《過新年》評課稿

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1、節(jié)奏游戲?qū)?，一下子抓住了同學的學習愛好，

2、出示鑼和鼓，讓同學更直觀的了解并掌控它們的聲音，

3、老師自身很投入，范唱的很到位，

4、整個教學過程規(guī)律性比較強，一層接一層。

我有幾個個人看法:

1、在導入的童謠觀賞時老師的問題問的太抽象，同學不簡單抓住重點回答〔師：你聽到了什么改成“錄音里是誰在念童謠，他們在干什么”〕

2、在念節(jié)奏時，不要一貫讓同學念后半句，前半句也要讓同學念一念，達到完整的讀兩遍，這樣后面教唱時出錯的概率會比較小，

3、二班級同學歌譜不需要一句句教唱，在幾個重點的重復音處唱唱再加入柯爾文手勢更好。但總的來說，史老師的這節(jié)課讓我受益匪淺，教學效果還是不錯的。

《過新年》評課稿2

李老師在4月慶市優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場賽課中為大家呈現(xiàn)了一堂精彩的音樂課《過新年》。這節(jié)音樂課在在李璐君老師細心地揣摩中應運而生，它很好的表達了我校教育思想“尊敬、激發(fā)、共生”。詳細表現(xiàn)在以下幾方面：

一，充分呈現(xiàn)音樂教育的人文內(nèi)涵。

紅紅的燈籠、對聯(lián)、窗花把我們帶入了過年的情景中。音樂課不僅是唱歌課，它還要表達音樂教育的功能。在課中，李老師為大家介紹了“年”的由來，貼窗花，敲鑼打鼓，引導同學通過音樂作品和音樂活動，熟識本民族的音樂語言和賴以生存的社會歷史環(huán)境，認識自己的社會傳統(tǒng)。

二，著重培育同學的音樂表現(xiàn)力。

在學習歌曲的過程中，老師把表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放在重要的位置上處理。在過程中，引導同學對自己的表演進行適當評價，以此來掌控肯定的音樂表演技能。

三，在音樂教學中，牢牢把握情感這條主線。

常言道：“語言的終點是音樂的開始?！本退囆g形式而言，音樂的表情能量遠遠勝于其他全部藝術門類。在這節(jié)音樂課中，李老師充分把握了音樂心情與情感的特質(zhì)，不斷豐富同學的情感體驗，使同學的心情情感同音樂心情情感和諧地溝通與溝通。李老師以自己對音樂作品的深入理解和動情表現(xiàn)，激發(fā)同學的情感共鳴，體驗音樂的美感。

四，著重音樂的審美教育。

“從感性入手，以情動人，以美感人”。李老師創(chuàng)設了良好的音樂藝術與教育氛圍，盡可能的激發(fā)同學積極主動地，全身心全方位地參加音樂實踐活動，設計了一個個有利于同學參加的活動，將有關的音樂基本知識內(nèi)容融進音樂活動中，并確保同學在活動中的主體地位。

總之，這節(jié)音樂課讓全部的孩子有了歡樂的歌聲，讓全部聽課老師為之沉醉。賴芬老師提筆寫下對聯(lián)“歡歌笑語似行云，情景交融如流水”橫批是“妙趣橫生”。黃五自老師說：“就是要讓音樂教育帶給孩子美滿的人生?！弊钅?，我誠心地祝福年輕的李老師再接再勵，在音樂教育中更上一層樓！

《過新年》評課稿3

胡老師為我們帶來了一首兒童歌曲《過新年》，2/4拍、曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復涌現(xiàn)，為歌曲增加了激烈歡快的節(jié)日氣氛。胡老師課前細心預備了課件與道具，整節(jié)課條理清楚。同學不但學會演唱《過新年》這首歌，而且積極主動地參加了表演，并能加進鑼、鼓等民族打擊樂器表現(xiàn)歌曲。

這節(jié)課的亮點有以下幾點：

1、在教學過程中，胡老師通過多媒體演示過新年的'畫面，為同學創(chuàng)設了熟識的情境，感受過年的氣氛，并拓展了年的知識，充分激發(fā)了同學學習的愛好。

2、采納讀一讀春聯(lián)的方式，胡老師突破教學難點：附點節(jié)奏。讓同學輕松愉悅地學唱了歌曲，后又通過打擊樂器鑼、鼓、镲讓同學感知韻律。

3、在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，胡老師的教學特別符合學校生的認知規(guī)律，層層遞進。首先初聽，同學感受歌曲的心情風格，哼唱歌曲，熟識旋律。聽唱歌詞，鼓舞同學大膽表演，齊唱歌曲，針對同學在演唱中涌現(xiàn)的問題實時訂正。最末鼓舞同學用手中的道具，用舞蹈表現(xiàn)歌曲。

《過新年》評課稿4

星期四上午，學校指導老師林老師來到**學校指導，組織了聽課、評課，我們有了特別大的收獲。由于課程有沖突，所以只聽了一節(jié)劍美的音樂課。上課的內(nèi)容是學校一班級的《過新年》。我分為以下幾個部分進行闡述。

一．從教學目標上

老師從知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀三個方面對教學目標進行了全面的描述。在確定教學目標的時候，以大綱為，表達了一班級同學的特點，表達了音樂學科的特點。

從目標達成的狀況來看，課程的每一個環(huán)節(jié)是緊緊圍圍著教學目標開展的，為了實現(xiàn)這個教學目標，設置了朗讀歌詞、練唱歌曲、律動游戲等教學環(huán)節(jié)，一步一步開展教學。

二．從處理教材上

老師在教材處理和教法選擇上突出了重點，突破了難點。其重點是用歡快、活潑的演唱《過新年》，依據(jù)這個重點，老師先引導同學感受過年歡樂的氣氛，然后再學唱歌。另一點是同學們能參加各項律動、參加表演，老師也是通過一起學、分組表演等各種形式來進行教學。

三．從教學程序上

學思路是特別清楚的。開始，伴隨著《過新年》的歌聲，同學們?nèi)雸觯蝗缓笫菍W唱歌曲；然后通過節(jié)奏的訓練、器樂的協(xié)作加強歌曲的練習；最末，給同學們講了一個關于過年的傳奇，進行一個課堂的小結。整個教學思路、教學脈絡特別清楚。

從時間的安排上，依據(jù)音樂學科的特點，同學練習的環(huán)節(jié)是占很大的一部分的。而老師在設計時，的確也是如此安排的。講、練的時間安排得恰到好處，整個課堂既不會說內(nèi)容松散、也不會時間很趕。同學在課堂中有充分的時間進行演唱、律動練習。在活動的設計上，除了齊讀、齊唱，還有一個活動是“小歌星”、“小樂手”，選了4個同學當小樂手、其余同學是小歌星，讓孩子們都有了共同參加的機會。

四．從教學方法和手段上

老師的教學方法和手段多樣，綜合采納了演示法、講授法、情境教學法、練習法等教學方法。在教學中，有目的的引入了一個具有歡樂色調(diào)的生動詳細的過新年場景，引起同學歡快的體驗；適當運用了投影儀、電腦等現(xiàn)代化的教學手段；并且還通過齊唱、分組表演等方法進行練習與訓練。

五．從老師教學基本功上

教學過程中，老師的面部表情特別明亮，立場熱忱；語音語調(diào)高低相宜、快慢適度，抑揚頓挫，富于改變；在運用鋼琴、計算機等教具時，也是特別的嫻熟。老師的基本功還是特別扎實的。

六．從教學效果上

從整節(jié)課來看，前半節(jié)課的課堂氛圍、教學效果是特別好的，可是最末的10~15分鐘左右，課堂把控得不是很好。低班級的學校生的表現(xiàn)欲特別的強，假如沒有被老師請到表演，心里會很失落，漸漸的也就沒有了聽課的熱忱。而老師由于在前面指導同學，難以顧及到后排座位的同學，課堂就漸漸地有了一種脫離掌控的