綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)

綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)初一二班許華彤綜合素質(zhì)評價(jià)已經(jīng)緊鑼密鼓的運(yùn)行了一年的時(shí)間了，在這一年里我們系力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過評價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定(一)發(fā)展性原則。評價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程，提高學(xué)生(二)過程性原則。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長歷程，把日常評價(jià)、成長記錄與學(xué)科察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式多樣化。?(三)激勵(lì)性原則。評價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績、表彰先(四)科學(xué)性原則。評價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差(五)互動(dòng)性原則。評價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，通過交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自質(zhì)評價(jià)結(jié)果的好壞完全取決于該學(xué)生平時(shí)在學(xué)校的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度，和為人處事。這也是高等院校招生的一項(xiàng)重要指標(biāo)，不可忽視。所以”綜合素質(zhì)評價(jià)“關(guān)系到升學(xué)的問題，重要性有時(shí)不次于考試成績。(一)、公民道德素養(yǎng)?、遵紀(jì)守法?①學(xué)法、守法、用法、在社會(huì)生活中用各種規(guī)范約束自己的言梯等過道時(shí)靠右行、不爭搶。?2、明禮誠信①與他人平等、友好相處、懂禮3、自尊樂群?①能夠采取恰當(dāng)措施維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)益。②能夠自我反省，有錯(cuò)即改。③積極參加力所能及的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的事自己同完成任務(wù)。?4、遵守公德?①愛護(hù)文物古跡，愛護(hù)公共設(shè)施，愛護(hù)莊稼。②不在公共場所大斗爭，善于斗爭，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。?約水電。不攀比消費(fèi)，不亂花思想道德卡：培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，(愛祖國、愛人民、愛社會(huì)主義，遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等)積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。主動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，具有一定的的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美(二)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力?極計(jì)劃。②使用多種有效的學(xué)習(xí)方法。③3、學(xué)業(yè)表現(xiàn)?①課堂表現(xiàn)優(yōu)秀、板演、回答問題等質(zhì)量高。②作業(yè)質(zhì)量高。③(三)、實(shí)踐與創(chuàng)新?1、實(shí)踐能力?①繪圖、實(shí)驗(yàn)操作等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好。②積極參加各類實(shí)踐、解獨(dú)到，能夠創(chuàng)造性解決問題。?步的創(chuàng)新能力(包括;創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力三立性和自主性，具有樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識。學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查和探究，在(四)、運(yùn)動(dòng)與健康?3、生活健康①堅(jiān)持鍛煉身體與參加體育活動(dòng)。②講衛(wèi)生、生活習(xí)慣良好，生活體育課的時(shí)候能夠很好的完成老師布置的任務(wù)(五)、審美與表現(xiàn)?種藝術(shù)活動(dòng)。分保存。有時(shí)實(shí)際優(yōu)秀的學(xué)生因這項(xiàng)規(guī)定的限制不能往往為了達(dá)到系統(tǒng)規(guī)定的分?jǐn)?shù)段人數(shù)，而故意去控過程中，學(xué)生打高，或者對于自己不喜歡的同學(xué)故意把分?jǐn)?shù)打個(gè)人喜好做出的評價(jià)，評價(jià)本身不夠準(zhǔn)確。人為感情因素干擾過大。?象較嚴(yán)重的問題，這學(xué)期我實(shí)行了科代表日統(tǒng)計(jì)方代表，這樣既保證卡不丟失，也讓得卡學(xué)生能回家向家長展示自己的成績。2、針對每周五卡片統(tǒng)計(jì)時(shí)候工作量太大，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)的學(xué)生常常要耗費(fèi)大量的時(shí)間去統(tǒng)計(jì)的問題，我給每個(gè)科代表發(fā)放了一張學(xué)生花名，科代表每天只需為得卡同學(xué)劃勾即可，到周五按卡類按學(xué)生統(tǒng)計(jì)，這樣既不會(huì)出錯(cuò)，又提高了效合起來，而且增加了獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，讓這些學(xué)困生可以通過其他良好表現(xiàn)得卡加有了明顯進(jìn)步。4、隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對得卡熱情的下降，而且綜合素質(zhì)評價(jià)的分?jǐn)?shù)對于學(xué)生的進(jìn)步所起作用不大。由于學(xué)業(yè)繁忙、物質(zhì)條件不足等因素，學(xué)生對于綜合素質(zhì)評價(jià)的平臺基本屬于不了解狀態(tài)，階段性綜合評價(jià)的分?jǐn)?shù)以及得卡數(shù)量在發(fā)布到網(wǎng)上之后，基本上沒有學(xué)生去看、去了解老師和同學(xué)對他的評價(jià)，無法起到對學(xué)生進(jìn)步的激勵(lì)作用。針對這種情況,我將學(xué)生安好中差四人一組分組考理本組成員,每個(gè)學(xué)生的得分不僅代表個(gè)人,也代表小組,周末進(jìn)行總結(jié)評比,差組接受優(yōu)秀小組的懲罰,如做值日、俯臥撐等，這樣使每一個(gè)同學(xué)都有了集體觀念，整個(gè)班級面貌有了明顯改