模擬導游課程標準

模擬導游課程標準旅游服務(wù)管理專業(yè)模擬導游課程標準【課程名稱】：《模擬導游》【適用專業(yè)】：旅游服務(wù)與管理專業(yè)設(shè)學期】：第二、三、四學期【前導課程】：《旅游學概論》《導游基礎(chǔ)知識》《導游業(yè)務(wù)》【編制人員】：苑秀彬、王莉、付琳琳、鄭艷企業(yè)】：龍凡、王煥宇《模擬導游》課程是中職旅游管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是一門培養(yǎng)并強化“導游服務(wù)核心技能”專業(yè)必修課程。課程教學從旅游行業(yè)、旅行社企業(yè)需求出發(fā)，以職業(yè)能力為核心，緊扣專業(yè)人才培養(yǎng)目標不斷滿足旅游行業(yè)對導游員在知識、能力和職業(yè)素質(zhì)上的要求；另一方面，充分考慮行業(yè)多崗位轉(zhuǎn)換甚至崗位工作內(nèi)涵變化、發(fā)展所練的遞進性、技能生成的綜合性等特點，設(shè)計教學方法與訓練方法；按照完成工作任務(wù)的形成性過程和結(jié)果，設(shè)計考核方案。打破了傳統(tǒng)的學科型教學按知識體系的邏輯順序設(shè)置課程模式，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容，變知識學科本位為職業(yè)本課程目標與專業(yè)培養(yǎng)目標相吻合，在于使學生獲得一定的專業(yè)能力、方法能力以。(二)能力目標2、能夠根據(jù)地陪身份，按接待計劃，完成旅游團隊的接團、送團、協(xié)調(diào)、銜接工要求，完成獨立帶團工作。鍛煉等方面進行有效訓練。(三)職業(yè)素質(zhì)目標誠信的品格、有效的組織、高度的敬業(yè)精神等方面的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)場導游考試規(guī)則介紹：考試流程及要點講授并讓同1解試16個景區(qū)導游詞創(chuàng)作，并分組進行講解點的特征進行進一步糾正導游詞、問題、語言、禮儀等多個方面綜合整理，針對性的進行訓練42在在整體教學過程中，課程的設(shè)計以地域環(huán)境為載體，每一個地域環(huán)境對應(yīng)一個教學情境。在整體情境下，課程內(nèi)容的實施通過九個具體情境來實現(xiàn)。每個教學情境的實施中，都會經(jīng)歷獲取信息、決策、實施計劃、實施任務(wù)、組內(nèi)檢查或組際檢查、多主體評學習情境一要領(lǐng)把握教學時間30學時學習目標：能夠讓學生了解模擬導游的考試流程，以及掌握考試要點教學方法：講授、討論等教學條件：教材、講義教學過程：獲取信息、決策、實施計劃、實施任務(wù)、組內(nèi)檢查或組際檢查、多主體評價等六個過程考核方式：教師考考評及學生自評相結(jié)合的過程性考核學習情境二現(xiàn)場講解訓練教學時間70時學習目標：進行導游詞的收集整理，并撰寫16個導考景點的導游詞景教學法、模擬演練、分組討論實施任務(wù)、組內(nèi)檢查或組際檢查、多學習情境三第二輪糾正講解教學時間50學時學習目標：掌握各個景點的知識要領(lǐng)，能從不同角度理解景觀特征，進一步的進行強化訓練任務(wù)：分組對各個景點進行模擬演練，并對不正確的知識要點進行糾正教學方法：啟發(fā)式教學法、案例教學法、情景教學法、模擬演練、分組討論等教學過程：獲取信息、決策、實施計劃、實施任務(wù)、組內(nèi)檢查或組際檢查、多主體評價等六個過程考核方式：教師考評與學生自評相結(jié)合的過程性考核學習情境四強化訓練教學時間30學時學習目標：能熟練掌握各個知識要點并從容面對考試教學方法：啟發(fā)式教學法、案例教學法、情景教學法、模擬演練、分組討論等教學條件：教材、講義教學過程：獲取信息、決策、實施計劃、實施任務(wù)、組內(nèi)檢查或組際檢查、多考核方式：教師考評與學生自評相結(jié)合的過程性考核。(一)師資建議(1)應(yīng)使用多媒體教學，利用視聽媒體，將抽象的教學內(nèi)容，采用圖文并茂的方式形象(2)盡可能創(chuàng)建和使用一體化教室，讓學生邊學邊練、邊練邊學、學練一體。(二)教材編寫與選用建議選用高等教育出版社出版的中職教材《模擬導游》(三)課程資源配置建議綜合能力培養(yǎng)的需要。充分利用合作辦學的企業(yè)資源，為學生提供階段實訓，讓學生在真實的環(huán)境中磨練自升自身的職業(yè)綜合素質(zhì)。一個立體的全方位的學習空間，補充了課堂教學，讓學生能進行個性化學習。(四)場地配置建議考核與評價本課程考核與評價應(yīng)從課程考核