幼兒園小班教案匯總十篇

幼兒園小班教案匯總十篇

2、閱讀繪本，利用提問，關心幼兒初步理解故事。

⑴敘述故事至"就用最快的速度跑開了。"老師提問：

①波力干了什么事？它是有意的嗎？

②娜娜興奮嗎？為什么波力不是有意的，娜娜還是生氣得尖叫呢？

③波力見娜娜生氣了，它是怎么做的呢？

⑵連續(xù)敘述故事至"他抓緊跑到森林里藏起來。"老師提問：

①波力干了什么事？

②馬尼興奮嗎？從哪看出來它很生氣？

③波力賠禮了嗎？它是怎么做的？

⑶連續(xù)敘述故事至"在哥哥抓住他之前逃走了。"老師提問：為什么哥哥要抓住波力呢？

⑷敘述故事至"娜娜氣呼呼地說。"老師提問：媽媽會怎樣評價波力呢？

⑸敘述故事至"還得跟我去摘藍莓！"老師提問：

①媽媽和波力親親了嗎？為什么沒有呢？

②大家要求波力怎么做，才會原諒它呢？

③波力會照做嗎？

⑹連續(xù)敘述故事至最終。

老師提問：

①爸爸回來的時候，波力在干什么？

②最終，媽媽、娜娜、馬尼和馬克都怎么樣呢？為什么它們都笑了呢？

③媽媽和波力親親了嗎？為什么這次親親了呢？

3、結合生活閱歷，引導幼兒養(yǎng)成情愿擔當責任的良好生活習慣。

⑴小結故事，告誡幼兒成為情愿擔當責任的人。

老師提問：

①寶寶們，波力把兄弟姐妹的玩具弄壞了，是不當心的，還是有意的呢？

②它是不當心弄壞的，那為什么大家都很生氣呢？

③后來它怎么做，大家才不生氣了呢？

老師小結：

雖然不當心把別人的東西弄壞了，可是壞了就是壞了，別人會很難過。我們應當向他們賠禮賠禮，主動想方法來修好壞的東西，做一個情愿擔當責任的好孩子。

⑵結合生活閱歷，引導幼兒內(nèi)省，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。

①老師提問：寶寶們，在生活中，你們有沒有像波力一樣，做錯事呢？做錯了事，你們有沒有賠禮呢？有沒有改正錯誤，主動擔當責任呢？

②幼兒自由爭論。

③老師請若干幼兒上前大膽、詳盡地陳述。

幼兒園小班教案篇5

一、活動目標：

1、在好玩的語言活動中，辨別行為的對與錯。

2、通過觀看錄象，讓幼兒注意平常良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

3、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、大膽的表述對故事的理解。

二、活動預備：

小狗、小老鼠吃香蕉的幻燈制作；幼兒在園吃糖、擦嘴、吃飯時的錄象。

三、活動過程：

一、出示兩只小動物，引起幼兒愛好。

1、今日，老師請來了小黃狗、小老鼠，你喜愛誰?。繛槭裁?？

二、看圖學習兒歌。

1、看了兩只小動物的表現(xiàn)，我們再來說說你更喜愛誰？先來看小黃狗，它在干什么？

2、小狗把香蕉皮丟到哪里去了？

我們把小黃狗吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。

小黃狗，吃香蕉。果皮丟進垃圾箱。

3、（出示圖二）再來看看小老鼠是怎么吃香蕉的？

你認為小老鼠的行為對不對？為什么？

學學動作“丟”。

我們也來編一段兒歌：

小老鼠，吃香蕉。果皮丟到地面上。

小結：那現(xiàn)在，你更喜愛誰了啊？為什么？

我們要學乖小黃狗，做個講衛(wèi)生的好寶寶。

三、除了吃香蕉，我們還吃過好多好吃的東西，和旁邊的小伴侶一起聊聊你吃完零食是怎么做的？

四、觀看錄象兩段。

我們來看看小2班的兩位小伴侶，他們在干什么？他們又是怎么做的呢？

錄象一：他在吃糖果，猜猜他會把糖紙丟哪兒呢？

我們給他次機會，這兒有張?zhí)羌?，他會怎么做?/p>

錄象二：擦完嘴巴，餐巾紙該丟哪兒呢？（表揚）

錄象三：在吃飯時，我們的寶寶是怎樣表現(xiàn)的？

五、活動延長：爭做小小衛(wèi)官員。

附兒歌：

吃香蕉

小黃狗，吃香蕉。果皮丟進垃圾箱。

小老鼠，吃香蕉。果皮丟到地面上。

設計思路：

每次走過小班，我都能感受到小伴侶的點滴進步，他們在幼兒園學會了禮貌，養(yǎng)成了很好的常規(guī)。許多時候，許多環(huán)節(jié)，老師會對他們進行衛(wèi)生訓練。在此基礎上設計一堂講衛(wèi)生的教學活動，肯定能增進幼兒講衛(wèi)生的意識。于是，我想到了設計今日的活動。

手段的利用：在活動中我采納錄象教學，是想通過觀看幼兒身邊的人，發(fā)生的身邊的事，從而讓自己來辨別他人行為的對與錯。這環(huán)的設計所呈現(xiàn)的效果是顯而易見的，它避開了說教的`枯燥，充分調(diào)動幼兒的樂觀性，他們不僅能說出觀看到的對象、行為，而且還能辨別行為的對于錯。

方法的呈現(xiàn)：之前我用到了一首小兒歌。這里我采納了對比的手法，先讓幼兒談喜愛誰，為什么喜愛它？既而又呈現(xiàn)他們吃香蕉的行為表現(xiàn)，再次讓幼兒說說喜愛誰？為什么喜愛它？從幼兒的回答中，明顯能看出幼兒已有肯定的辨別是非力量。

精彩瞬間：中間一環(huán)，讓錄象中丟糖果紙的幼兒上來訂正自己的錯誤行為，幼兒在完成后得到老師的表揚和小伴侶的拍手鼓舞后，不僅對該小伴侶促進很大，而且能讓幼兒知道一個道理，知道錯了要改正的道理。

圓滿：讓小伴侶互動溝通：你還吃過哪些零食？之后你是怎么做的？但小伴侶不能很好的溝通，這環(huán)節(jié)的設計完全可以省略，幼兒已經(jīng)迫不及待的還和老師說自己的體驗了。

幼兒在表達為什么喜愛它（小狗）時，他們的語言表達上就顯得較欠缺。

小百科：衛(wèi)生指個人和集體的生活衛(wèi)生和生產(chǎn)衛(wèi)生的總稱。一般指為增進人體健康，預防疾病，改善和制造合乎生理、心理需求的生產(chǎn)環(huán)境、生活條件所實行的個人的和社會的衛(wèi)生措施，包括以除害滅病、講衛(wèi)生為中心的愛國衛(wèi)生運動。

幼兒園小班教案篇6

設計意圖：

陶藝在我國有著深厚的文化底蘊，幾千年前就走在世界藝術的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人贊嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術的門檻大大的降低了，并深化到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨裕亲钭匀徊贿^的事，而陶藝又是一種具有深厚

內(nèi)涵又易于把握、便于普及的藝術形式。這么簡潔的活動卻能啟發(fā)孩子們的制造性思維和想象力，培育孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開頭懂得美，開頭喜愛藝術。在幼兒期進行陶藝訓練不但有訓練意義，更是孩子們歡樂的載體，所以陶泥是孩子嬉戲中的珍寶。在這個活動中，老師引導幼兒學習觀賞精致陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結合課件以局部展現(xiàn)陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

目標：

1。引導幼兒學習觀賞精致陶藝作品，感受陶藝的魅力。

2。以局部展現(xiàn)陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

3。培育幼兒對陶文化的喜愛。

預備：

陶泥陶藝課件陶藝實物陶藝工具若干背景音樂

過程：

一、幼兒聽音樂入活動室。

二、老師逐一出示課件，幼兒觀賞并進行發(fā)散性思索。

1、出示課件一

小伴侶們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）

2、。出示課件二

現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）

3、出示課件三

現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）

它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）

那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？

老師小結：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么美麗的花紋??！

三、引導幼兒學習觀賞精致陶藝作品，感受陶藝的魅力。

1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去觀賞。

小伴侶們，你們看這兒有許多的陶藝作品，我們一起來看看。

師：你最喜愛哪個作品？它是什么樣的？（引導幼兒從外形和花紋去觀看和觀賞）

2。出示陶藝課件，幼兒觀賞精致的陶藝作品。

你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（老師介紹個別作品）

四、幼兒制造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）

1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更美麗！

2、幼兒分組合作裝飾陶藝，老師鼓舞幼兒用上陶藝工具。

五、活動結束

你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小伴侶來觀賞！

建議：

可收集制作陶罐過程，將它與觀賞陶藝作品相結合。

幼兒園小班教案篇7

活動目標：

1、引導幼兒在仿照小動物叫的活動中獲得歡樂。

2、培育幼兒大膽地用自然音說話、演唱。

3、讓幼兒對小動物有初步的熟悉和了解。

活動預備：

場境：在一片綠油油的草地上，各種小動物依次出場走來(小雞、小鴨子、小青蛙、小羊、小狗、小貓和小牛);動物頭飾;皺紋紙做成的小草一長串;魔術帽;魔棒;音樂《走路》

活動重點：學習表演幾種典型動物的叫聲和動作。

活動難點：用動作表示各種動物的特征。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境,引發(fā)愛好師：太陽漸漸地升起來了，天亮了，小動物們都起床了，它們伸伸懶腰，睜開了眼睛，呵!今日的天氣真好!于是，它們一個個都出來了。你聽，誰來了?

二、敘述故事

1、引導幼兒觀看、仿照動物的叫聲和動作。師："嘰嘰嘰??"哦!原來是雞寶寶們出來了。一大早，它們肯定是出來找吃的了!它們跟著誰出來了呢?

(孩子們樂觀地猜想著：是它們的爸爸媽媽)師："咯咯咯??"雞媽媽領著寶寶們到草叢中捉蟲子吃呢!誒?它們是怎樣捉蟲子的呢?

(幼兒有的用兩只小手食指對起來放在嘴前，有的用一個食指表示，還有的翹起小嘴巴來表示小尖嘴一啄一啄地??)師：當小雞們吃得正香的時候，一只小鴨子走了過來，(引導幼兒仿照一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶觀察了，趕忙招呼它說："雞哥哥，快來跟我們一起捉蟲子吃吧!"雞媽媽笑著說："它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉蟲子，你看它的嘴巴和我們長得不一樣，叫出來的聲音也不同。"小伴侶，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的嘴巴是什么樣子的?(引導幼兒用動作表現(xiàn)出來，個體與集體分別表演)師：小鴨子對小雞說："咱們一起玩吧!"，于是他們就興奮地邊玩邊唱起歌來，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。

(孩子們一起邊仿照著小雞和小鴨的叫聲，邊做律動，對于律動表演，他們都特別喜愛，老師唱56535，他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎，演唱的欲望很劇烈。)

2、猜想探究師：你猜還有誰會來?分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并引導幼兒猜想它們的叫聲及動作。(每出來一種小動物師都可和孩子們一起用xxx唱出來，引導幼兒用自然音說話、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說話不要太快也不要太慢才好聽。)

3、閱歷擴展

幼兒園小班教案篇8

活動目標：

1、連續(xù)學習畫圓形的物體。鼓舞幼兒大膽用色。

2、鞏固圈涂的技能，進展幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量。

3、引導幼兒感受國慶的歡快氣氛，培育幼兒養(yǎng)成做事細心仔細的習慣。

活動預備：

1、彩色氣球若干、范畫一張、黑板，彩色粉筆若干。

2、油畫棒、紙。

活動過程：

1、出示氣球，引導幼兒觀看，說說氣球是什么樣子的?

幼兒敘述，老師小結：許多氣球是圓圓的，有各種各樣的顏色，國慶的時候人們用彩色氣球來慶祝國慶節(jié)。

2、小伴侶看，老師的氣球飛到畫紙上去了!我們來看看是什么樣子的?(圓圓的，有紅的、黃的、藍的綠的等等，圓圓的氣球下面還系有一根長長的繩子。

3、老師敘述示范氣球的畫法：畫氣球像我們以前畫毛線團一樣，用紅色或其它美麗的的油畫棒從中間往外圈涂，像繞毛線一樣，越繞越大，最終就繞成圓圓的氣球。然后用藍色的蠟筆在氣球下面畫一根長長地線，這樣一個大大的圓圓的紅(或其它色)的氣球就畫好了。小伴侶們會畫了嗎?那等下我們就來畫彩色氣球吧，好嗎?

4、幼兒作畫，老師巡回指導。

鼓舞幼兒大膽作畫，要求幼兒畫出各種各樣的氣球。

5、評價幼兒作品。

引導幼兒觀賞同伴的作品，并試著評價。表揚畫面顏色艷麗、干凈的小伴侶。

幼兒園小班教案篇9

【目的要求】：

1、在嬉戲活動中通過對應比較的方法感知物體的長短；

2、在操作中學習比較物體的長短，找出最長和最短；

3、培育同學的觀看力和推斷力，體驗學習的歡樂。

【教具預備】：

1、教具：長棒

2、學具：

（1）、長棒

（2）、長短一樣的3根鉛筆

（3）、長短不一樣的3根吸管

（4）、長短不一樣的3條毛線

【教學過程】：

一、預備活動：

走線：同學隨著美麗的旋律輕輕地走在線上。

二、以“長棒城堡”引入活動。

1、感知長短。

師：小伴侶們，歡迎來到“長棒城堡”！今日是長棒國王的節(jié)日，我們的長棒娃娃已經(jīng)等候多時了。

師：長棒過慶祝節(jié)日?？此麄兌嗯d奮！這些長棒哪里不一樣呢？（老師引導幼兒說出“長短”的不同）

2、熟悉最長和最短。

師：三根長棒娃娃誰最長呢？（老師引導將“長棒”一端對齊進行比較，找出哪根最長哪根最短。）

三、出示鉛筆、吸管、毛線，讓同學找出最長和最短。

師：咦，鉛筆伴侶、吸管伴侶，還有毛線伴侶也來比長短了，請

小伴侶幫忙找找看誰最長，誰最短。你怎么知道？用什么方法知道的？

四、同學操作：

1、老師提出要求：

（1）、比較時肯定要將長棒一端對齊進行比較。

（2）、能用簡潔的語言表達出哪根棒子最長；哪根棒子最短。

五、嬉戲活動：比一比

師：盛大的舞會就要開頭了，請小伴侶們每人邀請一根長棒娃娃一起跳舞吧。和你的好伴侶比一比，并要說出：我的最長（短）。

六、整理學具，活動自然結束。

師：長棒娃娃要回家了，現(xiàn)在請小伴侶輕輕地把它們送回家吧。

幼兒園小班教案篇10

《太陽》是學校語文北師大版一班級上冊第十單元的其次篇主體課文?！短枴肥鞘酌利惖膬焊?，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”這四個形象的動詞描述了太陽從大海上、草原上、山村里、森林里升起時的漂亮畫卷。最終感情集中迸發(fā)，一句“哦，漂亮的世界是太陽照出來的”，點明人類和太陽息息相關。

學情簡析

太陽對同學們來說并不生疏，但從不同的觀看點看日出并不是每一個同學都有的生活體驗。因此，老師應當充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活可愛的畫面，讓同學能對畫面、對文字有所感悟。在朗讀的時候，這首詩當中的幾個動詞需要特殊強調(diào)，老師應當適當帶讀。教學目標

1、學會本課的生字，認字12個，會寫6個字。熟悉新筆畫“橫撇”、“豎折折鉤”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對太陽的寵愛、贊美之情。背誦課文。

3、鼓舞同學大膽想象，從不同的觀看點看事物。

4、熟悉到人類離不開太陽，培育同學喜愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。

教學重點

目標1、2

教學難點

目標3

老師預備：多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片

同學預備：收集有關太陽的故事或詩歌等

課時支配

2課時

第一課時

1、熟悉“水鳥太陽從跳出草叫森美麗世界照林”12個漢字，提高自主識字的力量。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、鼓舞同學大膽想象，從不同的觀看點看事物。

4、熟悉到人類離不開太陽，培育同學喜愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。

教學重點

目標1、2

目標3、4

老師預備：多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片、詞語詞組卡片、太陽頭飾

同學預備：收集有關太陽的故事或詩歌等

教學過程

一、猜謎導入

1、今日，我們班來了一位客人。請大家看看他是誰？（出示學習伙伴丁丁圖，相互問好）

丁丁為大家?guī)砹艘粍t謎語，他說猜正確的小伴侶就可以得到他預備的禮物。我們一起聽聽：“一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工?！保▽W習伙伴的引進讓一班級同學很快進入課堂，謎語的導入同學愛好倍增，抓住了同學留意力）

2、生猜謎，請生答

小伴侶們真了不起，一下子就猜出來了。（出示太陽圖及詞卡，讀課題，讀出喜愛的語氣）

3、我們一起來看看丁丁送給你們的獎品吧?。ǘ嗝襟w課件呈現(xiàn)：大海邊，太陽漸漸升起，跳出海面；草原上，太陽靜靜地從草叢里冒出來，光線四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最終太陽照出了漂亮的世界。畫面停留在此，漸漸顯現(xiàn)出課文）

（伴隨著漂亮奇異的畫面、美麗的音樂背景，老師有感情地范讀課文，激發(fā)同學劇烈的學習欲望。同學會被深深地吸引到情景中來，從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的美麗，從而最大潛能地調(diào)動同學學習熱忱。）

二、初讀課文，自主識字

1、哦，原來丁丁是帶我們?nèi)タ刺柲?，你們喜愛他送的這個禮物嗎？那誰來談談你現(xiàn)在的感受？

2、剛才丁丁帶大家去了哪些地方看太陽，你還記得嗎？（生答，師逐一貼詞卡）小老師教讀詞，師正音

3、全班美美地讀詞：大海上草原上山村里森林里

4、你們想親自再到這幾個地方去看看我們漂亮的太陽公公嗎？丁丁送給大家的這份禮物就在我們書上的52頁，請坐得最好的小伴侶輕輕地打開書，自己去看看。在同學們進入旅程之前，老師想知道，你在讀兒歌的時候假如遇到不熟悉的字該怎么辦呢？

5、生自由發(fā)言，師歸納總結：拼問聽查??

6、趕快用自己喜愛的方式讀一讀它吧！盼望你們和每一個字寶寶都交上伴侶。

7、師評價讀得仔細的同學。請大家合上書，看著課件，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎？齊讀兒歌。

8、小伴侶們真能干，這幾個生字寶寶聽見你們整齊而又洪亮的聲音興奮的臉都紅了，他們說，假如你能精確?????地叫出他們的名字，就肯定和你成為最好的伴侶?。ㄕn件上生字變紅，同學讀字，師準時指正）

9、同桌互讀全文，看清剛才我們讀的字寶寶，想想你和他們交上伴侶了嗎？要求：不加字，不漏字，讀準字音。讀得好你夸夸他，讀得不好請你當小老師幫幫他。

10、讀完認為自己有進步的請舉手。自我評價。

（不僅教給同學學問，更需要教給同學肯定的學習方法。通過師生互動，生生互動，不斷掃清生字的障礙，使認字過程落得扎扎實實。）

三、品讀課文，續(xù)寫詩歌，指導朗讀

1、引讀。師讀詩句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜愛哪里升起的太陽？為什么？

（1）大海上：多媒體演示。A.你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎？（出示詞組“從水里跳出來”）讀，生互評。重點指導讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。

B.你能當當小太陽做做這個動作嗎？（帶上太陽頭飾表演）

C.全班表演讀

（2）草原上：同上重點指導“冒”

（3）山村里：同上重點指導“叫”

（4）森林里：同上重點指導“唱”

2、跟著課件齊讀這四句，加上自己喜愛的動作。用你們悅耳的讀書聲帶老師到這幾個地方去看看太陽。

3、續(xù)寫詩歌

（1）聽了孩子們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽行嗎？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個太陽，說詩句：城市里，太陽是從高樓大廈里擠出來的）

（2）誰情愿當小詩人，也說一句？出示句式：＿＿＿＿，太陽是＿＿＿＿出來的。生想象說詩句。引導生自己多說一些詩句，鼓舞有創(chuàng)意的同學，把好的句子作為范句讓同學跟讀，續(xù)寫詩歌。

4、孩子們?yōu)樘栕V寫了這么多美麗的詩句，肯定很喜愛太陽吧？說說自己的理由。

5、太陽真了不起，它給我們帶來了暖和，帶來了光明，我們漂亮的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面對太陽齊讀最終一句，贊美這奇妙宏大的太陽！

6、太陽公公聽到孩子們的贊美可興奮了。我們大自然也由于太陽的存在而更加漂亮。讓我們每個人都做環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境愛惜的更加漂亮，讓太陽公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最悅耳的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧！（看著課件背誦課文）

（讓同學在朗讀中理解課文，讀中體會。拓展性續(xù)寫，開發(fā)了同學的制造思維，增加了同學的自信念）

四、教學效果測評

（1）摘太陽嬉戲（摘生字太陽卡當小老師教讀，讀對的送太陽字卡）

（2）種太陽（擴詞練習）：水（）（）（）

鳥（）（）（）

（3）學了這首兒歌你有什么收獲？還有什么不理解的？

（鞏固生字詞，學會總結和思索的學習方法）

五、拓展性學習

了解同學收集關于太陽的資料，溝通匯報

（激發(fā)同學主動學習的熱忱，培育同學收集信息和處理信息的力量）

其次課時

教學目標

1、會認、會寫本課“水鳥太出從林”6個字。

2、學習新筆畫“橫撇”、“豎折折鉤”。

3、學習良好的觀看、書寫習慣

教學重點

目標1、2

教學難點

目標3

教學預備

多媒體課件，太陽形的生字卡，小黑板

教學過程

一、復習導入

1、太陽是我們?nèi)祟惖陌閭H，它為了給我們帶來光明和暖和，每天早早起床，勤奮工作。咱們真該好好感謝它。我們一起跟著課件演示，背背這首兒歌，好嗎？

語言是人類最重要的交際工具。特殊是在信息技術、科學技術飛速進展的今日，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達力量，能用清楚、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園訓練指導綱要》中的“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展語言表達力量和思維力量”，因此，鼓舞幼兒制造性地運用語言顯得尤為重要。

【活動目標】

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的熟悉。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

【活動預備】

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下暖和的的感覺。

2,、故事《小兔找太陽》的視頻

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)

【活動過程】

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒愛好。

師：小伴侶們，今日老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)

師：小伴侶請看，這是誰?（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小伴侶你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個別幼兒說一說)

師：哦，我們小伴侶知道太陽是紅紅的、圓圓