部編人教版一年級下冊語文 5 動(dòng)物兒歌( 識字)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔5 動(dòng)物兒歌(識字)借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。2課時(shí)第一課時(shí)借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。（重點(diǎn)）正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。（重點(diǎn)）小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課師生交流：學(xué)生說說自己在大自然中都見到過哪些小動(dòng)物，對這些小動(dòng)物有哪些了解。教師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小動(dòng)物的圖片。教師口述：看來同學(xué)們對大自然中的動(dòng)物了解的可真不少，今天，就有六種可愛的小動(dòng)物來到了我們的課堂上，讓我們從一首特別有趣的兒歌里來認(rèn)識它們吧！教師板書課題，指名學(xué)生朗讀課題。初讀兒歌教師口述：今天來到我們課堂上的六種小動(dòng)物究竟是誰呢？請同學(xué)們自己讀一讀兒歌，在兒歌中找到它們吧！學(xué)生借助拼音自主朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名學(xué)生交流六種小動(dòng)物的名稱，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語卡片：蜻蜓、捉迷藏、造宮殿、螞蟻、運(yùn)食糧、蜘蛛、結(jié)網(wǎng)，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)動(dòng)物名稱并正音：“蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)”都是后鼻音，“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”都是翹舌音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。正音后學(xué)生再次練習(xí)朗讀兒歌，要把兒歌讀得正確、流利。指名多位學(xué)生朗讀兒歌，教師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。學(xué)生觀察課文插圖，在圖中找到六種小動(dòng)物，用自己的話說一說它們在干什么。教師指名學(xué)生交流，在交流的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)得清楚、完整、通順。鞏固識字學(xué)生再次朗讀兒歌。教師隨機(jī)出示詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式再次鞏固學(xué)生的識字成果，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課生字。獨(dú)立出示本課的12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，交流識記方法。出示課件：蜻（qīng） 蜓（tíng） 迷（mí） 藏（cáng） 造（zào） 螞（mǎ）蟻（yǐ） 食（shí） 糧（liáng） 蜘（zhī） 蛛（zhū） 網(wǎng)（wǎng）重點(diǎn)觀察表示小動(dòng)物的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其構(gòu)字規(guī)律：（1）教師出示六個(gè)小動(dòng)物的詞語卡片，說說這些字在字形上的共同之處和不同之處。預(yù)設(shè)：這12個(gè)字的偏旁都是蟲字旁；（2）這12個(gè)字去掉蟲字旁，剩下部分的讀音與這個(gè)字的讀音有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：師生交流這12個(gè)字去掉蟲字旁，剩下部分的讀音與這個(gè)字的讀音的關(guān)系。小結(jié)：這些字去掉蟲字旁，剩下部分的讀音與這個(gè)字的讀音相同或相似。像“蜻、蜓、蜘、蛛”等這樣的漢字，形旁表意，聲旁表音，就叫作形聲字，大部分漢字都是形聲字。寫字指導(dǎo)課件出示本節(jié)課要求會(huì)寫的7個(gè)生字：間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)。觀察生字的結(jié)構(gòu)，指名學(xué)生交流:“間、網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字；“迷、造、運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字；“池、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫順序及規(guī)則：教師范寫并強(qiáng)調(diào)，“間、網(wǎng)”兩個(gè)字的書寫順序是先外后內(nèi)，“間”的第一筆是點(diǎn)，里面的“日”要寫得偏小略瘦，“網(wǎng)”里面是兩個(gè)撇、點(diǎn)；“迷、造、運(yùn)”的書寫順序都是先內(nèi)后外，書寫時(shí)要后寫走之，最后一筆都是平捺；“池、歡”，書寫時(shí)要注意左窄右寬。識字方法：說說你是怎樣識記這些字的。歸類識字：本課有6個(gè)帶有蟲字旁的生字，都是左形右聲，左邊的蟲字旁表意，右邊的部件表音?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字效率。字理識字：“網(wǎng)”是象形字，可以結(jié)合課文彩圖和漢字演變圖來認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生了解象形字的特點(diǎn)。熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”的方法來識記。“食”和“糧”可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，它們有共同的部件“良”，加上不同的偏旁組成了不同的字。教師隨機(jī)出示詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式再次鞏固學(xué)生的識字成果，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課生字。學(xué)生在教材上自主描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢。課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們和大自然中六種常見的小動(dòng)物交上了朋友，還認(rèn)識了很多字，發(fā)現(xiàn)了這些漢字中隱藏的小秘密。下節(jié)課，我們將繼續(xù)認(rèn)識這六種小動(dòng)物，進(jìn)一步探索大自然的奧秘。課后作業(yè)選擇你喜歡的詞句和同學(xué)交流。第二課時(shí)通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。（重點(diǎn)）產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。（難點(diǎn)）小學(xué)課件資源—課前導(dǎo)入導(dǎo)入類型：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示動(dòng)物詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。相機(jī)張貼六種小動(dòng)物的圖片。指名學(xué)生朗讀兒歌。教師口述：瞧，這六種小動(dòng)物又來到了我們的課堂上，這節(jié)課，我們就來好好認(rèn)識它們，和它們成為好朋友吧！指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)兒歌的第1句。指名學(xué)生朗讀兒歌的第1句。指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，用自己的話說一說小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將語言表達(dá)清楚、完整。教師：“半空”是蜻蜓飛翔的樂園，“花間”是蝴蝶盡情舞蹈的舞臺(tái)?！罢钩犸w”寫出了蜻蜓飛翔時(shí)的姿態(tài)，而“捉迷藏”采用擬人的修辭手法描寫出了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。（3）鼓勵(lì)學(xué)生互相交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的資料，加強(qiáng)對它們的了解。拓展想象，練習(xí)表達(dá)。教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌中的句子展開想象：說說蜻蜓、蝴蝶長什么樣子，在空中飛翔的姿態(tài)是什么樣的，心情如何，好像在說著什么。指名學(xué)生交流，教師給予充分的鼓勵(lì)和肯定，并注意規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)。學(xué)生齊讀兒歌的第1句。學(xué)習(xí)兒歌的第2句。指名學(xué)生朗讀兒歌的第2句，并說說讀了這句話，你對蚯蚓和螞蟻有了哪些了解。指名學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子和課文插圖來理解“造宮殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它們松動(dòng)泥土，挖地道，就好像在地下蓋了一座房子?！霸鞂m殿”運(yùn)用比喻的修辭手法，將蚯蚓寫活了，它仿佛是在建造自己的家園，享受美好的生活?！斑\(yùn)食糧”指螞蟻搬運(yùn)食物，這里突出了螞蟻的勤勞。一個(gè)“運(yùn)”字從側(cè)面寫出了“食糧”對于小小的螞蟻來說是多么的重。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集到的相關(guān)資料，繼續(xù)交流對蚯蚓和螞蟻的了解，在交流的過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生把話說通順、說明白。體會(huì)蚯蚓和螞蟻的勤勞。引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓和螞蟻的外形，體會(huì)其外形之小，再說說它們所做的事情，從而引導(dǎo)學(xué)生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié)，滲透情感教育。學(xué)生齊讀兒歌的第2句。學(xué)習(xí)兒歌的第3句。（1）指名學(xué)生朗讀兒歌的第3句。（2）課件出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話說說它們的外形特點(diǎn)。指名學(xué)生結(jié)合文中關(guān)鍵字、課文插圖，想象蝌蚪在水中游泳和蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)的情態(tài)：“歡”寫出了蝌蚪在池中無憂無慮的歡快生活。“忙”說明蜘蛛很勤奮，集中全部精神專注于自己的工作。根據(jù)學(xué)生的交流情況教師小結(jié)：小蝌蚪在水里快樂地游來游去，慢慢長成了青蛙，捕捉田里的害蟲，成為莊稼的守護(hù)神；蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng)，吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲子。它們都是大自然的捕蟲高手。學(xué)生齊讀兒歌的第3句。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。（1）學(xué)生再次自由朗讀整首兒歌。（2）指導(dǎo)學(xué)生通過拍掌伴奏讀、同桌互讀、配上動(dòng)作表演讀等方式，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。（3）指名學(xué)生讀，全班齊讀。朗讀指導(dǎo):這是一首讀起來朗朗上口又充滿童趣的兒歌，我們在朗讀時(shí)首先要讀準(zhǔn)確，其次要注意停頓。要讀出韻律，讀出趣味。兒歌的每一行都是由“誰”“在哪里”“干什么”三個(gè)部分組成的，朗讀時(shí)要以此來停頓，這樣就有了節(jié)奏和韻律。創(chuàng)編兒歌創(chuàng)設(shè)情境：聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了動(dòng)物兒歌，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備召開一次“動(dòng)物大會(huì)”，老師也想聽聽同學(xué)們是如何介紹自己的，誰介紹得準(zhǔn)確、有趣，就為誰頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)隆＝榻B游戲：扮演一種小昆蟲，上臺(tái)介紹自己（不能說出這種?蟲的名字），介紹完畢，讓其他同學(xué)猜一猜，猜的同學(xué)要說說自己是根據(jù)什么猜出來的。學(xué)生在臺(tái)下自主練習(xí)，并與同桌互相練習(xí)。指名學(xué)生上臺(tái)做小動(dòng)物的自我介紹，師生共同點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生可以從小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等方面進(jìn)行介紹。對于介紹得清楚、準(zhǔn)確、有趣的同學(xué)，教師給其頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)拢ㄙN畫）。在學(xué)生介紹的過程中，要引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真傾聽，說說自己是根據(jù)什么信息猜出來的。創(chuàng)編兒歌。教師口述：大自然的動(dòng)物有千千萬萬，聽說蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛被編進(jìn)了我們的課文中，其他動(dòng)物可羨慕了，也想和小朋友們交朋友。你們愿意認(rèn)識它們嗎？大家可以選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，模仿課文中的句子，把它們編到動(dòng)物兒歌中來。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點(diǎn)：（什么動(dòng)物)(在什么地方)(做什么）。（3）學(xué)生自主創(chuàng)編，并與同桌輕聲交流。指名學(xué)生交流自己創(chuàng)編的兒歌，教師適當(dāng)指導(dǎo)完善。（如：蜜蜂花叢采蜜忙，知了樹上高聲唱，蝸牛路上慢慢爬，等等）課文主旨這篇課文用讀起來郎朗上口的兒歌，向小朋友們介紹了“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”的本領(lǐng)。激發(fā)了小朋友們對小動(dòng)物的喜愛之情,同時(shí)告訴我們只要在平時(shí)的生活中，多觀察、多思考，就能從細(xì)小的事物中得到快樂。課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了六種小動(dòng)物的外形和部分生活習(xí)性，擔(dān)任了小動(dòng)物的講解員，和它們成了好朋友。其實(shí)，大自然中的每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，只要同學(xué)們多觀察、多探索，就一定會(huì)在奇妙的動(dòng)物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。成功之處：低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合這個(gè)年齡階段的識字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課時(shí)，要利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“誰在哪里做什么”的句式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望；在隨文識字的過程中，以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣；在寫字指導(dǎo)的環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。不足之處：本課的教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生了解把事物當(dāng)作人來寫的目的與作用，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多種形式地朗讀，可以用問答的形式，可以用對讀的方式，師生合作、生生合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情。在閱讀中提升學(xué)生的語感，分析“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的詞語結(jié)構(gòu)，通過讀讀寫寫記住這些詞語。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課文知識集錦1.池草青山花紅魚出水鳥入林2.古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。3.吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。4.新疆的小朋友想去北京看看雄偉的天安門和壯觀的升旗儀式，北京的小朋友想去新疆看看美麗的天山和潔白的雪蓮。5.我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空；畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天；畫了個(gè)紅紅的太陽，送給冬天。春天的太陽要畫個(gè)彩色的，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。6.小公雞會(huì)在草地里捉蟲子，小鴨子會(huì)在小河里捉魚。告訴我們：小伙伴之間要互相幫助，友好相處。7.音序查字要記牢，先把首個(gè)字母找。字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁。8.我從前膽子很小很小，媽媽把勇敢的故事講了又講。爸爸晚上偏要拉我去散步，從此我再也不怕黑夜了。9.粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。10.人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。11.蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。12.古對今，圓對方。嚴(yán)寒對酷暑，春暖對秋涼。晨對暮，雪對霜。和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽。桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。13.人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。14.子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。15.荷葉圓圓的，綠綠的。荷葉是小水珠的搖籃；荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪；荷葉是小青蛙的歌臺(tái)；荷葉是小魚兒的涼傘。16.要下雨了，燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬家。17.文具盒是鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀等文具的家。18.《一分鐘》一文中，元元多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘。這篇課文告訴我們要學(xué)會(huì)管理時(shí)間。19.要是早一分鐘，元元就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，元元就能及時(shí)通過路口了。要是能及時(shí)通過路口，元元就能趕上公共汽車了。要是能趕上公共汽車，元元就不會(huì)遲到了。20.《動(dòng)物王國開大會(huì)》一文告訴