文言文復(fù)習(xí)課件-部編版語文七年級上冊

2023七上語文文言文復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)目標1.復(fù)習(xí)課下文學(xué)常識及作家作品簡介。2.鞏固背誦原文及課下注釋。3.梳理文章內(nèi)容，掌握文章的重點及難點。4.把握文章的寫作特色，背誦文章主旨。詠雪

4作者簡介劉義慶(403—444)，南朝宋文學(xué)家。彭城(今江蘇徐州)人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗[Yǎn]州刺史。愛好文學(xué)，常招納文士集于門下。除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。

《世說新語》：筆記小說。全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，主要記敘魏晉時期的人物評論、清談玄言和機智應(yīng)對的故事。復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：1.自主鞏固課下文學(xué)常識。2.背誦原文及課下注釋、翻譯。（20分鐘）復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：文章重點、難點背記（25分鐘）溫馨提示：結(jié)合筆記進行背記1.文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛?

2.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?3.用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪一個更好？為什么？還可以用哪些事物來比喻雪？深層探究

1.文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛?

2.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?

營造了和諧、溫暖，其樂融融的家庭氣氛。

表示一種贊揚和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。3.用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪一個更好？為什么？還可以用哪些事物來比喻雪？

（1）各有千秋。有人認為“撒鹽”一喻好：雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)。有人認為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。（2）可以用“鵝毛”“蒲公英的孩子”等來比喻雪。板書設(shè)計

詠雪交代背景：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義（點明時間、地點、人物、事件等）

詠雪：白雪紛紛何所似

（考題）

兄子；撒鹽空中（笑）兄女：柳絮因風(fēng)起（樂）補充評價無弈之女

凝之之妻

身份之貴（側(cè)面襯托）

欣賞贊揚道蘊才氣拓展延伸

請積累幾句詠雪的名句。

1.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

——韓愈《春雪》2.北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》3.燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅。——李白《北風(fēng)行》4.六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。

——高群《對雪》陳太丘與友期復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：1.自主鞏固課下文學(xué)常識。2.背誦原文及課下注釋、翻譯。（20分鐘）復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：文章重點、難點背記（25分鐘）溫馨提示：結(jié)合筆記進行背記1.友人到底是一個怎樣的人？2.元方的性格特點如何？3、“苔痕上階綠，草色入簾青”一句妙在何處？3.有人認為客人已經(jīng)認錯，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？

深層探究

1.友人到底是一個怎樣的人？

課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴辭的批評后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯勇改的精神。2.元方的性格特點如何？

3.有人認為客人已經(jīng)認錯，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？

閱讀元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。（1）不同意。元方當時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護了父親的名譽，這已屬不易。我們不能對一個七歲的孩子求全責(zé)備。（2）同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過錯的機會。人沒有一生都不犯錯誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。

小結(jié)：文中友人無信無禮，七歲的元方卻誠實有信。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。讓我們以天地為心，真誠為骨，做一個高尚的人，真正的人。我們相信：誠信相伴，一生無悔！

板書設(shè)計

開端期行——不至——舍去——乃至發(fā)展父友：問元方：答

高潮

父友：怒——非人哉元方：曰——無信無禮尾聲

父友：下車引之元方：入門不顧

針鋒相對據(jù)理駁斥正直不阿聰慧明理拓展延伸

積累有關(guān)誠信的名言。

1.言不信者，行不果。——墨子

2.民無信不立?！鬃?.當信用消失的時候，肉體就沒有生命?！笾亳R4.如果要別人誠信，首先自己要誠信。——莎士比亞5.人背信則名不達?！獎⑾蛘]子書作者簡介

諸葛亮（181—234），字孔明，瑯琊（今山東沂南南）人。三國時期蜀漢著名的政治家、軍事家。官至丞相。死后被追謚為“忠武侯”，后世常尊稱其“武侯”“諸葛武侯”。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物?！墩]子書》是諸葛亮54歲時寫給他8歲兒子諸葛瞻的一封家書，是后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。文短意長，言簡意賅。概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗，勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁，寄予了諸葛亮希望后代志存高遠的厚望。

諸葛亮諸葛亮，名亮，字孔明，號臥龍先生；三國時蜀漢政治家、軍事家。被稱為“古今第一賢相”?！扒八氖贰笔恰岸氖贰敝械那八牟渴窌礊椤妒酚洝罚ㄋ抉R遷）、《漢書》（班固）、《后漢書》（范曄）、《三國志》（陳壽）。知識點復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：1.自主鞏固課下文學(xué)常識。2.背誦原文及課下注釋、翻譯。（20分鐘）復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：文章重點、難點背記（25分鐘）溫馨提示：結(jié)合筆記進行背記1、本文表達中心觀點的句子是什么？2、諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要具備幾個條件，這幾個條件之間有什么關(guān)系？3、畫出文中提出“志”的語句，聯(lián)系上下文，說說你對文中“志”與“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的？1、本文表達中心觀點的句子是什么？

靜以修身，儉以養(yǎng)徳。第一個條件是立志，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠"“非學(xué)以廣才:非志無以成學(xué)”。第二個條件是學(xué)習(xí)，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”。第三個條件是惜時，“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”。三者的關(guān)系:諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者是互相聯(lián)系的，缺一不可的。志是成才的前提和基礎(chǔ)，志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。252、諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要具備幾個條件，這幾個條件之間有什么關(guān)系？3、畫出文中提出“志”的語句，聯(lián)系上下文，說說你對文中“志”與“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的？26文中關(guān)于“志”的語句有：非淡泊無以明志;非志無以成學(xué)，非學(xué)無以廣才理解：文章很重視“志”的作用，一方面要靠淡泊、寧靜以“明志”，也就是時時將“志”放有眼前，不斷磨礪；另一方面強調(diào)無“志”則不足以“成學(xué)”，意謂沒有志向，則學(xué)無目標必然學(xué)習(xí)龐雜，不能專一.小結(jié)《誡子書》中作者以家書的形式告誡兒子要注意修身養(yǎng)性、生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達了作者對后代寄予志存高遠的厚望。當堂檢測理解性默寫：1.諸葛亮在《誡子書》中主要闡述的觀點是：靜以修身，儉以養(yǎng)德。2.《誡子書》中常被人們用作“志當存高遠”的座右銘的句子是：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。3.《誡子書》中闡述“學(xué)、才、志”關(guān)系的句子是：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。4.《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。5.《誡子書》中能表現(xiàn)“躁”的危害的句子是：險躁則不能治性28

蒲松齡(1640~1715)，清文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉，世稱聊齋先生，山東淄川(今淄博)人。早歲即有聞名，深為施閏章、王士禛所重。19歲應(yīng)童子試，以縣、府、道三考皆第一而聞名籍里。補博士弟子員。后屢應(yīng)省試，皆落第，年七十一歲始成貢生。為生活所迫他除了應(yīng)同邑人寶應(yīng)縣知縣孫蕙之請，為其做幕賓數(shù)年之外，主要是在本縣西鋪村畢際友家做塾師，舌耕筆耘，幾近40年，直至70歲才撤帳歸來。

蒲松齡一生懷才不遇，家境貧困?？部赖脑庥龊烷L期艱辛的生活使他能夠接觸底層人民生活，并加深了對當時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認識和了解，為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：1.自主鞏固課下文學(xué)常識。2.背誦原文及課下注釋、翻譯。（20分鐘）復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：文章重點、難點背記（25分鐘）溫馨提示：結(jié)合筆記進行背記1.本文敘述一個什么故事？請用一句話概括。2.請用簡潔的語言概括情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。3.從故事中，你得到怎樣的啟示？1.本文敘述一個什么故事？請用一句話概括。

2.請用簡潔的語言概括情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

敘述了屠夫和狼搏斗的故事。遇狼——懼狼——御狼——斃狼3.從故事中，你得到怎樣的啟示？

①一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場是自取滅亡。②人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。③對待像狼一樣的惡人，必須識破假象，并且不存幻想，勇于斗爭。④除惡務(wù)盡，要像屠戶那樣并斃兩狼，不留后患。板書設(shè)計遇狼懼狼御狼斃狼議狼