高三上學期第一次測試試題含解析試題

八學評2021屆

高三上學期第一次測試

語文試題

〔考試時間是是：150分鐘試卷總分值是：150分〕

本卷須知：

2．選擇題的答題：每一小題在選出答案以后，需要用2B鉛筆把答題卡上對應題目之答案標號涂黑。寫在試

題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3．非選擇題的答題：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答

題區(qū)域均無效。

4．在在考試完畢之后以后，請將本套試卷和答題卡一并上交。

第一卷閱讀題

一、現代文閱讀

〔一〕闡述類文本閱讀〔此題一共3小題，9分〕

閱讀下面的文字，完成下面小題。

明清時期，土地交易頗為頻繁。在中國傳統(tǒng)文化影響下，通過個人道德修為、社會關系制約、國家法

律標準三重保障，明清土地契約得以順利履行。

明清時期，土地所有權發(fā)生了多重性構造變化，土地所有權和使用權產生本質性別離，由此出現了買

賣、典當、質押、分產、租佃等多種類型的土地契約文書。這些土地契約雖然因為土地轉移權屬類型、鄉(xiāng)間

俗例的差異而各有不同，但是為了雙方快速便捷交易，明清時期已形成類似HY化的“格式合同〞。這種契

約幾乎包含了民事合同的所有要件，對雙方的權利義務進展了明確的界定和標準。契約文書對當事人權利和

義務的明確標準，對這一時期土地權屬流轉起到了重要保障作用。契約的順利履行首先有賴于當事人的自覺

自愿，取決于當事人是否重信守諾，是否能做到自我的道德約束。

但實際契約履行過程中，當事人可能因為個中情由而中斷或者者撕毀契約，從而導致糾紛、爭訴等。

這就需要外部力量對雙方進展監(jiān)視，以協(xié)助契約的順利履行。幾乎所有明清土地契約文書中，都有“中人〞

“中見人〞“中保人〞“憑中〞“居間人〞等。中人扮演了中介、擔保人、調解人、證人等多種角色。中人

要保證賣主的土地所有權沒有爭議，要參與土地定價、土地貫瘠與否、土地大小等交易過程中本質性問題的

討論和鑒別。有些中人在促成交易方面頗有經歷，他們會將也許并不太熟悉的交易雙方約在一起“三面言

議〞，憑借自身的聲威或者者智識，說服當事人最終達成協(xié)議簽訂契約。一旦契約出現糾紛或者者爭訴，中

人有責任進展調解。中人憑借自身的社會地位和聲威，以及對交易雙方實際情況的熟悉，會催促雙方履行相

關義務，或者者適時進展調停、斡旋、說合，盡力解決雙方爭端化解糾紛。假設調解無果，糾紛最終走向訴

訟程序。

作為保障社會標準正常運行的最后措施，法律會適時介入各種契約糾紛。雙方合意達成的契約文書稱

為白契，也稱為私契。經政府登記入冊認可的契約文書那么為紅契，也稱官契。通常紅契附有由承宣布政使

司統(tǒng)一印制的官府收取契稅的證明——契尾。契約經過交契稅蓋官印后，買受人即可持往過戶，過戶后，產

權轉入買受人名下，買受人同時承擔相關賦稅。

傳統(tǒng)中國是一個農業(yè)國家，土地問題直接關系到賦稅征收、人口變遷等重要問題。明清時期在充分考

慮社會實際情況的根底上，優(yōu)先尊重土地交易當事人的意愿，同時輔之以熟人社會網絡關系制約，更有國家

法律制度加以標準，盡可能保障土地交易流轉關系的平安穩(wěn)定，從而實現穩(wěn)定社會秩序的目的。

〔摘編自姬元貞明清履行土地契約的三重保障，有刪改〕

1.以下關于原文內容的理解和分析，不正確的一項為哪一項哪一項

A.明清土地契約得以順利履行，個人道德修為、社會關系制約、國家法律標準三重保障缺一不可。

B.明清時期出現多種類型的土地契約文書，這與土地所有權發(fā)生了多重性構造變化有很大關系。

C.明清土地契約文書中的“中人〞和今天的房產中介還不完全一樣，他們還扮演擔保人、調解人、證人等角

度。

D.明清土地買賣中的白契〔私契〕持有者不用交契稅，而紅契持有者那么必須向官府繳納契稅。

2.以下對原文論證的相關分析，不正確的一項為哪一項哪一項

A.文章開門見山提出觀點：在中國傳統(tǒng)文化影響下，通過三重保障，明清土地契約得以順利履行。

B.文章在總說根底上，分別從個人道德修為、社會關系制約、國家法律標準三個層面詳細闡述了三重保障的

優(yōu)越性。

C.文章最后一段總結論點，再次肯定了明清時期在土地交易中保障土地交易流轉關系的平安穩(wěn)定的成熟經

歷。

D.全文思路明晰，層次清楚，觀點鮮明，現實針對性強，語言表達上既專業(yè)又通俗易懂、深化淺出。

3.根據原文內容，以下說法正確的一項為哪一項哪一項

A.明清時期土地交易的契約已經比較完備，假設當事人再重信守諾，土地契約一般都可以順利履行。

B.明清時期土地交易中出現糾紛、爭訴，只要中人出馬，憑借自身的聲威或者者智識就可以讓雙方平息。

C.明清時期的徒弟交易中一旦出現糾紛最終走向訴訟程序的情形，便意味著當事雙方的個人道德修為比較

差。

D.在當今的土地流轉和房地產交易過程中，只有我們借鑒明清的經歷，才能保證交易流轉關系的平安穩(wěn)定。

【答案】1.A2.B3.A

【解析】

【1題詳解】

此題考察學生挑選并整合文中的信息的才能。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如此題“以下

關于原文內容的理解和分析，正確的一項〞，要求選出的是“正確的一項〞，然后閱讀選項的內容，然后到

文中找到相關的句子，最后進展辨析。此題中，A項，“三重保障缺一不可〞錯誤，文章第二段說的是“契

約的順利履行首先有賴于當事人的自覺自愿，取決于當事人是否重信守諾，是否能做到自我的道德約束〞，

第三段說“實際契約履行過程中，當事人可能因為個中情由而中斷或者者撕毀契約，從而導致糾紛、爭訴

等。這就需要外部力量對雙方進展監(jiān)視，以協(xié)助契約的順利履行〞，由此可知，只有個人道德修為缺乏以化

解土地交易中的糾紛時才需要后兩者之一或者全部來參與解決問題。應選A項。

【2題詳解】

試題分析：此題考察學生分析文章構造，把握文章思路的才能。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出

每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間

的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。此題中，B

項，“闡述了三重保障的優(yōu)越性〞表述不嚴密，從文中來看，文章除了闡述了三重保障的優(yōu)越性，還指出了

個人道德修為、社會關系制約無法解決問題的缺乏。應選B項。

【3題詳解】

試題分析：此題考察學生歸納內容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的才能。解答此

類題目，應先審題，明確題干的要求，如“根據原文內容，以下說法正確的一項〞，這是要求選出“正確的

一項〞，然后閱讀選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯絡上下文體會，要死摳字眼；對詞語的講解要抓

住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連接、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯絡，將

稱代的內容代入原文理解，聯絡全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。此題中，B項，“只要中

人出馬，憑借自身的聲威或者者智識就可以讓雙方平息紛爭〞錯誤，表述過于絕對，文章第三段的表述是

“中人憑借自身的社會地位和聲威，以及對交易雙方實際情況的熟悉，會催促雙方履行相關義務，或者者適

時進展調停、斡旋、說合，盡力解決雙方爭端化解糾紛。假設調解無果，糾紛最終走向訴訟程序〞。C項，

“便意味著當事雙方的個人道德修為比較差〞錯誤，選項的分析是主觀臆斷。文章第三段開頭說“當事人可

能因為個中情由而中斷或者者撕毀契約，從而導致糾紛、爭訴等〞，出現糾紛并不能說明是因為當事雙方的

個人道德修為比較差。D項，“只有我們借鑒明清的經歷，才能保證交易流轉關系的平安穩(wěn)定〞錯誤，條件

關系錯誤，明清經歷只是當今借鑒的經歷之一。應選A項。

【點睛】做選擇題，根本方法是排除法。但還要用好“比對法〞。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔

細地比較

〔二〕文學類文本閱讀〔此題一共3小題，15分〕

閱讀下面的文字，完成下面小題。

年味

許心龍

從縣屠宰場回到村里，我顧不上喝口水就急慌著去找四叔和四叔的殺豬鍋灶。

是屠宰場的聶總安排我的事兒。在村里我養(yǎng)豬多年,小打小鬧,一年百十頭豬,跟縣屠宰場打交道就多,

結識了聶總,成了好朋友,時常微信聊天,偶爾也喝兩盅。

聶總走出正作業(yè)的屠宰間,抬頭望望溫暖的太陽,轉臉又望著我說,城里如今已經沒有了年味,正好你喂

養(yǎng)的有豬,哦,要那不喂飼料的豬，看看還有沒有殺豬的鍋臺，我想好好體會體會年味。打小我就喜歡這年，

喜歡過年飄看雪花，喜歡過年放鞭炮，喜歡看殺豬。唉，如今，這些好似都沒了。不瞞你說，我尋找年味已

經不是一年了，一進入臘月，我就跟沒魂了似的，我也弄不清楚咋回事。

前年春節(jié)，我?guī)е⒆永掀棚w去了，在那兒呆了一個禮拜，一點我期待的年味也沒找到，大冬天的跟

夏天沒兩樣，中午穿著背心，晚上趟趟海水，吃了頓海鮮還拉肚子！

去年過年，我趕去了。乖乖，那才叫冷得過癮呀，滴水成冰，吐口水落到地上，子彈一樣，就砸了個

小坑！但是屋里暖和，可過年圖的啥？是熱鬧呀，光悶在屋里那不叫過年。唉，說實話，除了冰雕給我留下

了深化印象，那冰雕好看是好看，可一點年味也沒體會到。

恍然，我明白了聶總要找的是啥年味了。聶總要找的是爹娘一籠一籠蒸著年饃時，紛紛揚揚的雪花中

啪啪散亂地炸著鞭炮；循著豬的嗷嗷嘶叫看大人一頭汗水地殺豬，每殺一頭豬、就朝天空燃放一枚“空中

響〞；貼著禿毛筆寫的還在留著墨汁的春聯，染得手上都是紅紙掉的顏色；穿上新衣服，裝上壓歲錢，“啪

啪啪〞燃放三枚關門炮就上床，上床閉著眼卻睡不著，側身想著誰家燃放第一掛鞭炮時就起床；起床后翻開

門燃放三響開門炮；跑了大半個村莊，耳朵被鞭炮炸得嗡嗡直響，搶拾了一襖兜大都是乏筒的鞭炮；待天一

亮，興奮地隨著大人走家串戶給長輩拜年：拜年嘍，新春快樂！

先點炮，再殺豬！聶總興奮地喊。

燃著的鞭炮“噼噼啪啪〞歡快地炸出了一地紅紙屑，像鋪了一地紅花，桔祥喜慶。淡藍的硝煙穿透陽

光升騰散去。聶總一邊拿拍照，一邊不住地喊道，這才是過年，這才是過年呀！四叔，開場殺豬吧！

四叔早攥緊一根粗杠子，吼的一聲，不偏不倚打在黑豬的腦袋上。七八個人把暈倒的黑豬抬放到一塊

樓板上。刺啦！一眨眼，四叔的尖刀從豬脖子里拔了出來。四嬸早準備了一個鋁盆，來接鮮豬血?！肮距焦?/p>

嘟〞，殷紅的冒著熱氣的鮮豬血有節(jié)奏地流到了四嬸端著的鋁盆里。乖乖，滿滿一大盆！聶總沖動地說，豬

血是好東西，是胃腸的清道夫。〞聶總抬頭望望偏西的太陽，一臉的燦爛和享受。

注意灶火，五十度左右！四叔命令燒鍋的四嬸。鍋下冒藍煙，鍋上冒水汽，四叔頭上冒熱汗。四叔邊

說笑邊指揮，多上幾個人，把豬身子掛橫杠上。屠宰場殺豬是屠殺，我們在這兒殺豬是宰殺。屠殺無情，宰

殺才有味道哩。聶總笑著挽起袖子伸出了手。

隨著眾人一聲“嘿！〞，豬被頭朝上懸掛了起來。四叔雙手握刀，凝神靜氣，氣運丹田，喊一聲：

開！接著刀光一閃，刺啦一聲，長長的豬身被剖膛開肚了。一頭黑豬很快被肢解了……

除夕夜看完HY電視臺的春晚節(jié)目，我給聶總編發(fā)了個新春祝福的信息。村莊的黑夜里密密麻麻的鞭炮

聲此起彼伏，一陣緊似一陣。我鉆進被窩，心想城里的聶總是聽不到這么真切的鞭炮聲了，也不能這么真切

地體會“爆竹一聲辭舊歲〞了。

然而，后來我才聽到聶總過年出了意外。直到正月十五了一直沒有收到聶總的回復信息，我這才覺察

了聶總的不正常。聶總在縣拘留所里度過了一個春節(jié)，他因為違規(guī)燃放鞭炮被拘留了十五天。聶總搓著手笑

說，真忍不住，就點燃了那掛鞭炮。當時，我久久望著聶總說，明年過年來鄉(xiāng)下我老家吧，我給你拾掇一間

房子，買一大卡車鞭炮！

聶總倆大眼無神地望望我，又望望眾朋友，沒有吱聲。

這個聶總！人有時候不知迷茫的啥,為了這個虛無的東西，值當嗎？還是來點實在的吧！給聶總壓驚的

弟兄們同時舉起了酒杯。

〔選自短篇小說〔原創(chuàng)〕2021年3月期，有刪改〕

【注】小說原題為尋找，題目為編者所加。

4.以下對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項哪一項

A.小說主人公聶總的心境是許許多多國人的一共同心境，因此，可以說聶總是個很具有代表性的人物形象。

B.小說寫到聶總在和的感受反襯了昔日年味之濃，強化了對傳統(tǒng)文化背景下年味的思念。

C.小說以“我〞記憶中的“年味〞和聶總找到的“年味〞互相映襯，一虛一實，突出了小說的主題。

D.小說語言樸實自然，準確生動，表達、描寫、議論、抒情等多種表達方式綜合運用，獲得了很好的表達效

果。

5.小說以“年味〞為題，有何作用？請簡要分析。

6.探究小說結尾局部畫橫線句子的豐富意蘊。

【答案】4.D5.①高度概括了小說內容，成為敘事核心，突出思念傳統(tǒng)文化背景下年味的主題；②貫穿小說全

文，起著線索作用。小說圍繞“尋找年味〞，把聶總、四叔、“我〞諸多人物聚合一處，將記憶中的過年和

現實中的殺豬綰結在一起；③標題形象生動，意蘊豐富，能喚起讀者的一共鳴。

6.①傳達出聶總對來為他“壓驚〞的朋友不理解他的無奈與絕望；②表達了作者對人們過于注重現實，無視

傳統(tǒng)文化意蘊的遺憾和批評。

【解析】

【4題詳解】

試題分析：此題屬于綜合考察題，考察的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現手法的分析等。解答

這類題目，首先要題干的選擇要求，如此題“以下對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一

項〞，要求選出“不正確的一項〞，立足考察“內容和藝術特色〞，然后閱讀每個選項，再逐一進展分析。

此題中，D項，“表達、描寫、議論、抒情等多種表達方式綜合運用〞錯誤，這是對文章的表達方式分析有

誤，從文中來看，小說側重于表達、描寫，根本沒有議論和抒情的文字。應選D項。

【5題詳解】

【6題詳解】

試題分析：此題考察學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的才能。解答此類題目，首先

應審題，明確探究的方向，如此題“小說結尾局部畫橫線句子的豐富意蘊〞，“豐富意蘊〞說明答案不止一

點，“結尾〞暗示考生在分析句子意蘊的時候要考慮小說的主旨?；貧w文本，找到設題的句子，“當時，我

久久望著聶總說，明年過年來鄉(xiāng)下我老家吧，我給你拾掇一間房子，買一大卡車鞭炮〞“聶總倆大眼無神地

望望我，又望望眾朋友，沒有吱聲〞“這個聶總！人有時候不知迷茫的啥,為了這個虛無的東西，值當嗎？

還是來點實在的吧！給聶總壓驚的弟兄們同時舉起了酒杯〞，劃線的句子中包含聶總和“我〞以及“眾朋

友〞的表現，聶總因“燃放鞭炮〞而被拘留，這表現出聶總內心對“年味〞的向往，而對于聶總的這一舉

動，無論是“我〞，還是眾朋友，都是不理解的，故而聶總面對“我〞的提議和眾朋友的舉杯，只能“大眼

無神〞“沒有吱聲〞，這就表現出聶總對朋友不理解自己的無奈和絕望；“為了這個虛無的東西，值當嗎？

還是來點實在的吧〞，作者模擬眾位朋友的心理擬寫了這段話，把“年味〞說成“虛無的東西〞，認為聶總

的行為“不值當〞，這就說明人們過于注重現實，無視傳統(tǒng)文化意蘊，表達了作者對此的遺憾和批評。

【點睛】解答標題作用類題目，一般從如下角度考慮。首先是標題本身，點明寫作對象，分析標題本身的語

言特點，多表達為使用某種修辭手法的標題；分析標題本身的意境特點。然后分析情節(jié)構造方面，統(tǒng)領全

篇，概括主要故事情節(jié)，是文章的線索，或者串起文章的哪些情節(jié)，或者見證記錄了什么事件的開展變化，

或者寫了什么與這個物象有關的經歷。接著是內容主旨方面，作者借標題表達某種態(tài)度，標題是文中主人公

某種精神品質的載體，標題比喻或者象征某種形象，標題提醒了某種精神或者哲理，突出了某種主旨，升華

了主題。人物塑造方面，突出人物的形象或者性格。最后是表達效果方面，設置懸念，激發(fā)閱讀興趣，渲染

營造了某種氣氛，標題與文中某個內容相照應，或者與文中什么內容形成比照。

〔三〕實用類文本閱讀〔此題一共3小題，12分〕

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

截至2021年6月11日12時，中新網PC端調查結果顯示，有8%的網友在電商平臺購物過程中，有過網

購信息被泄露的經歷。中新網官方微信的調查數據顯示，有596位網友遭遇過網購信息泄露，占投票人數比

例的71%。

信息被泄露后，一些上門推銷、HY短信、垃圾郵件、神秘包裹等不請自來。調查顯示，其中最困擾網

友的事HY和短信。中新網PC端與微信端均有超過70%的網友表示，HY、短信是自己信息泄露后最困擾自己

的事情。而此前中國銀聯就曾利用大數據分析向社會發(fā)布平安提醒，電信HY案、盜竊銀行卡、非法套現、

冒用別人推行卡、網絡消費HY等，其中超過90%是由于個人信息泄露引致，已成為犯罪主要源頭。

〔摘編自中新網2021年6月12日〕

材料二：

Andriod應用獲取用戶隱私僅限比例

2021年安卓應用獲取用戶隱私權限比例

ios應用獲取用戶隱私權限比例

2021年蘋果應用獲取用戶隱和權限比例

〔選編自2021年度網絡隱私平安及網絡欺詐行為研究分析報告〕

材料三：

繼vivoNEX用戶發(fā)現QQ閱讀器偷偷調用攝像頭事件之后，2021年7月1日，又有用戶發(fā)現，使用百度

輸入法翻開自帶的閱讀器進展搜索時，在無任何操作的情況下，頂部顯示“百度輸入法正在錄音〞，

并且會提示用戶是否要制止它。

2021年度網絡隱私平安及網絡欺詐行為研究分析報告顯示，2021下半年，安卓應用中網絡游戲、常用

工具成為獲取用戶隱私權限占比最高的兩類應用，分別到達茯取隱私權限應用總數的2%和1%。首次翻開

App時，對方會要求開啟各類權限，有些甚至與App的使用內容絲毫無關。在用戶對軟件的權限懇求默許的

情況下，用戶的通話記錄、短信、HY位置信息、設備信息等都可以被軟件后臺記錄，并發(fā)送到效勞器上。

DCC1互聯網數據中心創(chuàng)始人胡延平認為，作為隱私信息產生的源頭，用戶需要加強平安防范意識，杜

絕一切隱私數據被泄露的可能。詳細可從以下五點著手：一是下載軟件選擇正規(guī)渠道，如應用寶、安卓場

等；二是慎重填寫上個人隱私信息，防止信息被無謂的采集；三是管理軟件中的隱私權限，理解軟件權

限行為，關閉不必要的受權；四是防范公一共WiFi，轉賬與支付時改用數據流量；五是通過“恢復出廠設置

-格式化-反復拷入大文件并刪除〞三步驟，徹底清理舊信息。

〔摘編自澎湃新聞2021年7月2日〕

材料四：

假設用戶發(fā)現應用在未經受權的情況下竊取自己的隱私信息，可以向消費者協(xié)會或者有關行業(yè)自律

機構如中國互聯網協(xié)會個人信息保護工作HY會投訴。

中國法絡與信息法學研究會副秘書長周輝說，根據挪動互聯網應用程序信息效勞管理規(guī)定要求，挪動

互聯網應用程序提供者和互聯網應用商店效勞提供者應當配合有關部門依法進展監(jiān)視檢查，自覺承受社會監(jiān)

視，設置便捷的投訴舉報入口，及時處理公眾投訴舉報。假設公眾對處理結果不滿意或者投訴舉報不暢的，

還可以向互聯網違法和不良信息舉報中心投訴舉報?！耙部梢韵蚬ば挪块T舉報，假設有初步的證據，可以對

應用程序的開發(fā)者提起民事訴訟。〞他補充表示。

周輝表示，對應用的監(jiān)管，主要部門為國家互聯網信息辦公室、工業(yè)和信息化部和HY部門。雖然三

管齊下，但部門之間職責仍有一定穿插，主管部門的職責還有待進一步明確。

此外，有關違規(guī)行為難以被發(fā)現，用戶個人舉證難度和本錢都很高，這些都是維護個人隱私權會遇到

的難題。

〔選編自科技日報2021年7月11日〕

7.以下對材料相關內容的理解，不正確的一項為哪一項哪一項

A.網購信息泄露可能招致、短信騷擾HY等，甚至可能帶來更嚴重的財產損失，不可不格外重視防范。

B.從材料二來看，2021年下半年，超過80%的App會獲取用戶隱私權限，安卓和蘋果這一比例都有所

上升。

C.隱私權限一旦開啟，意味著用戶的通話記錄、短信、HY、位置信息、設備信息都將被不法分子竊取。

D.對于個人隱私信息泄露的問題，我們一方面要做好防范，另一方面也要有維權意識，學會拿起法律的武器

維護自己的隱私權不受進犯。

8.以下對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項哪一項

A.中新網PC端與微信端調查結果和中國銀聯大數據分析說明，借助于個人泄露的信息施行的犯罪所占比例

已相當高。

B.材料二顯示，蘋果2021年下半年獲取用戶隱私比例增速遠大于安卓獲取用戶隱私比例的增速。

C.對于隱私信息保護，用戶自己的平安防范意識最為重要，要從源頭上防止信息泄露，不能只考慮使用

方便而無所顧忌。

D.國家網信辦、工信部和HY部門雖然都負有對應用的監(jiān)管職責，但職責和分工還不明確，存在推諉扯皮

的問題。

9.結合材料，并聯絡生活實際，談談面對各種信息泄露造成的隱私平安問題，我們應該如何應對？

【答案】7.C8.D

9.①加強平安防范意識，杜絕一切隱私數據被泄露的可能。在使用中注意隱私權限的嚴格控制、隱私信

息填寫上等問題，在網上購物后注意快遞單上個人信息的清理等。②政府要加強隱私平安宣傳和監(jiān)管，對于

涉及信息竊取和個人信息買賣的行為嚴厲打擊，要特別加強對應用非法獲取用戶權限問題的監(jiān)管和治

理；③互聯網企業(yè)和外賣等涉及用戶信息的企業(yè)以及挪動互聯網應用程序和應用商店效勞提供者要加強自

律，并自覺承受相關部門和用戶的監(jiān)視檢查或者投訴舉報。

【解析】

【7題詳解】

試題分析：此題考察學生挑選并整合文中的信息的才能。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要

求，如“以下對材料相關內容的理解，不正確的一項〞，要求選出“不正確的一項〞，然后閱讀選項，到材

料中圈出相關的內容，進展比對，做出判斷。此題中，C項，“都將被不法分子竊取〞錯誤，材料三中說

“在用戶對軟件的權限懇求默許的情況下，用戶的通話記錄、短信、HY位置信息、設備信息等都可以被軟件

后臺記錄，并發(fā)送到效勞器上〞“作為隱私信息產生的源頭，用戶需要加強平安防范意識，杜絕一切隱私數

據被泄露的可能〞，由此可知，只能說可能會被竊取，選項的說法過于絕對。應選C項。

【8題詳解】

試題分析：此題考察學生挑選整合文本信息，概括中心意思的才能。解答此類題目，首先要明確題干的要

求，即選擇“正確〞或者“錯誤〞“一項〞或者“兩項〞的要求，如此題“以下對材料相關內容的概括和分

析，不正確的一項〞，然后閱讀選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進展比對。此題中，D項，

“存在推諉扯皮的問題〞錯誤，該信息于文無據，材料四第三段說的是“對應用的監(jiān)管，主要部門為國

家互聯網信息辦公室、工業(yè)和信息化部和HY部門。雖然三管齊下，但部門之間職責仍有一定穿插，主管部

門的職責還有待進一步明確〞，文中只是說“職責有穿插〞“主管部門的職責還有待進一步明確〞，并沒有

說這些部門之間“推諉扯皮〞。

【9題詳解】

試題分析：此題考察學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的才能。解答此類題目，首先應審題，明

確探究的方向，如此題要求“結合材料，并聯絡生活實際，談談面對各種信息泄露造成的隱私平安問題，我

們應該如何應對〞，這就要求考生先到文中圈出造成信息泄露的原因，再結合生活實際談應對的措施。如材

料三“作為隱私信息產生的源頭，用戶需要加強平安防范意識，杜絕一切隱私數據被泄露的可能。詳細可從

以下五點著手：一是下載軟件選擇正規(guī)渠道，如應用寶、安卓場等；二是慎重填寫上個人隱私信息，防止信

息被無謂的采集；三是管理軟件中的隱私權限，理解軟件權限行為，關閉不必要的受權；四是防范公一

共WiFi，轉賬與支付時改用數據流量；五是通過‘恢復出廠設置-格式化-反復拷入大文件并刪除’三步驟，

徹底清理舊信息〞，這是從用戶的角度給出建議；如材料四“挪動互聯網應用程序提供者和互聯網應用

商店效勞提供者應當配合有關部門依法進展監(jiān)視檢查，自覺承受社會監(jiān)視，設置便捷的投訴舉報入口，及時

處理公眾投訴舉報……〞，這是對互聯網企業(yè)和外賣等涉及用戶信息的企業(yè)以及挪動互聯網應用程序和應用

商店效勞提供者提出的建議；如“假設用戶發(fā)現應用在未經受權的情況下竊取自己的隱私信息，可以向

消費者協(xié)會或者有關行業(yè)自律機構如中國互聯網協(xié)會個人信息保護工作HY會投訴〞“假設公眾對處理結果

不滿意或者投訴舉報不暢的，還可以向互聯網違法和不良信息舉報中心投訴舉報……也可以向工信部門舉

報，假設有初步的證據，可以對應用程序的開發(fā)者提起民事訴訟〞，這就要求政府要加強隱私平安宣傳和監(jiān)

管，對于涉及信息竊取和個人信息買賣的行為嚴厲打擊，要特別加強對應用非法獲取用戶權限問題的監(jiān)

管和治理。

【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進展：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是

要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；

三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中

求啟示，尋求解題的打破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題

方法，暗示答案本。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度

(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問〞與“答〞要照應

好。最后是答題:“標準答題〞不能忘記的三個原那么：⑴答案在文中(直接來源于文中或者或者從文中提

煉);⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條答題(高考閱卷采點

給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排

列;要用肯定句，原文中找根據。

二、古代詩文閱讀

〔一〕文言文閱讀〔此題一共4小題，19分〕

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

王云字子飛，澤州人。父獻可，仕至英州刺史、知。黃庭堅謫于涪，獻可遇之甚厚，時人稱之。云舉

．．

進士，從使高麗，撰雞林志以進。擢秘書校書耶，出知簡州，遷轉運副使。宣和中，從童貫宣撫幕。入為兵

．．

部員外郎、起居中書舍人。靖康元年，以給事中使斡離不HY，議割三鎮(zhèn)以和。使還，傳道斡離不之意，以為

黏罕得朝廷所與余觀蠟書，堅云中國不可信，欲敗和約。執(zhí)政以為不然，罷為徽猷閣待制、知唐州。金人

．

陷，召拜刑部尚書，再出使，許以三鎮(zhèn)賦入之數。云至真定，遣從吏李裕還言：“金人不復求地，但索五輅

及上尊號，且須康王來，和好乃成。〞欽宗悉從之，且命王及馮澥往。未行，而車輅至長垣，為所卻，云亦

還。澥奏言云誕妄誤國，云言：“事勢中變，金人必欲得三鎮(zhèn)，不然，那么進兵取汴都。〞中外震駭，詔集

百官議，云固言康王舊與斡離不結歡宜將命帝慮為所留云曰和議既成必無留王之理臣敢以百口保之遂授命而

云以資政殿學士為之副頃云奉使過磁、相，勸兩郡徹近城民舍，運粟入保，為清野之計，民怨之。及是，次

磁州，又與守臣宗澤有憾。于是王出謁嘉應神祠，云在后，民遮道諫曰：“肅王已為金人所留，王不宜北

去。〞厲聲指云曰：“清野之人，真奸賊也。〞王出廟行，或者發(fā)云笥，得烏絁短巾，蓋云夙有風眩疾，寢

那么以護首者。民益信其為奸，噪而殺之。王見事勢洶洶，乃南還相州。是役也，云不死，王必北行，議者

．

以是驗天命云。建炎初，贈觀文殿學士。云兄霽，崇寧時，為講議司詳議官，上書告蔡京罪，黥隸海島。欽

宗復其官，從種師中戰(zhàn)死。

〔選自宋史·王云傳〕

10.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項哪一項

A.康王舊與斡離不結歡/宜將命/帝慮為所留/云曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂授命而云/以

資政殿學士為之副／

B.康王舊與斡離不結歡/宜將命/帝慮為所留/云曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂授命/而云以

資政殿學士為之副／

C.康王舊與斡離不結歡/宜將命帝慮/為所留云/曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂授命而云/以

資政殿學士為之副／

D.康王舊與斡離不結歡/宜將命帝/慮為所留云/曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂授命而云/以

資政殿學士為之副／

11.以下對文中加點詞語的相關內容的講解，不正確的一項為哪一項哪一項

A.高麗,朝鮮半島政權，由王建建立，先后滅新羅、百濟，根本統(tǒng)一朝鮮半島，四百多年后被李氏胡鮮王朝

取代。

B.靖康，宋欽宗的年號。靖康二年四月，金HY攻破東京，俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量皇族、后宮妃

嬪與貴卿、朝臣等，史稱靖康之恥。

C.拜，授予官職，任命。古漢語中與之意思一樣的還有升、擢、陟、遷、除、封、賞、授、守、通籍等。

D.贈，一指追贈，或者作追封、追晉，即加封死者的官職。一為古代帝王、官員死后，根據其生前事跡贈給

一個表示褒貶的稱號的行為。此處為“追贈〞。

12.以下對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項哪一項

A.王云出身官宦，仕途順遂。他的父親官至刺史，而他自己也在中進士后官職一路升遷，做到起居中書舍

人。

B.王云擔任使者，參與議和。他在金兵大HY壓境之際被授予議和的使命，并力勸康壬趙構前去與金人議

和。

C.王云身處亂世，深受寵幸。他在金兵入境之際，得到皇帝重用和信任，肩負家國責任，屢次前往金營，為

緩解危局尋求對策。

D.王云得罪百姓，終遭大禍。他因堅壁清野而招致民怨，后又因與宗澤的矛盾以及百姓的誤會，被當作奸細

在民亂中殺害。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

〔1〕以為黏罕得朝廷所與余觀蠟書，堅云中國不可信，欲敗和約。

〔2〕為清野之計，民怨之。及是，次磁州，又與守臣宗澤有憾。

【答案】10.B11.C12.B

13.(1)是因為黏罕得到朝廷給余觀的蠟書，堅持說中國不可信，準備撕毀和約。

(2)實行清野，百姓怨憤。到這時，駐扎磁州，又跟守臣宗澤有怨隙。

【解析】

【10題詳解】

試題分析：此題考察學生文言斷句的才能。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概

意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子構造的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分

的略，敘事內容的變化等。如此題中，“康王舊與斡離不結歡，宜將命。帝慮為所留，云曰：‘和議既成，

必無留王之理，臣敢以百口保之?！焓诿?，而云以資政殿學士為之副〞，回歸文本理解這段話的大概意

思，這段話是說“康王過去跟斡離不很熟悉，可以承擔使命?；实蹞鷳n被拘留，王云說：‘和議談成，定無

拘留康王的理由，臣下敢以我全家擔保?！低跤谑浅惺茉t命，而王云以資政殿學士的身份作為副手〞，考

生可以圈出句子中的名詞和代詞，如“康王〞“斡離〞“帝〞“云〞等，可以根據表對話的“曰〞斷開一

處，再根據句意和語法關系進展排除，如“康王舊與斡離不結歡/宜將命〞是“云〞所說的內容，且“慮為

所留〞的主語是“帝〞，故應在“命〞和“帝〞之連續(xù)開，這就排除CD兩項，“以資政殿學士為之副〞的

主語是“云〞，故“云〞應放在后一句中，這就排除A項，應選B項。

【11題詳解】

試題分析：此題考核理解古代文化常識的才能，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、

建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)

劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含

義答題。此題中，C項，“古漢語中意思一樣的還有升、擢、陟、遷〞錯誤，這幾個詞語都是有提升官職之

意。應選C項。

【12題詳解】

試題分析：此題考察學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正

確〞還是“錯誤〞的一項，然后根據人名、地名、官名、時間是等提示性信息快速找出選項對應的語句，再

與選項進展比較分析。此題中，B項，“力勸康王趙構前去與金人議和〞錯誤，從文中來看，“云至真定，

遣從吏李裕還言：‘金人不復求地，但索五輅及上尊號，且須康王來，和好乃成。’欽宗悉從之〞“康王舊

與斡離不結歡，宜將命〞“遂授命〞，由這些內容可知，王云是上奏皇上，建議康王前去議和的，而不是親

自勸說康王，應選項里面“力勸康王〞之說錯誤。應選B項。

【13題詳解】

試題分析：此題考察學生理解文章內容，翻譯文言句子的才能。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回

歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進展調、換、刪，再采取

對譯法，逐字進展翻譯。此題中，第一題中，“與〞，動詞，給；“云〞，說；“中國〞，古今異義，中

原；“敗〞，撕毀。第二句中，“為〞，動詞，實行；“及〞，到；“是〞，這時；“次〞，動詞，駐扎；

“憾〞，怨隙。

【點睛】解答概括歸納文章內容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題

干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原本來本地分析；所謂讀準，就是要

準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準

確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間是、地點、官職，人物的行為、實

效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差異正是把握全文的關鍵所在。對似是而

非處，要有借題解文的意識。

文言文參考譯文：

王云字子飛，是澤州人。父親叫王獻可，官至英州刺史、知州。黃庭堅貶被謫到涪州，王獻可對他非

常好，當時人稱贊他。王云進士及第，作為隨從出使高麗，撰寫雞林志獻給朝廷。擢升為秘書校書郎，出朝

為簡州知州，升任轉運副使。宣和年間，在童貫宣撫幕中做隨從，入朝任兵部員外郎、起居中書舍人。靖康

元年，以給事中的身份出使斡離不HY，商議割讓三鎮(zhèn)來講和。出使歸來，得到情報知道斡離不的想法，是因

為黏罕得到朝廷給余觀的蠟書，堅持說中原人不可信，準備撕毀和約。執(zhí)政認為事情沒做好，王云罷官任徽

猷閣待制、唐州知州。金人攻陷時，召入拜任刑部尚書，再次出使，允許出讓三鎮(zhèn)的賦稅收入。王云來到真

定，派遣隨從官吏李?；鼐┱f：“金人不再求取領土，只索求皇帝使用的五種車駕以及封給的尊號，并且需

要康王來，和議才能實現。〞欽宗全部聽從他，并且命令康王以及馮澥前往。還沒出發(fā)，而送去的車駕到長

垣，卻被退回，王云也歸朝。馮澥上奏說王云狂妄誤國，王云說：“形勢發(fā)生變化，金人一定要得到三鎮(zhèn)，

不然的話，就進HY攻取汴都。〞朝廷內外震驚，詔命召集百官商議，王云堅持說：“康王過去跟斡離不很

熟悉，可以承擔使命。〞皇帝擔憂被拘留，王云說：“和議談成，定無拘留康王的理由，臣下敢以我全家擔

保。〞康王于是承受詔命，而王云以資政殿學士的身份作為副手。不久前王云奉使經過磁、相，勸兩郡把近

城民舍撤除，運粟加以儲藏，實行清野，百姓怨憤。到這時，駐扎磁州，又跟守臣宗澤有怨隙。當時康王出

來拜謁嘉應神祠，王云在后面，百姓攔路說道：“肅王已經被金人所拘留，康王不宜北去。〞并厲聲指著王

云說：“實行清野的人，真是奸賊啊。〞康王出廟進發(fā)時，有人翻開王云的竹箱，發(fā)現有黑粗綢短巾，可能

王云素來患有風眩疾病，睡覺時就用它護圍頭部。百姓更加相信他是奸賊，喧嘩中把他殺死。康王見事態(tài)動

亂不安，就南去回到相州。在這場騷亂中，假設王云不死，康王必定北去，議者說這正驗證了天命。建炎初

年，王云被追贈為觀文殿學士。王云的哥哥叫王霽，崇寧時期，任講議司詳議官，上書揭發(fā)蔡京的罪行，受

墨刑流放到海島服役。欽宗恢復了他的官職，〔王霽〕跟從種師中戰(zhàn)死。

〔二〕古代詩歌閱讀〔此題一共2小題，9分〕

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

七夕

李賀

別浦今朝暗,羅帷午夜愁。

鵲辭穿線月,螢入曝衣樓①。

天上分金鏡②,人間望玉鉤。

錢塘蘇小小③,更④值一年秋。

【注】①螢：據黎簡校本，一作“花入曝衣樓〞。曝〔pù〕衣樓：皇宮中帝后于七月七日曝衣之處。②金鏡：

圓月。七夕,月未圓，故云“分金鏡〞，又借用陳代徐德言與妻子公主分鏡的故事〔本領詩〕。③蘇小?。耗?/p>

齊時錢塘名妓。④更：全唐詩?！耙蛔饔吱?。

14.以下對這首詩的賞析，不正確的一項為哪一項哪一項

A.首聯描繪了銀河云水迷茫的景象，詩人半夜時分獨對羅帷想到此夜牛郎織女相會情景，再思及自身，不由

黯然神傷。

B.“辭〞字寫喜鵲們無奈地辭別月光下結彩縷、穿七孔針乞巧的少女，“入〞字寫流螢在憑欄之人周遭飛

舞。

C.頸聯借用寫景和用典手法表現了天上牛郎織女的合而復分，人間有情人望著天上的缺月渴望相聚的心情。

D.這首閨怨詩多處運用HY或者典故，想象豐富，意象獨特，天上人間，盡顯浪漫色彩，表達了李賀詩歌的

獨特風格。

15.在李長吉詩集批注中，徐文長評本詩末二句：“一篇之妙，全在此結。〞對此，你怎樣理解？請結合詩

作加以賞析。

【答案】14.D15.①暗含比照，強化情感。尾聯暗含和牛郎織女遭遇的比照，他們尚可一年一度相會，而詩人

自己卻連一年一度相會也不可得，從而強化了思念和傷感之情；②看似敘事，暗含景情。一個“秋〞字令人

似乎感受到瑟瑟秋風，絲絲涼意，單獨佇立在秋風中的詩人形象也如在眼前了；③貌似平談，悵恨無窮。出

語平淡，卻蘊含無窮的孤寂與凄涼，似有無盡嘆息，給人余味不盡之感。

【解析】

【14題詳解】

試題分析：此題屬于綜合考察題，考察學生對詩句的理解才能，同時考察對詩句內容、技巧以及情感的把握

才能，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首

先要審題，即明確題干的要求，如此題的題干要求選出“以下對這首詩的賞析，不正確的一項〞，然后要注

意理解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表

達了怎么樣的思想情感，考慮詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。此題中，D

項，“閨怨詩〞錯誤，從詩中來看，詩體表現的是男子對女子的思念之情，并無閨怨詩的“怨〞字。應選D

項。

【15題詳解】

試題分析：此題考察學生鑒賞文學作品的語言，評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度的才能。解答此

類題目，應先審題，根據題干明確鑒賞評價的角度，如此題“徐文長評本詩末二句：‘一篇之妙，全在此

結’對此，你怎樣理解？請結合詩作加以賞〞，這就要求考生先要分析前人評價的意思，再根據本詩對前人

的評價進展說明。此題中，“一篇之妙，全在此結〞是說這首詩歌的“妙〞就在詩歌的結尾兩句，這就要求

考生分析結尾兩句，分析“妙〞在何處。“錢塘蘇小小,更值一年秋〞，意思是“不見錢塘蘇小小，獨處寂

寞又一秋〞，“蘇小小〞本是指南齊時錢塘名妓，這里指自己曾經歡遇的女郎，詩歌的尾聯說夢想終于破滅

了，詩人又回到了殘酷的現實中。他日思夜想的戀人，可能是像南齊錢塘蘇小小那樣的名妓，年前一別，刻

骨銘心，不覺又到了秋風瑟瑟的季節(jié)。而詩歌的頸聯中說“天上分金鏡,人間望玉鉤〞，意思是“牛女雙星

合又分〞，而現實中詩人的遭際竟然比牛女還要不幸，這就暗含了比照，表達思念和傷感之情。尾聯中一個

“秋〞字令人似乎可以感受到瑟瑟秋風，絲絲涼意，詩人面對茫茫的前景，一陣陣難以言說的隱痛又襲上心

頭。這一貌似平談的結尾，蘊蓄著無限纏綿的情思，表現出悵恨不盡的意味。

〔三〕名篇名句默寫〔此題一共1小題，6分〕

16.補寫出以下句子中的空缺局部。

(1)文天祥的過零丁洋中運用比喻既嘆國又嘆自身遭遇的兩句是：“_________，________〞。

(2)杜牧的阿房宮賦中概括秦王朝的暴政讓百姓生活在壓抑之中的兩句是：“_________，_________〞。

(3)當人們漫步秦淮河畔的烏衣巷中，除了會想起“烏衣巷口夕陽斜〞，還會在這“_________，

_________〞中想起曾經“氣吞萬里如虎〞的劉寄奴。

【答案】(1).(1)山河破碎風飄絮(2).身世浮沉雨打萍(3).(2)使天下之人(4).不敢言而敢怒(5).(3)斜陽草樹

(6).尋常巷陌

【解析】

【詳解】試題分析：此題考察學生名句的識記才能。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二

是給出上句寫下句的直接默寫。此題屬于前者?？忌鷳确治稣Z境，然后再結合詳細的語境回憶詩句，如

“運用比喻既嘆國又嘆自身遭遇的兩句〞“概括秦王朝的暴政讓百姓生活在壓抑之中的兩句〞“想起曾經

‘氣吞萬里如虎’的劉寄奴〞。默寫的時候要注意如下詞語：“破碎〞“飄絮〞“萍〞“巷陌〞。

第二卷表達題

三、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

所謂幼兒園“化〞，指的是在幼兒園階段提早教漢語拼音、識字、計算、英語等課程內容。這種現象

近年來非常普遍，，甚至傳導至幼前階段，也就是還沒上幼兒園就開場教這些知識了。更有甚者，小孩還在

幼兒園階段就在上奧數班，至于學拼音、英語，更是。的家長們?yōu)榱私o孩子報某個毫無資質的學前班，擠破

了頭不說，排隊報名的黃牛號都漲到5000元，這事情也一度鬧得。

這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了孩子們應有的快樂童年和兒童的想象力，違犯了教育

的客觀規(guī)律。這個道理很粗淺，家長不可能不懂。既然如此，為何家長們仍然呢？原因就在于，這么做的

“好處〞也很明顯。孩子在幼兒園階段學習階段的知識，到時候就能輕松對付課內學習，也就可以比其他同

學搶先一步。更重要的是，許多民辦在招生時，也會明里暗里考察小孩掌握的知識，而那些提早學的孩子更

有被錄取的優(yōu)勢。

只有加快各級招生體制HY，滿足人們對優(yōu)質教育資源的需求，〔〕，幼兒園“化〞這一亂象才可能從根

本上被遏制。這樣也才能防止專項治理工作陷入“按下葫蘆浮起瓢〞的死循環(huán)。

17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項為哪一項哪一項

A.靡然成風層見迭出沸沸揚揚蜂擁而至

B.蔚然成風層見迭出沸反盈天趨之假設鶩

C.靡然成風司空見慣沸沸揚揚趨之假設鴛

D.蔚然成風司空見慣沸反盈天蜂擁而至

18.文中畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當的一項為哪一項哪一項

A.這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了兒童的想象力,而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應有的快樂童年

B.這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了孩子們應有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮兒童的想象力

C.這樣做的弊端很顯然，就是剝奪了孩子們應有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮了兒童的想象力

D.這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了兒童的想象力，而也禁錮了孩子們應有的快樂童年

19.以下在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項為哪一項哪一項

A.逐漸減輕幼升小、小升初的壓力

B.幼升小、小升初的壓力被逐漸減輕

C.幼升小、小升初的壓力被減輕

D.幼升小、小升初的壓力逐漸得以減輕

【答案】17.C18.B19.A

【解析】

【17題詳解】

試題分析：此題考察正確使用詞語〔包括熟語〕的才能。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正

確〞或者“不正確〞的一項，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。此題中，“靡然成風〞，指群起

效尤而成風氣，貶義詞，多指不好的風氣。“蔚然成風〞指一件事情逐漸開展盛行，形成一種良好風氣。第

一處，從前后文來看，對于幼兒園“化〞，作者是不認可的，這應是一種不好的風氣，故應使用“靡然成

風〞?！皩右姷雳?，指接連不斷地屢次出現?！八究找姂T〞指某事常見，缺乏為奇。第二處，應是說“小

孩還在幼兒園階段就在上奧數班，至于學拼音、英語〞等現象很常見，應使用“司空見慣〞?！胺蟹袚P

揚〞，形容人聲喧擾，議論紛紛。“沸反盈天〞，聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧

鬧，亂成一片。第三處，是說“的家長們?yōu)榱私o孩子報某個毫無資質的學前班……排隊報名的黃牛號都漲到

5000元〞這一事情，應使用“沸沸揚揚〞。“蜂擁而至〞，像一窩蜂似地一擁而來。形容很多人亂哄哄地朝

一個地方聚攏?！摆呏僭O鶩〞，本義是像鴨子一樣成群成群跑過去。比喻許多人爭著去追逐某些事物。多

做貶義詞。第四處，是說家長明知道這樣做的弊端，卻仍然紛紛爭著去做，應使用“趨之假設鶩〞。應選C

項。

【18題詳解】

試題分析：此題考察辨析并修改病句的才能。解答此類題目，應先閱讀劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮

句子，先觀察主HY分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。此題中，“這樣做的弊端很顯

然，就是填鴨式的教育剝奪了孩子們應有的快樂童年和兒童的想象力〞，“這樣做的弊端很顯然〞搭配不

當，“明顯〞是指清楚地顯露出來，容易讓人看出或者感覺到，而“顯然〞是容易看出或者感覺到，非常明

顯，公開顯露貌，從句中來看，應使用“明顯〞；“剝奪了……兒童的想象力〞搭配不當，“剝奪〞與“想

象力〞不搭配，應是“禁錮了……想象力〞。A項，“就是剝奪了兒童的想象力〞中“剝奪〞和“想象力〞

搭配不當，“而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應有的快樂童年〞中“禁錮〞與“快樂童年〞搭配不當；C

項，“這樣做的弊端很顯然〞搭配不當；D項，“這樣做的弊端很顯然〞搭配不當，“填鴨式的教育剝奪了

兒童的想象力〞搭配不當，“禁錮了孩子們應有的快樂童年〞搭配不當，應選B項。

【19題詳解】

試題分析：此題考察學生語言表達的連接性。解答此類題目，需要把握文段的中心話題，把握前后句的主

語、句式構造等。此題中，從前面來看，“只有加快各級招生體制HY，滿足人們對優(yōu)質教育資源的需求〞，

前面都是說詳細的做法，都使用動賓式句式，再看后面“幼兒園‘化’這一亂象才可能從根本上被遏制〞，

由此可知，前面是說遏制幼兒園“化〞的措施，故橫線上的內容也應采取動賓式的構造，A項，“逐漸減輕

幼升小、小升初的壓力〞更符合主語一致的語言連接性要求，與前面兩個舉措的句式構造一致，而BCD三項

都改為主謂句，這就與前面的句式和語意不一致，應選A項。

【點睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切

忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語

題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用

范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修

飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者者前后語義重復的現象。

語病主要分為兩大類：構造性語病和語義性語病。對于構造性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再

看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語

拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感斷定其不協(xié)調，再分別造成句子，

再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或者句子調換位

置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法

是拆字組詞。

20.下面是一封推薦信的片段，其中有五處語言表達不得體，請找出來并加以修改。

現有我校高三(10)班**同學，打算參加你校自主招生考試。他的學習成績和綜合素質都很好，擔任學較

“×××〞文學社社長，熱愛文學，愛好寫作，曾在全國“春雨杯〞作文大獎賽中獲得一等獎，并有多篇作

品發(fā)表在文學刊物上。特此推薦。

〔1〕_____改為______；〔2〕_____改為______；

〔3〕_____改為______；〔4〕_____改為______；

〔5〕_____改為______。

【答案】(1).(1)現(2).茲(3).(2)打算(4).擬(5).(3)你校(6).貴校(7).(4)他(8).該生(9).(5)很好(10).很

優(yōu)秀

【解析】

【詳解】試題分析：此題考察語言表達的得體性。解答此類題目，應先明確題干的要求，如此題“下面是一

封推薦信的片段，其中有五處語言表達不得體，請找出來并加以修改〞，這就要求考生不但要找出不得體之

處，還要進展修改，修改的時候要關注語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關系。此題中，作為推

薦信，用語要莊重，要使用書面語，第一處，“現有……〞不當，推薦信中一般使用“茲有……〞；第二

處，“打算參加……〞過于口語化，應改為“擬參加〞；第三處，“你校〞不當，說對方的時候要使用敬

辭，應改為“貴校〞；第四處，“他的學習……〞不當，作為推薦信，是以校方的身份發(fā)出的，一般稱為

“該生〞；第五處，“都很好〞不準確，從后面所列舉的特點來看，可使用“很優(yōu)秀〞。

【點睛】所謂“得體〞，就是根據內部語境〔上下文〕和外部語境〔語言交際的各種情境條件，如：時間是、

地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等〕選用恰當的語句來表情達意表達方式適宜

特定的語境，包括文體色彩、語體色彩〔口語與書面語〕、感情色彩〔褒義與貶義〕、交際目的、交際場合、

交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用〔用語要注意禮貌的要求〕、轉述語言得體等等。

語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分

寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱

歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放

矢、準確得體、恰到好處。

21.下面是新位置示意圖，請用簡明扼要的文字加以講解。要求內容完好，表述準確，語言連接，不超過60

個字。

【答案】新位于象山北路東側，路和觀街之間，與第一隔一條馬路，西北角和東南角依次斜對著工人文化宮

和八一。

【解析】

【詳解】試題分析：此題考察學生的圖文轉換才能，屬于語言表達簡明、連接、得體、準確、鮮明、生動的

范疇。解答此類題目，首先應審題，明確題干的要求，如此題“下面是新位置示意圖，請用簡明扼要的文字

加以講解。要求內容完好，表述準確，語言連接，不超過60個字〞，由題干可知，這是“位置示意圖〞，

這就要求考生使用好方位詞，要說清詳細的位置，要明確主體建筑與其他建筑在方位上的關系。從圖上來

看，主體