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第2頁共2頁2023全國(guó)家庭教育宣傳周總結(jié)教育好學(xué)生既是學(xué)校的任務(wù),也是家庭的責(zé)任。如何帶動(dòng)家長(zhǎng)發(fā)揮對(duì)孩子教育的作用,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合;真正辦好家長(zhǎng)學(xué)校,真正使學(xué)校教育和家庭教育密切結(jié)合;普及家庭教育科學(xué)理念,創(chuàng)設(shè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。我校在教學(xué)中積極探索舉辦家庭教育工作的新途徑、新方法,不斷總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn),使家庭教育工作步入了規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的軌道。主要從以下幾個(gè)方面來著手:一、努力拓展家庭教育學(xué)習(xí)途徑(一)在家庭教育講座中學(xué)習(xí)本學(xué)期,我校指導(dǎo)師除了在班級(jí)里開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)給予家長(zhǎng)有關(guān)家庭教育的問題的指導(dǎo)外,劉丹老師為高一全體家長(zhǎng)進(jìn)行了題為《父愛伴我成長(zhǎng)》有關(guān)“父親教育方式”的專題講座,在講座中,通過大量的事例和活動(dòng),和家長(zhǎng)就家庭教育父親為什么要和孩子一起成長(zhǎng)、父親教育孩子的方式和誤區(qū)等問題進(jìn)行了交流,受到家長(zhǎng)的好評(píng)。(二)在網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校是作為一種開展家庭教育工作的新手段、新形式,是開展家庭教育的有效工具。我們積極更新克五中家庭教育網(wǎng)站信息,讓家長(zhǎng)得到更加優(yōu)質(zhì)的及時(shí)的家庭教育知識(shí)。通過在網(wǎng)站上發(fā)布家長(zhǎng)學(xué)習(xí)菜單和指導(dǎo)菜單,豐富了家庭教育內(nèi)容,擴(kuò)大了學(xué)習(xí)家庭教育的家長(zhǎng)群體。我校家庭教育指導(dǎo)師精心選擇菜單,與時(shí)俱進(jìn),豐富了五中家庭教育的內(nèi)涵。本學(xué)期為了拓寬家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的途徑,由我校家庭教育(三)在家庭教育電子報(bào)中學(xué)習(xí)(四)在家庭教育指導(dǎo)菜單中學(xué)習(xí)本校家庭教育指導(dǎo)師精心選擇指導(dǎo)菜單的內(nèi)容,為家長(zhǎng)布家長(zhǎng)作業(yè),為家長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)化的家庭教育知識(shí)指導(dǎo)。(五)在各項(xiàng)家庭教育的活動(dòng)中學(xué)習(xí)本學(xué)期完成了家長(zhǎng)學(xué)校的注冊(cè)任務(wù),除個(gè)別內(nèi)初班學(xué)生家長(zhǎng)無手機(jī),在班主任的積極配合下,注冊(cè)率達(dá)到了100%。為了充分利用網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的資源,對(duì)我校的班主任和家庭教育指導(dǎo)師進(jìn)行了網(wǎng)站的注冊(cè)程序以及網(wǎng)站功能的學(xué)習(xí)進(jìn)行了培訓(xùn)。組織家長(zhǎng)參加了____首屆“家長(zhǎng)教子征文”活動(dòng),我校的指導(dǎo)師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo),抓住機(jī)會(huì)督促家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。二、在問題與改進(jìn)措施1、我校是一所民漢合校中學(xué),生源多樣,有本地班學(xué)生、烏爾禾住校學(xué)生和內(nèi)初班同學(xué),和家長(zhǎng)聯(lián)系有一定困難。2、我校盡管班主任老師建立了QQ群,學(xué)校有固定的網(wǎng)站專欄進(jìn)行家?;?dòng),但信息更新還需進(jìn)一步努力。在今后的家庭教育工作中,各位五中的家庭教育指導(dǎo)師將盡自己的最大的努力不斷學(xué)習(xí)家庭教育內(nèi)容,從關(guān)心孩子生活入手,積極解決家庭教育的難題,主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng);從家庭教育的細(xì)節(jié)入手,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)熱情,探索家庭教育現(xiàn)代化的有效途徑和方法,努力做好____第五中學(xué)的家庭教育工作。2023全國(guó)家庭教育宣傳周總結(jié)(二)家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育,它直接塑造了一個(gè)人在個(gè)性、品德、修養(yǎng)、愛好、才能等方面的雛型。因此,我校對(duì)家庭教育特別重視,在家長(zhǎng)學(xué)校工作中采取了很多切實(shí)有效地措施,并取得了很大的收獲,現(xiàn)將我校的家庭教育工作總結(jié)如下:一、詳盡調(diào)查,深入了解我校學(xué)生家庭教育情況。我校為地處純回民地區(qū)的一所農(nóng)村學(xué)校,周邊的居民受宗教禮儀的影響較深,他們對(duì)教育的深遠(yuǎn)意義認(rèn)識(shí)不夠,所以為了順利的展開家長(zhǎng)學(xué)校工作,我校在工作展開的前期,對(duì)學(xué)生家庭教育進(jìn)行了詳盡、深入的調(diào)查。經(jīng)過我們的細(xì)致工作,調(diào)查結(jié)果顯示為:1、家長(zhǎng)文化素質(zhì)偏低,家庭教育盲目性太強(qiáng)。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來能有出息,能夠出人頭地,可又不知道怎樣引導(dǎo)孩子、教育孩子,平時(shí)忙農(nóng)活、忙家務(wù),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和身心健康很少過問。也有的家長(zhǎng)平時(shí)讓孩子信馬由韁,但見孩子考試成績(jī)不佳,便“一股腦兒算總賬”,對(duì)其進(jìn)行打罵。由于大多數(shù)家長(zhǎng)文化素養(yǎng)質(zhì)偏低,所以他們雖有“望子成龍”之心,卻無“教子成龍”之方,這是農(nóng)村家庭教育的普遍現(xiàn)象。2、多數(shù)家庭缺乏文明教育。家長(zhǎng)們語言粗魯、口無遮攔,即使在孩子面前,也是滿嘴臟話、言語污穢;此外,農(nóng)閑時(shí),有的還經(jīng)常酗酒、,嚴(yán)重污染了家庭的育人環(huán)境。3、“唯我獨(dú)尊”的家長(zhǎng)作風(fēng)。一部分家長(zhǎng)要求孩子必須惟命是從,若有不順,便采取“高壓政策”,甚至拳腳相加、施以棍棒。據(jù)統(tǒng)計(jì),90%的家庭教育中都有打罵行為,這些家長(zhǎng)似乎并不知道什么是對(duì)的,卻認(rèn)定孩子不百依百順就是錯(cuò)的,要讓孩子“改”掉“叛逆”行為,惟一可行的方法就是體罰,這些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育,致使一部分孩子形成了怯懦、孤僻的性格。4、留守兒童、單親兒童缺乏家庭教育。我校存有一部分單親兒童,一部分父母雙雙外出打工,進(jìn)城經(jīng)商的留守兒童,他們長(zhǎng)期與爺爺奶奶生活在一起,接受隔代教育。這些家庭的隔代教育往往含有很大的溺愛、嬌寵成分,所以他們也根本無法接受正常的家庭教育。二、認(rèn)真分析,制定切實(shí)的家庭教育措施??傮w看來,我校的家長(zhǎng)受自身文化程度不高的影響,在教育孩子方面有很多的困惑。為了使廣大家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法,能夠與孩子平等溝通、平等交流,營(yíng)造寬松、民主、自由的家庭教育氛圍,促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展,針對(duì)我校家庭教育存在的這些問題,我校采取以下措施來指導(dǎo)家庭教育:1、組建家長(zhǎng)委員會(huì)。家校合一為最高教育境界,我校在了解的基礎(chǔ)上,聘請(qǐng)了六位文化素質(zhì)較高、在村民中威信較好的學(xué)生家長(zhǎng)為家長(zhǎng)委員會(huì)成員,與他們及時(shí)溝通、交流,達(dá)成共識(shí),以他們?yōu)檩椛潼c(diǎn),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行潛滋教育。在家長(zhǎng)委員的宣傳下,家長(zhǎng)漸改“女孩子大了少出頭”的封建思想,積極鼓勵(lì)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng),在他們的支持下,我校的百名學(xué)生大合唱在靈武廣場(chǎng)演出,課本劇《九色鹿》被市教育局選送到銀川市比賽,并獲得二等獎(jiǎng),這也是唯一一個(gè)參與銀川市比賽的農(nóng)村學(xué)校。2、進(jìn)行家庭教育理論培訓(xùn)。我校按計(jì)劃每學(xué)期為家長(zhǎng)們上兩次課,對(duì)他們進(jìn)行家庭教育理論培訓(xùn),同時(shí)向他們介紹孩子在校學(xué)習(xí)及其他方面的表現(xiàn)情況,目的是讓學(xué)校家長(zhǎng)互相溝通、不斷交流,共同探討教育的新路子,讓家庭教育和學(xué)校教育緊密銜接起來。經(jīng)過幾次的家庭教育理論培訓(xùn),家長(zhǎng)們對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,盡量避免簡(jiǎn)單粗暴的教育方式,采取悉心教育的態(tài)度,因此,我校學(xué)生也漸變得樂觀、好勝了。3、建立家校聯(lián)系冊(cè)。利用聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)告知學(xué)校的一些基本情況,并向家長(zhǎng)和孩子提出相關(guān)的要求,家長(zhǎng)也通過聯(lián)系冊(cè)告知老師孩子在家中的各種表現(xiàn)。一年來,我校利用這種無聲的交流獲得了很多家庭教育信息,如“孩子是否按時(shí)休息”、“孩子如何與家長(zhǎng)交流,并有和交流困難”等,在這樣的溝通下,學(xué)校教育和家庭教育得到了有機(jī)結(jié)合,為健康培育每一個(gè)孩子奠定的基礎(chǔ)。4、開展教師訪千家萬戶活動(dòng)。暑假期間,我校教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,走入了每一位學(xué)生的家中,了解了每一位學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況,與家長(zhǎng)面對(duì)面交流,幫他們解疑。這種面對(duì)面的交流,感動(dòng)了很多家長(zhǎng),他們一提杜木橋回民小學(xué)的老師,都豎大拇指,說“把孩子交給他們,放心!”5、建立“陽光少年”成長(zhǎng)錄。在關(guān)注家校教育的同時(shí),我們還編訂的引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展的“‘陽光少年’成長(zhǎng)錄”。在此冊(cè)中,我們主要以“爭(zhēng)星—集星—成陽光少年”為手段,促使學(xué)生形成良好的品德,提升學(xué)生的道德素質(zhì),培養(yǎng)他們健康的人格,其實(shí)這也是家校教育的終極。6、展開家庭教育調(diào)查問卷。為了更全面的了解家庭教育,我們?cè)O(shè)計(jì)了“杜木橋回民小學(xué)家庭教育調(diào)查問卷”,試卷從學(xué)生家庭的基本情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、家長(zhǎng)的。教育觀念、家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的要求等方面進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示:教育思想端正、教育方法好的家長(zhǎng)是少數(shù);教育態(tài)度比較端正而教育法不夠完善,自身感到教育能力欠缺的是多數(shù),教育態(tài)度不端正,父母本身有問題的是少數(shù)。我校還對(duì)家庭教育問卷調(diào)查中出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)對(duì)策,學(xué)生家長(zhǎng)也欣然接受我們的建議,還要求我們多做這樣有益于他們思想成長(zhǎng)的活動(dòng)。三、反思總結(jié),再增加家校教育的合力。做了這么多家校教育的工作,難免有疏漏,“為了更好,只有努力”我們發(fā)現(xiàn),今后工作中還需完善的地方有:1、部分家長(zhǎng)不配合學(xué)校教育,認(rèn)為只管吃飽喝足為本份,學(xué)習(xí)成績(jī)有學(xué)校,一遇到學(xué)生成績(jī)下滑,直接指責(zé)教師。這種家長(zhǎng)的片面認(rèn)識(shí)還需耐心疏導(dǎo)。2、參加家庭教育理論培訓(xùn)的人員偏少,應(yīng)該加大家長(zhǎng)委員會(huì)的宣傳力度,“不求次次參加,力求有次參加”式的滲透,讓家庭教育越來越優(yōu)。3、多次、及時(shí)地向家長(zhǎng)們普及教育科學(xué)知識(shí),及時(shí)傳播新的教育思想、教育觀念,讓家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū),配合學(xué)校教育完成學(xué)生教育。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃,家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的教育方式直接影響著學(xué)校教育質(zhì)量的提高。我們會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系,及時(shí)了解廣大學(xué)生的家庭教育情況,并做出相應(yīng)的幫助措施,相信“明天會(huì)更好”!2023全國(guó)家庭教育宣傳周總結(jié)(三)本學(xué)期是學(xué)校開展《牽手兩代》家庭教育活動(dòng)第二個(gè)年頭。作為一名班主任教師,我認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,需要老師和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。學(xué)期期末階段,老師很忙碌,孩子們也很忙碌,大家都在盤點(diǎn)自己的收獲。其實(shí)對(duì)學(xué)生來說,學(xué)習(xí)是一種磨煉,是一面鏡子,也是一次自我認(rèn)識(shí)。家庭教育是人生的源頭教育,諸事皆可實(shí)驗(yàn),唯教子不能重來!家教必得法,法無定法,這就需要家長(zhǎng)不斷細(xì)心觀察,不斷學(xué)習(xí)。譬如如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),是許多家長(zhǎng)最為關(guān)心的問題。但家長(zhǎng)需要做些什么,也許大多數(shù)家長(zhǎng)不太清楚的?,F(xiàn)在的小學(xué)生,年齡一般都在813歲之間,他們的閱厲、經(jīng)歷和所具有的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),乃至人文、法制的基礎(chǔ)知識(shí)少之又少;加之他們心理、生理、自控能力與好奇心,甚至冒險(xiǎn)精神不成正比,看問題簡(jiǎn)單化,片面性,再加之部分家長(zhǎng)過分溺愛、嬌慣孩子,由于家庭教育不當(dāng),影響了孩子的健康成長(zhǎng)。比如“溺愛型”的家庭教育往往養(yǎng)成孩子好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習(xí),一旦個(gè)人俗望得不到滿足,就很易走上邪路;“高壓型”的家庭教育在棍棒的高壓下,極易造成孩子的自卑,人格和逆反心理;“放任型”的家庭教育,對(duì)孩子無力管教,甚至放任不管,容易使孩子失去家庭的溫暖,造成孩子性格孤僻冷漠,一遇壞人的引誘就容易走上邪路。在這種情況下,家庭、學(xué)校的正面引導(dǎo)、教育、要求的一致性就顯得非常重要,而現(xiàn)在大多數(shù)是半住校;有相當(dāng)多的同學(xué)仍與父母或其他家庭成員生活在一起,他們對(duì)父母、親屬的依賴性,對(duì)家庭成員的親密性及其信任感都占有一定地位,而本身的血緣關(guān)系,生育養(yǎng)育的恩情,決定了教育的可接受性和有效性,而親情教育在這個(gè)年齡階段中最富有教育的成效性,家庭教育的多樣性,只要教育的方式方法既正確又科學(xué),就可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的一些缺陷,它還可以起到其它教育不可比擬的作用和無法替代的效果;當(dāng)然學(xué)校教育、班級(jí)教師的教育又具有廣泛的針對(duì)性,緊跟社會(huì)和社會(huì)形勢(shì)發(fā)展需要的同步性、實(shí)時(shí)性、專業(yè)性、普遍性。這樣,家庭教育與學(xué)校教育如能緊密地配合起來,就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,趨利避害,相得益彰,更加凸現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相互配合的必要性。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是,有少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為:“我把孩子送到學(xué)校來,教育得好與壞與家長(zhǎng)無關(guān),教育是學(xué)校的事。”因此,在有的家庭,家庭教育幾乎是空白。一旦孩子出了什么問題,家長(zhǎng)便指責(zé)學(xué)校沒有盡到責(zé)任。其實(shí)在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中,家庭教育起著相當(dāng)重要的作用。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師,家長(zhǎng)在家里談什么、做什么、看些什么,給孩子教些什么,都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。比如,有的家長(zhǎng)愛看科技節(jié)目,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子也愛看,不僅學(xué)到不少知識(shí),還培養(yǎng)了孩子強(qiáng)烈的科學(xué)意識(shí);有的家長(zhǎng)愛看武打片,時(shí)間一長(zhǎng),孩子也迷上了。因此,做父母的一言一行,一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。這就是我們通常所說的“身教重于言教”、“

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