薦數(shù)學廣角二年級教學反思(模板4篇)

[薦]數(shù)學廣角二年級教學反思(模板4篇)1、選取同學熟識的教材，激發(fā)同學的學習愛好。

本節(jié)課，我在不轉(zhuǎn)變例題呈現(xiàn)形式的前提下，把例題中的種樹問題換成校門口的植樹，他們感到非常親切，參加學習的樂觀性高漲。

2、充分發(fā)揮小組合作作用，培育同學溝通、糾錯的力量。

教學時，我設計先讓同學自己獨立畫線段圖，然后在組內(nèi)進行溝通。溝通中，不同的解法引發(fā)了同學的思維沖突，在經(jīng)過溝通思索后，同學不僅找出了問題，并改正了錯誤。這一教學環(huán)節(jié)的設計，充分發(fā)揮了小組合作的作用，還培育了同學語言表達和自我糾錯的力量。

3、重視進展同學思維。

數(shù)學課要重視進展同學的思維。重視發(fā)散同學的思維是本節(jié)課最勝利之處。在最終的課堂練習中，除了完成教材設計的兩題，還增設了兩題進展同學思維的拓展題，關心同學敏捷應用新知解決實際問題。

數(shù)學廣角二班級教學反思篇3

《數(shù)學廣角》是義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學（人教版）二班級上冊的教學內(nèi)容。這是新編試驗教材新增的內(nèi)容，其目的在于試圖將重要的排列、組合教學思想以上及其方法。為了調(diào)動起同學學習的樂觀性，讓同學在輕松開心的氣氛中學習，我設計了“森林王國才智爺爺”、“密碼門”、“見面握手”、“乒乓球競賽”、“服裝搭配”、“選道路”等一系列的活動，活動中把排列與組合的思想方法滲透給同學，讓同學在不知不覺中去感知何謂排列，何謂組合。我覺得在本節(jié)課中以下幾個方面處理得比較好：

一、創(chuàng)設故事情境，激發(fā)同學探究的愛好。

整節(jié)課始終用創(chuàng)設的故事情境來吸引同學主動參加激發(fā)樂觀性。首先由“密碼門”這個情境引入，喚醒同學已有的學問，再引導同學用二個數(shù)字探究排列組合的規(guī)律，過渡到引導同學用三個數(shù)字探究排列組合的規(guī)律。其次為了鞏固這節(jié)課的重點，又創(chuàng)設了兩個問題：“見面握手”和“服裝搭配”。

二、供應同學實踐操作的機會。

《新課程》強調(diào)，教學要給同學留有足夠的實踐活動空間，讓每個同學都有參加活動的機會。本節(jié)課以“森林王國才智爺爺”貫穿全過程，為同學創(chuàng)設了3個實踐操作的機會：找密碼、見面握手、服裝搭配。通過創(chuàng)設“找密碼”中好玩的數(shù)字排列，激發(fā)了同學解決問題的探究欲望。又如通過創(chuàng)設“握手活動、乒乓球競賽、衣服的穿法”等與同學的實際生活相像的情境，喚起了同學“獨立思索、合作探究”解決問題的愛好。

三、關注同學的生活閱歷和學問背景。

數(shù)學源于生活又用于生活，數(shù)學教學應當是從同學的生活閱歷和已有學問背景動身，向同學供應充分的從事數(shù)學活動和溝通的機會?！白灾鳌⑻骄?、合作學習”是新課程改革特殊提倡的學習方式。本節(jié)課設計時，留意選則合作的時機與形式，讓同學合作學習。在教學關鍵點時，為了使每一位同學都能充分參加，我選擇了讓同學同桌合作；在解決重難點時，我選擇了同學6人小組的合作探究。在同學合作探究之前，都提出明確的問題和要求，讓同學知道合作學習解決什么問題。在同學合作探究中，盡量保證了同學合作學習的時間，并深化小組中恰當?shù)刭n予指導。合作探究后，能夠準時、正確的評價，適時激發(fā)同學學習的樂觀性和主動性。

四、讓同學在豐富多彩的教學活動中領悟新知。

本課通過組織同學主動參加多種教學活動，充分調(diào)動了同學的多種感悟協(xié)調(diào)合作，既讓同學感悟了新知，又體驗到了勝利，獵取了數(shù)學學問，真正體現(xiàn)了同學在課堂教學中的主體地位。本堂課做到了面對全體，同學的主體地位比較突出，同學參加的面比較廣，這種童話式的數(shù)學情境，很好地調(diào)動了同學的樂觀性，激發(fā)了同學的愛好。同學通過動手擺一擺，發(fā)覺了只有根據(jù)規(guī)律有挨次地排一排，才能實現(xiàn)既不遺漏又不重復。這節(jié)課也存在很多不足之處，在今后的教學中，我會留意以下幾個問題：另外我在執(zhí)教過程中發(fā)覺了以下幾點不足和感到困惑的地方：

（1）原本預設讓同學從比較中得知按規(guī)律排的好處，但是同學出示了兩種方法后，師立刻確定方法的好處，但沒能讓同學從比較中得出結論，加深印象。這種預設與生成的'不同，在我以后的課堂教學中應當更好地把握和利用好生成性的資源。

（2）數(shù)學實踐活動中，雖然同學意識到了要按規(guī)律有挨次地來排，但部分同學在沒有提示之前，不知道要按怎樣的規(guī)律來排，如何促使更多的同學懂得根據(jù)怎樣的規(guī)律來排，促進課堂的效率，是我感到困惑的地方：

（3）解決握手問題時，雖然注意了先讓同學猜一猜握手的次數(shù)，但沒有讓同學說出自己是怎樣猜想的，就讓同學實際握手驗證，感覺缺少一個環(huán)節(jié)。這是我再上這節(jié)課時應當留意的。

（4）由于一開頭電腦消失了一點小故障，導致事間的不夠，所以預設好的路線問題沒能更好地講清晰：假如將這一問題再板書在黑板上詳細的講解效果或許會更好。這還有待于改進的。

文章越改越精彩，一節(jié)好課也是同樣的道理，只有在課堂中發(fā)覺不足并不斷改進，才能成為一堂真正的好課。

數(shù)學廣角二班級教學反思篇4

教學反思：

在教學這節(jié)課時我主要做到了以下幾點：

1、制造性的使用教材，加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系

教材是數(shù)學學問的載體，是同學在教學過程中的熟悉對象，是老師進行課堂教學的依據(jù)。教學本節(jié)課時，我在敬重教材的基礎上，依據(jù)同學實際有目的地對教材內(nèi)容進行了改編和加工。在課堂上我以“促進同學的主動進展”為目標，以“乒乓球競賽”主題活動為主線，引領同學生動活潑地參加學習活動，讓同學始終保持深厚的學習愛好，充分體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2、動手實踐、自主探究、合作溝通成為同學學習的主要學習方式

上課伊始，我就組織同學擺一擺，加強外部操作的直觀性，引導同學操作、思索，充分發(fā)揮同學的主觀能動性，促進同學樂觀參加學習活動。課中，組織同學小組合作為運動員編號、自主探究不漏號、不重復的編號方法，讓同學親身經(jīng)受了探究過程，體驗了探究的勝利或失敗。

3、轉(zhuǎn)變角色，在師生民主公平的溝通中探討數(shù)學

我通過比較親切和有激勵性的語言來和同學溝通，例如“真是棒極了！”、“你們愿意嗎？”、“選擇你喜愛的擺法”等，使同學完全是在公平、自由、和諧的氛圍中學習，老師已經(jīng)成為同學學習活動的組織者、引導者、合。

不足之處：

1、在課堂教學中，激勵機制運用得少，致使同學沒有能充分體驗到勝利的喜悅，失去一次很好培育同學自信念的機會，情感目標沒有充分實現(xiàn)。

2、在教學為運動員編號碼這個活動中，引導同學總結怎樣才能編得不重復、不漏號的方法時，對于方法的有序性引導和強調(diào)不夠，這也是本節(jié)課的一個關鍵教學難點，致使在后面有四個搭配物的更深層次的“搭配鮮花”活動中有重配、漏配現(xiàn)象。