建立高校圖書館與學(xué)院互助型繼續(xù)教育模式的程式,繼續(xù)教育論文

建立高校圖書館與學(xué)院互助型繼續(xù)教育模式的程式,繼續(xù)教育論文1、高校圖書館與學(xué)院互助型繼續(xù)教育形式的重要性高校圖書館繼續(xù)教育具有全員性、全程性和全面性.在信息時代,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,新科學(xué)、新技術(shù)、新知識層出不窮,知識更新速度顯著加快,知識老化周期進一步縮短.18世紀知識老化周期為80-90年,19世紀到20世紀初為30年,到20世紀50年代降到15年,60-70年代縮短為5110年,當前,大學(xué)畢業(yè)以后用得上的知識只要10%-90%的知識需要在工作中學(xué)習(xí).西方的白領(lǐng)階層流行一條知識折舊定律:一年不學(xué)習(xí),所擁有的全部知識就會折舊80%.很有經(jīng)歷體驗、很有成就的人也不得不面臨新知識、新技術(shù)的挑戰(zhàn).一位正直而英勇的老科學(xué)院士曾坦率地宣稱自個所擁有的知識太陳舊,跟不上時代的步伐.無論學(xué)歷多高,職稱多高,無論在什么崗位,在生命的整個經(jīng)過,均需要不斷充電,否則無法跟上時代步伐.新時期的文獻信息不僅多學(xué)科,而且高度綜合浸透.20世紀末,人們感遭到了計算機技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給社會發(fā)展帶來的宏大沖擊波.而新技術(shù)在圖書館界帶來的宏大變革,就是數(shù)字圖書館的出現(xiàn).計算機科學(xué),早期在圖書館學(xué)中的穿插應(yīng)用,開拓了圖書館自動化研究的新領(lǐng)域;最近幾年又開拓出知識資源數(shù)字化、條形碼應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)知識組織與檢索、多媒體文本、人工智能服務(wù)等眾多新的研究領(lǐng)域.當前,高校圖書館的服務(wù)手段、方式和范圍發(fā)生了重大變革,傳統(tǒng)的手工檢索方式正逐步被微機檢索及光盤等當代化檢索手段所替代,圖書館的服務(wù)范圍也逐步由傳統(tǒng)的單一文獻服務(wù)向文獻、情報信息等綜合性服務(wù)方式轉(zhuǎn)化,計算機技術(shù)的推廣和應(yīng)用已成為我們國家高校圖書館自動化技術(shù)的核心部分.因而,進行計算機知識教育是高校圖書館員繼續(xù)教育的必修內(nèi)容.隨著國際互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的進一步發(fā)展,國際間互相溝通與協(xié)作日益頻繁,十分是我們國家參加567后,各類型、各語種文獻的大量涌現(xiàn),要求高校圖書館員必須把握幾門外語,尤其是從事文獻信息咨詢工作的參考咨詢?nèi)藛T.外文編目人員,最好能精通一種外語,這樣才能在資源分享,信息互利的信息網(wǎng)絡(luò)時代,做到及時了解國內(nèi)外最新信息,進而分辨、收集、整理有價值的信息,并快速將有關(guān)信息輸入網(wǎng)絡(luò),為讀者提供服務(wù).所以熟練地把握一門甚至幾門外國語言已成為高校圖書館員工作的必備技能之一.圖書館員除了需要接受國外信息,也需要把中國古老文化傳播給世界,同時館內(nèi)也有大批古籍需要整理,這就要求館員必須把握古漢語知識.高校圖書館服務(wù)對象是老師、學(xué)生,具有專業(yè)性強的特點;高校圖書館的信息源具有多學(xué)科的特點.在各學(xué)科知識相互浸透、融合的今天,館員要熟練、正確地處理各項專業(yè)的信息,除把握圖書情報專業(yè)知識外,還必須了解其他學(xué)科專業(yè)知識,成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才.因而,高校圖書館繼續(xù)教育的內(nèi)容是特別廣泛的,能夠講是牽涉各個學(xué)科的,具有全面性.進行全員、全程、全面的繼續(xù)教育,需要投入大量的教育經(jīng)費.然而,當代化圖書館設(shè)備的更新、文獻資源的添置,對經(jīng)費的需求是無限量的.能夠用于繼續(xù)教育的經(jīng)費則是少而又少,繼續(xù)教育經(jīng)費短缺是制約繼續(xù)教育蓬勃展開的瓶頸.只要充分利用高校豐富的教育資源,構(gòu)建高校圖書館與學(xué)院互助型繼續(xù)教育形式,才能突破教育經(jīng)費短缺的瓶頸.因而,在繼續(xù)教育投入需求量大,經(jīng)費卻異常緊缺的狀況下,構(gòu)建高校圖書館與學(xué)院互助型教育形式顯得尤為重要.2、構(gòu)建高校圖書館與學(xué)院互助型繼續(xù)教育形式的程式2.1編制繼續(xù)教育計劃編制繼續(xù)教育計劃必須遵循以下原則:其一,普遍性原則.信息化社會要求每個高校圖書館員,無論擔任何種職務(wù),從事何種工作,都必須加強情報信息意識,把握獲取情報信息的方式方法和技能,提高利用情報信息的能力,所以繼續(xù)教育的開展應(yīng)具有普遍性,這樣才能提高高校圖書館所有成員的業(yè)務(wù)知識、文化素質(zhì)、工作能力,促進隊伍整體素質(zhì)的提高.其二,連續(xù)性和預(yù)見性原則.館員的繼續(xù)教育不是一朝一夕的事,而是需要根據(jù)圖書館工作的發(fā)展目的,有目的、有計劃地開展,它是一個長期的經(jīng)過,絕不僅僅僅是為了應(yīng)付一時之需.因而,首先要了解圖書館工作人員的年齡、知識構(gòu)造,根據(jù)當下和今后業(yè)務(wù)發(fā)展的需要,制定出不同層次和不同時間的短期、中期和長期繼續(xù)教育計劃.其三,有層次和有側(cè)重的原則.繼續(xù)教育是針對不同專業(yè)、不同水平、不同崗位的圖書館員所開展的專業(yè)培訓(xùn)活動,層次性不僅取決于學(xué)歷,而且還取決于職稱、職務(wù)、工種和在職經(jīng)歷.學(xué)歷有中專、大專、本科和研究生等層次,職稱有初級、中級、高級等檔次,職務(wù)有一般業(yè)務(wù)人員、業(yè)務(wù)骨干、部2室7主任、館長等級別,工種有決策者、管理者、操作者等類別,應(yīng)根據(jù)館員學(xué)歷、職稱、工作性質(zhì)確定其繼續(xù)教育的內(nèi)容.其四,分工而專深的原則.過去有人以為館員的知識構(gòu)造是全方位的,希望他們個個博學(xué)多能,不僅要具有扎實的圖書館專業(yè)知識,而且還應(yīng)具有廣博的其他相關(guān)學(xué)科知識.如政治理論、哲學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、外語知識、古漢語、計算機知識,還要學(xué)習(xí)本專業(yè)以外一二門其他專業(yè)知識.根據(jù)這樣的方案建設(shè)隊伍,只能培養(yǎng)出面面俱到、淺嘗輒止的萬金油.作為圖書館館員隊伍整體,確實應(yīng)要求有全面的知識構(gòu)造,但作為館員個體則不能這樣培訓(xùn),這既是做不到,也是不必要的.可行的方式方法是:通過繼續(xù)教育,每個館員各成為相應(yīng)學(xué)科、相應(yīng)專業(yè)、相應(yīng)崗位的尖子、專家.從總體上建成一個館員隊伍的全能人才團體.通俗一點講,不能要求館員的知識構(gòu)造向全方位進軍,而應(yīng)有分工地向?qū)Ｉ罘矫姘l(fā)展,以知足深層次服務(wù)需求.其五,可操作原則.計劃可操作才具有實踐意義,否則,再完美,其效果也差.2.2爭取校領(lǐng)導(dǎo)的支持并與各學(xué)院簽訂互助培訓(xùn)協(xié)議在網(wǎng)絡(luò)時代,能夠講整個社會本身就是一個不停動作著的宏大的信息溝通與傳播系統(tǒng).因而,所有人都屬于與信息系統(tǒng)有關(guān)的人,各學(xué)院師生更需要信息素養(yǎng)的培訓(xùn).圖書館能夠承當為各學(xué)院師生培育信息素養(yǎng)的任務(wù);各學(xué)院能夠為圖書館承當學(xué)科知識培訓(xùn)的重任.因而,圖書館與各學(xué)院有互助互惠的條件.圖書館與各學(xué)院互助互惠展開繼續(xù)教育,對整個學(xué)校來講,是件節(jié)省經(jīng)費的大好事.因而,可由雙方出面,爭取校領(lǐng)導(dǎo)的支持,在校領(lǐng)導(dǎo)的牽頭下,圖書館與各學(xué)院簽訂互助互惠培訓(xùn)協(xié)科技情報開發(fā)與經(jīng)濟議.互助互惠培訓(xùn)協(xié)議一般應(yīng)包含以下重點:其一,圖書館為各學(xué)院編寫結(jié)合本館館藏特色的文獻檢索輔導(dǎo)材料,網(wǎng)上傳送文獻檢索輔導(dǎo)材料供各學(xué)院師生自學(xué);其二,圖書館派學(xué)科館員深切進入到各學(xué)院,面對面講授文獻檢索知識,并手把手指導(dǎo)查閱本館文獻、外館文獻、本國文獻、外國文獻、數(shù)據(jù)庫文獻、因特網(wǎng)文獻;其三,各學(xué)院根據(jù)圖書館培訓(xùn)計劃為圖書館員布置相應(yīng)的導(dǎo)師;其四,各學(xué)院根據(jù)圖書館的要求布置圖書館員跟班學(xué)習(xí);其五,各學(xué)院學(xué)科組邀請圖書館對口學(xué)科館員參加學(xué)科組的教研、科研活動;其六,各學(xué)院選派圖書館對口學(xué)科館員與本院老師一起參加有關(guān)學(xué)術(shù)會議.2.3制定合理的培訓(xùn)考核制度并建立良好的鼓勵機制高校圖書館繼續(xù)教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,有必要的保障措施才能到達預(yù)期目的.要使教育培訓(xùn)獲得成效,應(yīng)規(guī)定每一學(xué)期,館員接受繼續(xù)教育必須到達一定的學(xué)時,學(xué)習(xí)結(jié)束時進行適當?shù)目荚?以此作為年度考核的參考因素.把繼續(xù)教育和人事制度結(jié)合起來,對培訓(xùn)人員進行總結(jié)考核.館辦公室據(jù)此建立館員繼續(xù)教育檔案,并作為聘用、晉級、崗位調(diào)動、職稱評定的根據(jù)之一.同時應(yīng)建立良好的鼓勵機制,調(diào)動館員學(xué)習(xí)的積極性.有一位繼續(xù)教育科學(xué)管理者的話講得好:需要就是動力,而動力靠鼓勵.建議設(shè)立圖書館員繼續(xù)教育獎,凡職工每學(xué)年完成了規(guī)定