一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案一班級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)的情境中，讓同學(xué)體驗(yàn)理解加法的含義，并學(xué)會(huì)加法。

2、進(jìn)展同學(xué)的觀看、理解和語言表達(dá)力量。

3、初步樹立用加法計(jì)算解決問題，讓同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中理解加法的含義，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

加法含義的.理解。

教學(xué)過程：

一、課前嬉戲，復(fù)習(xí)舊知

師：小伴侶們喜愛做嬉戲嗎？下面我們一起來做個(gè)拍手嬉戲，好嗎？

師生互動(dòng)，在拍手嬉戲中復(fù)習(xí)3、4、5的分與合。

師：在剛才的拍手嬉戲中老師發(fā)覺有位小伴侶拍的又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)給你一面小旗子，喜愛嗎？這節(jié)課老師要把這些小紅旗給那些上課仔細(xì)聽講，愛動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰得的旗子多。

二、熟悉加法、理解含義

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里不僅要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)問，還要學(xué)習(xí)做手工。你們看，這兒的幾個(gè)同學(xué)在干什么？（展現(xiàn)主題圖）

（1）通過電腦反復(fù)演示，把兩組物體（或兩個(gè)人）合并在一起的過程，讓同學(xué)感知到：先走來1個(gè)同學(xué)，手中舉著1只紅紙鶴，接著又走來2個(gè)同學(xué)，手中各舉1只藍(lán)紙鶴。直觀看到1個(gè)同學(xué)與2個(gè)同學(xué)走到了一起，1只紅紙鶴與2只藍(lán)紙鶴放到了一塊兒。

（2）讓同學(xué)說一說圖意。

同桌之間相互說一說自己的直觀感受和體驗(yàn)，再在全班溝通。也可由老師引導(dǎo)說：把1只紅紙鶴與2只藍(lán)紙鶴放在一塊兒，1個(gè)同學(xué)和2個(gè)同學(xué)走到了一起都是“合起來”的意思。（一邊說一邊做手勢(shì)表示“合起來”）

反復(fù)演示再指名說題意，讓同學(xué)體會(huì)把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道他們合起來有多少，在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算。

2、學(xué)習(xí)加法算式。

（1）引導(dǎo)同學(xué)說出：由同學(xué)或紙鶴的數(shù)量抽象出要用數(shù)字1和2表示。

（2）教室說明：在數(shù)學(xué)上，要求一共有多少個(gè)同學(xué)和多少只紙鶴，就是要把熟識(shí)1和2合起來，用符號(hào)“+”表示，教室板書“+”。

（3）引導(dǎo)同學(xué)數(shù)一數(shù)1和2合在一起是多少，用數(shù)字幾表示。說明：等于3，用“=3“表示。

板書：1+2=3

｜｜

加號(hào)等號(hào)

怎樣寫加法算式呢？

（3）老師再次強(qiáng)調(diào)說明：把1和2合起來，要用加法計(jì)算。（板書：加法），強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的“1”表示什么？加號(hào)后面的“2”呢？“3”又表示什么？

（4）教讀加法算式。

1加2等于3，或1加2得3.老師范讀，同學(xué)學(xué)讀，同桌之間互讀。板書課題：加法

3、結(jié)合第23頁氣球圖，進(jìn)行動(dòng)手操作，加深體驗(yàn)加法含義。

（1）仔細(xì)觀看氣球圖，讓同學(xué)說明圖意。使同學(xué)明白要用加法算式3+1=4表示。

（2）操作活動(dòng)：讓每個(gè)同學(xué)一只手拿3根小棒，另一只手拿1根小棒，求一共有幾根小棒。

讓同學(xué)親身體驗(yàn)到就是把兩只手的小棒合并在一起，也就是把3和1加起來，寫成算式3+1=4表示。

（4）發(fā)散聯(lián)想，近一步理解加法的含義。

老師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓同學(xué)說說生活中能用加法算式表示的事例。并會(huì)口頭列加法算式表示。

4、實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化新知

1、先擺一擺，再說算式。（P23）

○○○○○○

2、擺一擺。（P24）

3、嬉戲，幫小青蛙找家。

5、總結(jié)評(píng)價(jià)

今日這節(jié)課，老師和小伴侶們一起學(xué)習(xí)了加法，完善課題板書：加法。你學(xué)到了哪些本事呢？生匯報(bào)，師：看來小伴侶們學(xué)到的本事還真不少呢？回家后，把你學(xué)到的本事告知爸爸媽媽。

一班級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)意圖：

遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出，讓孩子“喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜愛閱讀，感受閱讀的愛好?！蓖瑫r(shí)提出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童生疏的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。”

教學(xué)策略：

1、本篇課文是識(shí)字課文，為了力求轉(zhuǎn)變識(shí)字教學(xué)的枯燥乏味，我就從愛好入手，創(chuàng)設(shè)情景，例，第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開頭，以“比一比”的嬉戲結(jié)束，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的形象思維，讓同學(xué)嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

2、利用圖片進(jìn)行教學(xué)，將詞語置于畫面中，圖文結(jié)合，直觀形象，形象奇妙地識(shí)字，讓同學(xué)喜愛識(shí)字。

3、識(shí)字教學(xué)做到有梯度，從圖片帶出詞語到讀帶音節(jié)的詞語到去拼音讀詞語到自己同學(xué)字。

4、重視遷移、拓展練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)問面，激起同學(xué)喜愛祖國(guó)語言文字的情感。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個(gè)生字，一個(gè)偏旁“”。

2、把握“多——少”、“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。

3、正確地朗讀課文。

4、培育同學(xué)喜愛漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉生字

三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分量詞“顆”與“棵”

（一）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)詞語、生字

1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景

2、熟悉課文中的詞語

（1）借助圖片讀（2）借助拼音讀（3）離開拼音讀（4）認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”（讓同學(xué)說學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字）

（二）揭題

利用動(dòng)物、水果進(jìn)行競(jìng)賽來揭題

（三）借助媒體學(xué)習(xí)課文

1、出示圖一

（1）看誰與誰比什么？它們比什么？讓同學(xué)自由說

（2）師：看看課文里是比什么的？隨機(jī)出示相應(yīng)的句子

（3）讀句子

2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子（方法同上）

在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“”。

（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”與“少”是一對(duì)反義詞

（3）區(qū)分“顆”與“棵”

3、讀課文

（四）小組開展比一比活動(dòng)

1、比生字組詞（兩個(gè)組）

2、比用詞說句子（兩個(gè)組）

3、比讀課文（兩個(gè)組）

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)正確使用一些量詞。

3、能仿照課文說句子。

4、正確書寫“牛、羊、小、少”。

5、激起同學(xué)喜愛祖國(guó)語言文字的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用量詞

三、教學(xué)難點(diǎn)：仿說句子

（一）復(fù)習(xí)生字、詞語