年已結(jié)業(yè)5537.04萬人次。全國職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)12.38萬所，比上年削減0.58萬所；教職工50.66萬人；專任老師28.22萬人；全國共有民辦培訓機構(gòu)20225所，860.64萬人次接受了培訓。

不同行業(yè)受訪者的將來培訓方案狀況

不同行業(yè)受訪者的將來培訓目的狀況

培訓對象的學歷層次

培訓對象的職業(yè)結(jié)構(gòu)

培訓對象的收入水平

培訓對象的學習目的

中國教育培訓市場前景分析

從供應(yīng)者來說，由于市場大，替代品從目前來說學校和教育培訓機構(gòu)可以相互替代，假如學校教育保持現(xiàn)狀就不會產(chǎn)生這種威逼，對于潛在進入者總體而言，由于這個行業(yè)門檻比較低，前期投入和資金運營資金固定存在相應(yīng)危急。進展的機會，這上面我統(tǒng)計了我們國家教育培訓上市公司名目。

中國教育培訓行業(yè)整體五力模型分析

中國教育公司上市時間一覽

企業(yè)專業(yè)培訓機構(gòu)將形成相互依托戰(zhàn)略合作伙伴，共同解決企業(yè)關(guān)注的問題；將來培訓市場將從以培訓師為中心轉(zhuǎn)移到參訓為主；將來培訓設(shè)計將更加符合純正學習特點；將來教育培訓市場將更多提倡以行為轉(zhuǎn)變目的，以行動為中心的一種培訓。

中國教育培訓行業(yè)機會分析

中國教育培訓行業(yè)前景猜測

【第4篇】地區(qū)教育市場狀況調(diào)查報告

名目(自己全部寫完了，整理成名目)

一、xx區(qū)域介紹及人口狀況(含外來人口狀況)

二、xx市場分析

1、xx學校周邊市場分析

學校四周的社區(qū)、小區(qū)、商場、人口、學校、企業(yè)凡是學校四周對學校市場有關(guān)心的信息，都可以概括總結(jié)下。

2、xx企業(yè)客戶市場分析

主要描述本地區(qū)的企業(yè)類型，主要是哪方面的企業(yè)多，有哪些大的工業(yè)園區(qū)，有多少上規(guī)模的企業(yè)，高新技術(shù)企業(yè)、上市企業(yè)、大型公司的員工人數(shù)、企業(yè)的人均年齡、企業(yè)員工本地人口和外地人口的占比，本地有沒有和某些培訓公司合作凡是對學校市場有關(guān)心的企業(yè)信息，都可以概括總結(jié)下。

3、xx教育競爭對手分析(成人培訓項目)

競爭對手的信息：創(chuàng)辦年限、主招項目、年招生量、教職工人數(shù)、主要宣揚方式、學校面積、環(huán)境狀況、創(chuàng)辦人狀況凡是對學校市場有關(guān)心的培訓機構(gòu)信息，都可以概括總結(jié)下。(后期可以考慮項目合作，生源共享)

4、xx職高院校市場分析

本地有哪些