花未眠(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

花未眠(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇花未眠(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課我們將通過學(xué)習(xí)《花未眠》一文，進一步了解南方文化和傳統(tǒng)節(jié)日，同時學(xué)習(xí)和熟悉故事情節(jié)和作者對現(xiàn)實生活的寫照以及對人性的描寫。另外，我們還將學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞分析，提高學(xué)生的閱讀能力、分析能力和寫作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

《花未眠》

三、教學(xué)過程

Step1：導(dǎo)入

觀察五彩斑斕的花燈，回顧和介紹元宵節(jié)的起源、傳統(tǒng)風(fēng)俗和文化內(nèi)涵。

Step2：展示

呈現(xiàn)文本，《花未眠》

Step3：閱讀

讓學(xué)生進行朗讀和默讀，了解情節(jié)和人物。

Step4：閱讀理解

1.請用一句話概括故事發(fā)生的時間、地點和主要人物。

2.故事情節(jié)大致如何？（提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)、時間線和情感變化）

3.理解以下句子的涵義并解釋。

“行百里者半九十，要依靠福分。”“早起的鳥兒有蟲吃?！薄皻w去來兮，田園將蕪胡不歸？”

Step5：分析

1.探究作者的寫作意圖、文學(xué)價值以及人性思考。

2.討論文學(xué)鑒賞分析方法，如情節(jié)分析、人物塑造、意象運用、語言表達等。

Step6：寫作

請學(xué)生寫一篇課文讀后感，分析內(nèi)容和感受。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：故事情節(jié)、人物塑造、文學(xué)分析。

教學(xué)難點：文學(xué)分析的方法和技巧。

五、教學(xué)擴展

1.請學(xué)生自學(xué)元宵節(jié)的一些食品、民俗和活動，并在班內(nèi)展示。

2.請學(xué)生選取一篇自己喜歡的文學(xué)作品，采用教授的文學(xué)分析技巧進行分析和討論。

六、教學(xué)評價

1.課本作業(yè)：課文閱讀及理解題目。

2.課內(nèi)評價：課堂發(fā)言、合作學(xué)習(xí)。

3.課外評價：課后題目、讀后感、自主學(xué)習(xí)作業(yè)本次教學(xué)以學(xué)生為中心，通過朗讀課文、分析情節(jié)、人物塑造，探究文學(xué)分析方法和思考人性與生活。通過討論和寫作，幫助學(xué)生梳理思路，提高文學(xué)鑒賞能力和思考能力，使學(xué)生在促進閱讀理解的同時，全面發(fā)展其綜合素質(zhì)。通過課內(nèi)和課外的評價，讓學(xué)生有針對性地進行復(fù)習(xí)和提高花未眠(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解唐詩宋詞中關(guān)于花的創(chuàng)作，掌握其中的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

2.通過對于《花未眠》此篇散文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠提高文言文翻譯的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點和難點：

1.了解唐詩宋詞中花的表現(xiàn)方式和相關(guān)的文學(xué)手法。

2.對《花未眠》進行詳細的閱讀和翻譯，并深入理解其中的意義。

三、教學(xué)方法：

1.閱讀法：課前先讓學(xué)生閱讀《花未眠》，理解其中的意思和章法，整個課堂主要以學(xué)生為主導(dǎo)，體現(xiàn)互動性，尤其是開放性問題的討論，讓中心思想真正得到把握。

2.翻譯法：對于教材中出現(xiàn)的句子較多，翻譯能力較差的同學(xué)可在課前進行一定的詞匯和語法講解，在課上就其進行練習(xí)和答疑等。

3.交流法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時進行信息交流和梳理，使學(xué)生之間形成合作共建的學(xué)習(xí)氛圍，共同研究、探索問題，促進學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1.引入：教師播放《花未眠》歌曲，讓學(xué)生感受到這首歌曲所表達的花的美麗與脆弱。

2.展開：

①學(xué)生進行課前閱讀《花未眠》，理解文章在文學(xué)史上的地位和重要性，并歸納文中所出現(xiàn)的修辭手法。

②學(xué)生討論花在唐詩宋詞中的創(chuàng)作表現(xiàn)，并自由發(fā)揮，創(chuàng)作一首自己的詩或詞。

③就著自己所寫的詩或詞作文一篇，簡要說明自己的思路和跳躍點。

④進行文類學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解散文的特點和閱讀技巧。

3.結(jié)束：

①教師以開放性問題作為課堂結(jié)尾，給學(xué)生提供舞臺展示機會，學(xué)生進行更深入的思考和探究，課上也較為活潑熱烈。

②教師鼓勵學(xué)生在接下來的時間里延伸這個話題，將所學(xué)的知識運用到實際生活中，提高自己的創(chuàng)造能力。

五、板書設(shè)計：

唐詩宋詞中花的表現(xiàn)方式和相關(guān)的文學(xué)手法

閱讀《花未眠》

散文的特點和閱讀技巧

課上展示

以筆會友（學(xué)生所作的詩、文）

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)活動注重引導(dǎo)教師和學(xué)生互動、學(xué)生之間的合作交流以及創(chuàng)造性思維的激發(fā)，強化課程目標(biāo)與學(xué)生的實際需求的關(guān)聯(lián)，整個課程過程開放性強、主動性強，體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)理念。同時，教師應(yīng)加強對于學(xué)生語文能力的個性化分析和針對性改進，使學(xué)生在課程中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識有效應(yīng)用于實際中本節(jié)課采用多元化的教學(xué)活動，旨在通過閱讀文學(xué)名著和自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造性思維。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力。這種人本、生態(tài)的教學(xué)模式更加符合學(xué)生的發(fā)展需求。因此，教學(xué)目標(biāo)已得到良好實現(xiàn)，是一節(jié)富有創(chuàng)造性和實用性的教學(xué)活動花未眠(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀課文，能夠理解其中的情感、文化背景及作者的寫作技巧。

2.學(xué)習(xí)了解漢語文學(xué)藝術(shù)的詩意和意境，并學(xué)會通過自己的語言表達來展現(xiàn)自己內(nèi)心的情感。

3.通過英語傳達情感，更好地理解并尊重其他文化背景。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本單元主題為“藝術(shù)享受”，課文為唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》。通過閱讀本篇詩，可以感受到詩人的離別之情以及對大自然的贊美之情，而且詩人通過色、聲、香等多種感官刻畫手法，將他的情緒表達的淋漓盡致，將大自然的美麗展現(xiàn)的真實、鮮明且動人心魄。通過學(xué)生對于詩歌的理解，它不僅僅是一種語言載體，更是一種文化的表達方式，是一種語言學(xué)、文化學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)等課程的綜合反映。

三、教學(xué)重點

1.能夠理解和感受整篇詩的呼吸和節(jié)奏。

2.能夠理解作者表達的情感和意境。

3.掌握詩歌的一些基本元素，如色、聲、香等感官刻畫手法。

四、教學(xué)難點

1.幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解并用自己的語言表達出詩歌的情感和意境。

2.幫助學(xué)生理解和感受古人的詩歌世界，掌握古詩欣賞的一些基本方法。

五、教學(xué)方法與策略

通過結(jié)合多媒體手段，課文朗讀、畫面展示等方式來引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和感官體驗，同時增加學(xué)生對于古代文化背景的認識和理解。并引導(dǎo)學(xué)生進行思維貫通和多維思維的訓(xùn)練過程，比如說觀察、感知、聯(lián)想、理解和表達等等。

六、教學(xué)步驟

1.預(yù)習(xí)

要求學(xué)生先閱讀課文，并回答以下問題：

①《賦得古原草送別》這首詩是哪個朝代的？

②詩人白居易是什么樣的人物？

③在這首詩中，作者描述的是怎樣的場景？

④詩中哪些語句最打動你？

2.授課

①朗讀本篇詩，并帶領(lǐng)學(xué)生方讀配樂。幫助學(xué)生對于詩歌的韻律和呼吸有更深的理解和體驗。

②通過幻燈片展示的方式引導(dǎo)學(xué)生了解唐代詩歌的文化背景和時代特征。讓學(xué)生能夠從整體上把握和理解“花未眠”這個題目。

③在畫面展示的情況下，通過讓學(xué)生列出詩歌中幾個重要的關(guān)鍵詞，比如說：“古原”、“草色”、“山盟”、“樹深”等等。通過分組討論的方式，分別分析每個關(guān)鍵詞的詞義、情感和與整個詩篇的聯(lián)系，然后再現(xiàn)作品的情感和意境。

④引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌的基本元素，如聲音、色彩、情感等特定的詩文表達手法，并讓學(xué)生用語言表達出具體的感受和理解。

⑤進行二次閱讀，然后讓學(xué)生初步進行朗誦表達，通過觀點、聯(lián)想和表述的方式，進一步深化對于古詩的理解。最后，讓學(xué)生進行句式仿寫和其他形式的模仿表達練習(xí)。

3.鞏固

通過小組合作的方式，讓學(xué)生進行合作創(chuàng)作或者是自主創(chuàng)作，創(chuàng)作的題材就是以“花未眠”為精神內(nèi)涵的短詩，最后將所有的詩歌展示在朗誦會上。

七、教學(xué)評估

1.學(xué)生的課堂表現(xiàn)評估

2.朗誦會評估：對于每個學(xué)生在朗誦會上的朗讀質(zhì)量、語感和情感表達進行評估。

3.學(xué)生的作文評估：對于學(xué)生在創(chuàng)作過程中對于“花未眠”這個題材的理解和表達水平進行評估。

八、實施效果

通過本次課的實施，學(xué)生不僅僅了解和感受了古人的情感和意境，還學(xué)會了通過使用自己的語言和表達方式來傳達情感和贊美之情，從而更好地理解和尊重其他文化背景。在之后的實踐當(dāng)中，學(xué)生將更好理解和欣賞文學(xué)藝術(shù)的魅力，同時也能夠幫助他們在以后的英語學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)用這些知識和語言表達技巧本次課程以唐代詩人王之渙的