幼兒教育小學化傾向的現(xiàn)狀及對策探析

幼兒教育小學化傾向的現(xiàn)狀及對策探析摘要：近年來，隨著教育改革步伐的的變化。幼兒時期的育可以影響幼兒的一生對其將的習生成長都有著深遠影響但筆者根據(jù)際察現(xiàn)目幼教育“化育比這礙幼兒健成長筆者要析了幼兒教的現(xiàn)，出了解決小化傾問的有效策略。關鍵幼教育；小傾有略當前社會環(huán)境下，家長對幼兒育越來越關注，許多孩子在幼兒園時期就開始學寫字、學拼音數(shù)學簡單計算正常說些學容都是子小學才接到的在兒開這些課程不僅不符合孩子的展規(guī)律也嚴重影響了幼兒的健康成科合理幼兒教方應是師確幼的理不成熟狀，在學使用活的教學式合兒的教學容有這幼兒健康長。一當前幼兒教育的現(xiàn)狀一教育理化當前會的不，社會幼兒園家在的下教都幼園加、大生，幼園教內(nèi)數(shù)和當園的和了教育幼的規(guī)律幼的成長律[1]時，幼兒的家長有成成的心子不可以在分注對孩應的但是了對孩子提孩在現(xiàn)了內(nèi)心，孩子是步者的，單、寫、字數(shù)計算的當。教育內(nèi)容重許多長在的、提前，子應該小學學習的容學和應教育的前許多教育也合了家長的這心理開了許多幼兒教小學內(nèi)容的課程些年在加教學內(nèi)容多小的教學內(nèi)容用生的方加到前的幼兒教育中些容越了幼兒的，學[2]。教方簡許多幼兒師用的學式在程方，有到的理展和生理我國遠的兒教師大分有關的有的有些師來教育時教學有教以應的學對大的兒教師有著和合格的質(zhì)但是于多幼兒園學模較大師的生多所難開展類幼兒學工，如，生活式游戲的學，所以教內(nèi)容生小學化傾向（四）學管理方式小化想要兒能夠康成長幼兒園要有合、確的戲、學、活動生活安，一般來兒園大每天需要上兩到三節(jié)課同時要把每節(jié)課的時間控制在半小時以內(nèi)幼兒需要充分的間休息時間兩面和小學的制度都是有很大的不同的是我們可以看幼都了的活管理制度以教中安兒游戲習時這來園了之外些幼兒還設了特班興趣班，這剝奪了幼兒更多的游戲的時間如此小學化管理模式會產(chǎn)生重的后[3]。二、幼兒教育產(chǎn)生小學傾向的因（一競意扭曲許多幼園為了在行業(yè)爭中生存現(xiàn)自己教學力漸提了幼兒教學的難度。同許家也到的升力對來展長規(guī)在育上和幼兒園上長成是競爭意識生的表現(xiàn)這意都大的了兒教的長展（二）育資分不由于的、和的、工和，幼兒教存不的為的我兒較多，這些的幼園都幼園教師資教育和教設都不合兒教育的要。（三）教學方式于一我大多兒園都一的理、的幼兒育，家長對幼教育的方為一們是所的識的和難度把、、、、作的要。果不能這一，幼教就不。（四）幼兒教不許幼兒教師對幼教育理的確理，在教育中有學教育教內(nèi)容幼兒教有的生和對幼兒的實有教師是了的和習上工作教師用小學教育方來教育幼兒，教工作的方式[4]。三、消除幼兒教育小學化傾向建議（）學程循幼教規(guī)，“小教流暢銜幼兒教育需要合幼兒特來設計實教學進而揮幼兒教育對健康發(fā)展的促進作幼教育工作者需要明確教育的重點在教學內(nèi)的啟蒙性和豐富上同教還應該有合理性科學，在處理幼小接的問上需要明確幼兒教育的根本目的不是了孩完成進入學的試為了讓幼兒學到必要的生活技能并且其人格發(fā)展奠定礎所以幼兒園需要開展符合幼年齡特點的游和教學活動以來培養(yǎng)兒的學興和識。（）升兒園教師伍整素質(zhì)許多幼兒師不備格業(yè)能，們的專業(yè)半小教，且部還是通過關系進入幼兒園的連基本的教學質(zhì)都不具備前幼兒教育的師隊伍以兒育的實需此要重對教師隊伍的進升他的專素養(yǎng)其幼兒教育的科學并且消除小學化的傾向并讓教師兒教育的的多對幼兒教育理幼兒園需要通過通流的孩子的展開流，讓消的教育，其具備科學確的育兒理，讓幼兒能的教育，進而發(fā)揮“園”育的教育作用。（三）幼兒教育的分需對教的入幼教和學育關，促進幼兒教育的健康展幼兒教育的規(guī)入理讓幼園和幼園同時對幼兒教師隊伍的建設需要對幼兒園的師、，并且他們問力幼兒育的基設施，提升其師隊伍素質(zhì)，為幼兒教育提基本的學。、結上前