高中音樂-古典與浪漫的追憶教學設計學情分析教材分析課后反思

音樂鑒賞《古典與浪漫的追憶》教學設計課題：第一節(jié)古典與浪漫的追憶課時：1課時課型：新授課教學目標：知識與技能：1、能夠積極的態(tài)度參與感受和體驗古典主義以及浪漫主義時期的音樂，樂于了解這兩個時期有關的音樂文化，主動進行相關的探究活動。2、通過對比欣賞兩組古典與浪漫樂派的音樂作品，初步地、較為系統(tǒng)地感受歐洲18、19世紀的古典主義音樂及浪漫主義音樂的音樂特點，對古典主義音樂的嚴謹完美、均衡理性以及浪漫主義音樂的新穎細膩、靈巧自由等特點有一定的認識。3、簡單了解貝多芬、門德爾松、亨德爾、比才以及代表作。過程與方法：能從標題性、體裁、題材、表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格等方面辨別古典主義及浪漫主義的不同之處。具備一定的音樂作品分析能力。情感態(tài)度與價值觀：1、能夠積極的態(tài)度參與感受和體驗古典主義以及浪漫主義時期的音樂，樂于了解這兩個時期有關的音樂文化，主動進行相關的探究活動。2、通過欣賞18、19、20世紀中外各種體裁的有代表性的音樂作品，了解他們的藝術(shù)價值，認識音樂與時代的緊密關系，時代造就音樂風格，音樂傳承時代特征。重點：通過兩組古典與浪漫樂派音樂作品的對比欣賞，使學生了解古典與浪漫音樂的內(nèi)在聯(lián)系，并對這兩個時期的音樂風格特點有較清楚的認識。難點：能從標題性、體裁、題材、表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格等方面辨別古典主義及浪漫主義的不同之處，具備一定的音樂作品分析能力。設計意圖：本節(jié)課是花城版《音樂鑒賞》第三章第一節(jié)的內(nèi)容。內(nèi)容主要涉及18、19、20世紀國外各種體裁的有代表性的音樂作品，旨在讓學生通過欣賞了解優(yōu)秀作品的作用與意義，認識到音樂與時代的關系。課標中對音樂鑒賞的要求是培養(yǎng)學生音樂審美能力，幫助學生具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素質(zhì)，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。針對高中學生更應采取多種教學形式，引導學生參與教學體驗。音樂鑒賞模塊的教學，無論采用何種形式或方法，都應堅持以聆聽音樂為主的教學原則，倡導對音樂作品整體感知和體驗。教學過程：導入新課：由合唱視頻《卡農(nóng)》，引起學生對于西方音樂探知的興趣。導入新課亨德爾清唱劇《一個孩子將為我們誕生》。二、展示目標、重點、難點：三、講授新課：1、《一個孩子將為我們誕生》亨德爾①了解亨德爾②鑒賞：聆聽樂曲《一個孩子將為我們誕生》③合作探究：一起體會合唱的感覺用522和2172、《哈巴涅拉》（歌劇《卡門》片段）①鑒賞：聆聽樂曲，分析演奏樂器與樂曲情緒。②相關知識：歌劇、哈巴涅拉③對比兩首作品的異同點3、《第五交響曲（命運）》（第四樂章）①鑒賞：聆聽樂曲，分析樂曲整體變化。②相關知識：交響音樂、奏鳴曲式③古典主義音樂4、《仲夏夜之夢（序曲）》①鑒賞：了解門德爾松及其相關背景②相關知識：序曲、浪漫主義音樂③對比古典主義音樂與浪漫主義音樂的異同及其相關特點四、總結(jié)：回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容我們今天鑒賞過的哪些作品？《一個孩子將為我們誕生》、《哈巴涅拉》、《第五交響曲（命運）》、《仲夏夜之夢（序曲）》。這些作品分別都是古典主義音樂和浪漫主義音樂的重要代表作品，通過欣賞18、19、20世紀中外各種體裁的有代表性的音樂作品，了解他們的藝術(shù)價值，認識音樂與時代的緊密關系，時代造就音樂風格，音樂傳承時代特征。六、作業(yè)探究：了解莫扎特和李斯特的生平以及主要作品。古典與浪漫的追憶教材分析：本課是花城版高中《音樂鑒賞》第三單元〈音樂與時代〉之西方音樂的時代特征，本單元內(nèi)容旨在引導學生感受、體驗西方正統(tǒng)音樂的風格，認識西方古典時期和浪漫時期常見的一些體裁形式，進而認識西方這一時期音樂是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。本課將主要欣賞學習西方音樂中古典主義和浪漫浪漫主義時期最具代表性的“交響曲”、“器樂曲”和“聲樂曲”?？芍兴x的曲目都是當時比較典型的音樂風格，并對西方音樂的發(fā)展起到突出作用的經(jīng)典曲目德國音樂家舒曼說過：“不同時代有不同的聽覺?！彪S著時代的發(fā)展音樂也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，也許我們無法體會到當時的人們使用怎么樣的心情去聆聽的，但是我們同樣合適感受到作曲家通過作品所要表達的內(nèi)心世界?！兜谖褰豁懬\）》（第四樂章）的第四樂章是規(guī)模最宏大的一個樂章，是凱旋的進行曲，充滿了歡騰、光明和勝利的情緒。這一樂章的構(gòu)思宏偉，表現(xiàn)手法豐富多彩?！吨傧囊怪畨簟罚ㄐ蚯┦窃谝魳分凶钤缫悦鑼懮裣删辰鐬轭}材的作品，也是第一首為音樂會專門創(chuàng)作的序曲，從而使序曲成為了一種器樂曲中獨立的題材?！兜谝粓A號協(xié)奏曲》（第一樂章）是對莫扎特音樂才華的另一種美好的體現(xiàn)?！缎傺览裣肭罚ǖ诙枺├钏固厮鶆?chuàng)作的19首鋼琴曲《匈牙利狂想曲》最為典型的一首《一個孩子將為我們誕生》選自清唱劇《彌賽亞》，它是巴洛克時期德國偉大的作曲家亨德爾最為著名的作品?！豆湍罄肥且徊烤哂猩羁趟枷牒拓S富內(nèi)容的偉大作品學情分析：全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。學校根據(jù)要求開齊開足音樂課程，并且結(jié)合實際情況配齊配足音樂教師。隨著新課程改革的深入推進，學校的領導和教師對音樂學科的教育教學重視程度明顯提高了，對教學計劃、學科教學規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴格了，對教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了，音樂課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了，很多音樂教師的責任心更強了，對本學科的教學質(zhì)量意識明顯提高了，學生音樂素質(zhì)也有了明顯提高。在肯定成果的同時，也存在一定的問題，如專職教師缺乏，音樂教學器材和設備匱乏等，這些問題在一定程度上制約了音樂教學的實施。效果分析：本節(jié)課利用西方的音樂，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。在我們各種教學研究的活動中，我們個人各自從不同的教學角度對這個目標進行了分析與研究，經(jīng)過了多次的教研，取得了一定的效果。學生在歌唱方面有了很大的進展，對歌唱教學不再厭倦，對其有了很大的興趣，喜歡利用“曲譜”這個工具為演唱歌曲服務，這是我們這節(jié)課最大的一個收獲。但是大部分學生的音樂素質(zhì)還是屬于低級水平。除了上課以外，學生接觸音樂的機會不多，有的同學根本就聽不到音樂，所以在識譜教學這一環(huán)節(jié)上就顯得很吃力。學生們表現(xiàn)出來的水平差異很大。循序漸進讓大家感覺到音樂是不可以離開我們的生活。應充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。

1．以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、感受音樂、用音樂美化和豐富人生的前提。古典與浪漫的追憶應充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，根據(jù)高中學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，培養(yǎng)學生對音樂藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣和愛好。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學中，要強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導學生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

2．面向全體學生，注重個性發(fā)展本節(jié)課在提高全體學生音樂素養(yǎng)的同時，還要為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學生提供發(fā)展個性的可能和空間，滿足不同學生的發(fā)展需要。因此，普通高中音樂課的內(nèi)容應該體現(xiàn)多樣化及可選擇性的特點，應把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來。

3．重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識在所有的音樂教學活動中，都應激發(fā)學生參與的積極性和創(chuàng)造意識，重視藝術(shù)實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神。4．弘揚民族音樂，理解多元文化世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的理解和尊重。在強調(diào)弘揚民族音樂文化的同時，還應以開闊的視野，體驗、學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。通過恩杰本節(jié)課音樂教學，使學生樹立平等的多元文化價值觀，珍視人類文化遺產(chǎn)，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。評測練習：分組學唱樂曲《哈巴涅拉》體驗《一個孩子將為我們誕生》合唱中的分聲部課后反思：通過這節(jié)課的學習和學生音樂基礎差的特點,在使用音樂新教材的同時,想方設法,找資料,給學生補基礎,激發(fā)學生興趣,提高課堂效率,課堂之后反思幾點：

1、教材程度深,在課堂上安排一定時間觀看光碟,對各單元內(nèi)容作介紹,學生以欣賞為主,達到開拓視野,提高審美能力的目的.

2、對樂理知識的教學,從基礎抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱.讓學生學會劃拍,打節(jié)奏,哼曲調(diào),逐步提高學生的識譜能力.雖然大部分同學有困難,但從一個學期教下來,學生的進步還是較快的.

3、利用多媒體,電視,音響等設備,向?qū)W生介紹一些民歌,名曲,作為補充教學內(nèi)容.指導學生邊聽音樂,邊哼歌譜,反復練習,學生識譜能力有明顯提高.由于強調(diào)了"響"(聲音響亮),"準"(唱準音調(diào)),"美"(優(yōu)美動聽)三