高中 社會(huì)現(xiàn)象類作文

社會(huì)現(xiàn)象類”材料作文寫作指導(dǎo)2013年全國(guó)課標(biāo)II卷的“同學(xué)關(guān)系調(diào)查”廣西卷的“尋找手機(jī)”山東卷的“莫言被‘咬”廣東卷的“富翁捐助”北京卷的“愛迪生與手機(jī)”浙江卷的“童心”這類作文試題貼近現(xiàn)實(shí)，貼近考生的生活，跟隨著時(shí)代的脈搏，占2013年高考作文試題數(shù)量的三分之一。那么，我們?nèi)绾尾拍軐懞谩吧鐣?huì)現(xiàn)象”類材料作文呢？一、“社會(huì)現(xiàn)象類”材料作文的特點(diǎn)1、要有針對(duì)性。它不能像一般材料作文那樣，從材料中引出一個(gè)道理，然后哲理化寫作。而是必須針對(duì)材料所列出的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論，有的放矢；2、要有準(zhǔn)確立意角度。甚至你的評(píng)論標(biāo)題能讓讀者清楚地知道你的鮮明的態(tài)度或觀點(diǎn)；3、要有說理性。定是以理服人，讓讀者能

一目了然地知道這種現(xiàn)象的本質(zhì)是什么，原因是什么，如何解決。二、“社會(huì)現(xiàn)象類”材料作文的寫作思路一就事論事，同類擴(kuò)展I11—寫作對(duì)象必須是試題材料所展示的社會(huì)現(xiàn)象；一事一議的最大缺陷就是文章內(nèi)容單薄，為了彌補(bǔ)這種缺陷，考生有必要運(yùn)用相似聯(lián)想或相反聯(lián)想，尋找一些和試題材料同類的素材以充實(shí)文章內(nèi)容，支撐自己的觀點(diǎn)，這就是同類拓展。具體可分為以下四步：展。具體可分為以下四步：第一步：引述材料^擺出現(xiàn)象。第二步:從現(xiàn)象中提取論述觀點(diǎn)。MH第三步：分析論證觀點(diǎn)——類比^對(duì)比聯(lián)想同類或相反的現(xiàn)象。HHHIHIIlM第^步：總結(jié)全文■提出*倡議（緊i扣標(biāo)題，l回扣材料）。三、“社會(huì)現(xiàn)象類”材料作文，從試題所給的材料性質(zhì)來看，可分為三類：

?=|1、正面材料。如全國(guó)課標(biāo)II卷的“同學(xué)關(guān)系調(diào)査”廠對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心；山東卷莫言在被“咬”之后表達(dá)了自己的謝意，并認(rèn)為請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法；廣西卷?yè)焓謾C(jī)者認(rèn)為不能用貪心來對(duì)待愛心。這類材料感情傾向明顯，彰顯著積極向上的價(jià)值觀。?=|此材料作為正面材料，考生可把它作為一般議論文來寫。（先立后破）以2013全國(guó)課標(biāo)II卷為例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿

如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是我自我意識(shí)過強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣，性格不合，也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈，等等。對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。對(duì)此，我們可從以下思路構(gòu)思立意：■1第一步：引述材料，擺出現(xiàn)象。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。（就事論事、略寫）■1第二步：從現(xiàn)象中提取論述的觀點(diǎn)。確實(shí)如此，同學(xué)之間只有互相尊重、理解和包容，關(guān)系才能變得融洽，這是我們?yōu)槿颂幨赖幕驹瓌t。（就事論事、略寫）第三步：分析、闡釋觀點(diǎn)。考生可選取的

拓展素材有：①中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專委會(huì)的調(diào)查表明，近40%的大學(xué)新生和50%以上的畢業(yè)生存有不同的心理問題；②馬加爵事件、復(fù)旦投毒案；③清華朱令案；④網(wǎng)友給同室的大學(xué)同學(xué)發(fā)短信感謝：“感謝當(dāng)年的不殺之同類拓展、謝：“感謝當(dāng)年的不殺之同類拓展、詳寫）ill■1第四步：總結(jié)全文，提出倡議。要成才，先成人，一個(gè)心智健全、人格高尚的人，其之于社會(huì)的作用，恐怕是大于那些學(xué)富五車、卻不惜為了自己而損害他人利益的人。讓我們用尊重、理解和包容，建立融洽的同學(xué)關(guān)系。（略寫）2、反面材料。如浙江卷三句話（中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。ill■1英國(guó)作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？美國(guó)作家菲爾?。ㄗⅲ簯?yīng)為英國(guó)作家戈?duì)柖。菏澜缯谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂?guó)，一旦失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。）都是對(duì)童心的論述，并且共同揭示了一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)少男少女的心靈在提前硬化。而材料的背后又具有明顯的感情傾向，那就是“世界一旦失去這個(gè)偉大的孩提王國(guó)，那就是真正的沉淪”。所以材料對(duì)世界失去這個(gè)偉大的孩提王國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是充滿著否定態(tài)度的。此材料作為反面材料，考生可采用“先破后立”的結(jié)構(gòu)模式來行文立意。第一步：開篇引述材料。英國(guó)作家菲爾丁說：“世界正在失去偉大的孩提王國(guó)，一旦失去這個(gè)王國(guó)，那就是真正的沉淪?！保ň褪抡撌?、略寫）第二步：找準(zhǔn)角度對(duì)材料進(jìn)行分析，剖析其謬誤，進(jìn)而提出自己的觀點(diǎn)。是的，為什么人類的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？放眼身邊，有多少孩子逐漸喪失了童真，他們過早地世俗化，夢(mèng)想不再，銳氣不再，暮氣沉沉。所以，我們一定要留住童真，留住初心，留住曾經(jīng)的美好。（先破后立）第三步：聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的類似現(xiàn)象，闡釋所“立”的觀點(diǎn)?？忌蛇x取的拓展素材有：①在豐子愷白發(fā)蒼蒼時(shí)所作的畫中仍可尋找到童真世界；②熱播電影《致青春》引發(fā)全民大懷舊；③當(dāng)孩子從老人那兒聽到神奇的童話故事、神話傳說后，大人們往往一句“這個(gè)世界是沒有神仙的”，就會(huì)使那個(gè)童年棲居的詩(shī)意空間轟然崩塌；④中小學(xué)甚至幼兒園里的孩子們都過早地學(xué)會(huì)了人情世故，例如攀比家長(zhǎng)的地位和財(cái)富、向老師送禮、相互妒忌拆臺(tái)等等。（同類拓展、詳寫）第四步：結(jié)合試題材料再次強(qiáng)調(diào)所“立”觀點(diǎn)，總結(jié)全文。中國(guó)作家豐子愷說：“孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎的?！碧└?duì)栆苍f“在孩子的眼睛里能找到天堂”。讓我們留住童真，捍衛(wèi)最初的人性家園，回歸生命的本真，只有這樣，往前走，才能干凈地看待這個(gè)世界。（略寫）3、開放性材料。如廣東卷“富翁捐助”此類試題材料沒有明顯的感情傾向，考生只需抓住一個(gè)觀點(diǎn)自圓其說即可，可謂仁者見仁，智者見智。有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人

I"慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但生命一定會(huì)償還。一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。I"自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。不少于800字。不得套作，不得抄襲。以2013廣東卷為例（原題略），考生可做以下解讀：第一步：開篇引述試題材料。有一富翁熱心于慈善事業(yè)，決定向三個(gè)貧困家庭捐助。一家高興地接受了他的捐助；一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還；一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了（就事論事、略寫）第二步：選擇材料的一個(gè)角度分析解讀，提出自己的觀點(diǎn)，可贊成，可反對(duì)，可辯證。在對(duì)捐助的態(tài)度上，我很贊賞第三家的做法，因?yàn)閯e人的捐助畢竟是有限的、暫時(shí)的，甚至說是一種施舍，一個(gè)人要想徹底地走出困境必須靠自己的努力。（以第三家為切入點(diǎn)提出觀點(diǎn)、略寫）第三步：聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的類似現(xiàn)象，闡釋自己的觀點(diǎn)?？忌蛇x取的拓展素材有:①88歲高齡的鄭州老人孫玉蘭靠賣氣球?yàn)閮鹤又尾。痪W(wǎng)友稱為“氣球奶奶”；②87版《紅樓夢(mèng)》“晴雯”的扮演者安雯為愛復(fù)出獨(dú)立還債拒絕施舍；③中國(guó)式慈善往往大張旗鼓地捐贈(zèng)，從不考慮受捐助者的感受；④詐捐門的反復(fù)出現(xiàn)，讓受捐助者對(duì)捐助者也失去了信任（同類拓展、詳寫）第四步：結(jié)合試題材料再次強(qiáng)調(diào)所提觀點(diǎn)，總結(jié)全文。第三家的做法讓我看到了他走出困境的勇氣與希望，因?yàn)楠?dú)立是對(duì)自己最好的捐助（略寫）四、失誤警示1、盲目地提某些大道理。社會(huì)現(xiàn)象類材料作文要求考生“就事論事”，不能讓文章的中心游離于“事件”之外，但是在考場(chǎng)上一些考生所談的話題和材料事件毫無關(guān)系，以至于文章跑題。比如廣東卷考生所談的話題必須是“慈善”全國(guó)課標(biāo)II卷考生所談的話題必須是“同學(xué)關(guān)系”；北京卷考生所談的話題必須是“手機(jī)”等等。如果考生所談的話題游離于“事件”之外，那么寫的必定是跑題作文。2、內(nèi)容空洞，走不出對(duì)試題材料的論述。社會(huì)現(xiàn)象類作文要求就事論事，于是有些考生就會(huì)就著材料大談特談，甚至對(duì)材料反復(fù)的敘述，缺乏對(duì)文章中心必要的拓展，進(jìn)而導(dǎo)致文章內(nèi)容單薄。3、結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重失衡。開篇引述試題材料，這僅僅是個(gè)引子，因而需要略寫。選擇材料的一個(gè)角度分析解讀，提出自己的觀點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)的類似現(xiàn)象向外拓展，闡釋自己的觀點(diǎn)才是文章的重點(diǎn)，此部分需要詳寫?？梢恍┛忌鷧s恰恰相反，大肆地?cái)⑹鲈囶}材料，而向外拓展的部分極少，進(jìn)而造成文章在結(jié)構(gòu)，材料安排上比例嚴(yán)重失衡。所以在文章結(jié)構(gòu)上，考生不妨采取“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)來行文，可參照下表：■I■I構(gòu)思要素\文中位置\內(nèi)容\所占整體比例起：第一段：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述試題材料。10%承:第一段：找準(zhǔn)角度，對(duì)試題材料做簡(jiǎn)單的分析，提出自己的觀點(diǎn)。15%|轉(zhuǎn)：文章主體部分：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，闡釋所提觀點(diǎn)。65%合：文章結(jié)尾部分：再次回到試題材料與自己的觀點(diǎn)，總結(jié)全文。10%|五、真題解析：一）2013年高考真題（北京卷）I一）2013年高考真題（北京卷）I三1=1閱讀下面的對(duì)話，按要求作文。（60分）科學(xué)家：假如請(qǐng)愛迪生來21世紀(jì)生活一個(gè)星期，最讓他感到新奇的會(huì)是什么？文學(xué)家：我想手機(jī)會(huì)不會(huì)讓他感到不可思議呢？科學(xué)家：我同意，手機(jī)是信息時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志物，簡(jiǎn)直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會(huì)讓這位大發(fā)明家感到新奇。文學(xué)家：手機(jī)的廣泛應(yīng)用深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識(shí)，或許這也是愛迪生意想不到的吧。要求：科學(xué)家與文學(xué)家各自對(duì)于手機(jī)的看法，引發(fā)了你哪些思考、想象？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于800字作文。（二）寫作導(dǎo)引此試題材料屬于典型的社會(huì)現(xiàn)象類材料，對(duì)手機(jī)這種新興事物，科學(xué)家與文學(xué)家都有自己的看法，而材料對(duì)二人的看法又沒有明顯的感情態(tài)度，所以試題的開放性很大，考生可仁者見仁，智者見智，抓住一點(diǎn)自圓其說即可。總體來說可從三個(gè)方面來立意：1、肯定手機(jī)的積極作用。手機(jī)的出現(xiàn)改變了人們的交流方式，使書信慢慢地走出了現(xiàn)代社會(huì)，所以手機(jī)正在慢慢地改變著人類的生活習(xí)慣，成為必不可少的工具；手機(jī)所帶來的科技革新是時(shí)代的進(jìn)步、創(chuàng)新的精神；手機(jī)所帶來的觀念革新讓我們開眼看世界，從感受新奇到自我成長(zhǎng)等等。2、揭示手機(jī)的弊端。在信息多元化的時(shí)代，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，獲取信息已經(jīng)不難了，但是對(duì)信息的處理，對(duì)信息的篩選，需要我們心中有個(gè)“小太陽(yáng)”；手機(jī)讓人與人之間的交流，變得再也不那么難，此時(shí)人與人之間交流的成本壓低，于是那種真誠(chéng)還在嗎？當(dāng)你的朋友跟你面對(duì)面坐在一起，你們兩個(gè)各自拿著手機(jī)發(fā)微博的時(shí)候，你們兩個(gè)人之間美好的現(xiàn)實(shí)關(guān)系還在嗎？你會(huì)發(fā)現(xiàn)都活在了自己的世界里。所以，手機(jī)的確改變了我們太多，但是否同時(shí)也讓我們的思想，我們?nèi)伺c人之間的溝通和交流，表面上近了，而實(shí)際上卻更加遙遠(yuǎn)了呢？3、綜合以上兩點(diǎn)，辯證地看待手機(jī)的利與弊。三）佳作展示重拾指尖“滑”落的溫情北京一考生假如愛迪生能來到21世紀(jì)生活一個(gè)星期，我想最讓他感到不可思議的應(yīng)該是手

機(jī)。因?yàn)橐弧皺C(jī)”在手，足不出戶，便可盡知天下之事，信息多元化的時(shí)代里，人們已離不開這個(gè)科技產(chǎn)品了。（引述試題材料）（起）—1人們的指尖飛快地滑過手機(jī)屏幕，當(dāng)人們的腦袋隨著手機(jī)里的音樂而頻頻晃動(dòng)，起時(shí)……不管小孩還是成人，不管男人還是女人，都沉浸在自己的手機(jī)世界里，可謂“兩耳不聞機(jī)外事，一心只玩我手機(jī)”。III這時(shí)你是否感到，手機(jī)在給了我們一個(gè)虛擬的世界、一個(gè)交流的空間，帶來便捷的同時(shí)，也讓我們忽略了許多身邊的人和事，不經(jīng)意間“滑落”了許多最基本的溫情呢？III（以上兩段先“破”后“立”提出觀點(diǎn)）（承）2012年10月，“摔碗爺爺”躥紅網(wǎng)絡(luò)。講的是一次家庭聚餐上，年邁的祖父多次想和孫子、孫女說說話，但孫輩們?nèi)巳耸种幸徊渴謾C(jī)，聊天、玩游戲、刷微博。不堪冷落的老人扔下一句“你們就和手機(jī)過吧”，摔碗離席。人與機(jī)器的“對(duì)話”正在吞噬著人與人之間的真情，一時(shí)間，“摔碗爺爺”迅

（拓展素材一）速成為親情為手機(jī)所傷的代名詞。正如網(wǎng)友所言：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)?！保ㄍ卣顾夭囊唬㊣II勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。”遙想古人送別，是如此雅致。那時(shí)交通不便，此去經(jīng)年，歸來無期，所可望者，不過一行鴻雁、半輪明月。哪有今天的短信來去、電話呼應(yīng)、郵件送發(fā)？但古人也正因沒有我們現(xiàn)在的便捷，反而留住了一份詩(shī)意、一份溫情。十里長(zhǎng)亭相送，碧云天，黃花地；灞橋驪歌折柳，高樹系馬，都門帳飲……離人淚眼里，照見的不是人與人之間的溫暖與牽掛嗎？（拓展素材一）（轉(zhuǎn)）IIIIII而今天呢廠汽笛聲中，不過兩下?lián)]手；手機(jī)鈴響，只是一句“下次見”。折什么柳？詠什么詩(shī)？沒時(shí)間、沒心情玩那一套風(fēng)雅別致，趕著去談項(xiàng)目呢。何況一切都可以在手機(jī)里談，大不了坐下來個(gè)視頻聊天！一個(gè)人最悲哀的事莫過于愛的泯滅個(gè)社會(huì)最悲哀的事莫過于溫情的淪亡。正如上海政法學(xué)院社會(huì)管理學(xué)院院長(zhǎng)章友德認(rèn)III為，目前年輕人逐漸把“人際關(guān)系”簡(jiǎn)化成了“人機(jī)關(guān)系”，這種關(guān)系不斷加劇了人與人之間的疏離、對(duì)立的情緒，所謂代溝也會(huì)隨之產(chǎn)生，并不斷擴(kuò)大，進(jìn)而造成整個(gè)社會(huì)真情的沉淪。（拓展素材三）（轉(zhuǎn)）I手機(jī)僅是一種工具，朋友相聚請(qǐng)不要再玩手機(jī)，辦公