2023年《畫》的教案 《畫》教案設(shè)計(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年《畫》的教案《畫》教案設(shè)計(十四篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

《畫》的教案《畫》教案設(shè)計篇一

1、幼兒通過試驗，初步了解白板筆里面主要含有墨水和粘著劑。

2、幼兒親自操作，并能感知白板筆在瓷盤上畫的圖案和瓷盤分開的簡單原理。

3、體驗游戲帶來的樂趣。

重點：幼兒通過試驗，初步了解白板筆里面主要含有墨水和粘著劑。

難點：能感知白板筆在瓷盤上畫的圖案和瓷盤分開的簡單原理。

水性白板筆、油性記號筆、白色瓷盤、大的透明碗、1杯清水、滴管若干、抹布、小鏡子

一、故事導(dǎo)入

師：小朋友們聽說過“神筆馬良〞的故事嗎？

幼：沒有

師：那老師今天為小朋友講一講“神筆馬良〞的故事吧！在很久以前，有一個叫馬良的小朋友十分喜歡畫畫。有一天，他得到了一支巧妙的筆，能把畫出來的東西變成真的。聽到這里，小朋友們是不是也想擁有這樣巧妙的筆來作畫呢？

幼:想……

二、尋覓消失的畫

師：老師今天帶來了一些筆，分別是記號筆、水性白板筆、小鏡子，我們現(xiàn)在就用這三種材料一起玩游戲。請小朋友先用馬克筆在鏡子上畫畫，然后用抹布擦一擦，看看有什么變化呢？再用水性白板筆在鏡子上畫畫，用抹布擦一擦，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

（1）、幼兒自主試驗，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒通過試驗操作知道了記號筆畫到鏡子上用抹布是擦不掉的，而水性白板筆畫到鏡子上，用抹布一擦就什么也沒有了。

（2）、教師總結(jié)

師：由于水性白板筆的墨水與記號筆的墨水相像，都含有強(qiáng)力的粘著劑，但是水性白板筆中含有的粘著劑較少，簡單被擦掉；而記號筆中含有的粘著劑較多，所以不簡單被擦掉。

三、《讓畫飄起來》

1、教師講解試驗過程

師：請小朋友把瓷盤輕輕的放在桌子上（防備不要摔壞劃破手指），然后拿水性白板筆在盤子中間畫上小蝌蚪（小蝌蚪要涂滿），最終用滴管漸漸的滴在小蝌蚪邊上(水不要太多），使水輕輕的覆蓋住小蝌蚪后，輕輕的晃動瓷盤，屢屢嘗試，直到小蝌蚪能游動起來。

2、提供材料，幼兒進(jìn)行試驗

幼兒試驗過程中，教師巡查指導(dǎo)并及時觀測記錄。

3、教師小結(jié)

師：為什么小蝌蚪會動起來呢？

幼：由于加水了。

師：由于水性白板筆的墨水密度比水小，所以水倒入后小蝌蚪的漂泊力戰(zhàn)勝了粘著力，無法溶解在水中，難以破壞筆跡形狀，所以畫可以在水上漂泊著。

四、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究試驗的興趣。

師：下面我們一起來玩?zhèn)€好玩的游戲，名字叫《鏡子作畫》。

1、《鏡子作畫》的方法

師：首先拿水性白板筆在清白的鏡子上畫出喜歡的形狀，再將畫好畫的小鏡子豎著放入透明水盆中(3名幼兒用1個透明水盆），漸漸放入，輕輕的晃動，等待畫漂泊后，再用抹布將小鏡子擦干，再繼續(xù)畫自己喜歡的圖案。

2、幼兒進(jìn)行試驗，教師巡回指導(dǎo)。

五、延伸活動

師：請小朋友回家后用不同材質(zhì)的盤子試一試（玻璃盤、塑料盤、不銹鋼盤），看看什么材質(zhì)的盤子最簡單使畫浮動起來？來園后與小朋友一起共享！

水性白板筆可以在瓷盤上畫小蝌蚪，邊滴水邊輕輕的晃動使小蝌蚪變活，也可以在小鏡子上畫圖案，輕輕地放在水里使畫的圖案游動起來。是由于水性白板筆含有粘著劑，枯燥后在物體表面形成一層薄膜，而水性白板筆的墨水密度比水小，所以畫可以在水上漂泊著。

《畫》的教案《畫》教案設(shè)計篇二

1、在開心中感受詩畫，喜歡作畫。

2、學(xué)畫老虎，培養(yǎng)動手操作能力。

兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份；輕快的音樂；請一位老師扮演大灰狼。

一、情境演示，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

用情景表演的形式引出課題：教師扮演“兔媽媽〞，幼兒扮演“兔寶寶〞。兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶隨音樂在家做游戲，突然傳來了敲門聲。

兔媽媽：“孩子們，是誰敲門，讓我來看一下！〞兔媽媽從門縫中看了一下，“呀！孩子們，門外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長！〞

大灰狼在門外喊：“我的肚子好餓，可愛的兔寶寶們，快開門讓我美餐一頓吧！兔媽媽：“怎么辦呢？寶寶們，快幫媽媽想想方法吧！〞請兔寶寶們自己發(fā)表看法。

二、基本部分

1、總結(jié)兔寶寶的方法。兔媽媽想出好方法：畫大老虎來將大灰狼嚇跑！兔媽媽提出疑問：“哪位兔寶寶會畫？〞“沒關(guān)系，媽媽來教你們！兔寶寶們可要看好呀，不然一會不會畫了，會來吃掉我們的！〞

2、教師通過詩畫來示范大老虎的畫法。

先畫一個大圓圈，上面寫上一個“王〞。圓圈里邊畫杯子，里面什么也不裝。

杯子上邊畫雙眼，眼睛又圓又敞亮。畫上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長。

兩條前腿畫的棒，又短又直很雄壯。再畫后腿和尾巴，畫出了一個虎大王。

3、幼兒動手繪畫大老虎，教師巡回指導(dǎo)。根據(jù)幼兒接受程度適時增加示范次數(shù)。

等幼兒基本畫完時，大灰狼在外面喊“快點，快點，我的肚子都扁了！〞

兔媽媽：“孩子們快點，等一會媽媽開門后你們將虎大王擋在小臉前面，并且要學(xué)虎大王的叫聲！〞

4、幼兒畫完后帶領(lǐng)幼兒將畫好的虎大王擋在面部。

為大灰狼開門，兔寶寶們學(xué)虎大王的叫聲。大灰狼進(jìn)門后嚇得大叫：“嚇?biāo)牢伊耍瑖標(biāo)牢伊?，怎么變成大老虎了！〞大叫著逃走?/p>

三、終止部分：

兔媽媽和兔寶寶一起高興的歡呼，并高興的隨音樂跳舞?！皩殞殏儯蠡依切∨芰?，高興嗎？兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧！〞

本節(jié)活動課我將情景表演的故事和詩畫有機(jī)的結(jié)合在一起，用故事貫穿整個活動。我將較難的繪畫用幾句簡單的詩畫概況，讓孩子們在游戲中學(xué)會畫老虎，孩子們特別喜歡，充滿了趣味性。孩子們仿佛置身于游戲中，特別積極，真正實現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，把握的也特別好。

每一個孩子都喜歡繪畫，繪畫不僅提高了孩子們的動手操作能力，還鍛煉了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒有新意，本次活動我打破了以往的模式，將故事和詩畫和諧的結(jié)合在一起，讓孩子們更加愛上繪畫，充分展示詩畫在繪畫活動中的魅力。

《畫》的教案《畫》教案設(shè)計篇三

1.把握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結(jié)構(gòu)特點，及包含此基本筆畫的漢字的寫法；

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫法；

3.規(guī)范坐姿、握筆神態(tài)的習(xí)慣養(yǎng)成；

4.通過書法家的故事介紹、書法歷史的講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣；

5.欣賞優(yōu)秀書法作品，逐步提高學(xué)生的書法審美能力。

把握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結(jié)構(gòu)特點，及包含此基本筆畫的漢字的寫法。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫法；

2.講解新知識

（1）長撇：書寫時要伸展，較為平直，由粗到細(xì)，末筆出尖要慢，不可出現(xiàn)虛尖。

（2）短提：入筆由重到輕，頓筆后向右上方輕提，整個筆畫不宜長，一般在整個漢字的左下，注意與右部的穿插避讓。

（3）長提：起筆稍頓，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重，轉(zhuǎn)筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向，提的角度不宜太大。

3.課間休息，書法家故事時間

4.課堂總結(jié)

(1)總結(jié)本課知識重點；

(2)優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄；

(3)點評學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，多勉勵表揚。

5.作業(yè)布置

把含有三個基本筆畫的字各選兩個進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個字一行。

《畫》的教案《畫》教案設(shè)計篇四

1．抓住重點詞句讀懂課文。感受老大爺美好的心靈。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體驗生活中的美好事物，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。

師教學(xué)課件。課文配音錄音。

生收集生活中難忘的事。

一、引入課文（出示圖畫）（5分鐘）

孩子們，今天老師帶來了一幅畫，我們一起來欣賞欣賞。誰能描述一下這畫上的景象？（抽答）說得真明白?？磥砝洗鬆斒沁@幅畫的主角，誰還能把老大爺觀測得更細(xì)心些？（板書：老大爺）（抽答）你是一個很細(xì)心的孩子。這幅畫被小我放在了習(xí)作本的首頁。是什么不平常的經(jīng)歷讓如此難忘呢？我們一起走進(jìn)課文中去看看（出示課題），齊讀課題。

二、學(xué)法指導(dǎo)。

這是一篇略讀課文，孩子們計劃怎么來學(xué)習(xí)它？這是我們在前面就學(xué)到的讀書方法，在這一課同樣適用。

三、輔導(dǎo)自學(xué)。（25分鐘）

1．下面我們趕快進(jìn)入第一步的學(xué)習(xí)放聲讀課文。讀準(zhǔn)字音，

把課文讀通、讀熟。開始吧！孩子們都舉手示意讀好了，我來檢查一下。聽的孩子拿起筆記錄下來有哪些字音要糾錯。小評委們來點評一下。孩子們真會讀書，而要讀得更好的話，我們還要認(rèn)真去體會文中的詞句。

2．好，下邊孩子們快速默讀課文！思考這篇課文主要寫了什么呢？（教師相機(jī)指導(dǎo)，匯報交流，小結(jié)方法：）歸納主要內(nèi)容可以從中心句、中心段入手，現(xiàn)在又學(xué)了一招，從題目的隱含意義去思考。說難忘這幅畫，其實隱含的是難忘誰？3、那么老大爺?shù)拿篮眯撵`是從哪些方面表達(dá)出來的呢？課文中哪些段落寫到了這個內(nèi)容？（410）下面就圍繞老大爺?shù)拿篮眯撵`批讀課文410自然段，待會來交流收獲和體會。別急，老師有錦囊妙計，請看大屏幕：（出示課件）

批讀課文：圍繞主題老大爺?shù)拿篮眯撵`從哪些方面表達(dá)出來的可以進(jìn)行以下活動：

①不明白的標(biāo)出？；

②在感受深的句子旁寫體會；

③勾畫好詞佳句，美美地讀這些句子；

④想一想你又學(xué)到什么寫作方法。

孩子們開始深入學(xué)習(xí)吧。

4．好，交流時間到了。

重點：

①有不明白的嗎？（相機(jī)釋義）找到課文有關(guān)老大爺?shù)男袆用鑼懥藛?？（板書：劃走）猜想老大爺將船劃走可能要去干什么呢？誰能用可能?？赡堋碚f話？而現(xiàn)在老大爺卻又為了什么劃回呢？（板書劃回）

總結(jié)；是啊，多好的老大爺啊，真是急人所急，想人所想！為了成全一個素不相識的孩子畫畫，他可能放棄了按時回家；可能放棄了及時送貨；可能放棄了走親訪友，這表達(dá)了老大爺怎樣的美好心靈？（板書：助人為樂、真誠良善）（出示課文燈片）這里的奇跡是什么意思？這里還有哪個詞語也有這個意思？我當(dāng)時是什么心情？除了高興還有對老大爺?shù)氖裁?？我們就把這種高興、感謝的心情融入到朗讀中去。（齊讀）（采訪個別孩子）老師發(fā)現(xiàn)你讀得特別動情，告訴大家你是懷著什么心情讀的？你還強(qiáng)調(diào)了哪些詞語，能給我們再示范一下嗎？

總結(jié)：是的，讀書要認(rèn)真靈來誦讀，讀出輕重緩急，虛實濃淡、鋼柔隱現(xiàn)就美了，誰還想來試試，請愿讀的站起來表現(xiàn)自己的深情吧?。ㄗx書）有進(jìn)步，孩子們平日多揣摩吧！

②老大爺?shù)恼嬲\良善后邊還有表達(dá)嗎？找找看。老大爺劃走，劃回的這一過程用到了哪些描寫方法？（板書：動作、語言、神情）抓住人物獨特的動作、語言、神情，這是描寫人物的絕技！瞧！從老大爺嫻熟的動作，樸實的語言，良善的神情，我們就體會到了他的助人為樂，真誠良善。

③隨著小木船的劃走，劃回，我的心情也由起初怎樣變得什么？這一老一小，可敬、可愛的人物，孩子們想扮演出來嗎？410自然段，大家試著邊讀邊練表情和動作。

④好，開始聘請演員了，良善的老大爺可愛的小我誰愿扮演只說了一句話的媽媽，還有一個旁白的角色，誰來？沒選到的孩子，你們是群眾評審，邊聽邊做好對角色的評價。

⑤你在二、三段里積累到那些好詞佳句？粼粼是什么意思？你是用什么方法理解的？這些都是濃縮了美景的詞語。我們一起來美美的朗讀這一段，注意把你想強(qiáng)調(diào)的詞語強(qiáng)調(diào)出來。

⑥風(fēng)景是美啊，可最美的還不是風(fēng)景。那最美的是什么？（老大爺?shù)拿篮眯撵`畫桃心）（出示這句話）齊讀這句話。你們也有和媽媽一樣的感受嗎？聯(lián)系生活實際說說自己受到什么啟發(fā)？讀了這句話我想起了現(xiàn)代文學(xué)家茅盾在《風(fēng)景談》中說的一句話，自然是宏偉的，然而人類更宏偉。是啊，自然風(fēng)光是無限的美，而添上有著美好心靈的人物形象就美啦！讓我們飽含深情地再讀這句話。

四、總結(jié)拓展。（10分鐘）

（出示插圖）現(xiàn)在我們再看這幅畫覺得它真是一幅難忘的畫，（指插圖）課文先寫它，再由它回憶起當(dāng)時的故事，這樣的寫作順序有誰知道嗎？（板書：倒敘）是啊，一件禮物能讓人心懷感謝，一個舉動會讓人稱贊，一張照片會帶給我們美好的回憶。孩子們，你們有令自己難忘的什么嗎？和同桌交流一下。（抽答）

老師想聽到更多孩子的心聲，請

五、作業(yè)：

孩子們仿照課文倒敘的寫法，寫一篇日記，難忘的（一張照片）（一本書）（文具盒）（微笑）（一句話）

附：板書設(shè)計

一幅難忘的畫（倒敘）

動作

語言

神情

老大爺：

劃走劃回

等著

笑了笑

（助人為樂、真誠良善）

《畫》的教案《畫》教案設(shè)計篇五

1、能根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識和大熊貓圖片，簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。

2、加強(qiáng)幼兒愛護(hù)大熊貓的情感

3、勉勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機(jī)、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙，小椅子、呼啦圈。

一、開始部分：

隨著音樂全體小朋友學(xué)著大熊貓的動作進(jìn)入活動室。

二、基本部分：

1、出示課件：（大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面），讓幼兒觀測并陳述大熊貓的外形特征。

小朋友，圖上是誰??？（大熊貓）大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子?。浚ㄉ砩嫌忻?，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……）教師總結(jié)：方才小朋友們看的真細(xì)心，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢雄壯，皮毛黑白明顯，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周邊也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護(hù)動物。

2、朋友們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請幼兒觀測靜止的熊貓的樣子。

3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。

1）大熊貓圓圓的大腦袋。

2）出大熊貓橢圓形的白色身體。

3）畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

4）給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬Α⒈亲?、耳朵?/p>

5）給大熊貓進(jìn)行著色。

4、幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。

1）自己畫，老師巡回指導(dǎo)，必要時給予幫助。

2）畫簡單的大熊貓的基礎(chǔ)上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓。

3）為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

4）給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整齊，涂色要均勻。

7、對孩子的作品進(jìn)行評價，組織孩子們選出不同神態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進(jìn)行組合活動，并進(jìn)行陳述活動，發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力和組合能力。

8、小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮，它們可高興活動延伸隨著音樂，老師組織孩子們學(xué)著大熊貓的樣子，出去尋覓東西吃。教育孩子們要愛護(hù)大熊貓，發(fā)動家人和朋友一起愛護(hù)國家一級動物--大熊貓。

第一個部分：通過猜謎語的方式，激發(fā)幼兒對這節(jié)活動課的愛好

其次各部分:通過老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長什么樣子，愛好什么？這節(jié)最大的難點是，幼兒對畫橢圓與圓形把握不好。所以在幼兒實際操作中，老師要給予幼兒幫助。多勉勵幼兒。

第三部分:通過貼畫，來勉勵幼兒。

最終，我認(rèn)為通過這節(jié)美術(shù)課，能讓幼兒簡單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護(hù)動物。

小百科：大熊貓（學(xué)名：ailuropodamelanoleuca）：屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物。雄性個體稍大于雌性。

《畫》的教案《畫》教案設(shè)計篇六

熟悉彩沙的性能，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

對大自然產(chǎn)生興趣，熱愛大自然，大膽表現(xiàn)大自然的美麗風(fēng)景。

重點：沙畫的作畫步驟。

難點：固體膠涂均勻。

油畫棒、水彩筆、卡紙。

彩沙：固體膠、小勺、大盤。

環(huán)境：部分桌子放卡紙及油畫棒、水彩筆，幼兒任選一種比作畫，也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤，內(nèi)置一罐彩沙，若干小勺，固體膠。

大班幼兒手部肌肉的靈活性、確鑿性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造。

此活動迎合幼兒愛玩沙的心理，又里利用蔡殺的特點與藝術(shù)活動相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，充分嘗試的機(jī)遇，能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍，體會多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

語言引導(dǎo)――欣賞探討――操作演示――幼兒操作――引導(dǎo)講評

語言引導(dǎo)，引起興趣

建議教師可請幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗并通過設(shè)問來引起幼兒對活動的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系。（陽光、水、沙、空氣）

設(shè)問（1）、為什么大家都愛去海邊？（2）在海邊可做些什么事？

欣賞探討

建議讓幼兒來尋覓這張畫上“特別〞的地方，說說它與我們平日畫的畫有什么不同？（有一處地方是用沙來代替深色的）

說明

范例中的哪一部分作沙畫可有教師自己選擇（根據(jù)沙的顏色）太陽、海水、樹和沙灘。

教師還可引導(dǎo)幼兒觀測畫面上人物的動態(tài)及遠(yuǎn)近的物體，提醒幼兒運用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

建議繪畫部分不演示，重點是演示作沙畫的步驟：

（1）在畫面中央決定某一部分作沙畫留出不涂色。

（2）將留出部分用固體膠涂均勻。

（3）用小勺把彩沙撒在固體膠上，并用小勺后面抹勻。

（4）把卡紙豎起，讓多余的彩沙會到大盤里。

涂固體膠時可讓幼兒觀測涂均勻與不均勻的大小感，體會到做事認(rèn)真、細(xì)心與“美〞的關(guān)系。

4、幼兒創(chuàng)作

教師可指示：誰拾的貝殼多？（表現(xiàn)出動態(tài)）

（1）選擇最突出的部分做沙畫。

（2）選擇彩沙是，注意配色。

（3）邊制作沙畫、邊思考制作步驟。

當(dāng)有的幼兒固體膠沒涂勻，沙畫部分出現(xiàn)“漏洞〞時，應(yīng)勸阻幼兒即時加深固體膠，這樣回使畫面“一團(tuán)糟〞，要勉勵幼兒下次再嘗試。

5、引導(dǎo)講評

集體找找或由介紹哪一部分是沙畫。

說說制作時的體會：怎樣把沙畫作好的。

在教師的幫助下給沙畫噴定型膠。

讓幼兒談?wù)勚谱鲿r的體會，有助于幼兒動作的內(nèi)化和思維的發(fā)展，同時也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂趣的環(huán)境。

《畫》的教案《畫》教案設(shè)計篇七

1引導(dǎo)學(xué)生畫出海洋里的各種水生動物和植物，發(fā)展幼兒的審美能力，想象力和創(chuàng)造力。

2培養(yǎng)學(xué)生用多種形式進(jìn)行繪畫活動的興趣，復(fù)習(xí)用油水分開法制作畫面。3培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋的意識。

4學(xué)生小組作畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù).科學(xué).社會整和教育。

1會用蠟筆畫出自己熟悉的海洋魚類以及各種水生物；如海草，海星，墨魚等。2會運用嬌艷的顏色作畫。

3復(fù)習(xí)用油水分開法畫海水的顏色。

1有關(guān)海洋生物方面課件的資料。

2各種海洋貝殼。

3畫紙，油畫棒，藍(lán)色水粉顏色，排筆。

1以“拾貝殼〞情景引入，引導(dǎo)幼兒述說海洋里的各種生物。

教師:小朋友,你們?nèi)ミ^海邊嗎?你們聽,什么聲音?(海浪聲)

我們一起去大海邊，找一找有沒有美麗的貝殼被海浪沖上岸來？（欣賞美麗的貝殼）。小朋友，大海里面還有什么？它長什么樣子？

2欣賞有關(guān)海洋生物片段。使幼兒進(jìn)一步了解美麗的大海和陸地上一樣，有高山，平原，盆地和深谷，有各種各樣的動物.植物，它們色調(diào)十分嬌艷。

3啟發(fā)幼兒想象除了海洋里的水生動植物外，還有什么？引導(dǎo)幼兒將想象到的都可以把它畫在畫面上。

教師:你們喜歡大海里的什么?

你們希望大海里有什么？

小朋友講得真棒，你們喜歡大海是什么顏色的？

小結(jié)：大海是藍(lán)藍(lán)的，老師也喜歡藍(lán)藍(lán)的大海，那我們要爭做環(huán)境小衛(wèi)士，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)海洋環(huán)境，海洋生物才會健康生存，我們的生活會更加美好！

現(xiàn)在，讓我們一起把自己喜歡的海洋動物，植物，以及想象到的東西畫在圖紙上，我們要相互合作，共同繪制一幅“我們的大海〞，最終涂上藍(lán)藍(lán)的海水！4在學(xué)生畫好后，學(xué)生共同用油水分開法，繪出大海。（體驗成功的喜悅）

教師:多么可愛的海洋生物，這些海洋生物離不開美麗的大海，讓我們涂上藍(lán)藍(lán)的海水吧！海水會不會把你們畫的海洋生物給遮住看不見了呢？（進(jìn)一步了解油水分開的科學(xué)道理）。我們的大海繪制成功了！讓我們乘上快艇，參觀我們的大海好嗎？

5作品展示。

教師:我們的大海美不美？大家一起將我們的作品豎起來，讓老師們也觀看我們的大海好嗎？

將“我們的大海〞展示到走廊上，并講給其他小朋友們聽有關(guān)大海的故事。

《畫》的教案《畫》教案設(shè)計篇八

1、嘗試用拍打的技能進(jìn)行顏料撒畫。

2、體驗玩色活動的樂趣，感受撒畫的美感。

作畫紙每人一張、手帕和范畫、水粉顏料、抹布、筷子、水粉筆。

1、欣賞手帕和范畫。

（1）教師以丟手絹歌來引題。

師：我們玩的這個游戲叫什么名字？（丟手絹）那我們要用什么來玩？（手帕）

（2）教師出示各式手帕，使幼兒感受畫面的美感，激發(fā)幼兒作畫的興趣。

提問：這些手帕一樣么？上面都有怎么樣的圖案？

（3）教師出示范畫，請幼兒觀測這手帕上面的圖案是用什么印上去的。

假使是你，你會怎么樣去裝飾你的手帕。（請個別幼兒來說）

2、教師作畫，幼兒觀看。

教師示范作畫，并講解作畫的要領(lǐng)。

師：桌子上有各種顏色的顏料，我們先挑一塊自己喜歡的積木去蘸一下自己喜歡的顏色，然后把它重重得按在紙頭上

師：在印積木的時候為了讓我們的手帕更漂亮，我們不能東印一塊西印一塊，而是要給他們排排隊，讓他們遵守秩序，要有規(guī)律的橫得一排或者豎的一排，每一塊格子里印一種積木的形狀。

3、幼兒感知作畫。

（1）正確使用積木作畫，引導(dǎo)幼兒布局有條理性。

（2）教師再幼兒作畫時，給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4、欣賞完成的作品。

（1）請幼兒自評自己的畫，哪里拓印的好，哪里還可以改進(jìn)。

（2）同伴。

（3）教師進(jìn)行，勉勵幼兒下次畫得更好。

《畫》的教案《畫》教案設(shè)計篇九

《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫〞，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對這些景物進(jìn)行細(xì)心觀測，這樣，上課時才能使學(xué)生對大自然，山水，花鳥，詩情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。

1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。

2.學(xué)會“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚〞七個生字，認(rèn)識土字旁，把握有--無，遠(yuǎn)--近等反義詞。

3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。

生字卡片、掛圖、錄音

共分兩課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.同上

2.學(xué)會七個生字

3.能正確朗讀課文

教學(xué)過程：

一、觀測圖畫導(dǎo)入新課（課件）

1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。

a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽細(xì)心了（范讀課文）

b.學(xué)生動腦筋猜

c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》（板書課題）。

2.細(xì)心看這幅畫，畫上畫了些什么？

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1.提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？

2.學(xué)生自讀課文。

3.指名試讀，正音：色、近、驚

三、對照圖畫，再讀課文

1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？

2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）

3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些風(fēng)景，課文主要寫的風(fēng)景，我們要讀重音。

四、講讀課文，理解詩意

（一）講讀第一、二行

1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？

2.想一想：我們平日出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的風(fēng)景能看得清嗎？水從山上直往下流，假使我們在近處聽，會聽見什么聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）

3.小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么畢竟是一幅圖畫，還是真正的山水風(fēng)景呢？為什么？

4.扮演詩人，遠(yuǎn)看山，近聽水。

a.指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？

b.這就叫“遠(yuǎn)看山有色〞

c.教學(xué)生字“色〞：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指風(fēng)景）

d.指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？

e.小結(jié)：由于是畫，所以說聽聽--（水無聲）

f.教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的.反義詞是什么？

g.教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士〞不是“土〞。

h.指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。

遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。

（二）講讀第三、四行

1.想一想，春天，大量花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？

2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？

3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？

4.教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（驚詫、畏懼）

5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。

五、朗讀全文

六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！

七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。

教學(xué)目標(biāo)：

1.穩(wěn)定字詞，把握“有--無〞、“遠(yuǎn)--近〞等反義詞。

2.指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字卡片（開火車）

2.課堂作業(yè)本第一題

3.形近字比較，組詞

遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）

運（）聽（）驚（）色（）

二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解

1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。

2.指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲

范讀－指讀－引讀－齊讀

3.根據(jù)畫面背誦課文

a.想一想，課文寫了哪些風(fēng)景？

b.課件（聲畫統(tǒng)一），試背－齊背－指背

三、作業(yè)指導(dǎo)

1.寫出這首詩的幾對反義詞：遠(yuǎn)--近、有--無、去--來

2.默寫課文

《畫》的教案《畫》教案設(shè)計篇十

1、嘗試用棉簽在柳樹上添畫柳條。

2、喜歡觀測周邊的花草樹木，感知春天明顯的季節(jié)特征。

3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的開心。

4、根據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

ppt(春天)柳樹圖片、畫紙、棉簽、水彩顏料。

小班美術(shù)棉簽畫教案《春天的柳樹》含ppt課件

二、出示柳樹，教師示范添畫柳條：

1、看一看，這是什么?(柳樹)

2、柳樹媽媽的柳條像什么呢?(小辮子等)

3、春風(fēng)一吹，柳樹媽媽的頭發(fā)越長越長了，怎么辦呢?

4、我來幫柳樹媽媽梳頭發(fā)，怎么梳呢?

(教師示范添畫柳條)

三、幼兒添畫柳條，教師巡回指導(dǎo)：

引導(dǎo)幼兒用棉簽在柳樹上添畫柳條，并粘貼春天的相關(guān)貼紙，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

四、展示作品，交流共享：

看一看，誰的柳樹最漂亮?嫩芽都出來了。

五、延伸活動：

在班級的個別化學(xué)習(xí)活動中提供幼兒操作包、棉簽、水彩顏料等，供幼兒繼續(xù)操作。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們恬靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

《畫》的教案《畫》教案設(shè)計篇十一

1、理解課文內(nèi)容，明白無論做什么事，都應(yīng)有實事求是態(tài)度的道理。

2、理解句子之間的聯(lián)系，背誦最終兩個自然段。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用不像而像等詞說話。

4、有感情地朗讀課文。

讓學(xué)生弄清我畫楊桃為什么受到同學(xué)的譏笑，而得到老師的確定。

體會老師最終那段話的意思。

1、啟發(fā)談話。

2、提問：

結(jié)合課文內(nèi)容，誰能把課題畫楊桃補(bǔ)充成一個完整的句子?

(我畫楊桃?；蛭液屯瑢W(xué)們一起畫楊桃。)

1、帶著問題，默讀2～5自然段，弄清我是怎樣畫楊桃的。

⑴我今天看到的楊桃是什么樣子?

⑵我是怎樣畫的?

⑶我覺得畫得怎樣?畫成了什么?

先由差生或中等生逐題回復(fù)，再由一名好生連起來說一說，然后比較句子，體會我是怎樣畫楊桃酌。

(放幻燈)說說下面兩個句子，哪句寫得好?為什么?

指名讀其次句，注意重讀的詞。

板書：認(rèn)認(rèn)真真看老老實實畫

2、當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，開始，同學(xué)和老師兇態(tài)度各是怎樣?

同學(xué)們：哈哈大笑(譏笑)，楊桃是這個樣子的嗎?

倒不如說是五角星吧!

指導(dǎo)朗讀同學(xué)們的話。

老師：走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃。(放幻燈)比較下面三個意思，審視應(yīng)選哪一種?為什么?

⑴注意地看。

⑵集中注意力看。

⑶看了看。

(應(yīng)選其次種，由于審視是一邊看，一邊進(jìn)行比較，看得很認(rèn)真)

老師在審視楊桃時會想些什么?他覺得我的畫畫得怎樣?

板書：同學(xué)譏笑

老師審視(滿意)

3、后來，同學(xué)和老師的態(tài)度是怎樣變化的?點名讀課文6～19自然段，找出老師和同學(xué)有幾次對話，老師的問話用____畫出來，學(xué)生的答話用~~~~~畫出來。(三次對話)

4、理解第一次對話，并填表。

結(jié)合老師同學(xué)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語氣。

5、學(xué)生回復(fù)后，老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了?

(由于同學(xué)們的看法是錯誤的，更重要的是想當(dāng)然地譏笑別人。)

用嚴(yán)肅造句。

板書：想當(dāng)然嚴(yán)肅

6、依照學(xué)習(xí)第一次對話的方法，自學(xué)其次次、第三次對話，可邊填表，邊探討。

指名有感情地朗讀對話，針對學(xué)生的朗讀狀況進(jìn)行指導(dǎo)，注意老師和同學(xué)在態(tài)度上的變化。

老師：認(rèn)真→嚴(yán)肅同學(xué);譏笑(驕傲)→不好意思比較讀：

分角色朗讀三次對話。

7、幻燈出示第十八自然段，讀段思考：

⑴這時老師的態(tài)度怎樣?

⑵老師說的話共有幾句?每句話是什么意思?

⑶給這一段分層，哪層更重要些?

理解老師要求我們看到什么樣的就畫成什么樣的這實際上是一種什么態(tài)度?(實事求是)

板書：實事求是指導(dǎo)朗讀最終一句話。

小結(jié)：這是老師教育那些想當(dāng)然發(fā)笑的同學(xué)，實際上是要求我們做事應(yīng)具有實事求是的態(tài)度。

1、齊讀最終一自然段：

⑴齊讀最終一自然段，回復(fù);

表面意思?(看到什么樣的就畫成什么樣)

含著意思?(實事求是的精神)

⑵教化在文中指什么?他們的教化使我一生受用，在文中什么事可以表達(dá)出來?。老師的教化將給我們什么啟示?

2、總結(jié)全文。

3、學(xué)生質(zhì)疑，老師予以指示，解答。

1、選詞填空：

不像而像不要要

⑴我們不管做什么事情，都()想當(dāng)然，()實事求是。

⑵老師看了我畫的楊桃，()同學(xué)那樣譏笑我，()父親那樣要求我看到的是什么樣就畫成什么樣。

⑶同學(xué)都譏笑我的畫()楊桃，()五角星。

2、用不像而像、不要要各說一句話。

胡紅衛(wèi)老師是湖北省的市級教壇新秀，以上的《畫楊桃》教案是她1997年參與我省黃岡市教壇新秀評比時的優(yōu)秀教案。

胡老師這節(jié)課教學(xué)設(shè)計科學(xué)、別致，重視了語盲文字訓(xùn)練，表達(dá)了語文教學(xué)改革的精神，以下幾個方面值得我們借鑒：

1、教學(xué)目標(biāo)明確、確鑿：

教師在教學(xué)過程中，能扎實進(jìn)行語盲文字訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白怎樣做人，明白無論做什么事都應(yīng)有實事求是態(tài)度的道理。

2、教材理解深刻，把握正確。教師教學(xué)符合大綱要求，思想內(nèi)容和語盲文字訓(xùn)練明確，文中重點詞、句、段把握得好，訓(xùn)練形式多樣，訓(xùn)練密度大，訓(xùn)練價值大，訓(xùn)練落實得好。

3、教學(xué)思路明白，教師能遵循閱讀教學(xué)原理，根據(jù)文章的思路安排教學(xué)。她采取從課題人手，直奔重點，進(jìn)行中心設(shè)疑(同學(xué)和老師對我畫的楊桃的不同態(tài)度)，層層推進(jìn)，一步一步地理解重點詞、句、段，在扎實進(jìn)行語盲文字訓(xùn)練過程中，重視聯(lián)系，由表及里，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

4、教學(xué)思想端正：

教者在教學(xué)中做到了因材施教，使不同層次學(xué)生都有較大的收獲。

5、重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程：

教師注意從教法和教學(xué)設(shè)計等方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重視了聽、說、讀、寫髓力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在參與中獲得知識。同時，重視了學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)注意朝著學(xué)生自能讀書的方向努力。不僅如此，教師還勉勵學(xué)生質(zhì)疑問難，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

6、板書設(shè)計獨具匠心：

教師在板書設(shè)計時抓住了文章內(nèi)容的焦點，人與事、人與人之間的聯(lián)系一目了然，能有效地幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容和中心。

不僅如此，胡老師的教學(xué)設(shè)計還符合本年級教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生實際，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，所以受到專家和老師們的一致好評。

《畫》的教案《畫》教案設(shè)計篇十二

1通過用棉線在白紙上進(jìn)行按、抽、拉等方式進(jìn)行作畫，知道畫面是對稱的

2通過自主觀測，記憶、糾錯的方式學(xué)會抽線畫的方法。

3根據(jù)畫面大膽想象，并體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

1棉線若干鉛畫紙若干。

2（紅、綠、黑、藍(lán)）四種顏料，裝盤。

3教師范畫三張。

1活動導(dǎo)入

小朋友你們知道線有什么用處嗎？