2023年-教師教研活動心得體會

第頁2023教師教研活動心得體會老師教研活動心得體會10篇

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。許多人都非常頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是我為大家整理的老師教研活動心得體會，歡送大家共享。

老師教研活動心得體會1

在這個生氣勃勃的五月，我有幸參與了木洞片區(qū)首次語文教研活動。老師們扎實深厚的根本功，獨到才智的教學設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運用多媒體，沒有過度追求課堂的喧鬧。引起了我對教學的思索：

一、以讀為主，讀中悟。

葉圣陶先生說過：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。〞我在教學中也進行了嘗試，可結果并不是很勝利。這次聽了冉老師的課，她用“三讀〞的方法，讓學生以讀為主，自讀自悟，結果學生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課復后就予以表揚，并沒有接著讓學生找尋更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、擅長提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學生今后的學習中運用。

三、教學中的鼓勵性評價

在課堂中，老師的評價是非常重要的。老師剛好、精確的鼓勵性評價能充分調(diào)動學生的學習主動性。在冉老師的課堂上常常會聽到這樣的話，“你很會覺察〞、“真會視察〞、“真細心〞、“找的很精確〞、“要是在朗讀時加上動作，就夠好了〞……不僅僅是學習好的同學能等到她的表揚，幾乎每一個參加學習的孩子都能等到她精確的贊揚。正因為如此，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活潑?？梢姡膭钚栽u價的作用可真不小!

“三人行，必有我?guī)?〞這次活動真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點指導我今后的教學，他們的缺乏之處也提示著我，有那么改之無那么加勉。真是不虛此行!

老師教研活動心得體會2

本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!

在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體老師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌競賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關學科的一些學問內(nèi)容，為科學、英語、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。

本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互探討、相互爭論，活潑思維，以“他山之石〞推動思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學探討，營造了互動式的對話氣氛，引起了老師個體之間的反思與共鳴，幫助老師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：安排總是不如改變快。在教研活動開展的過程中，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計缺乏而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特殊慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上試驗溝通時，許多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里接著努力，在課堂管理上下功夫。

經(jīng)過這一學期的教研活動，我學到了許多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息剛好地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。

總之，過去的已恒久不再回來，且不代表將來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體老師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教化教學素養(yǎng)，提高教學效率。

下學期，我努力的方向

作為一名新老師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的安排，所以課堂上我很少留意學生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的安排不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我準備把課堂管理的重心放在學生的表現(xiàn)上，如聽課效果、發(fā)言狀況、紀律狀況，尤其是學生的課堂紀律，我肯定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我準備寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氣氛中。在管理過程中，我接著要求自己做到賞罰清楚。

下學期對教研活動的建議

1、每次教研活動的打算工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的打算，才能使參加活動的老師都有所收獲，不會為活動而活動。

2、教研活動要因人而異，針對不同的老師，指定不同的活動要求，支配的內(nèi)容要有改變。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高老師參加活動的主動性。

3、可以多支配一些競賽類的活動，漢字書寫競賽、學科設計競賽、教學反思競賽等。通過比一比，讓老師提興奮趣。

總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研〞字，不但要探討老師，還要探討學生。探討老師的教法、教學思維等;探討學生的學法、根本技能等。

老師教研活動心得體會3

我園開展了美術教研活動，美術老師都要上一次教研活動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是小一班黃嘉慧老師那一節(jié)?可愛的蟲蟲?，和大二班陳秀芳老師執(zhí)教的?花花傘?。下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點和看法。

首先說說?可愛的蟲蟲?，我覺得這節(jié)課老師的構思和大膽創(chuàng)設是很值得我去學習和借鑒，老師的課前打算也很充分，有新買的絲襪，，報紙，顏料等，打算的材料簇新，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我覺察一個問題。很少孩子能獨立完成一條毛毛蟲，孩子會把報紙搓成一團，塞進絲襪里，但不會用橡皮筋把絲襪扎好。都須要老師來完成扎橡皮筋的這一環(huán)節(jié)。老師在設計這一環(huán)節(jié)時可以用更簡潔的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節(jié)課對孩子的駕馭可能會更好。

?花花傘?這一節(jié)課我認為老師的設計很有創(chuàng)新。手工繪畫相結合，完成手工后讓幼兒去設計雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發(fā)揮幼兒設計的想象思維。幼兒大局部幼兒都能按自己的設計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形態(tài)等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。

以上是我個人的看法。當然，在這次的美術教研中讓我深化的了解到美術可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延長和挖掘的價值。在今后的美術教學上我會多采納不同的教學方法。讓幼兒駕馭更多更好的繪畫技能。

老師教研活動心得體會4

我校英語教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學，提高課堂教學效率〞為主題的英語教研活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學常規(guī)，反思我們的教學理念，反思我們的教學根本功，教研組長作了精彩，細致的講座，骨干老師進行了閱歷傳授，給了老師們干脆的資源共享，是一次珍貴的學習時機。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。

一、著重把握課堂常規(guī)，注意實效。

我們都追求一個目標——讓學生真正學到學問并運用學問，感受學習英語的樂趣，不能只搞把戲活動，而沒有實效?，F(xiàn)在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創(chuàng)立了很多的時機說英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們許多的英語老師也會用新奇的，獨創(chuàng)的小學英語教學方法來教學新學問，但在英語教學的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規(guī)給我們指明白小學英語老師的教學要求以及如何更精確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要特別的明確每節(jié)課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課后要進行主動的反思，作業(yè)要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用實力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實效課，課堂的結尾局部學生的輸出信息(學生會做什么，會說什么，會演什么)的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位。

二、重視根本功的訓練，提高效率

作為一名小學英語老師，老師根本功的訓練不僅要教給學生的語言學問，老師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作肯定是吸引學生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語老師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學英語老師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師才智的結晶，如作品中教學各種圖形，正好是冀教版book7中的教學內(nèi)容，這一魔幻般的教學方式，不僅節(jié)約了老師用語言說明的時間，也為學生感知、理解和記憶學問創(chuàng)立了條件，加強教學的直觀性，又增大學問密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，提高學生的學習愛好。此外關于教具的制作我們還學到了不少的閱歷。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，簡單使學生分散留意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要留意保持新奇性，因為新奇性能使學生學習的愛好得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要好玩味性，好用性，功能多樣，一物多用。

三、投入豐富的情感，激發(fā)愛好

在英語教學研討中，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍舊普遍。許多的小學英語老師都有一個疑心?我用心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學生的情感動身，告知我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感溝通的過程。接著武老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關愛學生，如何正確把握情感教化來激發(fā)學生的學習愛好，以“三個帶進〞來優(yōu)化教學氣氛。

1、把激情帶進課堂?？偸且燥枬M、昂揚的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的心情帶到課堂。

2、把微笑帶進課堂。在課堂上，我經(jīng)常以自己的眼神、語調(diào)來表達對學生的愛，創(chuàng)設一個輕松開心的課堂社會氣氛。

3、把快樂帶進課堂。經(jīng)常用幽默幽默的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中慢慢做到會學、善學。

總之武老師是用同等的師生關系溝通情感教化，用微小的身教表達情感教化，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教化來收獲自己的教學成果的。

老師教研活動心得體會5

?幼兒老師教研活動及寫作指導?這一本書看完后，使我受益匪淺。我知道，每一位老師都須要不斷學習、提高，都應具有終身學習與持續(xù)開展的意識和實力，而我們的專業(yè)化成長不是一蹴而就的，而是一個長期的過程，通過學習，在如何參加教研活動、怎樣更好地開展教研活動等方面有了進一步的相識。

教研活動是教學工作的先導，是提高幼兒園保教質量，提高老師業(yè)務素養(yǎng)的關鍵所在，也是提高老師反思實力的一條有效途徑。為了深化貫徹?綱要?，把握最新的教化理念，教研活動的開展就更為重要了。那么如何開展教研活動促進教化質量的提高呢?

一、全員參加制定開放的、形式多樣的教研活動安排。

以我們對教研的關注只局限于教材中的教化內(nèi)容，制定的安排傾向于詳細的教化活動，老師的時間和精力大局部花在教具的打算上。雖然我們通過探討某一課能幫助我們提高一些教化教學中的'技能、技巧及一些教學細微環(huán)節(jié)問題，但實際工作中一些常見的日常工作難題卻困圍著我們，如：“如何培育幼兒的一日常規(guī)?面對淘氣的孩子實行怎樣的教化措施?怎樣進行美術評價?如何進行有效的提問?〞等。看完這本書我明白，老師們要依據(jù)自身教學工作中遇到的難題，存在的疑慮與困惑都列入了教研活動范圍之內(nèi)，如專題探討、觀摩評議、設計專題等，在重視教研活動的同時使老師將反思的看法與行動貫穿到全部的教化活動中。通過教研活動切實促進日常工作水平的提高，教研活動安排的制定為我們鋪好了一條開展教研活動的行動路途，它為我們開展教研活動供給了根本保證。

那如何高質量的進行教研活動，在研討的過程中我認為應當留意以下幾點:〔1〕轉變觀念--變要我學為我要學，老師主動情感與須要促進自身開展重要途徑，激發(fā)和調(diào)動老師內(nèi)動力，讓教研成們自覺自愿行動。(2)搭建舞臺--讓每位老師都有自我展示時機，從工作閱歷分:老老師和年輕老師，對老師們提出同樣的開展要求進行分層指導。從業(yè)務實力分:骨干老師和開展老師，為每位老師搭建成長平臺，使人人享有成長空間。〔3〕創(chuàng)立環(huán)境--供給人文教研環(huán)境，為老師們供給良好心理環(huán)境。〔4〕反思實踐--提升老師專業(yè)素養(yǎng)，通過實踐--反思--實踐——改良，循環(huán)反復，螺旋式上升過程，提高老師研討反思實力及老師專業(yè)水平。(5)注意指導--形成傳幫帶氣氛，實踐經(jīng)驗和閱歷學習對新老師成長非常重要。

二、深化學習理解教學理論，將新的教化理念融入到教研活動中。

幼教理論是我們進行教研活動的指路燈，缺乏教化理論教研活動就迷失了探討的方向。如在教研活動中我們經(jīng)常反思這樣的問題:怎樣提問才能激起幼兒答復下列問題的欲望?如何進行創(chuàng)立性嬉戲指導?如何進行課程整合?等。每當遇到這些困惑我們才感到缺乏理論的支撐，我們須要理論指導。因此我們找到相關的理論資料進行深化地學習，學習了這些理論我們嘗試將教化理念融入到教研中運用理論解決實際問題，每當我們解決一個難題就似乎向教研的頂峰攀登了一步，心中充溢喜悅與驕傲。我們深切地感受到理論和實踐密不行分，理論是實踐的前提和根底，實踐是理論的運用和汲取。

三、提高老師綜合素養(yǎng)促進教研水平不斷上升。

老師素養(yǎng)的凹凸確定著教研活動水平的凹凸。除抓好幼教理論學習之外，還要加強其他方面的學習，如走出去到姐妹園參觀學習，聽專家講學術報告，多上評優(yōu)課，多實行評比活動:根本功競賽、嬉戲競賽、教化活動評比等。這一系列的活動使老師的綜合素養(yǎng)不斷提高，有了高素養(yǎng)的老師隊伍群體更能深化地進行教學探討，從而促進教研水平不斷地提高。

書中講到，教研活動是老師集體反思、不斷提高、不斷成長、不斷進步、不斷開拓的活動過程。我信任，只有重視教研活動，幼兒園的保教質量才能提高，才能使老師們成為擅長反思的探討型老師。

老師教研活動心得體會6

昨天根據(jù)慣例，下午第四節(jié)課進行每周一次的教研活動，這次教研活動首先對每位參會的老師關于社會主義核心價值觀、校內(nèi)文明六好以及雙創(chuàng)活動的背誦進行了檢查，接著就高三年級如何在最終的一個月時間進行教學工作進行探討。

高三老師就自己帶的各班成果進行分析，成果低的緣由主要出現(xiàn)在該對的題目做不對，而不是難題做不出來，其實歸根結底就是根底學問不扎實。許多學生在最終的一百天中，采納題海戰(zhàn)術，做不完的卷子，寫不完的題目似乎是沖向高考成功的最終一根稻草，但是，做再多的題目，假設不能對題型、考察點加以總結，也只是一個做題的機器，并不能運用好學問。

所以，高三畢業(yè)班的老師確定最終一個月從根底抓起，讓學生回來課本，學案，多看做過的題，多總結考察的題型、學問點與這類的題目應如何解決。但是看課本，是否會看課本又是一個大問題，許多學生都是這節(jié)課拿出課原來從第一頁起先翻，下次上課還是拿出來從第一頁翻，這樣特別奢侈時間。上一屆的畢業(yè)班老師給出了自己的建議，讓學生限時限量的去看課本和課后題，強化公式以及一些模糊學問點的記憶。在這里，我給出了自己的一點提議，讓學生拿出這節(jié)課要看的課本，自己總結這本書要考察的學問點，會出什么樣的題型，這些題型對應的解題思路，讓學問點帶動著去看課本，這樣就不會茫無目的的亂翻書。同時，志剛老師確定自己組兩三套卷，特地把一些既簡潔又考察少的高考考點弄到一起，避開思維定式，以防高考出現(xiàn)這些題目后學生們蒙場。

距離高考還有一個月的時間，學問駕馭的程度已經(jīng)不會有太大的提升空間，老師們還建議多關切學生的心理、心情，因為高考考察的不只是對學問點的駕馭，還有心理素養(yǎng)，所以老師們在最終一個月的時間內(nèi)還要多視察學生的心理波動，剛好溝通，這樣才能在高考這場無聲的心理戰(zhàn)中不輸在跑線上。

以銅為鏡可以正衣冠,以人為鏡可以明得失，更可以知道自己的缺乏，多反思多總結是一個人進步的前提，每次和這幾位資深的老老師參與教研會都會學到許多自己想都沒想過得問題，提升自己教學上的實力。

老師教研活動心得體會7

小學教研活動總結在教研活動中，我校深化貫徹中心校的活動精神，進一步更新教化觀念，進行課堂教學改革，主動參加，把聽課活動當成取長補短的大好學習時機，聽課、評課的老師都投入了極大的熱忱，仔細撰寫一次教案，評課時，本著真誠幫助同事進步的看法，直言課堂中的缺乏，回校后剛好改寫其次次教案，特殊是馮寶芹老師參與小學組第一次教研活動，早早的就把一次教案寫好，聽課后，立刻又把二次教案寫好，上交教育處;隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師主動參與其它學校組織的教研活動，并把在評課時聽到的好的建議，運用到自己的課堂中。

根據(jù)中心校的支配，在我校實行的教研活動是一年級的數(shù)學，而我校的數(shù)學老師是張國明老師，已五十七歲了，當大家聽到教研科目時，都在爭論紛紛：張老師這么大年級了，他愿不情愿講呢?怎樣跟張老師說呢?他會不會一口回絕呢?出人意料的是，張老師二話沒說，就容許了，后來和張老師商議怎樣上這節(jié)課，張老師說，他年紀大了，現(xiàn)代化教學手段用不上，還是用最傳統(tǒng)的教學方法吧，張老師主動籌備這節(jié)課，寫了長達八到九頁的教案，在評課前，張老師首先帶頭說了本節(jié)課的教學思路以及這節(jié)課教后的成攻與缺乏之處，然后大家對這節(jié)課各抒己見，給張老師提出了中肯的珍貴看法，點評這節(jié)課以后，有個別老師問道，像這樣的大班，學生又這么小，整堂課紀律這么好，張老師是如何管理班級工作呢?張老師和評課老師進行了閱歷溝通;隨后中心小學楊鵬超老師又問道：“像一年級上學期期中考試該不該讀題呢?〞一石激起千層浪，大家爭論紛紛，爭持不下，中心校史校長做出表示：把問題帶回中心校探討，再給大家一個滿足的答復。這種謹慎仔細的工作看法怎能不讓我們感動?像這樣，我們又何愁不能把教學工作做好呢?

通過教研活動的開展，我校老師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點是什么，缺點是什么。

總之，中心教研活動現(xiàn)在已扎根在每一位老師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照射下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質量也會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

老師教研活動心得體會8

3月11日上午，嚴老師把全縣初中音樂老師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂誤區(qū)課。會議內(nèi)容分為四大塊：首先是對xxxx學年第一學期音樂抽測狀況的分析與反應。嚴老師把xxxx學年與xxxx學年音樂抽測狀況做了具體的匯報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的缺乏。

其次是20xx學年其次學期音樂教研安排。每次活動的支配都是我們學習的好時機，也給我們新老師供給了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌頌〞研討會，對于新老師來說是學習的好時機，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認為做一名老師不僅須要扎實的專業(yè)水平、理論學問的積累也特別重要。

再次是xxxx桐廬縣中小學優(yōu)質課、藝術節(jié)獲獎狀況。在藝術節(jié)之前我和葉老師特別重視的在排練著節(jié)目，學校領導也特別重視，對兩個節(jié)目抱很大希望，在競賽那天學生們發(fā)揮的不是很志向，只有一個節(jié)目獲得三等獎。競賽結束后坐在回學校的車上有幾位學生哭了，從中我體會到了學生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今日競賽失誤的狀況，一邊在鼓勵著大家，當時我的感受很深，連串18個節(jié)目讓我看到了其他學校老師的實力，更看到了自己的缺乏之處，特殊在舞蹈方面應當多請教其他老師，通過此次競賽我更應當注意平常積累，多欣賞的作品。

最終是嚴老師給我們老師的幾點建議，覺得特別好用，其中讓我感受最深的是怎么讓學生好玩學習視唱。

針對我們農(nóng)村的學生來說，對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦。許多學生會唱歌曲，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了。

目前，全國音樂教化發(fā)生了天翻地覆的改變，現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學生對音樂的理解、體驗，重視學生創(chuàng)立性思維的開發(fā)，重視學生合作交往實力的培育。它在各種音樂課型中都充分表達出來。但識譜教學往往被老師一帶而過。許多老師認為識譜教學很難創(chuàng)新，因此，總是用機械、枯燥練習進行識譜教學，而恰恰無視歌曲藝術性的挖掘，使學生對學習音樂產(chǎn)生厭倦心理。

活動上，嚴老師讓我們在嬉戲中輕松體會識譜，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學當中去，讓學生對識譜感愛好。大家嘗試后，效果特別好。嚴老師對每個問題講解的很細致，讓我真正相識到老師應努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓練作為一個音樂審美感知和審美探究的過程，并采納各種生動好玩的方法，降低識譜難度，使學生把識譜實力的提高視為自覺的要求，變“要我學〞為“我要學。

最終特別感謝嚴老師今日的指導，在今后教學上我會一步一個腳印走好每一步，在教學上取得更好的成果。

老師教研活動心得體會9

前幾天參與了幼兒園男老師團隊大教研活動，從活動中我從一節(jié)課、一個環(huán)節(jié)、一個表情、一句話都能夠感受到老師的一種深化、一種熱忱、一種看法，這真的是值得我們學習的。

李老師的一節(jié)?動一動真好玩?真是感慨頗深，男老師的課確實有魅力，在我看來，很欣賞的一點，當然這是題外話，那就是簡潔又不簡潔。讓我感慨頗深的是教具的打算，其實什么也沒打算，但是有一個環(huán)節(jié)老師說，小白兔跳到對面去，孩子們跳到了之后，老師問了一句，有胡蘿卜嗎？小摯友們大聲說，有！然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜〞啊唔啊唔吃了起來，關鍵是孩子們還很快樂。這就是老師的才智與魅力。再就是孩子們的爬的環(huán)節(jié)，感覺輕松、歡樂又溫馨，同時洋溢著一種很美的感受，沒有任何表演或展示的痕跡。另外，目標簡潔清楚，通過仿照動作提高幼兒跑跳爬的運動技能；提高幼兒參加運動的主動性。在剛起先上課的那個脫鞋的環(huán)節(jié)也令人印象深刻，關于習慣的培育，關于鞋子的擺放，老師的現(xiàn)場處理都可見并非一日之功。再就是通過各種小動物的一種要求，比方小花貓：高抬腿、輕輕放，快與慢練習；小白兔通過直跳、左右跳、上跳等等方式進行練習；而看似一個不起眼的馬的動作，不但增加了樂趣而且緩沖了前后劇烈的運動，更重要的是有意識的設計讓孩子們避讓，制動，馬要跑得快一點，讓他興奮很簡單，但是抑制很難，孩子現(xiàn)在的狀況，動作自控實力很難。同時老師們還溝通了心率、運動量等專業(yè)的體育學問。

在活動之后大家進行了劇烈的探討，那么，我覺得最深刻的就是丁老師的一個拋磚引玉的問題，那就是這節(jié)課看似簡潔，那么究竟是一個高結構的課，還是一個低結構的課，在探討中確實給了我們一個思索。我覺得課的結構凹凸關鍵在于對孩子的了解，對孩子愛好點的了解，全部的課都是建立在對孩子了解的根底上的，有時候課程環(huán)節(jié)的設置是須要一種教化的直覺，無論多么花哨的教學方法最主要是適合孩子。

關于科學課：這一節(jié)課我的收獲來自于大家對于科學課的嚴謹看法。下面是一些受益頗深的句子：放了就活、緊了就死；空間的距離很重要；老師的角色是支持者、合作者、引導著；凸透鏡與放大鏡之爭；前科學概念階段，跟生活親密相關的科學；自主探究；和孩子拉近紀律要臉皮厚、蹲下來、心理上、特性；多提思維性的問題；成長是一個緩慢的過程。

通過這次教研活動，有很大的收獲，期盼真正有效的教研能夠經(jīng)常指導我們的工作。

老師教研活動心得體會10

*年10月12日至10月18日，我參與了由中國老師開展探討中心主辦的為期一周的“全國校本研修系列之老師課堂改革與教研組建設特色考察活動〞?；顒悠陂g，我們仔細傾聽專家報告，并到上海的幾所名校集體觀摩，學到了許多先進的教學閱歷和教學理念。對此次學習，我感受頗多，這里重點說說給我留下深刻印象的事情吧！

首先，專家的報告內(nèi)容充溢，道出很多教研工作的真實閱歷，讓我受益匪淺。

王俊校長的講話給我留下了深刻的印象。王俊是江蘇宜興試驗中學的校長，是教改創(chuàng)新的知名專家學者，他為我們講的題目是“幫助學生駕馭主動學習的工具－結構嘗試教學法的探討〞。作為一個要總攬全校大局的校長，他把主要精力全部投入到教學改革和教學探討中去，把教化教學探討工作做為重中之重去抓。教研是學校生存之本。王校長諳熟每個學科的教材及教學，他認為：學科學問中有這樣的“工具〞，學生駕馭了它，就能有效的學習某一類學問，解決某一類問題。王校長就語文學科中的現(xiàn)代文閱讀和作文進行了深化淺出的講解，讓大家明白在語文教學中怎樣找到工具。他還列舉了許多地理、數(shù)學、物理、化學、英語、歷史、生物學科教學中找到工具的方法，并一一聯(lián)系實際進行講解，使人充分感受到了這位校長在教化教學探討領域涉及的深度與廣度。從他的講解中，我得出一個結論：無論哪個學科的學習，老師的總結歸納實力是最重要的，只要老師能找出規(guī)律，教會學生解決這一類問題的方法，就是最好的教與學的關系。這也同時是王校長講的要從“舉三反一〞到“舉一反三〞。

王校長最終用一那么小故事中的一句話結束了他精彩的報告，使我記憶猶新——“你的心在哪里，你的才智就在那里，你的才智在哪里，你的華蜜就在那里〞。我想大家都明白了這句話的含義。王校長作為一名校長，在教改創(chuàng)新方面做出如此顯著的成果，全是有賴于他把心放在了教學探討上，從而激發(fā)了他的才智，找到了自己的華蜜感。那么作為教研員的我們，是否更應當向他學習呢？怎樣在以后的工作中用自己的心，找到自己的才智點和華蜜感呢？怎樣啟發(fā)本學科老師們明白這個道理，從而華蜜的工作呢？這都是我們在以后應當潛心探討和仔細去做的事情。

還有聞名校長導師余慧斌，從學校管理的角度深化