高中語(yǔ)文-寫(xiě)出人物鮮明的個(gè)性教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

寫(xiě)出人物鮮明的個(gè)性【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種手法描寫(xiě)出個(gè)性鮮明的人物形象?！窘虒W(xué)方法】：教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟生活的基礎(chǔ)上，融情激趣，關(guān)注學(xué)生的感悟，體現(xiàn)教師的導(dǎo)練，突出隨筆的評(píng)改，讓寫(xiě)作成為師生共同參與的一個(gè)情感體驗(yàn)過(guò)程?！菊n時(shí)計(jì)劃】：2課時(shí)【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：你猜他是誰(shuí)：1、“有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)?！?、“她長(zhǎng)著一張瓜子臉，紅撲撲的臉蛋兒，柳葉眉，櫻桃小口”3、他是一個(gè)身穿破衣，手搖破扇，踢趿著破鞋的瘋和尚，他會(huì)自由自在地跑到我們面前，沖大家扮出一張令人啼笑皆非的鬼臉來(lái)。（投影圖片1）4、有這樣一個(gè)人，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙。（投影圖片2）為什么前面兩個(gè)猜不出是誰(shuí)，而后兩個(gè)卻很容易就知道是誰(shuí)呢？（無(wú)論是濟(jì)公還是豬八戒，被我們一眼認(rèn)出，讓人們牢記，都是因?yàn)樗麄兙哂歇?dú)特鮮明的外貌特征。）播放錄像，《亮劍》片段。二、師生同航，隨筆展評(píng)1、選擇生活中最熟悉的人，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)凸顯其個(gè)性特征。（不少于800字）（高中考場(chǎng)作文）2、小組推薦優(yōu)秀作品，大方自信展示。學(xué)生評(píng)悟，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。3、修改自己的文章，更上一層樓。三、隨筆同悟，隨筆導(dǎo)航（總結(jié)、板書(shū)）1、寫(xiě)好肖像，以形傳神“五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前的悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物?！薄蹲８！?、寫(xiě)好語(yǔ)言，形象生動(dòng)語(yǔ)言大師老舍說(shuō)過(guò)：“一個(gè)老實(shí)人，在劃火柴點(diǎn)煙而沒(méi)點(diǎn)燃的時(shí)候，就會(huì)說(shuō)：‘唉，真沒(méi)用，連根煙都點(diǎn)不著！‘相反，一個(gè)性情暴躁的人呢，就不是這樣說(shuō)，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：’他媽的！’”?？滓乙眩骸案`書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事能算偷么？”曹操：“寧我負(fù)天下人，勿天下人負(fù)我?！表?xiàng)羽：“彼可取而代之?！眲睿骸按笳煞虍?dāng)如是也?！保ㄈ宋镎Z(yǔ)言要切合人物身份，年齡職業(yè)、性別，力求生動(dòng)、精煉、形象）3、寫(xiě)好人物動(dòng)作，凸顯人物特征。如武松打虎、四、品讀經(jīng)典，我思我在1、張飛喝退曹操百萬(wàn)兵片段卻說(shuō)文聘引軍追趙云至長(zhǎng)坂橋，只見(jiàn)張飛倒豎虎須，圓睜環(huán)眼，手綽蛇矛，立馬橋上；又見(jiàn)橋東樹(shù)林之后，塵頭大起，疑有伏兵，便勒住馬，不敢近前。

俄而，曹仁、李典、夏侯淳、夏侯淵、樂(lè)進(jìn)、張遼、張龠、許褚等都至。見(jiàn)張飛怒目橫矛，立馬于橋上，又恐是諸葛亮孔明之計(jì)，都不敢近前。扎住陣腳，一字兒擺在橋西，使人飛報(bào)曹操。操聞知，急上馬，從陣后來(lái)，張飛睜圓環(huán)眼，隱隱見(jiàn)后軍羅傘蓋、旄鉞旌旗來(lái)到，料得是曹操心疑，親自來(lái)看。飛乃厲聲大喝曰：“我乃張翼德也！誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)？”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。

曹操急令去其傘蓋，回顧左右曰：“我向曾聞云長(zhǎng)言：翼德于百萬(wàn)軍中，取上將之首，如探囊取物。今日相逢，不可輕敵。”言未已，張飛睜目又喝曰：“燕人張翼德在此！誰(shuí)來(lái)決死戰(zhàn)？”曹操見(jiàn)張飛如此氣憤，頗有退心。飛望見(jiàn)曹操后軍陣腳移動(dòng)，乃挺矛又喝曰：“戰(zhàn)又不戰(zhàn)，退又不退，卻是何故？”喊聲未絕，曹操身邊夏侯杰驚得肝膽碎裂，倒撞于馬下。

操便回馬而走。于是諸軍眾將一齊望西奔走。一時(shí)棄槍落盔者不知其數(shù)，人如潮涌，馬似山崩，自相踐踏。曹操懼張飛之威，驟馬往西而走，冠簪盡落，披發(fā)奔逃。2、《林黛玉進(jìn)賈府》王熙鳳出場(chǎng)片段一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”心下想時(shí)，只見(jiàn)一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門(mén)進(jìn)來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭（chī）瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)蹋╧èn）襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見(jiàn)。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”黛玉正不知以何稱呼，只見(jiàn)眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！摈煊耠m不識(shí)，也曾聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō)過(guò)，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見(jiàn)禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說(shuō)著，便用帕試淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來(lái)招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來(lái)，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。”這熙鳳聽(tīng)了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，意忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問(wèn)；“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫?wèn)婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進(jìn)來(lái)了？帶了幾個(gè)人來(lái)？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ??！睂W(xué)情分析高中階段記敘文寫(xiě)作的瓶頸往往是，寫(xiě)出的作文不夠生動(dòng)感人，刻畫(huà)的人物形象不夠個(gè)性鮮明。學(xué)生甲和學(xué)生乙的父親或者母親形象，幾乎難以分辨?？偸墙o人一種霧里看花的印象。針對(duì)這種情況，應(yīng)該從小處入手，通過(guò)一個(gè)人物形象的刻畫(huà)來(lái)作為突破口。寫(xiě)誰(shuí)呢？初期訓(xùn)練，不設(shè)置障礙，讓每學(xué)生都有話可說(shuō)。那么就寫(xiě)自己最熟悉的一個(gè)人?？梢允歉赣H母親，可以是老師同學(xué)。效果分析上完本節(jié)作文課，學(xué)生感覺(jué)學(xué)有所得，記敘文人物形象的刻畫(huà)技巧也能更加?jì)故斓倪\(yùn)用?！爸v”的過(guò)程是點(diǎn)燃的過(guò)程，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生明白了鮮明的人物形象才有生命力，才能打動(dòng)讀者。“練”的過(guò)程是對(duì)自己記憶的喚起，通過(guò)訓(xùn)練也更能發(fā)現(xiàn)自己存在的不足?！霸u(píng)”的過(guò)程是“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”的過(guò)程，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。“改”的環(huán)節(jié)處理顯得有些倉(cāng)促，作為課后作業(yè)來(lái)完成。時(shí)效性顯得有些不足。作文課的學(xué)習(xí)，不是一蹴而就的事情，必須在不斷地訓(xùn)練中才能提高。教材分析《寫(xiě)出人物鮮明的個(gè)性》是蘇教版高中語(yǔ)文必修三第二專題"號(hào)角，為你長(zhǎng)鳴"的寫(xiě)作指導(dǎo)部分。本堂作文指導(dǎo)課是在學(xué)習(xí)完《品質(zhì)》《老王》等文章之后進(jìn)行的，是對(duì)記敘文寫(xiě)作的一次訓(xùn)練與提升。品讀經(jīng)典，我思我在1、張飛喝退曹操百萬(wàn)兵片段卻說(shuō)文聘引軍追趙云至長(zhǎng)坂橋，只見(jiàn)張飛倒豎虎須，圓睜環(huán)眼，手綽蛇矛，立馬橋上；又見(jiàn)橋東樹(shù)林之后，塵頭大起，疑有伏兵，便勒住馬，不敢近前。

俄而，曹仁、李典、夏侯淳、夏侯淵、樂(lè)進(jìn)、張遼、張龠、許褚等都至。見(jiàn)張飛怒目橫矛，立馬于橋上，又恐是諸葛亮孔明之計(jì)，都不敢近前。扎住陣腳，一字兒擺在橋西，使人飛報(bào)曹操。操聞知，急上馬，從陣后來(lái)，張飛睜圓環(huán)眼，隱隱見(jiàn)后軍羅傘蓋、旄鉞旌旗來(lái)到，料得是曹操心疑，親自來(lái)看。飛乃厲聲大喝曰：“我乃張翼德也！誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)？”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。

曹操急令去其傘蓋，回顧左右曰：“我向曾聞云長(zhǎng)言：翼德于百萬(wàn)軍中，取上將之首，如探囊取物。今日相逢，不可輕敵?！毖晕匆眩瑥堬w睜目又喝曰：“燕人張翼德在此！誰(shuí)來(lái)決死戰(zhàn)？”曹操見(jiàn)張飛如此氣憤，頗有退心。飛望見(jiàn)曹操后軍陣腳移動(dòng)，乃挺矛又喝曰：“戰(zhàn)又不戰(zhàn)，退又不退，卻是何故？”喊聲未絕，曹操身邊夏侯杰驚得肝膽碎裂，倒撞于馬下。

操便回馬而走。于是諸軍眾將一齊望西奔走。一時(shí)棄槍落盔者不知其數(shù)，人如潮涌，馬似山崩，自相踐踏。曹操懼張飛之威，驟馬往西而走，冠簪盡落，披發(fā)奔逃。2、《林黛玉進(jìn)賈府》王熙鳳出場(chǎng)片段一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”心下想時(shí)，只見(jiàn)一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門(mén)進(jìn)來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭（chī）瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)蹋╧èn）襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見(jiàn)。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！摈煊裾恢院畏Q呼，只見(jiàn)眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！摈煊耠m不識(shí)，也曾聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō)過(guò)，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見(jiàn)禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說(shuō)著，便用帕試淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來(lái)招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來(lái)，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽(tīng)了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，意忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問(wèn)；“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”一面又問(wèn)婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進(jìn)來(lái)了？帶了幾個(gè)人來(lái)？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ！?教學(xué)反思課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置為“講—練—評(píng)—改”，環(huán)環(huán)相扣。課堂充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生不再懼怕寫(xiě)作，感到有話可說(shuō)可寫(xiě)。作文“改”的環(huán)節(jié)處理不到位，也難以立竿見(jiàn)影。但可以小段的方式來(lái)訓(xùn)練，也許會(huì)收到更加明顯的效果。語(yǔ)文新課標(biāo)中明確提出“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”，“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。而且作為高中生，都在關(guān)注著一個(gè)問(wèn)題：即隨筆化寫(xiě)作最終要經(jīng)受住高考的考驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“生命寫(xiě)作”和面對(duì)考試“生存寫(xiě)作”的雙贏。由此，我們來(lái)探究高考作文的命題無(wú)外乎三個(gè)方面：首先，考查語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，要求學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活中挖掘?qū)懽魉夭?，做到有?chuàng)意、有個(gè)性的表達(dá)；其二，有關(guān)情感態(tài)度、價(jià)