一年級語文項(xiàng)鏈教案

一年級語文項(xiàng)鏈教案課前預(yù)備

1．詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(老師)

2．贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(同學(xué))

課時支配

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、感受美

1．同學(xué)用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

2．引入課文題目。

(老師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音？(海浪聲)聽，這是什么聲音？(笑聲)今日讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的歡樂。板書課文題目，美讀課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了同學(xué)的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點(diǎn)，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓同學(xué)對本課學(xué)習(xí)布滿愛好.

二、領(lǐng)會美

1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。

2．問：大海好玩嗎？小娃娃歡樂嗎？同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，留意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀.3．標(biāo)出自然段。

4．同桌分段讀一讀，訂正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：描畫面，想意境，讓同學(xué)初步感受美，感受歡樂，從而大大地激發(fā)了同學(xué)的閱讀愿望和學(xué)習(xí)愛好。利用同學(xué)的閱讀期盼，實(shí)現(xiàn)同學(xué)讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。

三、集中識字

1．出示本課生詞卡片。

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著熟悉熟悉它們。

2．師：選擇你喜愛的'生字記一記。

3．師：把你記的字和你的同桌說一說，相互學(xué)習(xí)。

4．師：把你喜愛的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)傾聽，并且連續(xù)補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：

形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

減一減：又(叉)、白(的)

形近字：娃——掛、貝——見

換一換：著(看)

反義詞：笑——哭

同音字：向——象、又——右、和——合

師隨機(jī)引導(dǎo)：

掛：做動作“掛”。

5．指導(dǎo)書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀看“白”字在田字格中的位置；再認(rèn)真看老師范寫；同學(xué)書寫后臨寫，老師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；同學(xué)自己書寫一個。

(2)和：熟悉新偏旁“”。

(3)同學(xué)練寫“的”“又”。

6．去掉拼音讀一讀。

7．師：都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！

(開火車檢驗(yàn)詞語卡片)

(開火車檢驗(yàn)生字卡片)

設(shè)計(jì)意圖：識字、寫字是一班級語文教學(xué)的重點(diǎn)。老師以同學(xué)為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用布滿童趣的語言和方式激發(fā)同學(xué)寫字的愛好。同學(xué)先觀看，再臨帖、再觀看、再默寫，最終嫻熟把握本課會寫字。21訓(xùn)練網(wǎng)

四、布置作業(yè)，課后延長

找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了同學(xué)搜集資料的力量，提高了閱讀力量，同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一班級的小同學(xué)來說是非常有益的。

其次課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1．老師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。

2．老師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今日讓我們連續(xù)走近大海，去領(lǐng)會大海的美，體會大海帶給我們的歡樂！

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了同學(xué)對生字的把握，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱。

二、體會歡樂——品嘗美

(一)品嘗第1自然段——美景

1．指名讀，問：這個自然段有幾句話？

2．自由讀，問：你有什么感受？

3．匯報(bào)：感受到大海很美。(板書)

4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，可真了不起。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。

①同學(xué)匯報(bào)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：

藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的

②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：()的()。

③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？又()又()。

④“潔白潔白”這是什么樣的短語？(ABAB式)“潔白潔白”可以形容什么？試著說一說。

⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。“嘩嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。

師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評價(jià)——男女生讀。

(二)品嘗第2自然段——?dú)g樂

1．指名讀，問：這一自然段有幾句話？

2．自由讀，問：你有什么感受？

3．匯報(bào)：歡樂。(板書)

4．第2自然段用了許多精彩精確?????的動詞，你能找到嗎？用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份歡樂。

①同學(xué)匯報(bào)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：

笑迎撿穿掛落穿掛

②指名表演。

③師：讓我們先歡樂地讀一讀吧！

自讀——指名讀，評價(jià)——小組賽讀。

④師：我們已經(jīng)體會到了歡樂，那小娃娃的歡樂是什么呢？(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)

其實(shí)啊，大海也很歡樂，你知道大海的歡樂是什么嗎？(有愉快的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說，大海的項(xiàng)鏈就是——愉快的腳??！)

⑤那就讓我們帶著小娃娃的歡樂，帶著大海的歡樂齊讀第2自然段。

設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，老師引導(dǎo)同學(xué)鉆研文本，同學(xué)運(yùn)用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思索、合作溝通、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達(dá)。

三、升華歡樂——觀賞美

1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著美麗的旋律，背誦吧！21世紀(jì)訓(xùn)練網(wǎng)版權(quán)全部

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高同學(xué)的誦讀愛好，增加積累，加深體驗(yàn)和感悟，同學(xué)的感情得到了升華。

四、書寫歡樂——暢談美

是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的歡樂留給了大海，把童年的歡樂永久地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你肯定也回憶起自己童年中很多歡樂的事了吧。有哪里給你帶來過歡樂呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧！(配樂)

(投影，配樂指名展現(xiàn)作品)

設(shè)計(jì)意圖：老師要為同學(xué)寫作供應(yīng)有利條件和寬闊的空間，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前同學(xué)們預(yù)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中查找童年的歡樂、共享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫歡樂的事做基礎(chǔ)?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達(dá)出對生活的喜愛，提高表達(dá)力量。

五、喜愛美

師：你們的童年真讓人艷羨??！感謝你們把我?guī)Щ氐矫烂畹耐?，我想把我童年時最喜愛的一首歌與你們共享，讓我們一同走進(jìn)童年的歡樂中吧！(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課。)

六、布置繪畫作業(yè)，制造美

師：你們可真了不起，大海也信任同學(xué)們肯定會畫出更美的畫?；丶液?，請同學(xué)們畫一畫你最喜愛的大海，明天帶過來，好嗎？

教學(xué)反思

一班級學(xué)校生的語言正處于進(jìn)展階段，他們把握的語言材料不多，不易