小學(xué)語文各種句式轉(zhuǎn)換擴句縮句修改病句專項練習(xí)及答案

句子專項訓(xùn)練1、陳述：說就是以句號尾的。陳述句用來述一個實，句末點用句。有的陳述句求肯定意思。如我喜歡文課。有的陳述句達否認意思。如我不喜語文課。在說話、寫章中，陳述語氣規(guī)定是方面的，會簡樸定和否認，不能滿足表達意的要。讓我們比較面兩組子。①我喜歡語課。我會喜歡語課的。兩個陳述句是肯定氣，但表的意思很大區(qū)別。后一句肯定度減弱，還具有現(xiàn)在不歡”的意。②我不喜歡文課。我不大喜歡文課兩個陳述句是否認氣但第句二語氣委婉多不喜歡的度也不那么厲害。陳述句使用得廣泛說話、寫文幾乎離不開它，善于揣陳述句下的語意、氣，對提高讀寫能力都有幫助。2、反：句式的種表上看是疑；實上話者在強某種定或認答案也是明故這類式?！半y”詞接通常答案在子當。重是加強氣，還有“頂撞的效果與人辯論時如同回馬一，寫作文時用上排比反曰氣勢3、把字句“媽媽，把窗關(guān)上“你把地圖朝左邊挪這兩個句子在語法上為把字。把字是一種非凡的式即由把”字短接動詞短充當語的句式窗戶”是“把”字短語上”是動詞短語把窗戶關(guān)上”一起當句子謂語地”“把字邊動。用區(qū)譬嫂哭啞了嗓子”側(cè)于“嗓子把子啞”側(cè)重“啞修好河強淮把淮修，則調(diào)“好把字要以下些點一謂中要動不個光動就說在詞后有一別成分?！鞍褢羯虾筮厒€“朝邊挪前邊有個“朝左邊且身還疊挪挪把戶關(guān)地圖挪”都不行。最起碼加個“了說成把窗戶關(guān)了把地圖挪但歌詞和戲曲唱可以例外。由受數(shù)限制或者考慮押韻，允許在把字句中使用光桿動詞譬如大家熟悉的“把家還“一同們把有一些動詞，自身有果或的可用光桿”充當謂，不必加別的分。例趕緊把虜散年內(nèi)定這任務(wù)完二、要詞?？筛鞍押蟪蓸?gòu)動賓系如“窗”“挪地。有候詞身不跟“把”后邊成構(gòu)動關(guān)系，像“別肚吃壞李嫂把嗓子哭啞了能說吃子嗓”？是整個動詞可以“”邊成構(gòu)動賓系即“壞子啞子。這同也合字規(guī)定?！瓣P(guān)窗”“窗戶圖“地圖我們稱之為受事賓主。所謂受事，指的是動作行為的承受者。把字句”字后邊的成分不限于事，也可以在“昨都堆滿口氣把那級臺階走完這兩個字句里倉庫”“三級階都達處當，這的動短語和處所詞仍可以動賓系滿倉庫完三百臺。三、的把句重要詞是物動如邊“關(guān)挪。在方口中一部分把句以用及動詞“萬把人跑了沒想把個嫂了句中把”后成不是事也不是處而是動行詞達不物動。整個子如事兩個動詞能跟事詞動賓關(guān)，不能說“跑犯人”和“死大嫂是，在詞后加個了是以構(gòu)動賓關(guān)系了犯人”和“了大嫂是這賓語同一般，語上稱為賓。必指即使是及物動詞也是個個都能當字句的重要動詞。如不表達動作行為的詞“有、是、像存在、屬于、姓”，都不能用于把字句。4、被動句現(xiàn)代漢語的一種句式用介詞“被”構(gòu)的表達被動意義的句。其結(jié)構(gòu)模式可以記作甲被（乙）怎么。被字句的成立條件：主語是受事被”字所系的名詞是施事。動詞必須是及物動詞。有時“被”字直接用動詞之前，即施者省略。過去被字句一般用于達不幸或不快樂遭遇，后來突破了種局限?？谡Z中常用“叫代“被稱被字。5、直接引語直接引語接語是直接引用別的話而接語則是轉(zhuǎn)達別人說話，此接引語改為間接引語話即第一人我第三人”或“她6、間接引語間接引語：引述別人話時，一般采用種方式：一是引用人的原話，把它放在引號內(nèi)稱直接引;二用自己的話加以轉(zhuǎn)述被轉(zhuǎn)述的話不放引號內(nèi)，稱為間接引語。間接語就是由別人轉(zhuǎn)某人曾經(jīng)說過的話7、肯定句對事物作出肯定判斷句子叫肯定句。對事物作出肯定判斷句子叫肯定句。事物作否認判斷的句子否認句?？隙ň浜头裾J句則是不能改變原意轉(zhuǎn)換的要點是否認詞的運用保持原意則加兩個否認詞變成相反的意思則加一個否認詞此外要注意反問句也是一重否認。不一定要有“必須”二字。8、否認句表達否認的句子須有否認詞代漢語中否認詞可以是副不“毋如“無。否認句是把這個句子否認，雙從否認句是加兩個否認詞而不改變句意。小興安嶺是一座美麗的大花園。否認句：小興安嶺不是一座美麗的大花園。9、雙重否認句雙重否認句：小興安嶺不能不是一座美麗的大花園。我們班得了“先進集體”的榮譽稱號，同學(xué)們個。否認句：我們班得了“先進集體”的榮譽稱號，同學(xué)們個。雙重否認句我們班得“先進集體的榮譽稱號同們個自豪。10、修改病句常見語病a，成分（份殘缺句子基本分是主語謂語有的語不著賓假如一句話里缺其中之一，是成殘缺。按“干什么”么么樣“的橫去檢，可發(fā)現(xiàn)缺什分。知道什分，可對癥下進修。如：部電影，到深教育。，聽了老師的一番話，很受教育。，通過游覽長城，使我受到了教育。，少先隊員們和積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒，我們募捐活動。，課文贊揚了默。b，用詞不妥（褒、貶、范圍、大?。┱f話寫文章時，應(yīng)恰本地選用詞語，特別要注要，分辯一些近義詞的細微差別，否則就會犯用詞不妥的毛病。如：A小明辦事不調(diào)查研究不和別人商議他這種辦事果斷的做法,受到大家的批評。，市場上商品的數(shù)量大大提高了。，在班會上，同學(xué)們實事求是地揭發(fā)了他工作中的優(yōu)點和缺陷。c，搭配不妥句子中的詞語要互相搭配對，主、謂之間，謂、賓之間，主，賓之間，重要成分和附加成分之間，都要搭對的。假如句子中的詞語不互相搭配就犯了搭配不妥的毛病。如，空一。，我的家是市人。，會上，同學(xué)們了動的和的。d，詞一句在詞語的上要一的這明的，假如詞了，句子的就，使不。如：A，文對我很我上語文課時。，老師介紹了許多張海迪的事跡。，陳春梅的樂于助人是我們學(xué)習(xí)的楷模。e，指代不明說話寫話時為不避免反復(fù)我們經(jīng)常使用一些代替人或事物名稱的詞語——代詞。如我、你他、、這、等等但是代不能濫。假不該用時候也用了或者用不對，就會生指不明的病。如：，中午許敏和林一上學(xué)，問他下的班將討論么問。B，動物有熊、大象猴子等可愛的物，我別喜它。，五一和五二約定要在他的教里舉行歡會。，蘇州杭州、連、明是我江南游勝地。，反復(fù)瑣復(fù)累贅）句子既要完整、對的又要簡潔、明了不恰本地連續(xù)使用個形容詞，或者堆砌一些不必要的，會，句反，煩瑣累贅。如：A，經(jīng)我起時的的事。，上了多又又的，老師我容，。i，不有時候，人們的，使，這就生不的。如：A，了許多、、和。B，，學(xué)、、、、和。C，了本、等，時。、句和句

呆人注“變“我們“某2改變和型搭注排列順序+++鵝毛般的雪花紛揚地落下。）、）、）

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來。（擴句）二）縮句就是給句子去掉枝葉即把一個表達具體生動句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基的成分?？s句的基本：先把句子提成“誰么或“什么”兩部分。找每部分的主干詞語。找到“的、地、得去除“的、地”以及前面的詞語，去除“得”以及后面的詞語。、后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整句子。例①我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。我思念著啟蒙老師們縮句）分析：根據(jù)縮句的環(huán)節(jié)，自己可以先把句子提成“誰什后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。②都江堰是兩千數(shù)年以前李冰父子在岷江中修建的一條大堤。都江堰是大堤縮句）我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進。我同伴們前進句）這“當代神農(nóng)氏哺育出來的雜交水稻是中國繼指南針、火藥造、活字印刷之后，對人類做出的“第五大奉獻雜交水稻是“第五大奉獻）縮句的事：能改意思子完變。去飾和制詞時中，句中詞語，后句子不“的、、以“、、”在詞后面，在進?！啊痹谠~面”在后面句子中的專用詞不能去掉。如蒙老師們大奉獻”等。去掉“在…(中、里、上、下…)”表達特定環(huán)境和語言的詞語。如：我們在習(xí)雷鋒活動的過程，取了成?？s寫：我取得成績。我（1、暖的春風(fēng)輕輕吹進我校。縮：2深的夜空掛圓?？s：3爸笑?？s：4小圣。縮：提縮句后重要分必須詞或詞組如“花”不能成“花”,流水”不能縮“水”。5、一個真正中國人任何情況都不能?？s句：_________________________________________________________提醒：否認中的否詞要保存不能縮“中國人失去骨”意思就了。6、茂盛的榕枝葉把視擋住了?？s句：__________________________________________________________7、可憐的小卡被老板狠?？s句：_________________________________________________________提醒：“把句、被”句的“把”和被”在句要保存。8、同學(xué)們自己精心組織了一次熱鬧的晚會?？s句：__________________________________________________________提醒：縮句時復(fù)指成分要完整的保存。9、我們班先進學(xué)生經(jīng)常積極幫助后進學(xué)生?？s句：_____________________________________________________________提醒縮句時應(yīng)保存一些必要的附加成分不能縮成學(xué)生幫助學(xué)生意思不清。保存“先進”和“后進”兩個修飾成分意思就具體了。縮句

擴句只

添葉（）（具體動）原變句：1句成句。的。的不？了，們應(yīng)學(xué)。為了把國建設(shè)更強盛，我難道不當力學(xué)習(xí)？少先隊應(yīng)當講明，有禮貌少先隊難道不當講文明，禮貌嗎？2把。明，道嗎？明，。得了？我。不了我。，道不國嗎？，國嗎。3把把。學(xué)我。學(xué)把我我禮。把禮我了。把了4。了。了。了。了了們。人們的服被濛了。（）下面句改變?nèi)藫Q個說。美麗的娘說：是智慧女兒。美麗的娘說，是智慧的女。一位臺同胞說他是中國人他愛中。一位臺同胞說我是中國人，我愛中國，他了。我了一（）下句改人述說我是一子位娘的說，他是一子位娘的。說下，我說下，她。說兒，我說，兒，他。）說，兒，他。）（）改句子我們不久就學(xué)會了新的技術(shù)。被句（字）我們不久就把的技術(shù)會了。新的技術(shù)不久被我們會了。濃墨似的云一下子遮黑半邊天。（被句）（把字句）濃墨的云下把邊遮黑。半邊一子濃似烏遮黑。生活在八十年代的青年人是多么幸福?。。┥钤谑嗳诵?。烏鴉的翅不可以擋住太的光輝。：烏鴉的翅可擋住太的輝嗎？青少年不能沒有抱負。）青少年難道能沒有抱負嗎？你們可以小點聲說話嗎?（使）小聲說話！偉大的國非美、饒。）偉大祖是么麗多富饒！激光息微片存量得驚。）激光全息縮微膠片的存儲量得多驚人?。∵@是多感人的跡?。。┻@是感的跡。請你把字典借給我用一下。）你能字借我一嗎？當帶他連走荒無人煙的草地時就是這樣走著的。）當他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，難不就這樣著的？難道你就想不到它的樸質(zhì)厲堅強不屈少象了北方農(nóng)（述句）你想到它的樸質(zhì)、嚴厲、堅強不屈，象征了北方農(nóng)民。（）句反問句句有大的。難沒有大的嗎？我不也沒有辦稱出大象的量。不？。我。我沒？我不沒有。7的句的不不。的。的不？的。我不我。8話我。

。我。。

的。的。我。我。我。。

。同學(xué)們舉他當先隊員代表。

。。9句？。？。們？們。？。句。？們們。們們？。？。？們。們？（）把下陳述句為字句字句。把。。大水沖了八只鐵牛。大水把只大鐵牛沖走了。八大牛大沖了。雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。雨水把士的衣服淋濕了。戰(zhàn)士們的衣服被雨水淋濕。（）改病句。為。。。。。。。，把、、。，把、、爽。過去，做作業(yè)虎潦草，很認真，經(jīng)拖拉，準時完畢。過去，做作業(yè)虎潦草，很認真，常拉，不時完畢。六一節(jié)天，我著輕松的步，興奮心來到學(xué)。六一節(jié)天，我著輕松的步，懷著奮心情來學(xué)校。我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和明確學(xué)習(xí)目的。錢小紅加入了少先隊員。錢小紅加入了少先隊員的行列。黑板的上方掛著先黑板的上方掛著先的。天，。天，。天了，了。天了，了。夏天果園許水果都熟，有蘋、萄、枇杷水桃、尚西、西紅柿呢！夏天果園許水果都熟，有蘋、萄、枇杷水桃、西、紅柿。《桃花心》文告訴我應(yīng)當如種?！短一ㄐ摹肺淖屛抑藨?yīng)當何樹。（）句活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細地撿樹種。小男孩蹲在地上。八的了學(xué)。帕斯卡發(fā)現(xiàn)了原理。氣象臺布了西利亞來的寒即將南的息。氣象臺布了寒的消息。帶著紅巾的小娘一片一片撿起地的紙。小姑娘起碎紙。從南方來的小子加入了這花爭艷盛。小燕子入了盛。他那微唇和沒精打采的目光，顯又虛弱疲倦。嘴唇和光顯得虛弱又疲倦。他仿佛擺脫這與他的年齡不相稱重。他仿佛擺脫重。一群穿破爛的夫使勁地拉一艘沒張的貨船。纖夫拉著貨船。1969年出土的燕不得。燕。加上纖夫》一不得貴的油畫。加上纖夫》油。五彩繽的焰火夜空中構(gòu)成一美妙的圖畫。焰火構(gòu)了圖畫。斷斷續(xù)從一所茅屋里傳出來。鋼琴聲出來。皎潔的光照在那的上。月光照上。一個蜘慢。蜘蛛爬來。晌午的陽光熱辣整個樹。太陽光射樹林。彎彎曲過密樹林。小路穿白樺樹。鳥的叫透過樹的沙模糊來。叫聲傳。從孩子嘴里飛宛轉(zhuǎn)的夜鶯歌聲。從嘴里出歌聲。呻吟聲叫聲的聲密樹。聲樹。一的的。。樹出的地出的光。出光。的的。小。的一地的。熱。夜鶯的聲的。歌聲。的出的光。臉上閃光。