高中美術(shù)-走進(jìn)抽象藝術(shù)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

美術(shù)鑒賞第五課美術(shù)作品可以什么都不像嗎——走進(jìn)抽象藝術(shù)

1、三大美術(shù)類型是：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

2、美術(shù)的基本語言元素是：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。

3、抽象藝術(shù)的兩種類型：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

【預(yù)習(xí)展示】具象藝術(shù)意象藝術(shù)抽象藝術(shù)點(diǎn)線面色冷抽象熱抽象

4、這三幅美術(shù)作品分別屬于那種美術(shù)類型？

A＿＿＿＿＿＿B＿＿＿＿＿＿C＿＿＿＿＿＿具象藝術(shù)意象藝術(shù)抽象藝術(shù)A:陳堅(jiān)《公元一千九百四十五年九月九日九時(shí)》C:康定斯基《構(gòu)圖4號(hào)》

B:范曾《老子出關(guān)圖》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解什么是抽象藝術(shù)。

2、理解抽象藝術(shù)與具象藝術(shù)的關(guān)系。

3、了解美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過程。

4、學(xué)會(huì)如何鑒賞抽象藝術(shù)作品?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

抽象藝術(shù)的含義以及具象藝術(shù)與抽象藝術(shù)的關(guān)系。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

如何欣賞抽象藝術(shù)的美以及藝術(shù)為什么會(huì)走向抽象。《伴奏的中心》康定斯基

《父親》羅中立

在這兩幅畫里面分別都看到了什么？【合作探究】用美術(shù)的基本語言元素和語言手段進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的，不表現(xiàn)任何客觀形象的藝術(shù)統(tǒng)稱為抽象藝術(shù)。1、什么是抽象藝術(shù)？抽象與具象有沒有聯(lián)系？請(qǐng)你按創(chuàng)作時(shí)間的先后順序排序【想一想】畢加索《公牛》連作具象到抽象的轉(zhuǎn)變過程公牛的體積及質(zhì)感的表現(xiàn)。分析內(nèi)在的組織結(jié)構(gòu)，質(zhì)感的表現(xiàn)已經(jīng)退居其次。徹底放棄對(duì)皮毛的質(zhì)感的外在表現(xiàn)，以簡(jiǎn)練的形式直接表現(xiàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。精簡(jiǎn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，夸張整體的外形特征，在可以識(shí)別的限度內(nèi)，將細(xì)節(jié)減至最少。

2、抽象與具象的關(guān)系具象抽象簡(jiǎn)化提煉重組（繁）（簡(jiǎn)）【精講點(diǎn)撥】3、藝術(shù)為什么會(huì)走向抽象？課本25頁照相機(jī)的發(fā)明加速了人們對(duì)美術(shù)本質(zhì)的思考。經(jīng)過藝術(shù)家的實(shí)踐，美術(shù)的形式可以通過表現(xiàn)性的處理提升為自為的抽象藝術(shù)形式。從音樂的類比中認(rèn)識(shí)到，美術(shù)可以用純粹的顏色和形式來組成具有審美意義的畫面?，F(xiàn)代社會(huì)的分工、西方科學(xué)理性的影響。連連看4、如何欣賞抽象藝術(shù)的美？跳躍、活潑柔和、流暢厚重、低沉討論與思考

對(duì)號(hào)入座：表情豐富的色彩今天朋友請(qǐng)我吃了一塊草莓蛋糕，味道又香又甜。走在樹林中，一滴水掉到脖子里，好涼啊！嘗了一口檸檬，真酸！昨晚全家一起去吃麻辣火鍋，好辣！冬天的陽光照在身上暖洋洋的，真舒服！和好朋友吵架了，很郁悶！243615作品賞析

蒙德里安《百老匯的爵士樂》【精講點(diǎn)撥】1、這幅作品使用的美術(shù)語言有哪些？

2、不同的色塊讓你聯(lián)想到什么？

3、橫豎的線條讓你想起了什么？在這幅作品中，蒙得里安把他對(duì)紐約百老匯音樂的感受和認(rèn)識(shí)用他自己的語言方式表現(xiàn)出來，創(chuàng)作出了一種視覺音樂。像銅管樂器一樣明亮的黃色線，在霓虹燈光般的紅色、藍(lán)色、灰色小點(diǎn)的閃爍下，呈現(xiàn)出一種爵士樂的節(jié)奏感。我們還能感受到紐約最繁華的百老匯夜晚的嘈雜。密如蜘蛛網(wǎng)的垂直和水平的線條，很容易使人聯(lián)想到百老匯街都是直角相交的道路。

《百老匯的爵士樂》用抽象藝術(shù)的藝術(shù)語言（點(diǎn)、線、面、色），創(chuàng)作一幅抽象藝術(shù)作品，表達(dá)：1、堅(jiān)硬、柔軟；2、高興、憂愁；3、平靜、激動(dòng)。【學(xué)生活動(dòng)】

正方形硬、圓形軟直線硬、曲線軟討論與思考

誰都能進(jìn)行抽象藝術(shù)創(chuàng)作嗎？既能又不能能：一是因?yàn)榫哂信既恍?，例如：潑灑在白紙上的顏料。二是因?yàn)槌橄笏囆g(shù)更關(guān)注個(gè)人的主觀感受，而我們每個(gè)人都有相對(duì)獨(dú)立的感覺和意識(shí)，有表達(dá)自己情感和觀念的愿望，我們當(dāng)然也可以用藝術(shù)語言表達(dá)這些情感和觀念了。不能：一是雖然有偶然性，但是之后還是經(jīng)歷了藝術(shù)家思考和總結(jié)，最終以一種理性的方式表達(dá)出來二是盡管我們每個(gè)人都有感覺和意識(shí)，但很難用恰當(dāng)?shù)男问桨阉鼫?zhǔn)確的表達(dá)出來。1、知道了什么是抽象藝術(shù)。2、理解了抽象藝術(shù)與具象藝術(shù)的關(guān)系。3、了解了美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過程。4、學(xué)會(huì)如何鑒賞抽象藝術(shù)作品?！菊n堂小結(jié)】

列舉你生活中見到的抽象藝術(shù)，并加以評(píng)述。【課后作業(yè)】

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