部編人教版一年級上冊語文 2 小小的船 教案（教學設計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔2小小的船(精讀課文)【教學目標】認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁；會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。必備品格必備品格【教學重點】朗讀課文，背誦課文，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗，熱愛美麗夜空，熱愛大自然。關鍵能力關鍵能力力格【教學難點】1.想象詩歌描繪的圖景。2.學寫生字和筆畫?！窘虒W課時】2課時第一課時【課時目標】1.認識“的、船”等10個生字，會寫“月、兒”等4個字。認識“橫折鉤”和“豎彎鉤”2個筆畫。2.讀準字音，正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷蕚洹空n件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】內容課件頁碼一、導入新課導入類型：出示圖片：一個小女孩躺在月亮上，手里拿著小燈籠，向著藍空中的星星說些什么。教師口述：1.教師引導：想一想，小女孩會坐在月亮船上在干什么？2.導入：這節(jié)課就讓我們坐上月亮船，去遙遠的太空看星星吧！（板書課題：2月亮船）指名讀課題，齊讀課題。3.出示本課時教學目標及重難點?！驹O計意圖：出示課文相關圖片，引領學生直觀地感受星空的景色，使學生初步感受到夜晚星空景色的美麗，激發(fā)學生學習課文的興趣?！慷⒊踝x感知1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難度的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認讀生字練讀生字，識記生字。①注意讀準前鼻音“看、見”，后鼻音“兩、星”平舌音“在”翹舌音“船、閃”等。②識記生字①編字謎:“兩”——一橫一框，一對小人藏中央；“頭”——一點一點大；“里”——土中長出一個太陽。②做動作模擬字形:“看”——將一只手罩在眼睛上往遠處看；“閃”——請一個同學雙腳平開，站到門框下。教師強調：新的偏旁“門”，誰還知道有哪些字的偏旁是“門”呢？（問、間）③熟字組成新詞:船頭、兩頭、看見、里頭、星星④加一加：星：“日”字加一個“花生”的“生”。的：左右結構，白＋勺。③出示帶生字的新詞，讓學生認讀。好的壞的大船開船兩邊兩人上頭橋頭在家就在里邊房里看星星看到見到遇見閃光閃開星星五角星④你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。（2）學習多音字：只練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？只看見閃閃的星星藍藍的天。這里的加點字“只”讀“zhǐ”，意思是“僅僅”還有一個讀音是“zhī”，意思是“量詞，單獨、很少”，組詞如下：只zhǐ（只是）（只有）zhī（一只鳥）（只言片語）②讀一讀：那只(zhī)鳥只(zhǐ)有一條腿。（3）摘蘋果游戲。每讀對一個字，就得一個蘋果，看誰摘得多。（4）理解詞語練把詞語和意思連起來。閃閃的文中指天空的顏色。藍藍的指夜空中星星一閃一閃的樣子。（5）指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。1.教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。(1)課件出示朗讀要求：①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？（4行，2句話。）②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。(2)學生按要求朗讀課文。2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？預設：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面?！驹O計意圖：初讀課文，學習生字、詞語，掃除閱讀障礙，感知課文的內容，為學習課文打下基礎?！考硬首中柚攸c指導。建議用課件的“筆順演示”完成教學。加彩字需重點指導。建議用課件的“筆順演示”完成教學。三、學習“會寫字”月兒頭里1.學生字（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。（2）認識新的筆畫認識“橫折鉤”和“豎彎鉤”2個筆畫。師范寫講解：“橫折鉤”：起筆寫橫略頓筆后折向下，橫平豎直，橫短豎長，到起鉤處略頓筆后，向左上方勾出?！柏Q彎鉤”：彎時行筆要平，出鉤時先頓筆。2.指導書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（2）老師范寫,學生練寫。月：第一筆為豎撇，中間兩個短橫緊靠豎撇，與右邊的豎不粘連。兒：豎彎鉤起筆比豎撇略高，寫在豎中線右側。頭：三個點的位置、大小有變化，第一點略大，第二點靠左。里：注意筆順，先寫上面的日，再寫豎，最后寫兩橫。練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。【設計意圖：讓學生在寫好兩種新的筆畫的基礎上，進行生字的指導書寫，讓學生從小培養(yǎng)良好的寫字習慣?！克?、課堂小結初讀課文后，認識了很多生字新詞，我知道了，天上的月兒像小船。五、當堂檢測（建議使用課件中的“當堂檢測”做訓練。）六、課后作業(yè)（請課后完成《》本課的“基礎練習”板塊的習題。）（1-3）（4-5）（6-15）（16-20）（21）（22-24）第二課時【學習目標】1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.感受晴朗夜空的美麗，產生熱愛大自然的情感?！窘叹邷蕚洹空n件。【教學過程】內容課件頁碼一、課前導入1.同學們，上節(jié)課，你初步學習了課文，這節(jié)課，我們要深入了解課文，現(xiàn)在就讓我們走進課文，想一想，“我”坐在小小的船里看到了什么？（板書：小小的船）2.出示本課學習目標和重難點。【設計意圖：談話導入，引入課題，以問題引導，出示目標，使學生明確了本課時的學習任務?！慷⒆宰x課文，整體把握。1.自由讀課文，思考：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？2.小組討論，交流。3.全班交流。（晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。）三、品讀釋疑1.自由讀文?？雌匆?，自由讀課文，注意讀準字音。2.品讀詩歌。出示（圖文）：彎彎的月兒小小的船。（1）觀察月兒的圖片，說說月兒有什么特點，（彎彎的，兩頭尖）你想到了什么？（小船、眉毛、鐮刀等）（板書：彎彎的月兒，兩頭尖）（2）再觀察小船的圖片，說說月兒和小船有什么相似的地方？（外形上都是彎彎的，兩頭尖。）（3）這里把月兒比作了什么？（小船）這種打比方你覺得怎么樣？（很形象、生動。）出示詩歌第二行：小小的船兒兩頭尖。（1）“船兒”有什么特點？（彎彎的、兩頭尖）（2）這里“小小的船兒”其實是指什么？（月兒）（3）你覺得月兒還像什么呢？（月兒還像彎彎的眉毛，彎彎的香蕉、彎彎的鐮刀……）出示詩歌后兩行：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天。（1）這里的“小小的船”其實是指什么？（月亮）（2）“只”是什么意思？（僅僅）這句話的意思是什么？“只”指僅僅，“只看見”是僅僅看見的意思，表示除了星星和藍天，別的什么都沒看見。（3）“我”坐在小小的船里看到了什么？（“我”看到了閃閃的星星和藍藍的天。）（板書：我坐在小小的船里閃閃的星星藍藍的天）（4）朗讀詩歌，邊讀邊想象如果“我”坐在“月兒”上會看見什么？（會看到美麗的銀河、流星劃過……）【設計意圖：抓住關鍵詞，理解詩句，感受作者的感情，感受詩歌表達的美?！克?、總結全文，拓展延伸。1.朗讀課文，背誦課文。（1）指導朗讀?！皬潖澋摹?，要讀出月亮的可愛。“船”的前面加上“小小的”，就要輕輕地讀,把它讀得小小的,美美的,輕輕的?！伴W閃的”要讀出星星的調皮，“藍藍的”要讀出天空的美。（2）在反復朗讀的基礎上，引導學生背誦課文。2.多媒體出示課文填空，指導學生朗讀疊詞，鞏固識字效果。(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。（1）師講解：像“彎彎”這樣的詞語都是疊詞，疊詞一般指含有重疊字的詞。這些疊詞不僅讓描繪的事物更加形象，而且讀起來朗朗上口。師：疊詞的使用概念：疊詞一般指含有重疊字的詞。運用：本文用許多疊詞來描寫景物的形狀和色彩，如，彎彎、藍藍、閃閃，這些疊詞不僅讓描繪的景物更加的形象，而且讀起來朗朗上口。（2）仿寫：練（彎彎的）月兒（）草地（）西瓜（）云朵（）太陽（）大海（）小路推薦閱讀兒歌《看月亮》。聽讀《看月亮》，了解月亮不斷變化的特點，把月亮像什么說給爸爸媽媽聽?！驹O計意圖：感情朗讀課文，背誦課文，學習疊詞，加強運用，培養(yǎng)學生積累和運用詞語的能力?！课濉⒖偨Y課文主旨本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這是一篇兒童詩。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……作者通過形象的比喻，寫出了夜空的美麗，表現(xiàn)了作者熱愛大自然的情感。（板書：熱愛、贊美）六、寫話方法學一法：學用“的”字短語“彎彎的……小小的……”中“彎彎、小小”前后兩個字一樣，重復使用，就叫做疊詞。疊詞可以突出所描寫的事物的特點，讓所描繪的景物更形象，讀起來更有韻律感。我們還可以這樣說：白白的、綠綠的、粗粗的、胖胖的……舉一例：圓圓的太陽炙烤著大地。練一練：的月亮大大的。示例：圓圓的月亮大大的玉盤。六、課堂小結《小小的船》這篇課文以優(yōu)美的語言描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”里看著藍藍的天空和閃閃的星星……作者通過形象的比喻和新奇獨特的想象，寫出了夜空的美麗，表達了熱愛大自然的情感。七、主題延伸：把你想象的夜空畫下來。八、當堂檢測（建議使用課件中的“當堂檢測”做訓練。）九、課后作業(yè)（請課后完成《》本課的“基礎練習”板塊的習題。）（1-3）（4-11）（12）（13）（14）（15）（16）（17-19）（20）板書設計（課件21）彎彎的月兒兩頭尖小小的船閃閃的星星“我”坐在船里課后反思藍藍的天成功之處：1.在本課教學中，我遵循新課標提出的以“朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，步步升入，升華情感，享受朗讀的快樂。

2.讓學生閉上眼睛邊聽邊想象：彎彎的月兒像——，以此給學生想象的空間，培養(yǎng)學生的想象力。孩子們的想象的確豐富，不僅想出了“彎彎的月兒像香蕉”，還想出了“彎彎的月兒像鐮刀”，不僅想出了“閃閃的星星像寶石”，還想出了“閃閃的星星像眼睛”。而“藍藍的天空像什么”孩子們更是異口同聲“藍藍的天空像大?！薄?.在本課的寫字教學中，指導中，注重學生觀察能力和良好書寫習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動觀察的習慣，發(fā)揮學生主體性，讓孩子自己觀察生字在田字格中的位置，并自主說明生字的占格位置，及重點筆畫的寫法，讓他們從小養(yǎng)成認真寫字，正確寫字的好習慣。不足之處：低年級學生應該在間隙設計一些游戲活動，緩解疲勞，更好地完成學習。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔3bpmf【教學目標】正確認讀聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，能正確書寫。正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。借助拼音，正確認讀“爸爸、媽媽”2個詞語，認識“爸、媽”2個生字?！窘虒W重點】聲母b、p、m、f和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。【教學難點】初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法?！窘虒W課時】2課時第一課時【課時目標】正確認讀聲母b、p、m、f，讀準音。【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】內容課件頁碼一、談話導入，激發(fā)興趣小朋友，今天我們又來到了聲母家族，將要結識幾個新朋友“b、p、m、f”。它們不僅是我們的好朋友，也是韻母的好朋友呢！現(xiàn)在，就讓我們走進它們，和它們一起做游戲吧！（板書：2bpmf）【設計意圖：談話導入，營造一個親切、和諧的氣氛，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望?！慷⒖磮D找韻母1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找b、p、m、f四個聲母。2.學生看圖，在小組中說一說圖上的內容，并找出b、p、m、f四個聲母。3.交流觀察的結果，代表展示。生1：“廣播”“播放”的“播”是b的音。生2：“坡”是p的音，男孩T恤上有p，鐵桿子和音響組合像p。生3：“摸”是m的音。山洞門的形狀是不是像一個“m”字。生4：爸爸手中的拐杖像f。借助課件，學習聲母b、p、m、f。（一）學習聲母b。教師示范發(fā)b的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范“雙唇閉合，擋住氣流，雙唇突然打開，氣流爆發(fā)。氣流較短，不送氣?！?。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“播”讀準b的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“拉開天線聽廣播，右下半圓bbb?！保ǘW習聲母p。教師示范發(fā)p的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。“與b相同，只是氣流較強，是送氣音。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“坡”讀準p的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“小哥勇敢爬山坡，右下半圓ppp。”（三）比較觀察聲母b和p有什么不同。1.仔細觀察這兩個字母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？預設：聲母b的半圓在右下角，聲母p的半圓在右上角。2.引導學生用打手勢的方式表示兩個字母，深入領悟二者在形上的不同。預設：學生把左手掌展開作為兩個聲母的豎，右手握拳當做半圓。3.課件出示兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，學生齊讀。（四）學習單韻母“m”。教師示范發(fā)m的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范?！半p唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動?！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“摸”讀準m的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“撫摸撫摸mmm，兩個門洞mmm。”（四）學習單韻母“f”。教師示范發(fā)f的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范?！鞍l(fā)f時，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動?！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“摸”讀準f的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“大佛大佛fff，一根拐杖像個f?！薄驹O計意圖：聯(lián)系課文情境圖，聯(lián)系熟悉的字詞，認讀字母的發(fā)音，減小認讀字母的難度?！克摹㈧柟汤首x。播放《b、p、m、f兒歌》朗讀視頻。（1-2）（3）（4-8）（9）第二課時【課時目標】正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀?！窘叹邷蕚洹空n件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】內容課件頁碼一、談話導入，激發(fā)興趣小朋友，今天我們又來到了聲母家族，將要結識幾個新朋友“b、p、m、f”。它們不僅是我們的好朋友，也是韻母的好朋友呢！現(xiàn)在，就讓我們走進它們，和它們一起做游戲吧！【設計意圖：談話導入，營造一個親切、和諧的氣氛，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望。】二、認識音節(jié)，學習“兩拼法”1.學拼音節(jié)ba。學習b和ɑ的拼讀。(1)教師用卡片演示兩音相碰過程，學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bɑ。(2)學生自由讀、同桌互讀、男女生對讀音節(jié)bɑ。（3）教師講故事，學習拼音方法：有一群猴子也在學拼音，他們想，如果沒有圖，只看這個音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時，一只聰明的猴子拿出卡片“b”，輕輕念“b”，另一只聰明的猴子拿出卡片“a”，大聲念“a”，它們合在一起就讀——ba【設計意圖：先通過觀察圖畫，弄清讀音，再此基礎上學會兩拼法的拼讀過程?！浚?）拼一拼，讀一讀。①出示課文25頁四幅插圖，學生觀察思考：圖上畫了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8，小白兔正在拔蘿卜，一個箭靶，一座大壩。)②學生看圖自由讀、同桌互讀、男女生對讀、開火車讀bā、bá、bǎ、bà四個音節(jié)。小結口訣：兩拼音發(fā)音方法是“聲母發(fā)音短，韻母發(fā)音重，兩音相連猛一碰”。2.學拼音節(jié)“pa”以及“po”。出示“pa”以及“po”的四聲發(fā)音：pāpápǎpàpōpópǒpò3.學拼音節(jié)“ma”以及“mo”。出示“ma”以及“mo”的四聲發(fā)音：māmámǎmàmōmómǒmò4.學拼音節(jié)“fa”以及“fo”。出示“fa”以及“fo”的四聲發(fā)音：fāfáfǎfàfōfófǒfò5.大組交流，比一比誰拼得準，說得好。6.男女生進行拼讀音節(jié)競賽，讀準音節(jié)的四個聲調。m—o→momōmómǒmòm—u→mumūmúmǔmùf—o→fofōfófǒfòf—u→fufūfúfǔfù【設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，鞏固兩拼音節(jié)拼讀方法，引導學生快樂地學習新內容，提高口語表達能力?！浚?-2）（3-7））第三課時【課時目標】1.能正確書寫聲母b、p、m、f。2.借助拼音，正確認讀“爸爸、媽媽”2個詞語，認識“爸、媽”2個生字?！窘叹邷蕚洹空n件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】內容課件頁碼一、復習舊知，學習新知找伙伴，拼一拼。學生兩人合作，可以是同桌合作，也可以自己找小伙伴合作。一個同學手拿聲母“bpmf”卡片，一個同學手拿單韻母“aoeiuü”卡片，相互找朋友，合在一起拼一拼。二、指導書寫1.引導學生仔細觀察bpmf在四線格中的位置：“m”都占中格，“bf”都占中上格，“p”占中下格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順：b兩筆寫成，占上格和中格。注意第一筆豎不能碰到第一條線，右下半圓要寫飽滿。p兩筆寫成，占中格和下格。注意第一筆豎不能碰到第四條線，右上半圓要寫飽滿。m三筆寫成，占中格。注意m左右兩部分要一樣大。f兩筆寫成，占上格和中格。f的橫比較短，寫在比第二條線略低一點的位置上。2.出示兒歌，鞏固四個字母字形。右下半圓bbb，小猴上坡ppp。摸人游戲mmm，一尊大佛fff。【設計意圖：引導學生觀察和書寫指導，規(guī)范學生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習慣。】三、看圖識字?？磮D說話，學習生字1.教師課件出示圖片，引導學生觀察，圖上畫了誰？預設：圖上畫了爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。2.教師出示“爸爸、媽媽”詞語卡片，學生個別讀，男女生對讀，開火車讀。3.識記“爸、媽”兩個字。引導學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)“爸爸”“媽媽”兩個詞語第二個字讀輕聲。4.練習說話：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？【設計意圖：色彩豐富的圖畫，容易激起學生學習的欲望，熟悉的生活情境，容易引起學生情感上的共鳴。借助圖畫，降低了漢字的抽象感，增強學生識字的愿望?！克?、課后作業(yè)請完成本課《》“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。（1-2）（3-4）（5）板書設計3bpmfb-a:bā、bá、bǎ、bàp-a:pāpápǎpàp-o:pōpópǒpòm-amāmámǎmàm-omōmómǒm