2023年中班音樂教案-7

2023年中班音樂教案2023年中班音樂教案202320231設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時(shí);當(dāng)豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。因此，我們在班級(jí)中制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來滿足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動(dòng)，來讓孩子加深對打擊樂器的.了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時(shí);當(dāng)豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。因此，我們在班級(jí)中制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來滿足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動(dòng)，來讓孩子加深對打擊樂器的.了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器，激發(fā)幼兒對打擊樂器的興趣。2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器，激發(fā)幼兒對打擊樂器的興趣。3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)1、音樂圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)225555一只一只活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、熟悉樂曲一、熟悉樂曲1、師：小朋友，你們看它是誰啊?(出示玩具熊)1、師：小朋友，你們看它是誰啊?(出示玩具熊)2、師：對了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時(shí)候來了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。2、師：對了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時(shí)候來了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。3、師：你聽到這故事里面講到了誰??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)3、師：你聽到這故事里面講到了誰??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。(出示圖譜)4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。(出示圖譜)5，提問：5，提問：(1)小朋友，故事里有誰啊?(1)小朋友，故事里有誰啊?(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)(3)小熊看見什么花開了?(荷花開了，做荷花開的動(dòng)作)(3)小熊看見什么花開了?(荷花開了，做荷花開的動(dòng)作)(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)(5)小白兔是怎么來的?(跳跳，跳跳)(5)小白兔是怎么來的?(跳跳，跳跳)6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂，教師指圖譜)6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂，教師指圖譜)二、熟悉節(jié)奏型二、熟悉節(jié)奏型師：這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想來講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事，用拍手來表示)師：這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想來講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事，用拍手來表示)師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來講講好不好?師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來講講好不好?師：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來表示荷花)師：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來表示荷花)師：小白兔走路怎么走的呢?(用手來做小兔跳)師：小白兔走路怎么走的呢?(用手來做小兔跳)師：青蛙怎么叫的呢?(用手來表示)注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕師：青蛙怎么叫的呢?(用手來表示)注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕(3)看著圖譜邊念邊用手來表示(3)看著圖譜邊念邊用手來表示2、分角色徒手練習(xí)2、分角色徒手練習(xí)(1)(1)1、請小朋友練習(xí)小熊和小花;2、請小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;3、合作表演(2)跟音樂徒手練習(xí)，(2)跟音樂徒手練習(xí)，三、樂器演奏。三、樂器演奏。1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看適合?請幼兒自由發(fā)言)1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看適合?請幼兒自由發(fā)言)2、第一次演奏(樂器和音樂的配合)2、第一次演奏(樂器和音樂的配合)師：你們想不想和樂器寶寶來講這個(gè)故事啊?師：你們想不想和樂器寶寶來講這個(gè)故事啊?師：好，那我來當(dāng)指揮，我們用樂器寶寶來講故事(要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。)師：好，那我來當(dāng)指揮，我們用樂器寶寶來講故事(要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。)3、完整地演奏一次3、完整地演奏一次師：小朋友真能干，我們再來一次，注意聽著音樂一起來!師：小朋友真能干，我們再來一次，注意聽著音樂一起來!四、結(jié)束活動(dòng)四、結(jié)束活動(dòng)不好?不好?教學(xué)反思：教學(xué)反思：打擊樂教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試：打擊樂教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試：1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂。1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也活中的表情、感覺等，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也活中的表情、感覺等，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來。音，身體不同部位的動(dòng)作，打出樂曲的各種節(jié)奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開發(fā)，得到了鍛煉。音，身體不同部位的動(dòng)作，打出樂曲的各種節(jié)奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開發(fā)，得到了鍛煉。2、在樂器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力2、在樂器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力能動(dòng)的培養(yǎng)。打擊樂活動(dòng)就是一跟好的途徑。能動(dòng)的培養(yǎng)。打擊樂活動(dòng)就是一跟好的途徑。來敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說：不好聽，太亂了等等。那么我們用什么辦法來演奏這首樂曲呢?老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂器，感覺高低音及不同合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。來敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說：不好聽，太亂了等等。那么我們用什么辦法來演奏這首樂曲呢?老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂器，感覺高低音及不同合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。23、幼兒園教案中班音樂：我們是中班小朋友反思23、幼兒園教案中班音樂：我們是中班小朋友反思活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。2、理解、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。2、理解、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。3、能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長的快樂。3、能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領(lǐng)，體驗(yàn)到成長的快樂。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領(lǐng)，體驗(yàn)到成長的快樂。課件準(zhǔn)備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。課件準(zhǔn)備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程1.1.受成長快樂的同時(shí)萌發(fā)對歌唱活動(dòng)的興趣?！镆龑?dǎo)幼兒從自己身高上的變化及學(xué)會(huì)了許多新本領(lǐng)等方面尋找成長的變化，談話內(nèi)容可以與歌詞相匹配，以幫助幼兒初步理解歌詞的內(nèi)容?！镆龑?dǎo)幼兒從自己身高上的變化及學(xué)會(huì)了許多新本領(lǐng)等方面尋找成長的變化，談話內(nèi)容可以與歌詞相匹配，以幫助幼兒初步理解歌詞的內(nèi)容。2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容。2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容?！镉變盒蕾p歌曲?！镉變盒蕾p歌曲?！锾釂?在歌曲中你聽到了什么?★提問:在歌曲中你聽到了什么?曲的內(nèi)容。曲的內(nèi)容。3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容?！镆龑?dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容?！镆龑?dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容?！锊シ鸥枨樽?，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲?！锊シ鸥枨樽?，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。4.4.掌握歌曲的內(nèi)容。5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。★鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用簡單的動(dòng)作表演，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容?！锕膭?lì)幼兒邊唱邊用簡單的動(dòng)作表演，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。活動(dòng)延伸活動(dòng)延伸我們愛游戲”等。我們愛游戲”等?；顒?dòng)資料活動(dòng)資料活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：1單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長了，整個(gè)活動(dòng)的分配1單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浨榫w的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浨榫w的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。202320232活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)合拍地隨音樂舞蹈，初步懂得在集體中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。1、學(xué)習(xí)合拍地隨音樂舞蹈，初步懂得在集體中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。2、體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的快樂。2、體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的快樂。3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：懂得在集體中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。懂得在集體中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：有小跑步、起踵等基本舞步基礎(chǔ)；配套磁帶。有小跑步、起踵等基本舞步基礎(chǔ)；配套磁帶?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：一、熟悉樂曲旋律和感情。一、熟悉樂曲旋律和感情。1、知道樂曲很歡快。1、知道樂曲很歡快。2、隨著音樂合拍的做拍手、拍腿等動(dòng)作。2、隨著音樂合拍的做拍手、拍腿等動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。1、看老師示范舞蹈中的基本動(dòng)作。1、看老師示范舞蹈中的基本動(dòng)作。2、說出教師跳了什么動(dòng)作，先跳什么，后跳什么。2、說出教師跳了什么動(dòng)作，先跳什么，后跳什么。3、集體隨音樂學(xué)條基本動(dòng)作。3、集體隨音樂學(xué)條基本動(dòng)作。三、學(xué)跳集體舞。三、學(xué)跳集體舞。1、看教師示范舞蹈一遍。1、看教師示范舞蹈一遍。22友了。33并注意動(dòng)作與音樂的關(guān)系，逐步做到連續(xù)地交換跳舞。教學(xué)反思：教學(xué)反思：得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的快樂。活動(dòng)一開始，我讓幼兒欣賞音樂，讓他們說一說這是一首什么樣的音樂。孩子們聽了以后，有的說很開心、有的說很歡快、還有的說想到了高興地事情。在快學(xué)會(huì)了。得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的快樂?；顒?dòng)一開始，我讓幼兒欣賞音樂，讓他們說一說這是一首什么樣的音樂。孩子們聽了以后，有的說很開心、有的說很歡快、還有的說想到了高興地事情。在快學(xué)會(huì)了。小百科：舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，也借助其他的道具。小百科：舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，也借助其他的道具。202320233音樂分析：音樂分析：1、音樂情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。1、音樂情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。2、音樂知識(shí)點(diǎn)：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復(fù)唱四遍。2、音樂知識(shí)點(diǎn)：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復(fù)唱四遍。活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過肢體律動(dòng)和道具，感應(yīng)短短長的樂句。1、通過肢體律動(dòng)和道具，感應(yīng)短短長的樂句。2、體驗(yàn)歌曲游戲的樂趣。2、體驗(yàn)歌曲游戲的樂趣。3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解螢火蟲的特征。1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解螢火蟲的特征。2、螢火蟲指偶、紗巾，場地布置（花、樹、草地）2、螢火蟲指偶、紗巾，場地布置（花、樹、草地）33CD、播放機(jī)，黑板、卡片、粉筆一支?；顒?dòng)隊(duì)形：活動(dòng)隊(duì)形：半圓半圓活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感應(yīng)短短長的樂句。教學(xué)重點(diǎn)：感應(yīng)短短長的樂句。教學(xué)難點(diǎn)：能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長的樂句。教學(xué)難點(diǎn)：能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長的樂句?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程一、暖身活動(dòng)一、暖身活動(dòng)1、播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場。1、播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場。“現(xiàn)在，我們要去野營了！準(zhǔn)備好沒有？一起出發(fā)吧！”播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場（一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等）?！艾F(xiàn)在，我們要去野營了！準(zhǔn)備好沒有？一起出發(fā)吧！”播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場（一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等）。2、出示掛圖，故事引導(dǎo)。2、出示掛圖，故事引導(dǎo)?！巴?！郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲。”“哇！郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲?！倍?、介紹螢火蟲二、介紹螢火蟲“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身火蟲的什么地方會(huì)發(fā)光？”火蟲的什么地方會(huì)發(fā)光？”三、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)短短長的樂句。三、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)短短長的樂句。1、手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句。1、手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句。1）探索手指飛舞的動(dòng)作。1）探索手指飛舞的動(dòng)作?！拔灮鹣x真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎？變變變，看，變（教師邊清唱一遍，邊做動(dòng)作）?！拔灮鹣x真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎？變變變，看，變（教師邊清唱一遍，邊做動(dòng)作）。2）鋼琴彈奏音樂，一個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句。2）鋼琴彈奏音樂，一個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句?！拔灮鹣x跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧！變變變，變出來了嗎？一起飛，飛，飛到臉上”。（鋼琴彈奏一遍音樂，邊唱邊用一個(gè)手指飛舞）“螢火蟲跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧！變變變，變出來了嗎？一起飛，飛，飛到臉上”。（鋼琴彈奏一遍音樂，邊唱邊用一個(gè)手指飛舞）3）播放音樂，兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句。3）播放音樂，兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句?！拔灮鹣x玩得真開心，它還想變一個(gè)伙伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火“螢火蟲玩得真開心，它還想變一個(gè)伙伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火播放前半部分音樂，老師帶幼兒練習(xí)兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句）。教學(xué)反思：教學(xué)反思：3/43/4學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。能力。1054202320234活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.1.嗞咔嗞咔—)，能夠快樂的演唱。2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。3.在毛毛蟲啃蘋果的游戲中中體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。3.在毛毛蟲啃蘋果的游戲中中體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：4活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：1.魔術(shù)(變出毛毛蟲)1.魔術(shù)(變出毛毛蟲)2吃的什么?(播放啃蘋果音效，傾聽后猜測)毛毛蟲吃的什么呀?(幼兒舉手回答，2吃的什么?(播放啃蘋果音效，傾聽后猜測)毛毛蟲吃的什么呀?(幼兒舉手回答，例如葡萄香蕉蘋果)3、小朋友們猜了這么多水果，可毛毛蟲到底喜歡吃什么?我們一起看看!3、小朋友們猜了這么多水果，可毛毛蟲到底喜歡吃什么?我們一起看看!4、哇，毛毛蟲喜歡吃蘋果呀!看看它在那使勁的啃了一大口蘋果!4、哇，毛毛蟲喜歡吃蘋果呀!看看它在那使勁的啃了一大口蘋果!二、感受啃蘋果的節(jié)奏二、感受啃蘋果的節(jié)奏1)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由1(在教念一遍)嗯，毛毛蟲在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞1)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由1(在教念一遍)嗯，毛毛蟲在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃蘋果，可毛毛蟲覺得吃了還不過癮，我們再來聽聽它又是怎么啃蘋果的?播2)2三、毛毛蟲啃蘋果三、毛毛蟲啃蘋果(一)感知歌曲(一)感知歌曲1、幼兒初次欣賞歌曲1、幼兒初次欣賞歌曲2、提問：毛毛蟲不僅喜歡啃紅蘋果?我們一起看看動(dòng)畫它還啃了什么蘋果?(播放音樂幼兒自由回答按幼兒說的出示蘋果卡片)2、提問：毛毛蟲不僅喜歡啃紅蘋果?我們一起看看動(dòng)畫它還啃了什么蘋果?(播放音樂幼兒自由回答按幼兒說的出示蘋果卡片)(二)分段學(xué)唱歌曲(二)分段學(xué)唱歌曲1、分段欣賞：引出毛毛蟲和圖譜1、分段欣賞：引出毛毛蟲和圖譜那~~蘋果毛毛蟲是怎么啃的?毛毛蟲發(fā)出了什么聲音?我們一句一句來聽!(分段播放歌曲)按幼兒說的出示毛毛蟲啃蘋果和節(jié)奏圖譜那~~蘋果毛毛蟲是怎么啃的?毛毛蟲發(fā)出了什么聲音?我們一句一句來聽!(分段播放歌曲)按幼兒說的出示毛毛蟲啃蘋果和節(jié)奏圖譜2、幼兒模仿、學(xué)唱2、幼兒模仿、學(xué)唱(三)完整學(xué)唱歌曲(三)完整學(xué)唱歌曲1、播放《毛毛蟲啃蘋果動(dòng)畫版》幼兒欣賞并學(xué)唱1、播放《毛毛蟲啃蘋果動(dòng)畫版》幼兒欣賞并學(xué)唱2、幼兒隨圖譜集體演唱2、幼兒隨圖譜集體演唱現(xiàn)在我們當(dāng)毛毛蟲一起來啃蘋果吧!從小蘋果啃到綠蘋果!(播放音樂幼兒自現(xiàn)在我們當(dāng)毛毛蟲一起來啃蘋果吧!從小蘋果啃到綠蘋果!(播放音樂幼兒自帶動(dòng)作跟唱)帶動(dòng)作跟唱)四、蘋果變變變四、蘋果變變變1、劉老師也忍不住想變成蘋果送給毛毛蟲吃了，誰想來當(dāng)毛毛蟲?(請幼兒扮演毛毛蟲)教師示范蘋果被啃變成蘋果核的動(dòng)態(tài)1、劉老師也忍不住想變成蘋果送給毛毛蟲吃了，誰想來當(dāng)毛毛蟲?(請幼兒扮演毛毛蟲)教師示范蘋果被啃變成蘋果核的動(dòng)態(tài)2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型小朋友想不想變成蘋果送給毛毛吃?(幼兒回答)每個(gè)小朋友要變成不同的蘋果喲!全體起立，教師做毛毛蟲，咔嗞咔嗞的啃蘋果，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。小朋友想不想變成蘋果送給毛毛吃?(幼兒回答)每個(gè)小朋友要變成不同的蘋果喲!全體起立，教師做毛毛蟲，咔嗞咔嗞的啃蘋果，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。3、請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(出示蘋果墊)3、請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(出示蘋果墊)五、結(jié)束活動(dòng)——毛毛蟲變蝴蝶五、結(jié)束活動(dòng)——毛毛蟲變蝴蝶毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始要休息了。毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛)毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始要休息了。毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛)活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。202320235教材分析：教材分析：《五只猴子吃香蕉》是一首趣味性強(qiáng)、節(jié)奏明朗的歌曲，旋律朗朗上口，孩的內(nèi)容也很適合孩子們進(jìn)行表演，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演唱孩子們的興趣濃段表現(xiàn)的不同情緒的基礎(chǔ)上用歌唱的形式來表現(xiàn)詼諧幽默的歌曲風(fēng)格?！段逯缓镒映韵憬丁肥且皇兹の缎詮?qiáng)、節(jié)奏明朗的歌曲，旋律朗朗上口，孩的內(nèi)容也很適合孩子們進(jìn)行表演，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演唱孩子們的興趣濃段表現(xiàn)的不同情緒的基礎(chǔ)上用歌唱的形式來表現(xiàn)詼諧幽默的歌曲風(fēng)格。《指南》中明確指出感知理解歌詞的曲調(diào)、內(nèi)容，在集體歌唱時(shí)互相配合、協(xié)調(diào)一致，知道可以運(yùn)用歌唱的速度、音色的剛?cè)?、聲音的連貫、斷開等變化來樂詼諧的情緒情感。《指南》中明確指出感知理解歌詞的曲調(diào)、內(nèi)容，在集體歌唱時(shí)互相配合、協(xié)調(diào)一致，知道可以運(yùn)用歌唱的速度、音色的剛?cè)?、聲音的連貫、斷開等變化來樂詼諧的情緒情感?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)聽前奏，掌握附點(diǎn)節(jié)奏，能夠用自然輕柔的聲音演唱歌曲。1、會(huì)聽前奏，掌握附點(diǎn)節(jié)奏，能夠用自然輕柔的聲音演唱歌曲。2、感受曲子的旋律變化，通過歌唱表達(dá)出詼諧快樂的音樂情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備香蕉樹背景圖五只小猴子圖片音樂《五只猴子吃香蕉》2、感受曲子的旋律變化，通過歌唱表達(dá)出詼諧快樂的音樂情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備香蕉樹背景圖五只小猴子圖片音樂《五只猴子吃香蕉》教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、練聲《你好》，初步感受附點(diǎn)節(jié)奏。一、練聲《你好》，初步感受附點(diǎn)節(jié)奏。導(dǎo)入語：“小朋友們好，湯老師你好！”導(dǎo)入語：“小朋友們好，湯老師你好！”是誰！是誰！二、學(xué)唱歌曲，感受歌曲內(nèi)容的趣味性。二、學(xué)唱歌曲，感受歌曲內(nèi)容的趣味性。1、教師清唱第一分句，引發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽。1、教師清唱第一分句，引發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽。提問：“小朋友你剛才聽到了猴子什么有趣的事情？”提問：“小朋友你剛才聽到了猴子什么有趣的事情？”2、回憶歌詞第一段，嘗試有節(jié)奏地跟唱。2、回憶歌詞第一段，嘗試有節(jié)奏地跟唱。（1）過渡語：這五只猴子很可愛，它們爬到樹上去吃香蕉我們能用好聽的歌聲來唱一唱。（1）過渡語：這五只猴子很可愛，它們爬到樹上去吃香蕉我們能用好聽的歌聲來唱一唱。（2）跟隨伴奏嘗試有節(jié)奏的跟唱第一段。（2）跟隨伴奏嘗試有節(jié)奏的跟唱第一段。生什么有趣的事情了呢？生什么有趣的事情了呢？3、教師清唱第二段，引導(dǎo)幼兒傾聽感知不同的情緒變化。3、教師清唱第二段，引導(dǎo)幼兒傾聽感知不同的情緒變化。（1）過渡語：現(xiàn)在樹上五只猴子，發(fā)生了什么事情？誰來說說看。（1）過渡語：現(xiàn)在樹上五只猴子，發(fā)生了什么事情？誰來說說看。（2）跟隨伴奏唱，注意情緒的變化。三、多種方式表演唱《五只猴子吃香蕉》，感受兩段音樂的不同情緒。（2）跟隨伴奏唱，注意情緒的變化。三、多種方式表演唱《五只猴子吃香蕉》，感受兩段音樂的不同情緒。1、完整聽歌曲。1、完整聽歌曲。2、分角色演唱，感受歌曲的不同情緒。2、分角色演唱，感受歌曲的不同情緒。3、手指游戲表演唱。四、歌唱游戲《猴子吃香蕉》，感受歌曲的完整性。3、手指游戲表演唱。四、歌唱游戲《猴子吃香蕉》，感受歌曲的完整性。教師扮演大猴子，小朋友們表演小猴子，邊唱邊離開活動(dòng)室。教師扮演大猴子，小朋友們表演小猴子，邊唱邊離開活動(dòng)室。202320236動(dòng)物一起玩的快樂。動(dòng)物一起玩的快樂。材料提供：人手一只玩具小兔、小貓、小狗;三幢自制小房子。材料提供：人手一只玩具小兔、小貓、小狗;三幢自制小房子?；顒?dòng)場景：翻斗樂中活動(dòng)場景：翻斗樂中活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、看看說說，引起興趣一、看看說說，引起興趣1122二、找找玩玩，體驗(yàn)快樂二、找找玩玩，體驗(yàn)快樂1122三、送送動(dòng)物，激發(fā)情感三、送送動(dòng)物，激發(fā)情感我們一起把小動(dòng)物送回家。我們一起把小動(dòng)物送回家。202320237活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能夠熟悉音樂，理解游戲內(nèi)容，按節(jié)奏做動(dòng)作。1、幼兒能夠熟悉音樂，理解游戲內(nèi)容，按節(jié)奏做動(dòng)作。2、幼兒能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。2、幼兒能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。3、鍛煉幼兒反應(yīng)能力，能與同伴互相配合尋找狐貍，提高合作意識(shí)。3、鍛煉幼兒反應(yīng)能力，能與同伴互相配合尋找狐貍，提高合作意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂1、音樂2、號(hào)碼標(biāo)簽2、號(hào)碼標(biāo)簽活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠理解游戲規(guī)則，愉快地跟隨音樂做游戲。幼兒能夠理解游戲規(guī)則，愉快地跟隨音樂做游戲?；顒?dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：配合。配合?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：一、故事一、故事找出那只狐貍，它們是怎么去找的呢？仔細(xì)看一下找出那只狐貍，它們是怎么去找的呢？仔細(xì)看一下（播放音樂，教師完整示范）（播放音樂，教師完整示范）狡猾的狐貍在哪里？嗯......嗯......(4狡猾的狐貍在哪里？嗯......嗯......(4）仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍，可能就是你。（2遍）仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍，可能就是你。（2遍）了解了音樂的構(gòu)成，也能夠讓幼兒簡單的掌握游戲中的動(dòng)作。了解了音樂的構(gòu)成，也能夠讓幼兒簡單的掌握游戲中的動(dòng)作。二、分解學(xué)習(xí)動(dòng)作二、分解學(xué)習(xí)動(dòng)作師：公雞和母雞是怎么去找狐貍的？師：公雞和母雞是怎么去找狐貍的？做了哪些動(dòng)作？做了哪些動(dòng)作？誰發(fā)現(xiàn)了？誰發(fā)現(xiàn)了？請你做做看。請你做做看。幼：......幼：......師：我是跑一跑，嗯......嗯......師：我是跑一跑，嗯......嗯......這是什么意思？這是什么意思？幼：沒找到幼：沒找到師：沒找到誰？師：沒找到誰？幼：狐貍幼：狐貍師：我是跑一跑，沒找到，沒找到，除了這個(gè)動(dòng)作，還有什么動(dòng)作？師：我是跑一跑，沒找到，沒找到，除了這個(gè)動(dòng)作，還有什么動(dòng)作？幼：......幼：......師：這是什么意思？師：這是什么意思？幼：可能就是你。幼：可能就是你。師：可能要去搜查搜查，像誰一樣？師：可能要去搜查搜查，像誰一樣？幼：警察幼：警察師：像獵人一樣，像警察一樣，搜查一下，除了這個(gè)動(dòng)作，還有什么動(dòng)作？師：像獵人一樣，像警察一樣，搜查一下，除了這個(gè)動(dòng)作，還有什么動(dòng)作？幼：......幼：......師：哦，這是個(gè)什么動(dòng)作？師：哦，這是個(gè)什么動(dòng)作？幼：看一看，瞧一瞧幼：看一看，瞧一瞧師：仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，要把藏在你們當(dāng)中的狐貍給找出來，好，那剛才公雞、母雞跑一跑，沒找到的這一組動(dòng)作做了幾次？師：仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，要把藏在你們當(dāng)中的狐貍給找出來，好，那剛才公雞、母雞跑一跑，沒找到的這一組動(dòng)作做了幾次？幼：4幼：4師：4師：4（播放音樂，教師示范）（播放音樂，教師示范）師：幾次？師：幾次？幼：4幼：4師：嗯，真聰明，一下就看出來了。那仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，搜查的這組動(dòng)作做了幾次？師：嗯，真聰明，一下就看出來了。那仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，搜查的這組動(dòng)作做了幾次？幼：4幼：4師：有不同意見么？師：有不同意見么？究竟這組動(dòng)作做了幾次？仔細(xì)看究竟這組動(dòng)作做了幾次？仔細(xì)看（教師示范）（教師示范）師：幾次？師：幾次？幼：2幼：2師：一共兩次。師：一共兩次。找找看找找看（教師帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作)（教師帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作)三、分析情況，隨音樂完整做動(dòng)作。三、分析情況，隨音樂完整做動(dòng)作。師：這次我們聽著音樂去找狐貍，千萬別讓它溜了。師：這次我們聽著音樂去找狐貍，千萬別讓它溜了。（播放音樂，完整做動(dòng)作）（播放音樂，完整做動(dòng)作）師：是你嗎？你是狐貍嗎？師：是你嗎？你是狐貍嗎？幼：不是幼：不是師：狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場附近的草叢里了。這次，我們?nèi)ゲ輩怖镎艺铱?，好不好？師：狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場附近的草叢里了。這次，我們?nèi)ゲ輩怖镎艺铱?，好不好？幼：好幼：好別讓狐貍溜了。別讓狐貍溜了。（播放音樂，完整做動(dòng)作）（播放音樂，完整做動(dòng)作）師：是你嗎？狐貍是你嗎？師：是你嗎？狐貍是你嗎？幼：不是幼：不是師：趕快回去，守在自己的雞窩里去。師：趕快回去，守在自己的雞窩里去。哎呀，這只狐貍跟我們聲東擊西，我們到哪，它就跑到其它地方去了，不想被我們發(fā)現(xiàn)?？磥硌?，這只狐貍一定是溜進(jìn)了我們的養(yǎng)雞場里面去了，這次，我你的椅子搬到那去，把后院給堵上，別讓狐貍溜了，快，堵上沒有。哎呀，這只狐貍跟我們聲東擊西，我們到哪，它就跑到其它地方去了，不想被我們發(fā)現(xiàn)。看來呀，這只狐貍一定是溜進(jìn)了我們的養(yǎng)雞場里面去了，這次，我你的椅子搬到那去，把后院給堵上，別讓狐貍溜了，快，堵上沒有。師：男孩子趕快找到有數(shù)字的雞窩站好，女孩子起立，把椅子也搬到后院，站好。師：男孩子趕快找到有數(shù)字的雞窩站好，女孩子起立，把椅子也搬到后院，站好。師：勇敢的公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的蛋，機(jī)靈的雞媽媽決定要先出發(fā)，到養(yǎng)雞場里找狐貍，看一看，母雞是怎樣去找狐貍的？是按照哪個(gè)方向去的？師：勇敢的公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的蛋，機(jī)靈的雞媽媽決定要先出發(fā)，到養(yǎng)雞場里找狐貍，看一看，母雞是怎樣去找狐貍的？是按照哪個(gè)方向去的？（教師示范，搜查雞窩）（教師示范，搜查雞窩）師：找到了？師：找到了？幼：沒有幼：沒有師：沒有，你也要告訴我，怎樣告訴我？嗯.......嗯......師：沒有，你也要告訴我，怎樣告訴我？嗯.......嗯......師：剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個(gè)方向搜查的？師：剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個(gè)方向搜查的？幼：.......幼：.......師：用手指一指，朝哪邊？師：用手指一指，朝哪邊？恩，走的時(shí)候，我是說的哪一句話？恩，走的時(shí)候，我是說的哪一句話？沒找到還要跟別人說什么？沒找到還要跟別人說什么？師：準(zhǔn)備好，走師：準(zhǔn)備好，走公雞能不能動(dòng)??？公雞能不能動(dòng)啊？公雞一定要守住自己的窩，別讓狐貍溜進(jìn)去公雞一定要守住自己的窩，別讓狐貍溜進(jìn)去（教師帶領(lǐng)幼兒熟悉搜查部分的動(dòng)作）（教師帶領(lǐng)幼兒熟悉搜查部分的動(dòng)作）師：這次我們來聽著音樂找狐貍，母雞媽媽會(huì)不會(huì)找？師：這次我們來聽著音樂找狐貍，母雞媽媽會(huì)不會(huì)找？202320238目標(biāo)：目標(biāo)：1、通過身體動(dòng)作感受理解小白兔和大黑熊兩個(gè)不同特征的音樂形象1、通過身體動(dòng)作感受理解小白兔和大黑熊兩個(gè)不同特征的音樂形象2、在活動(dòng)中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣2、在活動(dòng)中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：音樂，圖片等音樂，圖片等過程：過程：一、說說小動(dòng)物走路一、說說小動(dòng)物走路出示小白兔和大黑熊圖片，請幼兒說說小白兔和大黑熊是怎么走路的出示小白兔和大黑熊圖片，請幼兒說說小白兔和大黑熊是怎么走路的二、傾聽音樂二、傾聽音樂1、聽第一段和第二段音樂，請幼兒說說兩段音樂有什么不同？想象一下是什么小動(dòng)物在走路，請幼兒學(xué)學(xué)1、聽第一段和第二段音樂，請幼兒說說兩段音樂有什么不同？想象一下是什么小動(dòng)物在走路，請幼兒學(xué)學(xué)2、聽第一段音樂2、聽第一段音樂（1）猜小兔子還做了什么？并用動(dòng)作表示，大家一起學(xué)一學(xué)（1）猜小兔子還做了什么？并用動(dòng)作表示，大家一起學(xué)一學(xué)（2）跟著音樂做動(dòng)作（2）跟著音樂做動(dòng)作3、聽第二段音樂3、聽第二段音樂（1）猜大黑熊還做了什么？并用動(dòng)作表示，大家一起學(xué)一學(xué)（1）猜大黑熊還做了什么？并用動(dòng)作表示，大家一起學(xué)一學(xué)（2）跟著音樂做動(dòng)作（2）跟著音樂做動(dòng)作4、聽第三段音樂4、聽第三段音樂（1）說說第三段音樂是誰？與第一段音樂一樣嗎？（1）說說第三段音樂是誰？與第一段音樂一樣嗎？（2）猜猜小兔子要去哪里？一起來學(xué)學(xué)（2）猜猜小兔子要去哪里？一起來學(xué)學(xué)（3）跟著音樂做動(dòng)作（3）跟著音樂做動(dòng)作5、完整地聽音樂，并引導(dǎo)幼兒在座位上做小白兔和大黑熊的動(dòng)作5、完整地聽音樂，并引導(dǎo)幼兒在座位上做小白兔和大黑熊的動(dòng)作6、講動(dòng)作表演出來6、講動(dòng)作表演出來三、聽故事理解音樂三、聽故事理解音樂這段樂曲還有一個(gè)還聽的故事，我們一起來聽聽這段樂曲還有一個(gè)還聽的故事，我們一起來聽聽四、聽音樂做動(dòng)作四、聽音樂做動(dòng)作1、集體表演1、集體表演（1）師念故事幼兒聽音樂做動(dòng)作（1）師念故事幼兒聽音樂做動(dòng)作（2）學(xué)習(xí)故事中的對話（2）學(xué)習(xí)故事中的對話（3）將對話加入到表演中去（3）將對話加入到表演中去2、分角色表演2、分角色表演（1）請幼兒選擇你喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行表演（1）請幼兒選擇你喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行表演（2）交換角色表演（2）交換角色表演五、結(jié)束五、結(jié)束讓我們跟著小白兔和大黑熊一起回家吧讓我們跟著小白兔和大黑熊一起回家吧202320239活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1．感受夏季動(dòng)物特有的鳴叫聲的和諧美。1．感受夏季動(dòng)物特有的鳴叫聲的和諧美。2．體驗(yàn)?zāi)７侣曇舻臉啡?，嘗試仿編歌曲。2．體驗(yàn)?zāi)７侣曇舻臉啡?，嘗試仿編歌曲。3．樂意與同伴交流自己收集的信息。3．樂意與同伴交流自己收集的信息。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1．在戶外活動(dòng)，外出活動(dòng)或郊游里，引導(dǎo)幼兒聆聽附近蟲兒的鳴叫聲。1．在戶外活動(dòng)，外出活動(dòng)或郊游里，引導(dǎo)幼兒聆聽附近蟲兒的鳴叫聲。2．請家長協(xié)助幼兒豐富幼兒有關(guān)夏天昆蟲的知識(shí)。2．請家長協(xié)助幼兒豐富幼兒有關(guān)夏天昆蟲的知識(shí)。3．準(zhǔn)備錄有青蛙，蟋蟀等夏天會(huì)叫的動(dòng)物圖片布置成展板。3．準(zhǔn)備錄有青蛙，蟋蟀等夏天會(huì)叫的動(dòng)物圖片布置成展板。4．準(zhǔn)備森林大背景圖。4．準(zhǔn)備森林大背景圖?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：一．引導(dǎo)幼兒聆聽青蛙，蟋蟀，蟬的鳴叫聲，并讓幼兒猜一猜它們是什么動(dòng)物？一．引導(dǎo)幼兒聆聽青蛙，蟋蟀，蟬的鳴叫聲，并讓幼兒猜一猜它們是什么動(dòng)物？1．老師請小朋友聽幾種聲音的錄音，小朋友猜一猜它們是誰的叫聲？1．老師請小朋友聽幾種聲音的錄音，小朋友猜一猜它們是誰的叫聲？2．教師將幼兒猜到的相應(yīng)動(dòng)圖片貼在森林的背景圖上。2．教師將幼兒猜到的相應(yīng)動(dòng)圖片貼在森林的背景圖上。二．引導(dǎo)幼兒欣賞夏天會(huì)鳴叫的動(dòng)物的圖片展板。二．引導(dǎo)幼兒欣賞夏天會(huì)鳴叫的動(dòng)物的圖片展板。1．鼓勵(lì)幼兒互相交流圖片展板中自己知道的動(dòng)物的名稱。1．鼓勵(lì)幼兒互相交流圖片展板中自己知道的動(dòng)物的名稱。2．引導(dǎo)幼兒模擬圖片上發(fā)聲動(dòng)物的形態(tài)和聲音，如：蟬兒知了知了地叫，青蛙呱呱呱地叫……2．引導(dǎo)幼兒模擬圖片上發(fā)聲動(dòng)物的形態(tài)和聲音，如：蟬兒知了知了地叫，青蛙呱呱呱地叫……三．學(xué)習(xí)歌曲《夏天來到了》。三．學(xué)習(xí)歌曲《夏天來到了》。1．請幼兒安靜傾聽歌曲，聽一聽歌曲里唱了些什么？1．請幼兒安靜傾聽歌曲，聽一聽歌曲里唱了些什么？2．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用青蛙，蟋蟀等動(dòng)物的叫聲來仿編歌曲。如：小蟬兒知了知了，夏天來到了；小蟋蟀國國國，國，夏天來到了。2．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用青蛙，蟋蟀等動(dòng)物的叫聲來仿編歌曲。如：小蟬兒知了知了，夏天來到了；小蟋蟀國國國，國，夏天來到了。四．幼兒表演歌曲〈夏天來到了〉。四．幼兒表演歌曲〈夏天來到了〉。1．啟發(fā)幼兒說一說并模仿各種小動(dòng)的行進(jìn)方式。1．啟發(fā)幼兒說一說并模仿各種小動(dòng)的行進(jìn)方式。2．鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊根據(jù)歌曲中不同動(dòng)物的形態(tài)進(jìn)行表演。2．鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊根據(jù)歌曲中不同動(dòng)物的形態(tài)進(jìn)行表演。2023202310目標(biāo)：目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《跳房子》，會(huì)分角色演唱，有合作意識(shí)。1、學(xué)唱歌曲《跳房子》，會(huì)分角色演唱，有合作意識(shí)。2、在《跳房子》的游戲中體驗(yàn)音樂游戲的快樂。2、在《跳房子》的游戲中體驗(yàn)音樂游戲的快樂。準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：畫好的格子房屋。過程：過程：一、復(fù)習(xí)歌曲一、復(fù)習(xí)歌曲1、聽音樂搬放椅子，坐成音樂活動(dòng)的隊(duì)形。1、聽音樂搬放椅子，坐成音樂活動(dòng)的隊(duì)形。2、復(fù)習(xí)歌曲：小籬笆2、復(fù)習(xí)歌曲：小籬笆要求：嘴巴圓圓、聲音好聽、面帶微笑。要求：嘴巴圓圓、聲音好聽、面帶微笑。二、學(xué)唱歌曲《跳房子》二、學(xué)唱歌曲《跳房子》1、欣賞歌曲：我們小朋友一定玩過跳房子的游戲，今天老師就來唱一首跳房子的歌。1、欣賞歌曲：我們小朋友一定玩過跳房子的游戲，今天老師就來唱一首跳房子的歌。1）1）1—2你聽到了什么？他們是怎么跳的？教師把幼兒的回答用歌聲來演唱你聽到了什么？他們是怎么跳的？教師把幼兒的回答用歌聲來演唱2）放慢速度，幼兒跟著老師邊打節(jié)拍邊唱歌2）放慢速度，幼兒跟著老師邊打節(jié)拍邊唱歌3）恢復(fù)原速，幼兒跟師學(xué)唱歌曲兩遍3）恢復(fù)原速，幼兒跟師學(xué)唱歌曲兩遍4）幼兒跟琴自然演唱4）幼兒跟琴自然演唱2、幼兒學(xué)唱2、幼兒學(xué)唱1）引導(dǎo)幼兒分角色演唱1）引導(dǎo)幼兒分角色演唱2）教師和幼兒分角色演唱2）教師和幼兒分角色演唱3）幼兒間分角色演唱3）幼兒間分角色演唱三、游戲《跳房子》三、游戲《跳房子》1、介紹玩法1、介紹玩法1）81）8DO——DO82）幼兒在“房子”兩側(cè)站好，教師站在房頂處。2）幼兒在“房子”兩側(cè)站好，教師站在房頂處。3）師生對唱，DO3）師生對唱，DO，RE4）4）DO8DO，再跳回來。5）結(jié)束后，全體鼓掌表示祝賀。5）結(jié)束后，全體鼓掌表示祝賀。2、游戲規(guī)則：2、游戲規(guī)則：1）跳的速度跟不上節(jié)奏，停止游戲一次1）跳的速度跟不上節(jié)奏，停止游戲一次2）房子樓層數(shù)可隨幼兒對游戲的熟練程度而逐漸增加2）房子樓層數(shù)可隨幼兒對游戲的熟練程度而逐漸增加3、師生共同游戲觀察指導(dǎo)幼兒。3、師生共同游戲觀察指導(dǎo)幼兒。2023202311活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)簡單的樂曲，并在理解的基礎(chǔ)上加以表現(xiàn)。1.欣賞性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)簡單的樂曲，并在理解的基礎(chǔ)上加以表現(xiàn)。2.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。2.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對水族館有一定的了解。1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對水族館有一定的了解。2.2.CD、圖譜、水彩筆、CD活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：1.由故事《海草和魚兒》激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。1.由故事《海草和魚兒》激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。（1）教師講故事《海草和魚兒》。（1）教師講故事《海草和魚兒》。（2）提問：故事里的好朋友是誰？海草是怎樣長高的？是慢慢地還是快快地？魚兒在海草周圍游戲，是輕快靈活地，還是緩慢地？（2）提問：故事里的好朋友是誰？海草是怎樣長高的？是慢慢地還是快快地？魚兒在海草周圍游戲，是輕快靈活地，還是緩慢地？2.2.AB（1）與幼兒交談，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。（1）與幼兒交談，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。地游來游去？地游來游去？（2）欣賞樂曲，初步感受樂曲中曲式的不同。（2）欣賞樂曲，初步感受樂曲中曲式的不同。（3）（3）AB樂曲由兩段組成：A樂曲由兩段組成：A，B（4）（4）ABAABB（5）（5）AB3.3.A4.4.B5.幼兒跟隨音樂完整地表現(xiàn)。5.幼兒跟隨音樂完整地表現(xiàn)。長的時(shí)候，請小朋友做海草生長的動(dòng)作；當(dāng)聽到魚兒在輕快地游來游去的時(shí)候，請你們做魚兒游的動(dòng)作。長的時(shí)候，請小朋友做海草生長的動(dòng)作；當(dāng)聽到魚兒在輕快地游來游去的時(shí)候，請你們做魚兒游的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：在活動(dòng)之前，我欣賞了好多次《水族館》這首樂曲，在了解了樂曲的基本結(jié)構(gòu)之后，我制作了簡單的圖譜，把水草的生長分別按小、中、大表現(xiàn)出來；把魚兒按數(shù)量表現(xiàn)出來。在活動(dòng)過程中，孩子們基本上能隨著我的引導(dǎo)來完成動(dòng)作。時(shí)需要教師的引導(dǎo)，如果直接提問幼兒水族館里有些什么?那么就會(huì)造成壓抑的故事，引起了幼兒的興趣，明確了我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且不時(shí)地提問，引導(dǎo)幼兒音樂準(zhǔn)確地分辨出水草和魚兒。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在制作的圖譜中，的音樂才華?？傊?，本次活動(dòng)比較成功，并且適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒感受并且體驗(yàn)到音樂的魅力，提高了審美的能力，大膽地表現(xiàn)了自己的動(dòng)作。在活動(dòng)之前，我欣賞了好多次《水族館》這首樂曲，在了解了樂曲的基本結(jié)構(gòu)之后，我制作了簡單的圖譜，把水草的生長分別按小、中、大表現(xiàn)出來；把魚兒按數(shù)量表現(xiàn)出來。在活動(dòng)過程中，孩子們基本上能隨著我的引導(dǎo)來完成動(dòng)作。時(shí)需要教師的引導(dǎo)，如果直接提問幼兒水族館里有些什么?那么就會(huì)造成壓抑的故事，引起了幼兒的興趣，明確了我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且不時(shí)地提問，引導(dǎo)幼兒音樂準(zhǔn)確地分辨出水草和魚兒。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在制作的圖譜中，的音樂才華?？傊?，本次活動(dòng)比較成功，并且適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒感受并且體驗(yàn)到音樂的魅力，提高了審美的能力，大膽地表現(xiàn)了自己的動(dòng)作。2023202312活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲過程中逐步學(xué)唱歌曲，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。1、在游戲過程中逐步學(xué)唱歌曲，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。2、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。2、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：在傾聽和做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲；理解歌曲的教育含義。在傾聽和做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲；理解歌曲的教育含義。遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與游戲的樂趣。遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1112、猴子頭上摔的“包”三個(gè)。2、猴子頭上摔的“包”三個(gè)?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：一、看圖片，熟悉歌曲內(nèi)容。一、看圖片，熟悉歌曲內(nèi)容。1、借助圖片，分段學(xué)唱歌曲。1、借助圖片，分段學(xué)唱歌曲。（1）出示圖片，提問：今天我們這里來了幾個(gè)調(diào)皮的客人，我們一起來看只猴子怎么樣了？（1）出示圖片，提問：今天我們這里來了幾個(gè)調(diào)皮的客人，我們一起來看只猴子怎么樣了？（2）范唱歌詞第一段，提問：三只猴子在床上跳，發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來）媽媽對它說什么了？（（2）范唱歌詞第一段，提問：三只猴子在床上跳，發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來）媽媽對它說什么了？（1）（3）范唱第二、第三段，提問：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子？我們來聽一聽，最后一只小猴子怎么樣了？（（3）范唱第二、第三段，提問：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子？我們來聽一聽，最后一只小猴子怎么樣了？（2、3）小結(jié)：原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來，頭上摔了一個(gè)大包。小結(jié)：原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來，頭上摔了一個(gè)大包。2、幼兒欣賞歌曲一至三段。（歌曲一）2、幼兒欣賞歌曲一至三段。（歌曲一）唱。唱。3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。（旋律第二遍）3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。（旋律第二遍）歌把他們喊下來吧。歌把他們喊下來吧。4、幼兒演唱，教師用動(dòng)作和口型提示。（旋律第三遍）4、幼兒演唱，教師用動(dòng)作和口型提示。（旋律第三遍）動(dòng)作。動(dòng)作。二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。（1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。（123）出了一只小猴子，還有兩只在哪？可以用身體哪個(gè)部位來變？出了一只小猴子，還有兩只在哪？可以用身體哪個(gè)部位來變？2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。（2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。（1）三、演唱歌曲最后一段，觀察圖片，了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。三、演唱歌曲最后一段，觀察圖片，了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。1、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了，他們會(huì)去哪里？1、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了，他們會(huì)去哪里？2，唱歌曲最后一段。（1）2、小猴子們傷在哪了？2、小猴子們傷在哪了？3、你們在家里有像小猴子一樣在床上跳嗎？除了在床上不能跳，還有哪里不能跳？在幼兒園，有小朋友在床上跳嗎？我們可以在哪跳？3、你們在家里有像小猴子一樣在床上跳嗎？除了在床上不能跳，還有哪里不能跳？在幼兒園，有小朋友在床上跳嗎？我們可以在哪跳？小結(jié)：看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，以后，我們不小結(jié)：看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，以后，我們不要在床上、沙發(fā)上跳來跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳。要在床上、沙發(fā)上跳來跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳?；顒?dòng)延伸：活動(dòng)延伸：（歌曲三）活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng)，旋律也比琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)?！度缓镒印肥且粋€(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng)，旋律也比琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。2023202313活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)唱歌曲《小廚師》。1．學(xué)唱歌曲《小廚師》。2．嘗試用動(dòng)作和表情表演歌曲內(nèi)容。2．嘗試用動(dòng)作和表情表演歌曲內(nèi)容。3．了解廚師的著裝和本領(lǐng)。3．了解廚師的著裝和本領(lǐng)。4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。5．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1．學(xué)唱歌曲《小廚師》。1．學(xué)唱歌曲《小廚師》。2．嘗試用動(dòng)作和表情表演歌曲內(nèi)容。2．嘗試用動(dòng)作和表情表演歌曲內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備1．歌曲《小廚師》錄音磁帶、幼兒繪畫《廚師媽媽》。1．歌曲《小廚師》錄音磁帶、幼兒繪畫《廚師媽媽》。2．娃娃家里創(chuàng)設(shè)家庭廚房環(huán)境，準(zhǔn)備若干廚師帽和衣服。2．娃娃家里創(chuàng)設(shè)家庭廚房環(huán)境，準(zhǔn)備若干廚師帽和衣服?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程一、說一說：廚師的著裝和本領(lǐng)一、說一說：廚師的著裝和本領(lǐng)1．讓兩個(gè)小朋友穿上廚師的衣服走到前面。1．讓兩個(gè)小朋友穿上廚師的衣服走到前面。2．2．么本領(lǐng)呢？3．3．詞。4．教師：我們一起唱一首《小廚師》的歌，好不好？4．教師：我們一起唱一首《小廚師》的歌，好不好？二、欣賞歌曲《小廚師》二、欣賞歌曲《小廚師》1．播放歌曲《小廚師》的錄音磁帶，幼兒欣賞。1．播放歌曲《小廚師》的錄音磁帶，幼兒欣賞。2．幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲，《小廚師》2．幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲，《小廚師》三、模仿小廚師的動(dòng)作三、模仿小廚師的動(dòng)作1．1．作，好不好？2．幼兒再次聽歌曲錄音，鼓勵(lì)幼兒邊聽歌曲嘗試動(dòng)作表現(xiàn)。2．幼兒再次聽歌曲錄音，鼓勵(lì)幼兒邊聽歌曲嘗試動(dòng)作表現(xiàn)。3．請幾位幼兒做動(dòng)作，其他小朋友根據(jù)他們的動(dòng)作猜出歌詞。3．請幾位幼兒做動(dòng)作，其他小朋友根據(jù)他們的動(dòng)作猜出歌詞。4．教師唱歌，請幾位幼兒做動(dòng)作。4．教師唱歌，請幾位幼兒做動(dòng)作。四、畫一畫：廚房里的小廚師四、畫一畫：廚房里的小廚師幼兒操作幼兒繪畫《廚師媽媽》，為媽媽穿上廚師服，戴上廚師帽，并添畫出自己知道的廚房里的器具。幼兒操作幼兒繪畫《廚師媽媽》，為媽媽穿上廚師服，戴上廚師帽，并添畫出自己知道的廚房里的器具。教學(xué)反思教學(xué)反思其實(shí)不是一名合格的廚師。其實(shí)不是一名合格的廚師。小朋友也是，開始教時(shí)，對于廚師，他們很陌生。隨著老師的講解，小朋友們對廚師有了初步的了解。經(jīng)過對廚師的畫畫，學(xué)唱歌曲《小廚師》，小朋友對廚師有了一定的了解。通過學(xué)習(xí)，小朋友對于廚師有了理解，并知道尊重、接納小廚師。通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，小朋友在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。小朋友也是，開始教時(shí)，對于廚師，他們很陌生。隨著老師的講解，小朋友們對廚師有了初步的了解。經(jīng)過對廚師的畫畫，學(xué)唱歌曲《小廚師》，小朋友對廚師有了一定的了解。通過學(xué)習(xí)，小朋友對于廚師有了理解，并知道尊重、接納小廚師。通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，小朋