人美版小學(xué)美術(shù)《春天的色彩》評(píng)課稿

人美版小學(xué)美術(shù)《春天的色彩》評(píng)課稿《春天的色彩》這節(jié)課是〃造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用色彩表達(dá)的內(nèi)容。關(guān)于色彩知識(shí)在上學(xué)期的美術(shù)課中已經(jīng)有所涉及，孩子有一定的認(rèn)知。任老師能基于一年級(jí)孩子的認(rèn)知水平與個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行課程內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)。先通過(guò)聲音聆聽(tīng)、影視觀看、圖片賞析，讓孩子在多種感官下感受春天的美，從而引入到今天的主題——色彩。在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中,基于生活讓學(xué)生識(shí)別色彩，梳理春天特有的顏色，并用顏料表現(xiàn)出來(lái)。整節(jié)課集藝術(shù)性、人文性、跨學(xué)科融合為一體，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉操作、提高審美。本節(jié)課有如下幾個(gè)特點(diǎn)：.跨學(xué)科融合精彩呈現(xiàn)。這節(jié)課做出了很多的設(shè)定，音樂(lè)、語(yǔ)文、信息技術(shù)、環(huán)保教育等多項(xiàng)內(nèi)容巧妙地融合。比如孩子在表述發(fā)現(xiàn)色彩時(shí)，教師給出話述模板,引導(dǎo)孩子正確完整地進(jìn)行表達(dá)。再如，課件素材展示中版權(quán)的描述，將每段視頻的作者及主題完整呈現(xiàn)，體現(xiàn)出了極好的信息意識(shí)。還有結(jié)課前的〃春之分享"，讓孩子結(jié)合體驗(yàn)來(lái)表達(dá)收獲，既是內(nèi)容的升華，又是語(yǔ)言訓(xùn)練的絕佳機(jī)會(huì)。.示范到位且及時(shí)。任老師采用了最直接、最有感染力的現(xiàn)場(chǎng)直播方式來(lái)進(jìn)行示范，通過(guò)投影全面準(zhǔn)確的把色彩浸染、點(diǎn)染操作全過(guò)程展示給孩子，讓接下來(lái)的學(xué)生實(shí)踐很順暢地進(jìn)行，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。.設(shè)計(jì)中又有新設(shè)定。比如作品的展示環(huán)節(jié),原本學(xué)生創(chuàng)作的作品是一個(gè)完整的單品，但是在最后呈現(xiàn)時(shí)，任老師很巧妙地把它放置在了模特身上，拼出一件五彩斑斕的彩衣。這樣既完成了作品的展示，又給孩子一個(gè)新的啟示，我們的很多作品都可以實(shí)現(xiàn)二次創(chuàng)作,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作有了新的認(rèn)識(shí)。.課堂容量充實(shí)。美術(shù)課一般情況下是分兩個(gè)課時(shí)完成,但這節(jié)課在短短的一節(jié)時(shí)長(zhǎng)中，集合了美術(shù)知識(shí)傳授與創(chuàng)作實(shí)踐，表現(xiàn)的效果還不錯(cuò)，很好地呈現(xiàn)了我們所主張的向課堂要質(zhì)量，也是高效課堂的一個(gè)范例。教學(xué)建議：.在學(xué)生創(chuàng)作材料選擇上該有一個(gè)很好的設(shè)定，避免學(xué)生在操作中無(wú)法控制墨水量，導(dǎo)致色彩暈染混色嚴(yán)重,影響作品效果。可以讓學(xué)生只準(zhǔn)備3-4種顏色補(bǔ)充液,其余色彩利用水彩筆來(lái)補(bǔ)充進(jìn)行紙巾色彩的點(diǎn)染、浸染，也是環(huán)保意識(shí)的一個(gè)具體表現(xiàn)。.在教師的示范過(guò)程中,可以有意識(shí)的出錯(cuò),讓暈染混色失控，把這種不好的做法直接呈現(xiàn)在孩子眼前,也可以避免在實(shí)踐中學(xué)生重蹈覆轍。另外,對(duì)于剛完成的美術(shù)作品，可用干凈的宣紙夾壓,迅速吸收紙巾作品里的墨水,同時(shí)還能形成新的拓印作品。.演示文稿的制作集中只呈現(xiàn)最精華的部分,沒(méi)必要全流程內(nèi)容都放進(jìn)演示文稿中。其實(shí)過(guò)多的內(nèi)容對(duì)我們教學(xué)過(guò)程中的自然生成可能還會(huì)有影響，也讓我們?cè)谶@方面分散注意力。所有的教育課件