早操教學(xué)反思范文

早操教學(xué)反思范文《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜光陰早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：啟發(fā)學(xué)生從小樹立熱愛生活，珍惜光陰，積極鍛煉身體的觀念。結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知程度和心理特點，我在教學(xué)設(shè)計時和教學(xué)過程中努力做到以下幾點：興趣是最好的老師。尤其低年級的學(xué)生注意力特別容易分散。老師就需要通過靈敏多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。在開課時，我首先通過多媒體將孩子們做早操的照片展如今他們的眼前，看著照片上或像挺拔的小樹苗或“東倒西歪”的自己，孩子們的興趣一下就被激發(fā)起來了。我趁機讓孩子們猜今天的課題，得到了積極的響應(yīng)。接下來的感知課文和分節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我充分利用白板功能來組織教學(xué)，邊聽課文邊展示相應(yīng)的圖片，并將隱藏的詞條“小露珠”、“小鳥兒”等相機點擊出來，借用形象的圖片讓生字的承受和學(xué)習(xí)不再單調(diào)。語文學(xué)習(xí)的過程是體會和認(rèn)識民族文化的過程，在認(rèn)字寫字應(yīng)浸透漢字的文化，對學(xué)生進展民族文化的熏陶感染。比方出示課題“早操”時，我這樣出示題目中的“早”：寫一個日，學(xué)生馬上讀了出來，我又問“日表示什么？”。然后在“日”下面再出示一個“長橫”，生讀“旦”——天剛剛亮，太陽緊貼著地面，還對大地依依不舍呢。這個“旦”就是表示太陽剛剛升起的時候。那么“旦”加上一個“豎”，就是指太陽分開地面啦。突然間我看到孩子的眼睛亮了起來，原來漢字的故事真多啊。在教學(xué)“葉”時，我先很自然的根據(jù)課文內(nèi)容出示了一張美麗的綠葉圖，然后讓學(xué)生觀察“葉”，想想可以用什么方法記住它。學(xué)生眼睛再一次亮了起來，紛紛舉手，搶著說“口”像一片葉子，“十”像樹枝。于是“葉”就在學(xué)生腦海里變成了一片有生命的“葉子”。又比方，在教學(xué)“飛”時，我出示了一張鳥兒在空中飛行的圖片，在和“飛”作比較，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了“橫斜勾”好比小鳥的頭和身體，里面的“撇點”就是小鳥的兩個翅膀?！帮w”好似在孩子的腦海里動了起來，變成了一只得意的小鳥。低段教學(xué)以識字為重點看似簡單，其實漢字里面蘊含著豐富的文化，需要我們以后更加努力的鉆研教材，設(shè)計教法。教學(xué)不能拘泥于課本，要讓語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去?；谶@個理論指導(dǎo)，本節(jié)課學(xué)完兒歌，我有設(shè)計學(xué)生模擬《早操》為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說的環(huán)節(jié)。結(jié)果，學(xué)生把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語，通過兒歌的形式表達了出來，孩子們展開了想象的翅膀，說出各種各樣的其他小精靈，如：小公雞，起得早，跳來跳去，在屋頂上做操。小魚兒，起得早，游來游去，在水里做操。小樹苗，起得早，飄來飄去，在風(fēng)里做操。語文教學(xué)永遠是一門有缺憾的藝術(shù)。課中有一些缺乏之處，比方：課堂上有時沒有仔細聆聽學(xué)生的答復(fù)，不能快速揣摩學(xué)生想要表達的意思。在仿說時，一名學(xué)生為天鵝編兒歌：小天鵝，起得早，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在湖面上做操。當(dāng)時我誤以為撞來撞去，否認(rèn)了她的說法。當(dāng)然還有很多缺乏之處，正所謂當(dāng)局者迷，希望各位老師提出珍貴意見和建議。我在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，使自己的課堂教學(xué)變得更扎實，更有效。《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜光陰早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：啟發(fā)學(xué)生從小樹立熱愛生活，珍惜光陰，積極鍛煉身體的觀念。結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知程度和心理特點，我在教學(xué)設(shè)計時努力做到以下幾點：導(dǎo)入新課時，我首先采用談話的方式與學(xué)生交流，然后播放與本首兒歌嚴(yán)密相關(guān)的歌曲《安康歌》。在識字教學(xué)中，采用聽讀的方法學(xué)習(xí)文中的生字，由句到詞，又由詞到字，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造時機與生字見面，學(xué)生很快地熟識了要求會認(rèn)會寫的字。朗讀可以幫助學(xué)生理解語言，讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，讀還可以把學(xué)生帶入課文的情境，展開豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。當(dāng)然，朗讀還要注意有一定的層次性。老師適時指正，播放課文錄音后，再次指名讀時，要求學(xué)生做到讀得有感情。從而產(chǎn)生熱愛生活，親近自然的美妙情感。教學(xué)不能拘泥于課本，要讓語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。學(xué)完兒歌，我有設(shè)計學(xué)生模擬《早操》為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說。學(xué)完兒歌后通過連線題的方式回憶兒歌里描寫的小精靈和小學(xué)生是怎樣做操的，體會其中動詞的精妙和興趣，并嘗試仿說詞語。學(xué)生能把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語，通過兒歌的形式表達了出來，是很有意義的仿寫練習(xí)?！对绮佟肥俏业囊惶霉_課，經(jīng)過專家和有經(jīng)歷的老師對我的課的評議，及自己課堂和課后的感受，我還應(yīng)該在以下幾個方面多考慮，多改進。1、朗讀訓(xùn)練的方法。沒有表達出層次性，沒有以感情為打破口讓學(xué)生有一個更深的理性認(rèn)識，也沒有注意朗讀形式的多樣性。2.提醒學(xué)法，給學(xué)生展示認(rèn)知的時機?！对绮佟肥且黄蓭讉€類似韻律的小節(jié)組成的我在教學(xué)中根本是按部就班，按順序帶著學(xué)生來學(xué)習(xí)的，其實這篇課文的核心學(xué)法就是一個句式“誰，用什么樣的動作，在哪里做早操”，假設(shè)我能在講解一個小節(jié)后把這個學(xué)法提醒出來，放手讓學(xué)生自己