關(guān)于讀書(shū)演講稿匯編9篇

關(guān)于讀書(shū)演講稿匯編9篇

讀書(shū)演講稿篇1

從書(shū)籍始終是我們?nèi)祟愇拿髦胁恍谢蛉钡囊痪植?。人類制造了?shū)籍，書(shū)籍同樣也推動(dòng)了人類的歷史進(jìn)程。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”雖然時(shí)間的長(zhǎng)河已經(jīng)流淌了上百年，這句話所表達(dá)的力氣卻絲毫沒(méi)有動(dòng)搖。我們不行否認(rèn)書(shū)籍對(duì)人類的推動(dòng)作用。同樣，在信息高度興旺的今日，書(shū)籍也不行被替代。

現(xiàn)在的我們，許多信息都不在像從前那樣在各種書(shū)籍里四處查找。我們只需擁有一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦或者手機(jī)。這些問(wèn)題就都可以得到解決。莫非，這樣就說(shuō)明今日的我們?cè)僖膊恍枰獣?shū)籍了嗎？固然不是的！我我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上查到的許多資料的源頭就在書(shū)籍里。至于它們消失在互聯(lián)網(wǎng)上，我們就要感謝許多有心人將這些信息放在了效勞器中，以便利人們查找。所以，書(shū)籍在當(dāng)今社會(huì)仞不行替代，不要由于我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找到想要的信息就認(rèn)為傳統(tǒng)的圖書(shū)失去了意義。這樣想是萬(wàn)萬(wàn)不行的。

“多讀書(shū)，讀好書(shū)”從小我們就被教育要多讀書(shū)，那么這樣又有什么意義呢？

古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”可見(jiàn)，古人對(duì)讀書(shū)的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于任何人而言，讀書(shū)最大的好處在于：它讓人們從中獲得自己想獲得的學(xué)問(wèn)。

曲折的人生道路而言，讀書(shū)便是最正確的潤(rùn)滑劑。面對(duì)苦難，我們苦悶、彷徨、哀痛、無(wú)望，甚至我們低下了頭。然而我們可否想到過(guò)書(shū)籍可以賜予我們盼望和士氣，將安慰緩緩注入我們枯槁的心田，使黑暗的天空再現(xiàn)光線？

書(shū)籍讓我們明白：唯有真實(shí)的苦難，才能驅(qū)除心中的苦難；唯有自己親自克制苦難，才能幫忙我們擔(dān)當(dāng)起命運(yùn)的磨難。讀書(shū)是我們感受到那些患病不濟(jì)命運(yùn)的人所具備的自強(qiáng)不息和沉著豁達(dá)，從而讓我們?cè)诓⒎且环L(fēng)順的人生道路上越走越勇，做命運(yùn)真正的主宰者。在書(shū)籍的帶著下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將慢慢充實(shí)成熟。

讀書(shū)能夠蕩滌急躁的塵埃污穢，過(guò)濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營(yíng)造出一種超凡脫俗的嫻靜氣氛。

“開(kāi)卷有益，讀書(shū)好處多”這是自古以來(lái)人們的共識(shí)。每一個(gè)人要想在學(xué)問(wèn)的山峰上,登得越高,眼前呈現(xiàn)的風(fēng)光越壯闊,就要擁有淵博的學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)是人類通向進(jìn)步、文明、進(jìn)展的唯一途徑。書(shū)是前人勞動(dòng)與才智的結(jié)晶，它是我們獵取學(xué)問(wèn)的源泉。我們要讓自己變得聰慧起來(lái),必需多讀書(shū),讀好書(shū)。

讀書(shū)養(yǎng)性，讀書(shū)可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書(shū)卷氣；讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，多讀書(shū)可以提高寫(xiě)作力量，寫(xiě)文章就才思靈敏；舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知，讀書(shū)可以提高理解力量，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理了；讀書(shū)可以使自己的學(xué)問(wèn)得到積存，并從中獲得提升！

總之，愛(ài)好讀書(shū)是好事。讓我們都來(lái)讀書(shū)吧。

讀書(shū)演講稿篇2

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、教師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！今日我演講的題目是——(我愛(ài)讀書(shū))

從小，我就寵愛(ài)讀書(shū)；如今，讀書(shū)更是我的一大嗜好。讀書(shū)真棒！這是我內(nèi)心的真實(shí)受。

書(shū)是傳播人類文化的使者，從印刷術(shù)創(chuàng)造以來(lái)，這事實(shí)就始終存在著，并且在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不會(huì)轉(zhuǎn)變。用思維接觸文字，用大腦去想象，專心靈去感受。書(shū)貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，翻開(kāi)讀時(shí)的那一份虔誠(chéng)。當(dāng)你讀書(shū)時(shí)，你的思維在書(shū)中神游，你的情感在書(shū)中起落，在書(shū)中你可以體會(huì)到任何喜怒哀樂(lè)，書(shū)的魅力便在于此。

我的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)，書(shū)使我成長(zhǎng)的更快。課堂上的本本厚書(shū)寫(xiě)滿了難題，記滿了淺顯，我喜愛(ài)讀，由于它使我學(xué)到許多，人世間的書(shū)寫(xiě)滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛(ài)讀，由于它使我了解到更多……

當(dāng)我坐在課堂里，傾聽(tīng)教師的講解，在學(xué)問(wèn)的海洋里游覽，使我的大腦日益充實(shí)。課間，我喜愛(ài)和同學(xué)為了語(yǔ)文培優(yōu)上的題爭(zhēng)得面紅耳赤，對(duì)了，勝利的喜愛(ài)讓我笑，錯(cuò)了，失敗使我得到閱歷。學(xué)習(xí)是艱難的，可我愿意，由于讀書(shū)是享受，我愛(ài)讀書(shū)。

生活中，各種各樣的書(shū)琳瑯滿目。我為賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為岳飛將軍的壯志未酬鳴不平，為賣火柴的小女孩的凄慘遭受而嘆息，又為共產(chǎn)黨橫渡長(zhǎng)江打垮另一個(gè)黨而喝彩。甚至(西游記)，(三國(guó)演義)，(水滸傳)，(紅樓夢(mèng))這些名著都讓我流連忘返。我喜愛(ài)這些書(shū)，由于在這里，我可以學(xué)到課本上沒(méi)有的東西。擴(kuò)大了我的學(xué)問(wèn)面,提高了我的寫(xiě)作水平。

書(shū)是收獲盼望的土地，我要辛勤耕耘，以獲得更多的糧食。

我愛(ài)讀書(shū)，由于課堂的書(shū)讓我學(xué)習(xí)，讓我思索，課外的書(shū)讓我了解，讓我思考，而人生的品讀，更讓我成熟，讓我成長(zhǎng)。我愛(ài)讀書(shū)！

讀書(shū)演講稿篇3

敬重的各位評(píng)委、教師：

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！笔前?，千百年來(lái)，人類的進(jìn)步，科技的興旺，這都有書(shū)籍的幫忙。它像一盞光明的燈，點(diǎn)燃過(guò)去，照亮將來(lái)，讓世界千變?nèi)f化，日新月異。讓讀書(shū)之人拓寬眼見(jiàn)，開(kāi)啟心智，給自己的人生之路增光添彩。

書(shū)中那一串串方方正正的文字，好像是個(gè)個(gè)活潑得意的小精靈跳著一支支美麗迷人的舞蹈，吸引著你的眼球，指引著你的心靈帶我們穿梭時(shí)空，行走跳動(dòng)在過(guò)去與現(xiàn)在，演繹出一幅幅栩栩如生的畫(huà)面。看屈原寧為玉五碎不為瓦全的愛(ài)國(guó)精神；看李白的《峨眉山月歌》流芳百世；看蘇軾“大浪淘沙”的豪邁氣概；等等。讓我們沉醉在這心曠神怡、經(jīng)久不衰、奇妙地語(yǔ)言表達(dá)明朗的意境和韻味之中，給枯噪的人生中帶來(lái)些許情趣。

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類最好的養(yǎng)分品。沒(méi)錯(cuò)，書(shū)中的學(xué)問(wèn)仿佛又是碗碗碟碟里盛放著的美味佳肴，有著享受不盡的酥脆口感?！都t樓夢(mèng)》中林黛玉的多愁善感就像是酸酸甜甜的檸檬甜香滑過(guò)鼻尖。《西游記》里本事高強(qiáng)、性子急的孫悟空就像是一道香辣的川菜，給人香辣入口的`味覺(jué)?！独先伺c?！分泄陋?dú)英雄的老人、《綠山墻的安妮》中奇思妙想的安妮、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中機(jī)靈英勇的湯姆，等等，如牛奶般醇香、似咖啡樣濃郁，都讓人咂嘴不已，給勞碌的人生中增加絲絲甜蜜味道。

書(shū)籍已經(jīng)成為我們生活中必不行少的一局部，它讓我們成長(zhǎng)，讓我們明白更多的人生道理。像是在黑暗路上的散發(fā)著鮮亮的星星點(diǎn)點(diǎn)的螢火蟲(chóng)，指引我們走向正確的方向。它像是奇妙動(dòng)人的音樂(lè)賜予我們信念，它像是翩躚若蝶的舞蹈，帶給我們愛(ài)和鼓舞。它是點(diǎn)點(diǎn)光明燦爛的光，照亮了人生中團(tuán)團(tuán)黑暗，讓我們的人生之旅永久沐浴在絢爛奪目的盼望中。

是的，書(shū)點(diǎn)亮了我們的人生,我們的生命因此而多姿多彩、光芒絢爛。

讀書(shū)演講稿篇4

親愛(ài)的教師、同學(xué)們：

人的時(shí)間和精力是有限的，想把每一種學(xué)問(wèn)都實(shí)踐是不太可能的，而讀書(shū)則是用有限的生命獵取無(wú)窮學(xué)問(wèn)和力氣的重要途徑，因此，我愛(ài)讀書(shū)。

我從書(shū)里知道了海倫凱勒是如何從一個(gè)又啞又瞎的頑童到一名哈佛大學(xué)的學(xué)生;知道了高爾基是如何在逆境中奮斗不息而成為一名宏大的思想家;知道了?？讼壬侨绾闻沤饫щy在八十天內(nèi)環(huán)游地球的。

書(shū)，把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的世界，我和哈克一起體驗(yàn)歷險(xiǎn)的刺激，和史密斯一起探究神奇島的神奇，和拉德克利夫到地心去旅游，和科學(xué)家一起閑逛在地球村，這一個(gè)個(gè)故事令我深入其中，流連忘返。

書(shū)是我生活的一局部，是書(shū)讓我暢游在學(xué)問(wèn)的海洋中，我雖不能下潛到海底去與白鯨和海豚玩耍，我雖不能游覽太空去登臨奇妙的月球，我雖不能用肉眼去探求微觀世界的神秘，可書(shū)中那一幅幅圖片，一篇篇文章拉近了時(shí)空與我的距離，我仿佛在和他們面對(duì)面地溝通著。

是的，書(shū)就像大海，有無(wú)窮無(wú)盡的寶藏等你去查找、去挖掘，他有時(shí)是親切的、有時(shí)是頑皮的，親切時(shí)，你問(wèn)什么，他都會(huì)急躁地給你講解，頑皮時(shí)，他仿佛在和你捉迷藏，非得用你的才智方能獵取。書(shū)又像一眼泉，學(xué)問(wèn)源源不斷地從泉眼涌出，流入我那如饑似渴的腦海。

我感謝書(shū)，是書(shū)把我?guī)нM(jìn)一個(gè)又一個(gè)奇妙的世界，給我學(xué)問(wèn)，給我力氣，讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧!

讀書(shū)演講稿篇5

喜愛(ài)你現(xiàn)在的表現(xiàn)，假如你在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。教師和父母也就更加快樂(lè)。”他聽(tīng)了我的話特別快樂(lè)，接下來(lái)學(xué)習(xí)努力了，成績(jī)提高了很多。這些是讀書(shū)帶給我的歡樂(lè)！

讀書(shū)讓我熟悉到，教師要教書(shū)，更要育人。全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅教師說(shuō)：教師因讀書(shū)鑄就靈魂，便成就了教育的永恒愛(ài)心、抱負(fù)信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這才是一個(gè)真正的教師不行或缺的精神底子。

讀書(shū)，讀名師的書(shū)，看他們成長(zhǎng)的腳印，奮斗的艱辛，追求的歡樂(lè)，可以鼓勵(lì)自己奮勉有為。讀書(shū)促我自省，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造。

我的演講完畢，感謝大家。

讀書(shū)演講稿篇6

教師們、同學(xué)們：早上好！

我今日講話的題目是：“你今日讀書(shū)了嗎”。聽(tīng)到這個(gè)題目，同學(xué)們可能會(huì)覺(jué)得好笑：我們是學(xué)生，不是每天都在讀書(shū)嗎？其實(shí)問(wèn)題并非如此簡(jiǎn)潔。當(dāng)今國(guó)人讀書(shū)量的削減和一些人常年不讀書(shū)的現(xiàn)狀，非常令人憂慮。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，有閱讀習(xí)慣的國(guó)人只占總?cè)丝诘?%，并且國(guó)人閱讀率還面臨持續(xù)走低的趨勢(shì)。以我的觀看，在同學(xué)們之中，除了上課的教科書(shū)以外，喜愛(ài)讀書(shū)的人數(shù)好像并不是許多。不少人所看的書(shū)，不是一些品質(zhì)不高、文學(xué)性、藝術(shù)性較差、缺少內(nèi)涵的穿越、漫畫(huà)書(shū)，就是一些無(wú)病呻吟、虛假矯情、缺乏真實(shí)感人力氣的言情小說(shuō)。有的人所看的書(shū)，與自己的年齡不相稱，呈稚嫩化的趨勢(shì)，起不到增知益智、開(kāi)拓視野、修身養(yǎng)性的作用。不行否認(rèn)，隨著生活節(jié)奏的加快，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，讓人難以有閑暇讀書(shū)，而電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的興起，更是沖淡了人們對(duì)讀書(shū)的興趣。在場(chǎng)的每位同學(xué)，能否屈指算一算，自己在每個(gè)學(xué)期、每一年里，仔細(xì)研讀了幾本課外書(shū)？這些書(shū)給自己以哪些啟迪？狀況唯恐不容樂(lè)觀。

閱讀是成長(zhǎng)的基石，讀書(shū)是創(chuàng)新的根底。養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，是提高個(gè)人文化素養(yǎng)和全民文化素養(yǎng)的大事?！耙粋€(gè)人的精神發(fā)育史，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；而一個(gè)民族的精神境地，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！睔v經(jīng)苦難的高爾基說(shuō)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人?！弊x書(shū)足以怡情，足以喝彩，足以長(zhǎng)才，使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。由于書(shū)中有著寬闊的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書(shū)籍永久是新的。所以，喜愛(ài)讀書(shū)吧！像饑餓的人撲到面包上那樣，喜愛(ài)讀書(shū)，閱讀撼人心弦的名貴作品，親灸宏大性靈的教化，汲取超越生老病死的才智精華，讓目光投向更寬闊的時(shí)空，讓心靈溝通過(guò)去和將來(lái)，已知和未知。朱熹在《觀書(shū)有感》中說(shuō)道：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蓖瑢W(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，只有有了它，你們的心中才能“天光云影”共徘徊，才能談古論今，才能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

可以說(shuō)，要想在當(dāng)今劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就必需讀書(shū)。閱讀是精彩人生的開(kāi)頭。不知同學(xué)們的生活中，是否還有讀書(shū)的位置？還有沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)讀書(shū)？有哪些書(shū)影響了自己成長(zhǎng)的進(jìn)程？是否真正把讀書(shū)當(dāng)成了生命的一局部？作為你們的一個(gè)朋友，一個(gè)也喜愛(ài)讀書(shū)的人，我想，有書(shū)讀是一種幸福，有好書(shū)讀更是一種幸福，在明媚的春光里讀一本好書(shū)更是一種滿意的生活。愿我們十四中的學(xué)生都能過(guò)上這種幸福的生活。喜愛(ài)讀書(shū)吧，書(shū)籍將給你帶來(lái)歡樂(lè)！

我的講話完了，感謝大家。

讀書(shū)演講稿篇7

大家好，今日我演講的題目是：《我愛(ài)讀書(shū)》!

在藍(lán)藍(lán)的天空中，是誰(shuí)最歡樂(lè)?是鳥(niǎo)兒，由于藍(lán)天給了鳥(niǎo)兒一雙堅(jiān)硬的翅膀;在茫茫在大海中，是誰(shuí)最歡暢?是魚(yú)兒，由于大海給了魚(yú)兒一片寬闊的世界;假如你問(wèn)我做什么事最快樂(lè)，我會(huì)毫不遲疑地答復(fù)：讀書(shū)!由于書(shū)給了我無(wú)窮的學(xué)問(wèn)，書(shū)給了我才智的頭腦，書(shū)給了我一個(gè)寬闊的世界。我認(rèn)為世界上最歡樂(lè)的事就是讀書(shū)。書(shū)貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，翻開(kāi)讀時(shí)的那一份虔誠(chéng)。當(dāng)你讀書(shū)時(shí)，你的思維在書(shū)中神游，你的情感在書(shū)中起落，書(shū)的魅力便在于此。

小時(shí)候，我是在媽媽的故事中長(zhǎng)大的。在每個(gè)夜晚，在嚴(yán)厲的燈光下，媽媽開(kāi)頭給我講書(shū)上好玩的故事，聽(tīng)著聽(tīng)著，我漸漸地、不知不覺(jué)地就進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)——在悠藍(lán)色的夜空中，我仿佛成了一顆長(zhǎng)著翅膀的小星星，在宇宙中自由拘束地飛翔……突然，我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了故事中的小鹿斑比、和善的小矮人、可憐的流浪狗、流浪貓……聽(tīng)著媽媽那些奇妙漂亮的故事，盯著媽媽手中的書(shū)，我開(kāi)頭知道，原來(lái)書(shū)中有那么多好玩的故事呢!從那時(shí)起我就開(kāi)頭寵愛(ài)書(shū)籍了，閑暇時(shí)，我喜愛(ài)一個(gè)人沉醉在書(shū)的海洋里，悄悄品嘗書(shū)中的故事。我曾為賣火柴的小女孩流下憐憫的淚花;也曾為《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑;更為居里夫人、諾貝爾他們追求科學(xué)，頑強(qiáng)執(zhí)著的精神而感動(dòng)。我就像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲乏地在書(shū)的百花園采集花粉，又似乎一塊海綿，日夜不停地在學(xué)問(wèn)的海洋中吸水。我從書(shū)中吸取了無(wú)窮的才智和力氣。長(zhǎng)大后，我對(duì)書(shū)中的故事含義有了更深刻的理解。大詩(shī)人歌德曾說(shuō)過(guò)“讀一本好的書(shū)，就像和一群高尚的人對(duì)話?！笔堑?，一本好的書(shū)，能賜予我們精神的力氣。

文學(xué)大師們有著敏銳的、洞察的目光，將自己的所見(jiàn)滲入到自己的思想之中，與讀者們?cè)跁?shū)本中溝通，因此，書(shū)中便有了大師們的精神?！栋屠枋ツ冈骸凡紳M著雨果對(duì)腐朽社會(huì)教會(huì)的生氣，洋溢著他對(duì)愛(ài)，對(duì)人道主義的憧憬，書(shū)中始終閃耀著人性的光線;《阿Q正傳》猶如針一般刺入國(guó)人麻木不仁的肌膚;《論語(yǔ)》中流露出孔子誨人不倦的身影;普希金的詩(shī)歌中洋溢著對(duì)邪惡統(tǒng)治的痛恨……它們教會(huì)了我識(shí)別善與惡，教會(huì)了我去行善，去痛恨邪惡。我從書(shū)中學(xué)會(huì)了觀賞，學(xué)會(huì)了真、善、美，我從書(shū)中體會(huì)到了博愛(ài)，了解了作惡的下場(chǎng)。

在讀書(shū)的過(guò)程中，我也遇到過(guò)種種困難。當(dāng)我讀書(shū)不求甚解，整個(gè)吞棗時(shí)，教師教育我：讀書(shū)而不思索，等于吃飯而不消化;當(dāng)我對(duì)書(shū)中的話語(yǔ)百思不得其解時(shí)，媽媽鼓舞我：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn);當(dāng)我寫(xiě)日記寫(xiě)作文感到筆下枯竭時(shí)，教師告知我：讀書(shū)而不積存，就象一個(gè)人身入寶山，卻空手而回;當(dāng)我在書(shū)店不加選擇隨便借看時(shí)，媽媽建議我：讀一本好書(shū)，就是和很多高尚的人說(shuō)話，反之還不如不讀。慢慢地我明白了，讀書(shū)要讀好書(shū)，讀書(shū)要積存，讀書(shū)更要思索。

我愛(ài)讀書(shū)。書(shū)是學(xué)問(wèn)的寶庫(kù)，是她，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活;書(shū)是人類的階梯，是她，幫忙我不斷提高，不斷進(jìn)步;書(shū)是歡樂(lè)的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿意。讀書(shū)，真好!

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蓖瑢W(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為學(xué)問(wèn)的富翁，精神的巨人!擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界;擁有書(shū)，我們就擁有美妙的明天!同學(xué)們，和我一起喜愛(ài)讀書(shū)吧!讓書(shū)香伴我們歡樂(lè)成長(zhǎng)，讓書(shū)籍滋潤(rùn)我們的人生!

讀書(shū)演講稿篇8

我先和大家一起回憶四步法。

四步法包括：開(kāi)門見(jiàn)山；三個(gè)為什么；三個(gè)比照；最終是推動(dòng)！

在上海博物館介紹官窯的講解詞中，

三個(gè)比照：

1.質(zhì)量上有下降趨勢(shì)，但燒造數(shù)量明顯上升；

2.以“回青”為主……，并……

3.燒造數(shù)量明顯上升……唯顏色釉瓷燒造量銳減。

兩個(gè)為什么

1.造型多樣；

2.消失很多大器

推動(dòng)（總結(jié)）：隆慶朝制瓷承上啟下，……具有價(jià)值的制作風(fēng)格。

前兩天在上海博物館參觀，沒(méi)有租到講解器，而且我對(duì)文物一竅不通，更沒(méi)有什么鑒賞力。我想，莫非就在這里傻呆著嗎？

突然我想到了四步法。四步法中的比照就是讓我們從宏觀的維度去觀看事物的特征。比照可以讓我們更加清楚的把握事物的異同，既可以是縱向的，也可以是橫向的。

于是我試著用四步法去觀賞文物。

在玉器館，新石器時(shí)代的玉器多是圖騰動(dòng)物或者刀斧，用于祭天祀地；慢慢地，玉被給予吉利和辟邪的寓意，開(kāi)頭作為配飾；隨著玉的世俗化，開(kāi)頭展現(xiàn)出更多的生活氣息和顯著的時(shí)代風(fēng)格。

在錢幣館，貨幣從自然的貝殼，金屬貨幣，直至紙幣。錢幣形式從刀行，圓形；方形等等，后來(lái)逐步統(tǒng)一為外圓內(nèi)方，外圓內(nèi)方或者也代表古人的處世文化。更有意思的是，古代國(guó)內(nèi)外錢幣是有不同的，在國(guó)外，錢幣根本上是頭像居多；國(guó)內(nèi)以年號(hào)居多；國(guó)外的錢幣普遍比國(guó)內(nèi)的小。這或許是不同文化在錢幣上的表達(dá)。

在瓷器館，開(kāi)頭的瓷器根本以有用為主，西晉推崇浪費(fèi)，一個(gè)瓷器竟然加上如此多的配飾。

唐代是有胸懷的年月。唐三彩多以人物，駱駝和馬為主。尤其是后兩者集中反映了當(dāng)時(shí)興旺的交通運(yùn)輸業(yè)——絲綢之路。而且大家可以看到駱駝都是頭昂著的，馬大多左下低垂。到了后期，中國(guó)的瓷器的舉世矚目。

china小寫(xiě)是瓷器，大寫(xiě)代表中國(guó)。

文化也可說(shuō)是每個(gè)時(shí)代人們的心智模式的集合。用四步法去觀賞文物，讓我從宏觀的維度去觀看去思索。讓我們感受到不同地區(qū)，不同國(guó)家，甚至是同一國(guó)家不同時(shí)間由于文化的變遷在文物的折射。例如西晉浪費(fèi)，大唐的胸懷。

四步法既可以用來(lái)演講，也可以用來(lái)觀看事物。四步法只是心智模式的一個(gè)工具，而心智模式的根底是什么呢？路沒(méi)有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)，前提是你情愿把你的起點(diǎn)設(shè)在哪一天？是thisday（今日）還是someday（某一天）？

我的一個(gè)朋友和母親相依為命。母親病重的時(shí)候，他始終想對(duì)她說(shuō)，我愛(ài)你！可是始終羞于開(kāi)口。等他鼓足士氣想對(duì)母親說(shuō)的時(shí)候，已經(jīng)晚了。

心智模式的根底的就是你把你的起點(diǎn)設(shè)在哪一天？是thisday（今日）還是someday（某一天）？我現(xiàn)在已經(jīng)把健身放在第一位，在今年陪父母旅行的時(shí)候?qū)λ麄冋f(shuō)我愛(ài)你。報(bào)名西園寺的一日禪修。伙伴們，你的起點(diǎn)設(shè)在哪一天？是thisday（今日）還是someday（某一天）？

讀書(shū)演講稿篇9

親愛(ài)的教師同學(xué)們：

大家好！今日我很榮幸能夠在這里和大家共享我的讀書(shū)生活。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體同學(xué)向教師們說(shuō)一聲--感謝你們給了我們書(shū)香陣陣的童年。

六年中，我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)了六位大作家--金波、王一梅、梅子涵、黃蓓佳、楊鵬、秦文君。這些知名作家在百忙之中能參與我們學(xué)校一年一度的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)和我們共度讀書(shū)生活，我們學(xué)生真的感到特別歡樂(lè)。

回首過(guò)去，在我成長(zhǎng)的路上，在書(shū)香的天空下，我感受到了“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”的豪邁瀟灑，我體會(huì)到了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！钡男赜谐芍?。我領(lǐng)會(huì)